一年級科學下冊教案 1.2誰輕誰重 教科版

《誰輕誰重》教學實錄【教學目標】科學概念目標質(zhì)量是物體的基本特征之一并且可以被測量。科學探究目標1．用掂量、稱量等測量方法可以比較物體的輕重，不同的方法可能導致比較結(jié)果的準確程度不同。2．輕重和大小適當?shù)奈矬w可作為稱量的標準物?？茖W態(tài)度目標發(fā)展進一步研究物體的興趣和愿望?？茖W技術、社會與環(huán)境目標認識到掂量、稱量等方法的準確程度不同?！窘虒W重難點】教學重點：．質(zhì)量是物體的基本特征之一，并且可以被測量2．用掂量、稱量等測量方法可以比較物體的輕重，不同的方法可能導致比較結(jié)果的準確程度不同。教學難點：用稱量的辦法進行測量并記錄?！窘虒W準備】乒乓球相同大小的木塊和塑料塊相同材質(zhì)和形狀的小橡皮和大橡皮簡易天平1臺(含稱量盤、同樣大小的回形針若干、學生活動手冊每組條記錄單、班級記錄單。一、聚焦主題師：小朋友們，今天繆老師帶來了五個“小伙伴”，你們想認識下它們嗎？（預設）生：想師：好的，現(xiàn)在請它們出場了，第一位“小伙伴”是？（預設）生：乒乓球?！ㄒ贿呎故緦嵨飯D片，一邊課件出示，第一張）師：接下來，老師要考考你們，如果讓你按照輕重的順序給它們排排隊，你喜歡按照由輕到重排呢？還是由重到輕排？1頁

（預設）生：由重到輕。師：好的，那請你們用眼睛觀察，預測這五個物體由重到輕的順序板書張貼眼睛和預測）并記錄在實驗記錄單上，小朋友們，可以看下，老師已經(jīng)給五個物體編了號所以記錄單里我們只要寫數(shù)字來代替物體名稱就可以了實驗記錄單在你們的抽屜里，那么，開始吧，看看哪個小組動作最快。（學生預測，板書：把學生的預測結(jié)果不同的呈現(xiàn)在黑板上，學生預測分鐘）師：請問木塊和塑料塊你的預測是誰重？說說你的理由。請問小橡皮和大橡皮你的預測是誰重？說說你的理由。小朋友們你們覺得按照大家的預測把這五“小伙伴按照由重到輕的順序排好了嗎？（預設）生：沒有。師好的請把我們的實驗記錄單放進抽屜里看來我們沒有按照由重到輕的順序把隊伍排好，再想想辦法。（預設）生：可以用手，秤。師：小朋友們，真厲害，想到了用手。那怎么操作呢？請一位小朋友們來給我們示范下，大家一起伸出自己的雙手，讓我們跟著做一做。這樣的方法叫掂一掂。（板書張貼手和掂一掂）設問小朋友們你們在掂的時候會先拿哪兩個物體比較？然后再拿哪兩個物體比較？說說你的理由。好的，現(xiàn)在我們掌握了掂一掂的方法，我們來看看我們的實驗記錄單（第二張PPT），請你在完成實驗后，完成掂一掂的實驗記錄?，F(xiàn)在請這個座位的小朋友來領材料，記住小組合作，完成自己的實驗記錄單。看看哪個小組做的最快。（學生實驗十分鐘，板書：將學生不同的結(jié)果張貼在黑板上）師：小朋友們看看，這五個“小伙伴”的隊伍按照由重到輕有沒有排好呢？（預設）生：沒有師：說說你的理由？（預設）生：每個人的感覺不一樣。師：看來我們還是沒有給這五位“小伙伴”按照由重到輕的順序排好隊。接下來還有更準確的方法嗎？2頁

（預設）生：用稱一稱。師：好的，老師也帶來了一個稱一稱的工具，請看圖片（課第三PPT出示簡易天平），你們知道怎么使用它來比較輕重嗎？誰來教教我們。（預設）生：哪邊沉哪邊就重，輕就往上。師：那什么時候兩邊一樣重呢？（預設）生：兩邊停下來一樣高的時候。師：我們現(xiàn)在會使用簡易天平了嗎？那怎么用它來比較這五個物體的輕重呢？（預設）生：兩兩比較。師很好使用簡易天平兩兩比較可以得出五個物體的輕重那你們還有其他用簡易天平來比較這五個物體輕重的方法嗎？（預設）生：（學生說不出回形針，就播放視頻，第四張）師們學會了嗎？讓我們先起來看下實驗記錄單回形針的個數(shù)記在這里，再根據(jù)回形針的個數(shù)我們就可以比較出物體的輕重了是不是？好的請小組內(nèi)這兩個小朋友測量1,2,3號物體另外兩個小朋友測量4,5號物體每個小朋友都要把小組內(nèi)的結(jié)果記錄在自己的記錄單里，第五張）。測量完畢后，根據(jù)回形針的個數(shù)給五個物體按照由重到輕的順序排好并填寫在自己的記錄單里。記住要做到又準確又快速。（學生實驗十五分鐘，教師巡視）師：好的，第五組動作最快，已經(jīng)坐好了，你們動作