問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化方案-

............專業(yè)word專業(yè)word可編輯.德江縣民族中學(xué)問(wèn)題同學(xué)管理方案問(wèn)題同學(xué)轉(zhuǎn)化工作是學(xué)校教育工作尤其是學(xué)校德育工作、同學(xué)管理工作的重要組成部分，為樂(lè)觀貫徹“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”的教育教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)縣委縣政府提出的“教育強(qiáng)縣”這一宏偉目標(biāo)，確保同學(xué)能夠健康地成長(zhǎng)。經(jīng)學(xué)校行政會(huì)爭(zhēng)辯打算，特制定本方案。一、領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：張連武副組長(zhǎng)吳斌 張黔 宋天芬 熊進(jìn)組 員：申修飛 田陽(yáng) 錢家喜 李 銓 張 李進(jìn) 簡(jiǎn)永彪 楊社進(jìn) 何江琪 張玉會(huì)謝斌 鄭國(guó)斌 李凱濤 冉啟金 李旭云莫勇 何開俊 王 軍 王進(jìn) 及各班主申修飛具體負(fù)責(zé)問(wèn)題同學(xué)適合的教育策略爭(zhēng)辯日常工作的開展推動(dòng)。二、任務(wù)目標(biāo)通過(guò)深化了解問(wèn)題同學(xué)的狀況，問(wèn)題同學(xué)一般分為：1、品德不端型。2、紀(jì)律松散型。3、學(xué)習(xí)困難型。4、心理障礙型.5、全面落后型。建立個(gè)案狀況登記表并在日常教育教學(xué)工作中多賜予問(wèn)題學(xué)生關(guān)注，以養(yǎng)成教育為主，逐步培育同學(xué)文明禮貌、奉公守法、勤儉節(jié)省、敬重師長(zhǎng)、吃苦耐勞等好習(xí)慣，使得同學(xué)能夠健康、歡快地成長(zhǎng)。三、具體工作措施（一）摸底排查（3月份）為確保問(wèn)題同學(xué)轉(zhuǎn)化這一工作能夠有針對(duì)性并能取得樂(lè)觀有效的成果，在開學(xué)初要求各班班主任深化了解同學(xué)，通過(guò)家訪了解同學(xué)家庭狀況（重點(diǎn)了解同學(xué)是否是單親或者留守孩），通過(guò)找同學(xué)談心了解目前的思想動(dòng)態(tài)。然后確立本班問(wèn)題同學(xué)名單并建立好問(wèn)題同學(xué)個(gè)案狀況分析表。（二）（2013年3月底——2013年6月）1、建立好問(wèn)題同學(xué)轉(zhuǎn)化管理模式。我校建立分管德育宋天芬副校長(zhǎng)把關(guān)，問(wèn)題同學(xué)轉(zhuǎn)化領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任申修飛負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，各班班主任以及科任老師負(fù)責(zé)具體實(shí)施。在工作中要求各司其職。各班科任老師主要負(fù)責(zé)平常在生活上、學(xué)習(xí)上多賜予關(guān)注。2、充分利用校內(nèi)內(nèi)各種宣揚(yáng)媒介。要求各班班主任老師要準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題同學(xué)的閃光點(diǎn)并準(zhǔn)時(shí)在學(xué)習(xí)園地公示，以便讓該生能有取得更大進(jìn)步的動(dòng)力。同時(shí)，我校在校內(nèi)設(shè)立了校風(fēng)校紀(jì)宣揚(yáng)專欄，宣揚(yáng)欄中設(shè)有問(wèn)題同學(xué)轉(zhuǎn)化先進(jìn)事跡，每月由問(wèn)題同學(xué)轉(zhuǎn)化領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)更換一次，準(zhǔn)時(shí)挖掘問(wèn)題同學(xué)的先進(jìn)事跡。3、定期談話。每月至少與所幫扶問(wèn)題同學(xué)談話兩次，準(zhǔn)時(shí)了解該生思想與學(xué)習(xí)。確定每月轉(zhuǎn)化的目標(biāo)及措施。4、深化開展家訪活動(dòng)。同學(xué)的教育必需緊緊依靠學(xué)校和家庭這兩股力氣，只有形成了家校合力，同學(xué)的教育工作才能更好地開展。為此我校要求各班班主任每月至少要深化到問(wèn)題同學(xué)家里進(jìn)行一次家訪活動(dòng)或電訪活動(dòng)，以便準(zhǔn)時(shí)把同學(xué)在校表現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)反饋給家長(zhǎng)，同時(shí)也能夠準(zhǔn)時(shí)了解到同學(xué)身上存在的不足和閃光點(diǎn)。