大學(xué)生就業(yè)分析及入職教育總結(jié)

河南科技大學(xué)入職教育大作業(yè)課程名稱入職教育題目大學(xué)生就業(yè)分析及入職教育總結(jié)院系信息工程學(xué)院專業(yè)班級(jí)學(xué)生姓名學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師第一部分大學(xué)生就業(yè)形式分析及原因一、就業(yè)形式分析隨著大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的逐年增多，目前大學(xué)生就業(yè)情況不容樂觀。最近幾年，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題的各種討論處處可見，并且網(wǎng)上也有各種關(guān)于“最容易就業(yè)的十大專業(yè)”“最難就業(yè)的十大專業(yè)”的各種討論，很榮幸的是，自動(dòng)化專業(yè)排名比較靠前，算是容易就業(yè)的。但是自動(dòng)化專業(yè)學(xué)的課程多但不深入，不專不精，不偏軟不偏硬，屬于“萬(wàn)金油”專業(yè)。當(dāng)融入社會(huì)這個(gè)大熔爐，個(gè)人的技能和情商可能會(huì)決定你能夠走到哪個(gè)職位、干什么工作、拿多少薪水、生活狀況如何。據(jù)相關(guān)資料顯示，隨著1998年大學(xué)擴(kuò)招政策實(shí)施以來，我國(guó)近幾年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年增加，2001年是114萬(wàn)，2003年是212萬(wàn)，2005年是338萬(wàn)，2006年是413萬(wàn)，2007年是495萬(wàn)，2008年全國(guó)高校畢業(yè)生559萬(wàn)，2009年高校畢業(yè)生將達(dá)到破紀(jì)錄的611萬(wàn)，2010年應(yīng)屆畢業(yè)生的規(guī)模是本世紀(jì)初的6倍，2011年高校畢業(yè)生的人數(shù)為660萬(wàn)人，2013年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到699萬(wàn)。自從國(guó)家出臺(tái)了高校擴(kuò)招的政策之后，高等教育逐漸走向了大眾化。每年高校都會(huì)招收越來越多的學(xué)生，相對(duì)的，每年也會(huì)有越來越龐大的大學(xué)畢業(yè)生隊(duì)伍等待著就業(yè)。盡管國(guó)家想方設(shè)法地增加大學(xué)生就業(yè)崗位，但仍是無法滿足大學(xué)生的龐大數(shù)量需求。高校擴(kuò)招致使就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生面臨越來越沉重的就業(yè)壓力。由于畢業(yè)生總?cè)藬?shù)連年以兩位數(shù)增長(zhǎng)率遞增，市場(chǎng)需求增長(zhǎng)率相對(duì)緩慢，加上有待就業(yè)或考研人群擴(kuò)大等因素，初次就業(yè)率便逐年遞減；教育部直屬院校畢業(yè)生和其他部委院校畢業(yè)生初次就業(yè)率大致在同一水平，本科生的初次就業(yè)率在85%左右，而地方院校本科畢業(yè)生的初次就業(yè)率就低得多，也就在50%左右，比部分院校要低30多個(gè)百分點(diǎn)；用人單位對(duì)研究生的需求仍然旺盛，本科生的需求大體持平，?？飘厴I(yè)生的需求明顯不足，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)越來越難。二、大學(xué)生就業(yè)難的原因1、國(guó)家出臺(tái)的引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)的政策政府為支持引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)出臺(tái)了很多優(yōu)惠政策。例如，為鼓勵(lì)大學(xué)生到基層和艱苦地區(qū)工作，有關(guān)文件規(guī)定，“在艱苦地區(qū)工作兩年或兩年以上者,報(bào)考研究生的應(yīng)優(yōu)先予以推薦、錄??；報(bào)考黨政機(jī)關(guān)和應(yīng)聘國(guó)有企事業(yè)單位的,在同等條件下,應(yīng)優(yōu)先錄用”。同時(shí)規(guī)定，由地方政府給予其一定的生活補(bǔ)貼。然而，很多大學(xué)生寧愿身處自愿性失業(yè)的困境，也不愿意選擇到欠發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展。