小麻雀教案范文匯編六篇-1

小麻雀教案范文匯編六篇小麻雀教案篇1

活動目標(biāo)：

學(xué)習(xí)從高處往下跳的技能，要求動作輕松自然。培育幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：輕松自然地往下跳。

難點(diǎn)：有愛好地重復(fù)跳。

活動預(yù)備：

畫有小樹的椅子（與幼兒人數(shù)相等），布置成一片小樹林。

畫有大樹的凹凸不一的椅子若干（30厘米左右）。

麻雀頭飾（與幼兒人數(shù)相等）、小蟲（數(shù)目是幼兒人數(shù)的３倍）。

貓、狗的紙袋偶各一個、錄像機(jī)及磁帶。

活動流程：

扮演角色活動身體——幼兒探究練習(xí)老師巡察觀看——個別幼兒示范老師啟發(fā)引導(dǎo)—老師示范幼兒觀看爭辯——幼兒自由練習(xí)老師個別指導(dǎo)——幼兒選擇各自目標(biāo)練習(xí)、老師隨機(jī)指導(dǎo)師生共同玩耍提興奮趣密度——結(jié)束玩耍放松身體

1、扮演角色活動身體

（1）幼兒扮小麻雀，老師扮麻雀媽媽，聽音樂四散地在場中央飛。

（2）聽音樂活動身體。

“飛過高山，飛過小河”。上肢運(yùn)動仿照鳥飛）

“飛累了，找東西吃”。（體轉(zhuǎn)運(yùn)動找食）

“找到了，小麻雀吃蟲了。”（下蹲吃蟲狀）

“吃飽了，興奮的跳起舞來了”。（撲撲翅膀轉(zhuǎn)圈子）

2、幼兒探究練習(xí)，老師巡察觀看。

每位幼兒自由地選擇一棵樹作為自己的家，從小椅上跳下來，邊跳邊摸索怎樣又輕又穩(wěn)地跳下來，老師則在一旁巡察觀看，那些幼兒已能又輕又穩(wěn)地跳下來，那些幼兒跳的動作還不協(xié)調(diào)，那些幼兒還不大敢跳。

3、個別幼兒示范，老師啟發(fā)引導(dǎo)。

老師請2—3位幼兒站到前面示范給全體幼兒看：媽媽觀看**跳得真好，現(xiàn)在我們看看他是怎樣往下跳的？

（1）老師示范，幼兒觀看爭辯。

“這幾只小麻雀，他們跳得又輕又穩(wěn)，媽媽也來學(xué)一學(xué)”。老師示范講解；并請幼兒一起參與爭辯要求：“兩只腳并攏，一蹬，輕輕地跳下來。”

（2）幼兒自由練習(xí)，老師個別指導(dǎo)。

全體幼兒依據(jù)老師的要求，自由地選擇他人的樹練習(xí)，活動路線不限。提示語：“我們可以跳自己的樹，也可以跳其他小麻雀的樹?！崩蠋熤攸c(diǎn)輔導(dǎo)和鼓舞力氣弱的幼兒。

（3）幼兒選擇各自的目標(biāo)練習(xí)，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

老師出示凹凸不一的椅子，引導(dǎo)孩子可選擇自己寵愛的高度往下跳，用以滿足那些力氣較強(qiáng)的幼兒需求。提示語：“小麻雀，快來看，哪兒有一片高矮不一樣的樹林，你們可以從矮的樹上往下跳，也可以飛到高的樹上往下跳，看誰跳得又輕又穩(wěn)。”

4、師生共同玩耍，提高幼兒的活動愛好和密度。

幼兒從樹上跳下來，四散在地上找食，老師輪番出示貓和狗的紙袋偶抓小麻雀。提示語：孩子門，你們已經(jīng)學(xué)會了從樹上往下條的本領(lǐng)，現(xiàn)在可以自己到地上找東西吃了，要輕輕地從樹上跳下來，別讓小動物們聽見，看到小動物來了，要趕快飛回樹上躲起來。

活動結(jié)束

放松身體。老師撒小蟲，幼兒四散在地上捉蟲，捉完蟲，四散地跟著老師飛回教室。提示語：“一只小麻雀也沒被動物捉去，本領(lǐng)真大。狗走了，我們又可以去找吃的東西了?？?，那兒有什么？……吃飽了嗎？該回家了。讓我們把蟲帶回家去吧！”