使得老師們下一步的工作開展能夠更有目的性和針對(duì)性。5、要求問(wèn)題同學(xué)每月有一份思想小結(jié)或思想?yún)R報(bào)。針對(duì)轉(zhuǎn)化過(guò)程中存在的不足準(zhǔn)時(shí)查找對(duì)策，以便更好的做好下一步的轉(zhuǎn)化工作。（三）（20136月）為進(jìn)一步提高和鞏固我校問(wèn)題同學(xué)轉(zhuǎn)化工作和激發(fā)問(wèn)題同學(xué)轉(zhuǎn)化的動(dòng)力，學(xué)期結(jié)束時(shí)，問(wèn)題同學(xué)轉(zhuǎn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組將綜合各班科任老師的意見(jiàn)，對(duì)在本學(xué)期問(wèn)題同學(xué)轉(zhuǎn)化中進(jìn)步較大的同學(xué)賜予表彰。各位幫扶老師針對(duì)所幫扶問(wèn)題同學(xué)的實(shí)際狀況寫出《問(wèn)題同學(xué)轉(zhuǎn)化案例分析》，總結(jié)轉(zhuǎn)化過(guò)程中的成功之處及需要改進(jìn)的地方。四、轉(zhuǎn)化方法1、關(guān)愛(ài)、敬重問(wèn)題同學(xué)，建立感情基礎(chǔ)，是對(duì)問(wèn)題同學(xué)進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化的前提。問(wèn)題同學(xué)很多有感情缺失，他們渴望得到敬重、得到關(guān)愛(ài)、得到暖和。可是，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中所得到的往往是冷漠、鄙視、甚至敵視的目光。問(wèn)題同學(xué)認(rèn)為自己是被人遺忘的角落，從而自暴自棄、破罐子破摔。所以，對(duì)問(wèn)題同學(xué)進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化的前提是敬重他們和建立感情基礎(chǔ)，這也是很多優(yōu)秀班主任教育轉(zhuǎn)化問(wèn)題同學(xué)的閱歷之一。由此我想：老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)是一切工作的動(dòng)力，在愛(ài)的推動(dòng)下，老師才會(huì)“漠視”問(wèn)題同學(xué)身上的問(wèn)題，敬重同學(xué)的人格，設(shè)身處地為同學(xué)著想；才會(huì)有發(fā)覺(jué)同學(xué)閃光點(diǎn)的眼睛。2、2、講究溝通方法和藝術(shù)，是對(duì)問(wèn)題同學(xué)進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。俗話說(shuō)的“”，就是強(qiáng)調(diào)溝通方法與藝術(shù)的重要性，，更要講究溝通的方法與藝術(shù)。，比如說(shuō)在對(duì)問(wèn)題同學(xué)進(jìn)行批判，（）、溫情式批判、、術(shù)，。3、3、抓住閃光點(diǎn)，選準(zhǔn)突破口，是問(wèn)題同學(xué)教育轉(zhuǎn)化的制勝法寶。問(wèn)題同學(xué)也并不是一無(wú)是處，假如我們總是看不到他們的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，那么對(duì)他們的教育和轉(zhuǎn)化工作也就只能令他們苦惱，根本不行能取得好的效果。所以，班主任擅長(zhǎng)挖掘和發(fā)覺(jué)問(wèn)題同學(xué)的閃光點(diǎn)，并以此為突破口，取得了較好的教育轉(zhuǎn)化效果。4、4、導(dǎo)之以行、持之以恒，是對(duì)問(wèn)題同學(xué)有效教育轉(zhuǎn)化的必經(jīng)之路。對(duì)問(wèn)題同學(xué)的教育轉(zhuǎn)化，僅僅靠說(shuō)教、溝通、關(guān)愛(ài)和激勵(lì)等等是不夠的，最終還是要落實(shí)到行動(dòng)上。班主任在轉(zhuǎn)化問(wèn)題同學(xué)的問(wèn)題上做到持之以恒。由于問(wèn)題同學(xué)教育轉(zhuǎn)化最大的難點(diǎn)就是“反復(fù)無(wú)常”，很多問(wèn)題生當(dāng)著班主任的面承諾得很好，表現(xiàn)得很乖巧，但背著班主任又是另外一套。還有的問(wèn)題同學(xué)這段時(shí)間表現(xiàn)有好轉(zhuǎn)，但過(guò)一段時(shí)間狀況又開頭惡化。所以，對(duì)問(wèn)題同學(xué)的教育轉(zhuǎn)化需要班主任及科任老師付出大量的時(shí)間、精力、愛(ài)心和急躁，只有導(dǎo)之以行，持之以恒，才能實(shí)現(xiàn)真正的有效轉(zhuǎn)化。5、5、是問(wèn)題同學(xué)教育轉(zhuǎn)化不行缺少的手段。問(wèn)題同學(xué)的教育轉(zhuǎn)化，僅僅靠班主任自身的力氣是有限的，有時(shí)也是力不從心的