5刺激與反應(yīng)冀人版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)

5.刺激與反響教學(xué)設(shè)計(jì)、教材分析本課是單元起始課，共設(shè)計(jì)了四個(gè)主要活動(dòng)?；顒?dòng)1“研究人體對(duì)環(huán)境刺激的反響”目的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)感覺(jué)器官感知環(huán)境刺激產(chǎn)生反響需要的條件。活動(dòng)2“刺激與反應(yīng)的作用”目的是讓學(xué)生通過(guò)討論等活動(dòng)，了解“刺激與反應(yīng)”對(duì)身體具有趨利避害的作用?；顒?dòng)3“傾聽(tīng)感官的‘訴說(shuō)'”通過(guò)資料、舉辦信息發(fā)布會(huì)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握保護(hù)感官的方法?；顒?dòng)4“保護(hù)感官”通過(guò)資料等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)眼睛和鼻子的方法，學(xué)會(huì)保護(hù)視力的眼部放松和監(jiān)測(cè)自己視力的方法；學(xué)會(huì)清洗鼻腔和撰鼻子的方法。應(yīng)用與拓展“調(diào)查感官防護(hù)用具”目的是讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，了解在特殊的環(huán)境刺激下如何利用工具保護(hù)感官，表達(dá)科學(xué)與技術(shù)的整合。二、教學(xué)目標(biāo).知道人體感知環(huán)境刺激需要的條件。.知道不同環(huán)境刺激人體產(chǎn)生的感覺(jué)不同，相同環(huán)境刺激,不同感官產(chǎn)生的感覺(jué)不同。.知道人體接受某些環(huán)境刺激能做出相應(yīng)的反響。.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保證感覺(jué)器官健康。.體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)感知人對(duì)環(huán)境刺激產(chǎn)生的反響及如何保證感覺(jué)器官健康。難點(diǎn)：用實(shí)驗(yàn)的方法探究人體感知環(huán)境刺激需要的條件及改變環(huán)境刺激發(fā)生的變。教師準(zhǔn)備課件、視頻學(xué)生準(zhǔn)備(科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè))、筆。五、活動(dòng)過(guò)程(一)情境與問(wèn)題(1)在馬路上，當(dāng)我們聽(tīng)到汽車(chē)?guó)Q笛時(shí)，會(huì)馬上避讓;在十字路口，當(dāng)我們看到紅燈時(shí)，會(huì)停下等待；路過(guò)餐廳時(shí),當(dāng)我們聞到飯菜的香氣時(shí)，會(huì)流口水；當(dāng)我們用手觸摸熱鍋時(shí)，會(huì)馬上把手縮回；小時(shí)候當(dāng)我們吃到苦藥時(shí)，會(huì)馬上吐掉……人體感官時(shí)刻接收著來(lái)自外界環(huán)境的刺激，并做出反應(yīng)。那么，感官感知環(huán)境的刺激需要哪些條件，又會(huì)做出什么反響呢？(2)出示課題：刺激與反響(二)探究與發(fā)現(xiàn).研究人體對(duì)環(huán)境刺激的反響(1)人體感知環(huán)境刺激需要哪些條件？讓我們通過(guò)活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)秘密吧。（2）活動(dòng)方法：三個(gè)人一組，一人為測(cè)試者，兩人為被測(cè)試者?；顒?dòng)前被測(cè)試者都戴上眼罩，其中一人還要戴上耳套?；顒?dòng)開(kāi)始，測(cè)試者從距桌面20厘米高處分別扔下一張紙巾、一把鑰匙。要求被測(cè)試者聽(tīng)到聲音后舉手示意。活動(dòng)可以多做幾次。（3）由此，我們可以得出耳朵要聽(tīng)到聲音需要哪些條件？（4）解釋為什么戴上耳套能聽(tīng)到鑰匙的聲音，而聽(tīng)不到紙巾的聲音？人的耳朵是一個(gè)非常靈敏的感覺(jué)器官，它能聽(tīng)到細(xì)微的聲音，但由于紙巾落下的聲音太小，戴上耳套后阻隔了一部分聲音，剩余的聲音缺乏于刺激我們的耳朵，所以就聽(tīng)不到聲音。