四年級下冊英語教案－Fun Time 1 Project ｜人教精通版

四年級下冊Funtime1Project教案課型項目實踐活動課題名稱人教版教材《精通英語》四年級下冊Funtime1Project教學內(nèi)容及學情分析本課是Funtime1的第三節(jié)課Project，由四部分內(nèi)容組成：1.Let’smakeandsay.制作交流。以組為單位合作制作家具物品，并在制作過程中用I’llmakea…句型描述各自任務。2.Let’sshowandtalk.成果展示。制作完成后，小組成員進行分工匯報。3.Let’smakeandshow.實踐項目示例。小組合作完成一個完整的項目成品，并進行展示。4.Culturallink.文化橋。了解各具特色的中國民居，開拓學生的視野。Funtime意為"快樂時光"，旨在通過這個單元，使學生充分復習并展示自己對所學話題目標語言的運用能力，體驗用英語表達的快樂。Project的項目活動需要教師指導學生進行小組合作學習，學生動手制作，動腦思考，在合作過程中充分進行語言交流。最后，成品展示與語言交流的結(jié)合大大提升了學生學習英語的興趣與自信心。第一---三單元中所學的有關家具物品，數(shù)字，學科等方面的詞匯和句型，以及在常態(tài)課中對學生進行的小組合作學習的訓練，這些都為學生順利完成本課的項目合作學習奠定了基礎。教學目標1.通過創(chuàng)設為“我”布置新家的真實情境，使學生進一步鞏固、深化以前所學的家具物品類單詞bed,chair,desk,fridge…以及句型Thereis/are…inthebedroom,study…2.通過教師指導學生進行小組合作學習，學生自己學會動手制作，動腦思考，在合作過程中充分進行語言交流。成品展示與語言交流的結(jié)合大大提升了學生學習英語的興趣與自信心。3.通過本課學習活動的情景進行視野拓寬，了解中國民居特點，并指導學生課下上網(wǎng)搜集國外民居特點，開拓國際視野，學習中外文化差異特色。教學重難點教學重點：指導學生合作學習，制作房間，并用語言介紹自己的制作成果。教學難點：幫助學生了解中國各地民居文化，并鼓勵學生用語言表達。同時開拓學生國際視野，學習外國民居特點并予以介紹。課時安排計劃授課時數(shù)：（1）課時本節(jié)為第（3）課時教學資源準備照片、光盤、手抄報、民居模型等。教學過程一、設疑激趣，激活舊知學生用手抄報的形式展示自己的家居圖，并進行匯報介紹。發(fā)言的學生可以獲得一個關于家具的粘貼。教師會根據(jù)粘貼內(nèi)容和學生進行語言互動?！驹O計意圖】教師通過讓學生在講臺上以匯報展演的形式檢查作業(yè)，打破傳統(tǒng)檢查作業(yè)形式?？谡Z好的同學借此機會展示，以此增加信心?；A稍微差的學生借此機會學習，不會因為作業(yè)完成的不好而氣餒。各種房間bedroom,livingroom等和家具DVDplayer,fridge等詞語的出現(xiàn)，以及重要的介紹句型Thisis…和存在句型Therebe的多次輸出，為后面學生自己在項目實踐中的語言交流做好鋪墊。二、體驗感知，導學新知交代情境，激勵參與:教師根據(jù)學生對自己家庭的介紹,過渡到教師自己的新家布置，教師的房間布置需要大家的幫忙。教師給學生進行示范，并進行句型的反復操練?！驹O計意圖】教師通過表揚激勵學生心靈手巧，來請學生幫助教師布置新家。教師在給學生示范時候，滲透I’llmakea…句型，并結(jié)合之前所學句型，與學生進行互動提問，同時鼓勵生生之間進行語言提問互動。制作參與，語言輸出：學生以組為單位，每組選擇一個房間幫教師進行布置，布置過程中根據(jù)ppt提示句型，進行操作交流。制作結(jié)束后，以組為單位，自主編排對話，進行成果展示并介紹。發(fā)言的學生可以獲得相應家具粘貼?！驹O計意圖】教師鼓勵學生動手實踐，實踐過程中進行語言交流，讓語言在真實生活中體現(xiàn)出來。團隊互動之間的配合使學生學會合作，學會交流。成品的展示是團隊力量的表現(xiàn)，可增添學生自信心與成就感。獎勵的獲得幫助學生始終處于積極參與的狀態(tài)。三、鞏固遷移，文化拓展教師進行知識拓展，告知學生現(xiàn)在大多數(shù)人住的都是現(xiàn)代公寓。中國還有一些其他的房屋特色，通過實物展示以及連線等活動方式，幫助學生進行文化知識拓展。T:Bothyourhomeandmyhomearecalledmodernapartment(現(xiàn)代公寓).Mostofusliveinitnow.DoyouwanttoknowotherplacesinChina?S:Yes.T:What’sthisinChinese？S:It’sa“四合院”.T:Yes,doyouknowwhat“四”means?S:四個方向。T:Yes,itmeansfoursides.North,south,westandeast.(教師用手指著四合院實物模型進行提問)IfyouwanttotakeatriptoBeijing,youcanhaveatry.Lookatthepicture(教師手指白板),whichoneis“四合院”？No.?S:No.2.T:Yes,courtyardhouse.Let’sreadittogether.S:“courtyardhouse”.T:Good,whocancometothefrontandmatchthispicturewiththerightplace?(黑板上呈現(xiàn)中國地圖幾個地方以及它們對應的民居。)S:上前連線。T:Yes,it'sinBeijing.T:Lookatme.What’sthisinChinese?S:It’sa“蒙古包”.T:Good,whatdoesitlooklike?S:Itlookslikeacake,adumpling…T:Yes,maybeyouareright.Ithinkitlookslikeabag.Itcanbecarriedhereandthere.S:Yes.T:“蒙古包”canbecarriedhereandthere,too.Look,whichpicture?No.?S:No.1T:Yes,itiscalled“Mongoliantent”.Whereisit?S:It’sin“InnerMongolia”.T:Good.Lookatthelastpicture,whatdoesitlooklike?S:Itlookslikeacave.T:Yes,itiscalled“cavehome”(窯洞)It’smadebythickloess.(厚厚的黃土)Althoughitissimple,it’swarminwinterandcoolinsummer.【設計意圖】教師將Culturallink內(nèi)容自然引入，引導學生開拓視野，借此機會學習課外知識，同時鼓勵學生自主搜尋國外民居特色，實現(xiàn)文化對接與碰撞。作業(yè)設計1.Tomakeafavouriteroombyusingthepaperandthebox,andthenintroduceittofriends.（用紙和盒子制作一個自己喜歡的房間并向伙伴們介紹。）2.TofindmorehomesaroundChinaandtheworld，andthendoasurveyabouthomes.(去尋找更多的國內(nèi)民居以及世界民居，并就此進行調(diào)查研究。）板書設計