小麻雀教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在家長的細(xì)心呵護(hù)下成長，特別缺乏這種關(guān)懷別人、關(guān)懷別人的美德。我們班的孩子總是為了一點(diǎn)點(diǎn)小事斤斤計(jì)較，互不相讓。《愛唱歌的小麻雀》是一篇布滿關(guān)愛之情的小故事，希望通過此活動讓孩子們體會關(guān)愛別人的奇妙情感，關(guān)懷別人的真正歡快。

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事中小麻雀關(guān)愛同伴的奇妙情感，關(guān)懷別人的真正歡快。

2、大膽表演小動物們的對話，理解詞語“又”、“連續(xù)”。

3、讓幼兒歡快地參與故事表演中。

預(yù)備：自制圖書、故事錄音、頭飾。

過程：1.引出活動，提高幼兒聽故事的愛好。

（1）出示圖書，呈現(xiàn)用大樹做的封面，并介紹故事名稱。

（2）引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜想故事可能會講些什么？

2.理解故事內(nèi)容。

（1）老師有聲有色地敘述故事。

（2）提問：“誰住在大樹的最上面？”“誰住在小麻雀的下面？”“誰住在大樹的最下面？

（3）提問：“誰不讓小麻雀唱歌？”“為什么呢？”

3.師生合作敘述故事。

（1）老師一邊放慢速與幼兒合作敘述故事，一邊欣賞圖書。

（2）幼兒有表情的仿照小動物的對話，并初步理解詞語“又”、“連續(xù)”。

（3）分析爭辯：小麻雀可寵愛唱歌了，現(xiàn)在不能唱，誰能幫幫它想個好方法！

4.聽錄音進(jìn)行故事表演。

（1）自由選擇角色，進(jìn)行故事表演。

（2）小麻雀告知大家：伴侶應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷、相互關(guān)懷。別人得到歡快，自己更歡快！

5.延長活動：小麻雀為大家唱歌，大家為它伴舞。

6.小麻雀依依不舍地向大家告辭。

小麻雀教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1．動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作；

2．主動評價自己和他人的唱歌與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)；

3．自選打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)

1．感受三拍子歌曲的節(jié)拍韻律；

２．能生動地唱歌《小麻雀》，歌聲輕快、跳動，富有美感；讓同學(xué)有疼惜

小動物的意識。

教學(xué)難點(diǎn)

１．精確、合理地對他人的演唱進(jìn)行評價，能指出演唱中的優(yōu)、缺點(diǎn)。

２．歌曲編創(chuàng)和音樂的表現(xiàn)。

教學(xué)方法

聽唱法、合作表演法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、競賽活動……

教學(xué)預(yù)備

手風(fēng)琴、課件、打擊樂器。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

慢慢培育同學(xué)養(yǎng)成勤動腦筋的好習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1．請同學(xué)們聽音樂，和著音樂的節(jié)拍，依據(jù)老師說的內(nèi)容進(jìn)行表演，例如：

說小白兔就跟著音樂節(jié)拍仿照小兔子跳；說小鳥就一起做小鳥飛的動作等等。

2．談話

請同學(xué)們說一說自己知道的小鳥的種類？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓

小伴侶學(xué)一學(xué)它的叫聲。

二、寓教于樂

1．老師邊放錄音邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱只歌訝，見了小伴侶問聲好。

2．請小伴侶說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？

（活潑的、調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等）

3．請大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導(dǎo)。

4．請同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動作邊做邊讀，加上表情讀。

5．聽錄音讀歌謠。

６．自選打擊樂器為歌謠伴奏，留意要符合歌謠的節(jié)拍。（可以多請幾位同學(xué)來示范，其他同學(xué)可以選擇不同的打擊樂器用動作表示）

７．啟發(fā)同學(xué)用不同的方式讀歌謠．

（請大家說一說除了加動作讀，加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。）８．想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后請同學(xué)們兩人一組為自己寵愛的小動物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來變。

三、制造表現(xiàn)

