《雖有嘉肴》導(dǎo)學(xué)案(公開課)

．．．．．．．．七年級語文《雖有嘉肴導(dǎo)學(xué)．．．．．．．．

編制：審核：初語文備課組2015-12-720《雖有嘉》1、通過注解和查工具書，積累文言詞語，準確翻譯課文，熟讀并背誦課文。2、理解教與學(xué)互相促進的道理，并能從中獲益?！緦W(xué)習(xí)重點】1、歸納背誦方法，熟讀并背誦課文。2、理解教與學(xué)互相促進的道理?！緦W(xué)習(xí)難點】理解文意，聯(lián)系實際感悟“教學(xué)相長”的道理?！緦W(xué)習(xí)方法】合探究法?！局R鏈接】1.古人常讀的《四書五經(jīng)》指的是什么書？“四書”為《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》?！拔褰?jīng)”是《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》。2.了解《禮記》的有關(guān)知識。明確：《禮記》，又名《小戴禮記》，儒家經(jīng)典著作之一，是秦漢以前各種禮儀著作的選集，相傳為西漢戴圣編撰。漢代把孔子定的典籍稱為“經(jīng)”，他的弟子對“經(jīng)”的解說是“傳”或“記”，《禮記》因此而得名，即對“禮”的解釋。《禮記》全書用記敘文的形式寫成，一些篇章具有相當高的文學(xué)價值。有的用短小的生動故事表明某一道理，有的氣勢磅礴、結(jié)構(gòu)謹嚴，有的言簡意賅、意味雋永，有的擅長心理描寫和刻畫，書中還收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。本文節(jié)選自《學(xué)記》（《禮記集解》）?！秾W(xué)記》是《禮記》中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著。文字言簡意賅，喻辭生動，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法，教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系?！緦W(xué)習(xí)過程】?1默讀課題，揣摩本課內(nèi)容；?2認真閱讀課前提示及第一個注釋，了解有關(guān)作品；?3誦讀課文，同時畫出并查閱不會讀的字或不理解的詞；?4反復(fù)默讀課文，自行理清文章思路；?6再讀課文，自主或合作完成預(yù)習(xí)檢查題。一、預(yù)習(xí)檢測——讀讀寫寫記記1.一讀課文，讀準字音，注意下列加點的字音。雖有嘉肴（）弗（）食不知其旨（）也。自強（）兌（）命教學(xué)相長（）也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)（）學(xué)（）半。1

2.二讀課文，讀準斷句和韻味。(根據(jù)“意義法”為課文劃分朗讀節(jié)奏。示例：雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學(xué)，不知/其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也。《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？3.三讀課文，理解字詞。（1）雖有嘉肴

雖：

嘉：

肴（2）弗食，不知其旨也

食：

旨：（3）雖有至道，弗學(xué)，不知其善也（4）是故學(xué)然后知不足，都然后知困

至道：是故：

善困：（5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也（6）故曰：教學(xué)相長也長：（7）其此之謂也其：此之謂也：

反：

自強：4.四課文，讀懂文意。（結(jié)合課下注釋，根據(jù)“留、補、刪、換、調(diào)”的翻譯方法，小組成員一起翻譯原文.）二、合作研討，感悟道理。1、讀懂課文，說說本文告訴了我們一個怎樣的道理？2、文章開頭寫“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”有什么用意？3、“教學(xué)相長”的結(jié)論在前面已經(jīng)道明，課文最后《兌命》的一段話是否多余？三、拓展延伸，啟迪智慧1、從學(xué)習(xí)的角度，“教學(xué)相長”可以給我們怎樣的啟示？試結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗，談?wù)勀愕目捶?。（學(xué)習(xí)上樂助人，進步大/小？）2

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1、《禮記》又叫《小戴禮記》。是______家經(jīng)典著作之一，秦漢以前各種禮儀論著的選集。相傳為西漢______編撰。課文所選的這一部分主要論述了______和______的關(guān)系。2、劃出下列句子的停頓。（1）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。（2）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。二、翻譯下列句中加點的字詞。1、雖有佳肴（）（）2、雖有至道（

）3、是故學(xué)然后知不足（）4、教然后知困（5、然后能自反也（）6、然后能自強也（）7、教學(xué)相長也（）8、學(xué)學(xué)半（）三、翻譯下列句子。1雖有佳肴，弗食，不