首先，傳統(tǒng)戶籍制度為大學(xué)生工作流動(dòng)設(shè)置了障礙，大學(xué)生的檔案盒戶口被派遣到工作地之后，如若再流動(dòng)就會(huì)困難了。2、高校課程設(shè)置目前國(guó)內(nèi)高校在課程設(shè)置上，普遍存在不合理的地方。對(duì)于實(shí)用性強(qiáng)的技術(shù)崗位招聘，很對(duì)單位在通過與學(xué)生的面試交談中反映，高校的部分專業(yè)課程設(shè)置過于陳舊，無法與單位的實(shí)際需求相適應(yīng)。大多數(shù)高等院校都是按照學(xué)科、專業(yè)劃分的學(xué)歷教育，而培養(yǎng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的實(shí)用型人才的高職院校在質(zhì)量和數(shù)量上嚴(yán)重不足，導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生與社會(huì)需要不相符。3、企業(yè)人力資源的偏好（1）注重大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷100%的企業(yè)人力資源經(jīng)理表示，參加過志愿活動(dòng)、村官經(jīng)歷、專業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)的大學(xué)生更能引起他們的關(guān)注，同等條件下，會(huì)優(yōu)先錄用社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的大學(xué)生。他們認(rèn)為，大學(xué)生有無知識(shí)，只有在社會(huì)實(shí)踐的過程中才能得到驗(yàn)證和體現(xiàn)，知識(shí)只有應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)其最大的價(jià)值，社會(huì)實(shí)踐是把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為價(jià)值的必要載體，也是豐富知識(shí)的必要環(huán)節(jié)。（2）看中工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)于剛剛走出校園，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來說，一些企業(yè)往往不考慮他們，招聘時(shí)明確規(guī)定了相關(guān)工作經(jīng)歷年限。如某家金融公司在金融危機(jī)影響下，不但沒有裁員，反而吸收大型金融公司因金融危機(jī)裁減的資深員工。該公司2009年的招聘中，就明文規(guī)定“要求有10年以上工作經(jīng)驗(yàn)”這樣的條件。（3）具有用人“慣性”這主要表現(xiàn)在人力資源經(jīng)理在招聘錄用時(shí)會(huì)傾向選擇某些特定高校的大學(xué)生。人力資源經(jīng)理的用人思維傾向可以用“暈輪效應(yīng)”來解釋。暈輪效應(yīng)，又稱“光環(huán)效應(yīng)”，屬于心理學(xué)范疇，它是指人們對(duì)他人的認(rèn)知判斷首先是根據(jù)個(gè)人的好惡得出的,然后再?gòu)倪@個(gè)判斷推論出認(rèn)知對(duì)象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。反映在人力資源招聘中就是，若企業(yè)在錄用某所大學(xué)的學(xué)生后，該校學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異，就會(huì)使企業(yè)人力資源經(jīng)理肯定該校人才培養(yǎng)質(zhì)量，用人時(shí)會(huì)優(yōu)先考慮錄用畢業(yè)于該校的大學(xué)生。4、大學(xué)生自身的原因大學(xué)生自身存在的問題所帶來的就業(yè)難，是大學(xué)生不合時(shí)宜的職業(yè)價(jià)值取向和就業(yè)觀念是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高,適應(yīng)社會(huì)的能力差,難以符合用人單位的要求。一些大學(xué)生在學(xué)校里只滿足所學(xué)課程,缺乏廣博的知識(shí)積累和解決實(shí)際問題的能力,加之語(yǔ)言表達(dá)能力不足,在應(yīng)聘場(chǎng)合緊張、膽怯,不能充分展示自己,從而錯(cuò)過了許多工作機(jī)會(huì)。