1．然后出示電腦課件

2．老師范唱，請大家為老師打節(jié)拍，留意歌曲三拍子的感覺。

３．聽音跟唱歌曲。

4．老師彈琴，請大家小聲跟唱，老師大聲唱。

5．師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歌曲要唱的輕快而富有彈性．多練習(xí)幾遍．

6．邊唱邊打節(jié)拍，留意三拍子韻律特點(diǎn)。

７．把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個一起協(xié)作著表演。

８．自選打擊樂器為歌曲伴奏。

９．全班分成兩個大組：一組唱，一組打樂器，和著同學(xué)們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。

一組玩后，交換玩成。

１０．個別抽查

同學(xué)自評，互評．（師指導(dǎo)同學(xué)精確、合理地對他人的演唱進(jìn)行評價，能指出演唱中的優(yōu)、缺點(diǎn)。

四、小結(jié)

今日我們又學(xué)習(xí)了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂器為歌曲進(jìn)行了伴奏，大家的表現(xiàn)很好，表演的很精彩，同學(xué)們之間協(xié)作的也很好，希望大家連續(xù)努力，學(xué)會更多好聽的歌曲。

篇二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過演唱《小麻雀》，引導(dǎo)同學(xué)細(xì)心地觀看事物，啟迪同學(xué)寵愛小動物。

2.用嚴(yán)峻的聲音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比較，說出旋律相像的地方。

3.能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌（樂）曲，精確地唱歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)：用嚴(yán)峻的聲音演唱歌曲。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。

四、教學(xué)預(yù)備：錄音機(jī)，電子琴

五、教學(xué)內(nèi)容及過程：

（一）開頭部分：

1.聽音樂問好！

2.復(fù)習(xí)歌曲。

3.復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

（二）基本部分：

1.表演《小麻雀》

a.完整地感受歌曲的旋律，課題是同學(xué)跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手教育歌詞，想一想哪些音長？

b.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽其次段歌曲向右方向走，第三段反之。讓同學(xué)在充分感受中記住歌曲的旋律。

c.唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。

2.表演《小麻雀》

a.完整地傾聽范唱歌曲，使同學(xué)對唱曲有初步的感受。

提示：留意聽，是誰在說話，使同學(xué)集中聽歌曲。

b.再聽范唱。

c.盡快用聽長發(fā)學(xué)會歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

d.分小組創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。

(三)結(jié)束部分：

小結(jié)。結(jié)束全課。

篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)寵愛生活的情趣，知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛。

2.動腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動作。

3.主動評價自己和他人的唱歌與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中評價自己、評價他人，慢慢形成確定的競爭氛圍。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲3/4、2/4變拍子的正確演唱。

教學(xué)過程：

一、表演《小麻雀》教學(xué)基本要求

1.聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。

2.其次次邊聽錄音邊拍節(jié)拍，用以輕聲哼唱。

3.聽老師范唱，小聲跟唱歌詞。

4.聽老師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作關(guān)懷記憶。

5.聽錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動作。

6.將四組同學(xué)編的歌詞和動作綜合成四段，分段表演。

二、編創(chuàng)與活動

選擇打擊樂器為歌曲《小麻雀》伴奏。

第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。

其次行圖譜：可選擇串鈴或沙球。

第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。

1.選擇打擊樂器可讓同學(xué)自行選擇。可分組選擇，每組選擇三種樂器搭配在一起，演示給大家聽，嘗試搭配的效果。

2.合著同學(xué)們的歌聲伴奏，看哪一組做得協(xié)調(diào)、好聽。

小麻雀教案篇4

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事中小麻雀關(guān)愛同伴的奇妙情感，關(guān)懷別人的真正歡快。

2、大膽表演小動物們的對話，理解詞語“又”、“連續(xù)”。

3、讓幼兒歡快地參與故事表演中。

預(yù)備：

自制圖書、故事錄音、頭飾。

過程：

1.引出活動，提高幼兒聽故事的"愛好。

(1)出示圖書，呈現(xiàn)用大樹做的封面，并介紹故事名稱。

(2)引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜想故事可能會講些什么?

2.理解故事內(nèi)容。

(1)老師有聲有色地敘述故事。

(2)提問：“誰住在大樹的最上面?”“誰住在小麻雀的下面?”“誰住在大樹的最下面?”

(3)提問：“誰不讓小麻雀唱歌?”“為什么呢?”