（5）小結(jié)：我們要聽(tīng)到聲音，需要有接收聲音的耳朵及物體發(fā)出聲音，當(dāng)聲音刺激耳朵時(shí)，我們聽(tīng)到了聲音。（6）問(wèn)題：如果環(huán)境的刺激（如聲、光、氣味等）或感官發(fā)生了變化，我們產(chǎn)生的感覺(jué)會(huì)發(fā)生變化嗎？讓我們進(jìn)一步通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)尋求問(wèn)題的答案。（7）實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)材料：米尺、大頭針、棉花等。實(shí)驗(yàn)方法：1、一人為被測(cè)試者，背對(duì)桌子，坐在相距兩米遠(yuǎn)的椅子上。2、另一人為測(cè)試者，分別從距離地面5厘米、10厘米、20厘米、40厘米、60厘米、80厘米的地方扔下大頭針。3、被測(cè)試者聽(tīng)見(jiàn)聲音后，舉手示意。4、被測(cè)試者用棉花堵住一只耳朵，重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)。并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)用雙耳聽(tīng)時(shí)，剛開(kāi)始聽(tīng)不到聲音，隨著高度的提高能聽(tīng)到細(xì)微的聲音，接著聲音越來(lái)越大，用棉花堵住一只耳朵聽(tīng)時(shí)，聲音沒(méi)有雙耳時(shí)大,能聽(tīng)到聲音的高度也不同。結(jié)論：不同的環(huán)境刺激，人體產(chǎn)生的感覺(jué)不同；相同的環(huán)境刺激，人體利用不同的感官產(chǎn)生的感覺(jué)也不同。.“刺激與反響”的作用。(1)講述：人體能接收某些環(huán)境刺激并做出反響，這種反響對(duì)人體有什么作用？下面我們分組交流、整理信息。(2)交流：學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流，并整理完善自己搜集的信息。(3)匯報(bào)：指定學(xué)生匯報(bào)，其他學(xué)生補(bǔ)充與評(píng)價(jià)。(4)討論：“刺激與反響”對(duì)人體有什么作用呢？(5)小結(jié)：人體對(duì)某些環(huán)境刺激的反響，可以幫助我們應(yīng)對(duì)環(huán)境變化，趨向有利的刺激，避開(kāi)有害的刺激，保護(hù)人體。3.傾聽(tīng)感官的“訴說(shuō)”。（1）認(rèn)識(shí)不良習(xí)慣引發(fā)的感官疾病。談話(huà)：我們感受環(huán)境的刺激離不開(kāi)感官，但生活中的一些不良習(xí)慣會(huì)危害到感官的健康，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)感官的“訴說(shuō)”吧。表演：4個(gè)學(xué)生分別代表眼、耳、手、鼻，進(jìn)行表演。交流：聽(tīng)了這些感官的“訴說(shuō)”，你有什么感受呢？（2）分析造成感官疾病多發(fā)的原因。引導(dǎo)：近年來(lái)我們身邊有很多“近視”“鼠標(biāo)手”等疾病發(fā)生，請(qǐng)你結(jié)合上面的感官的“訴說(shuō)”和生活，實(shí)際解釋造成這些疾病的原因。討論：學(xué)生分組討論。結(jié)論：不良的生活習(xí)慣是誘發(fā)感官疾病的主要原因。4、保護(hù)我們的感官。引導(dǎo)：四年級(jí)我們認(rèn)識(shí)了保護(hù)耳朵的方法，那么我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)我們的眼睛和鼻子呢？下面我們先認(rèn)識(shí)保護(hù)眼睛、預(yù)防近視的方法。（1）認(rèn)識(shí)預(yù)防近視的方法。講解：怎樣預(yù)防近視和眼部放松的小竅門(mén)。練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立練習(xí)眼部放松的方法。講解：檢測(cè)視力的方法。檢測(cè)：學(xué)生三人一組，一人測(cè)試、一人被測(cè)、一人記錄，輪流測(cè)試每個(gè)人的視力。（2）學(xué)習(xí)清洗鼻腔和擦鼻子的方法。講解：清洗鼻腔和攥鼻子的方法。練習(xí)：學(xué)生分組練習(xí)清洗鼻腔和揖鼻子。（三）應(yīng)用與拓展1.講述：（出示安全帽、護(hù)目鏡、隔音耳塞的圖片）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這幾種物品嗎？它們對(duì)保護(hù)我們的感官有什么作用呢？你還知道