另外,大學(xué)生在擇業(yè)時(shí),缺乏對(duì)自己的清晰定位,擇業(yè)缺乏目的性也導(dǎo)致成功率不高。部分大學(xué)生過分崇尚“個(gè)人奮斗”，缺少團(tuán)隊(duì)合作和集體主義精神，不能很好地融入公司之中。主要表現(xiàn)為行為取向功利化、缺乏合作意識(shí)。日?；顒?dòng)中以個(gè)人目標(biāo)為中心，處處想著個(gè)人怎樣獲取更多的實(shí)惠，功利化取向明顯。第二部分入職教育課程體會(huì)一、入職教育內(nèi)容通常包括以下幾個(gè)方面：1、提高員工工作效率在職場(chǎng)里，如果效率高，就能很快的出成績(jī)，就能不斷的提高自己的位置。時(shí)間重于金錢，效率決定成敗。提高工作效率，技巧比努力更重要，因此，掌握提高工作效率的技巧和方法將成為管理者和員工的必備技能。一個(gè)公司經(jīng)營(yíng)的好壞大部分要看公司員工的工作態(tài)度，公司制度不健全，員工的福利得不到保障，員工的工作激情就不高。對(duì)管理者來說，對(duì)管理工作的描述，比從中衍生出的指導(dǎo)更為重要。也就是說，管理者對(duì)自身工作的認(rèn)識(shí)，會(huì)對(duì)他們的工作效率造成顯著影響。2、提高員工歸屬感有歸屬感的員工往往工作更加努力，他們的穩(wěn)定性更高，更容易讓客戶感到滿意，能夠?qū)ζ髽I(yè)的表現(xiàn)和長(zhǎng)期發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。調(diào)查顯示，經(jīng)常獲得肯定，是幫助員工提升他們的企業(yè)歸屬感的有效途徑。70%的員工表示滿意于“我的頂頭上司對(duì)我的表現(xiàn)給予了持續(xù)的反饋”，40%的員工認(rèn)同“公司的高級(jí)管理者們領(lǐng)導(dǎo)有方”。另外，69%的受訪員工表示，如果個(gè)人工作目標(biāo)與企業(yè)的商業(yè)利益追求相一致，員工則會(huì)更容易獲得感受。人力資源主管們應(yīng)該更加關(guān)注那些正在尋找新工作的人，向他們了解一下究竟是哪些因素對(duì)員工的歸屬感起著至關(guān)重要的作用。切實(shí)地去了解已經(jīng)離職的員工們之所以離開的原因，或進(jìn)一步提升那些正打算離職的員工們的歸屬感水平，這樣公司才能留住更多人才。3、企業(yè)文化與理念企業(yè)精神是企業(yè)文化理念的集中反映，是企業(yè)文化的核心。企業(yè)精神應(yīng)具有獨(dú)創(chuàng)性和創(chuàng)新性，應(yīng)具有自己的特色，已經(jīng)被越來越多的人認(rèn)同。企業(yè)理念對(duì)形成企業(yè)內(nèi)部凝聚力和外部競(jìng)爭(zhēng)力所起的作用，對(duì)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)、企業(yè)發(fā)展所起的作用越來越顯著。4、發(fā)展目標(biāo)與愿景企業(yè)的終極目標(biāo)是企業(yè)發(fā)展的終極方向，是指引企業(yè)航向的燈塔，是激勵(lì)員工不斷前行的精神動(dòng)力。按時(shí)間可分為當(dāng)前目標(biāo)（1年以內(nèi)）、短期目標(biāo)（1年--3年）、中期目標(biāo)（3年--5年）、長(zhǎng)期目標(biāo)（5年以上）。按整體與局部可分為：整體目標(biāo)、部門目標(biāo)；按職能也可分為：營(yíng)銷目標(biāo)、銷售目標(biāo)、財(cái)務(wù)目標(biāo)、生產(chǎn)目標(biāo)、人力資源目標(biāo)、研發(fā)目標(biāo)等等；5、企業(yè)規(guī)章制度規(guī)章制度作為企業(yè)內(nèi)部規(guī)范員工行為的一種準(zhǔn)則，具有為員工在生產(chǎn)過程中指引方向的作用，有了規(guī)章制度，員工就知道自己享有哪些權(quán)利，怎樣獲得這些權(quán)利，應(yīng)該履行哪些義務(wù)，如何履行這些義務(wù)。個(gè)人體會(huì)在入職教育的課堂上，我學(xué)會(huì)了很多課本上學(xué)不到東西，首先，如果我是一名新入職的員工，我應(yīng)該做的第一件事情就是盡快實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變、找準(zhǔn)個(gè)人定位、融入新的環(huán)境。