3.師生合作敘述故事。

(1)老師一邊放慢速與幼兒合作敘述故事，一邊欣賞圖書。

(2)幼兒有表情的仿照小動物的對話，并初步理解詞語“又”、“連續(xù)”。

(3)分析爭辯：小麻雀可寵愛唱歌了，現(xiàn)在不能唱，誰能幫幫它想個好方法!

4.聽錄音進(jìn)行故事表演。

(1)自由選擇角色，進(jìn)行故事表演。

(2)小麻雀告知大家：伴侶應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷、相互關(guān)懷。別人得到歡快，自己更歡快!

5.延長活動：小麻雀為大家唱歌，大家為它伴舞。

6.小麻雀依依不舍地向大家告辭。

活動反思：

這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》由于它是一篇布滿關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡潔重復(fù)的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延長為內(nèi)化的行為。

托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好”老師不是為了教而教，而是實(shí)行恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!依據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn)，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過翻閱自制的繪本書，吸引幼兒的留意力，通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有愛好的接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中動物的對話，感受愉悅情感。最終通過對故事的學(xué)習(xí)培育幼兒移情意識，進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛伴侶的奇妙情感。

小麻雀教案篇5

活動目標(biāo)：

1、依據(jù)圖片內(nèi)容參與故事敘述，學(xué)說故事中對話。

2、理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛伴侶的奇妙情感，懂得不影響別人。

重點(diǎn)：

學(xué)說故事中的對話。

難點(diǎn)：

懂得不影響別人。

活動預(yù)備：

圖片、貓頭鷹、啄木鳥、小猴子、小松鼠、小麻雀、鹿寶寶，頭飾。

活動過程：

一、引題：出示樹的圖片

森林里的一棵大樹上經(jīng)常會傳來好聽的聲音，我們猜是誰會躲在樹上唱歌?。吭瓉硎切÷槿?。小麻雀今日又在唱歌了，讓我們來聽一個故事，看看發(fā)生什么事情了。

二、敘述故事：高的樹頂上——我得下去問個明白。

提問：小麻雀唱歌的時候發(fā)生了什么事??？

會是誰不要小麻雀唱歌了？

三、敘述故事：小麻雀往下飛——你飛下去看看就知道了。

提問：小麻雀觀看了誰？

小麻雀是怎么問貓頭鷹的？貓頭鷹怎么說？（學(xué)說對話）

小麻雀怎么問啄木鳥的？啄木鳥怎么說？（學(xué)說對話）

小麻雀怎么問小猴子的？小猴子怎么說？（學(xué)說對話）

小麻雀怎么問小松鼠的？小松鼠怎么說？（學(xué)說對話）

為什么小松鼠會不要小麻雀唱歌呢？

四、敘述故事小麻雀飛到樹底下——最好聽的歌。

提問：為什么小松鼠不要小麻雀唱歌?。?/p>

小麻雀看到鹿寶寶在睡覺的時候是怎么做的？

五、完整敘述故事（幼兒講到會講的地方跟老師一起講）

提問：你寵愛這只小麻雀嗎？為什么？

除了在睡覺的時候不行以影響別人，還有在什么時候也不行以影響別人呢？

（閱歷遷移：要關(guān)愛伴侶，懂得不影響別人。）

六、情景表演：

我們寵愛這只小麻雀就一起來學(xué)學(xué)它吧！

小麻雀教案篇6

教學(xué)目的：

1．學(xué)習(xí)動作、外形、神情的描寫方法

2．留意詞語的搭配

3．理解作者憐憫弱小關(guān)懷被損害者的情感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1．以小麻雀的命運(yùn)為線索，開放曲折的故事情節(jié)；

2．動作、外形、神情的描寫；

3．弄懂小麻雀“似乎明白了什么”一句的含義。

教法：

參看提綱，自讀，爭辯。

教學(xué)過程；

一．導(dǎo)入

這節(jié)我們學(xué)習(xí)一篇以敘事為主的記敘文《小麻雀》。作者是老舍。

這篇文章寫于30年月，歷經(jīng)歲月的磨洗，曾打動了幾代人的心，它表現(xiàn)了怎樣的主題，抒發(fā)了什么樣的感情？作者又是怎樣把小麻雀寫得那么可愛，那么叫人憐憫，它的藝術(shù)魅力在哪里？讓我們一起透過飽含摯