剛從學(xué)校到社會(huì)是一個(gè)大的轉(zhuǎn)變，在這個(gè)過程中，肯定會(huì)有不適應(yīng)的地方，我們應(yīng)該明白，我們不再應(yīng)該像學(xué)生那么自由散漫，應(yīng)盡快的熟悉公司的規(guī)章制度，有紀(jì)律性，嚴(yán)格要求自己。其次，如果我是一名新入職的員工，我應(yīng)該著重培養(yǎng)吃苦耐勞精神、責(zé)任意識(shí)和忠誠(chéng)意識(shí)。我們應(yīng)該懷著一顆感恩的心去工作，敢于擔(dān)責(zé)任、面對(duì)困難，敢于吃苦耐勞，通過自己的努力工作為公司創(chuàng)造價(jià)值。此外，如果我是一名新入職的員工，我應(yīng)該時(shí)刻謙虛謹(jǐn)慎，虛心學(xué)習(xí)，盡快熟悉自己的職責(zé)和義務(wù)，對(duì)于剛出學(xué)校的我們，掌握的大部分是理論知識(shí)，對(duì)實(shí)踐知識(shí)了解較少，因此，在新的崗位上，我們應(yīng)該做好心理準(zhǔn)備，一切從零開始，保持謙虛謹(jǐn)慎的精神，善于向公司的老員工學(xué)習(xí)。從小事做起，通過小事鍛煉自己的能力和耐心，積累經(jīng)驗(yàn)，一步一步成長(zhǎng)。第三部分總結(jié)大學(xué)生是當(dāng)下勞動(dòng)力群體中的一個(gè)特殊群體，具有較高的文化底蘊(yùn)和素質(zhì)修養(yǎng)，是推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍和先頭部隊(duì)。而當(dāng)下政策的改革和高校的擴(kuò)招使大學(xué)生的就業(yè)面臨嚴(yán)峻的形式。而大學(xué)生本身對(duì)工作崗位的高要求使其就業(yè)問題更加突出。因此，作為大學(xué)生我們應(yīng)該提高對(duì)自己的要求，積極利用課余時(shí)間，做有意義的事情，不讓時(shí)光在指尖溜走，我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：善于學(xué)習(xí)當(dāng)機(jī)會(huì)從面前經(jīng)過，有多少次是因?yàn)榘盐詹蛔《寵C(jī)會(huì)溜走，由于不懂門道，缺乏知識(shí)，缺乏本領(lǐng)，盲目的干活而讓事與愿違，甚至是做出南轅北轍的事情來，因此我們應(yīng)該善于學(xué)習(xí)，在平時(shí)的生活中，認(rèn)真觀察，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一個(gè)有心的人，養(yǎng)精蓄銳，厚積薄發(fā)，使自己更優(yōu)秀。大學(xué)生在校期間應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)為己任，努力學(xué)好各項(xiàng)文化課程，打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，只有這樣才能在以后的工作中游刃有余。尊重身邊的人愛人者，人愛之；敬人者，人敬之。一個(gè)人在于別人的交往中，如果能很好的尊重別人，那么他一定會(huì)得到別人的尊重。人與人是平等的，無論一個(gè)人的地位有多高，都應(yīng)該尊重別人，我們沒有理由以高山仰止的目光去審視別人，也沒有資格用不屑一顧的神情去嘲笑他人。誠(chéng)信友善誠(chéng)信是為人之本，講誠(chéng)信既是一種無形的力量，又是一筆巨大的財(cái)富；友善是一種行動(dòng)，它滲透在千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)細(xì)心的動(dòng)作之中，是你為朋友伸出的一雙手，也是朋友們?yōu)槟闵斐龅囊浑p手。培養(yǎng)真誠(chéng)友善的品質(zhì)，有利于形成和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)個(gè)人和團(tuán)體的發(fā)展，有了真誠(chéng)和友善，我們才能感受到集體的溫暖和美好，我們的生活才會(huì)多姿多彩！4、理解包容我們要以一種理解和包容的心態(tài)和行為去對(duì)待與自己不同的觀點(diǎn)和意見、與自己不同的性格和樂趣，甚至是別人的過錯(cuò)和冒犯。容納別人的合理意見，和而不同，既維護(hù)個(gè)人創(chuàng)造性又保持集體團(tuán)結(jié)，是和諧人際關(guān)系中不可或缺的方面。懂得感恩鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧，懂得感恩是一個(gè)人最起碼的道德品質(zhì)，能懂得感恩也是懂得真善美，分辨是非的最起碼