初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法探索

初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法探索中學(xué)數(shù)學(xué)論文初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法探索南剛，014000)摘要:新課程的基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展,它不僅要考慮關(guān)鍵詞:新課程；實踐；自主探索中圖分類號：G632.0文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1674-9324(2014)21-0060-02《九年制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和們,幫助他們呢？—、首先，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是最好的老師,是獲得知識的巨大的推動力教學(xué)時要利用數(shù)學(xué)本身的魅力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，繼而増強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。比如,我們組織學(xué)生去春游,可讓他們學(xué)習(xí)自己動腦，如何買票更經(jīng)濟、更劃算。比如，校運動會將至，請學(xué)生根據(jù)甲、乙兩人的運動成績相近的跳高運動員,近期內(nèi)的十次訓(xùn)練紀(jì)錄,選出一名選手參加校運動會的跳高比賽,激起學(xué)生的興趣,他們才會看力解決問題。二、學(xué)生了解知識的來源、應(yīng)用與發(fā)展，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程數(shù)學(xué)來源于實踐，又回到實踐，學(xué)生喜歡學(xué)一些與實際生活有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。一方面,如果是他們身邊的熟悉的、面目可親的事例容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而每一個數(shù)學(xué)概念、定理、公式的誕生均有它的實際背景,所以教學(xué)時從實際入手,通過學(xué)生熟悉的實際問題抽象出數(shù)學(xué)概念，感悟新知識。比如學(xué)習(xí)點到直線的概念時,可以用熟悉的立定跳遠(yuǎn)的例子理解，在不等式中用學(xué)生熟悉的天平說明等式和不等式的，性質(zhì)，從比較兩個同學(xué)的高矮中引出線段大小比較方法,等等,從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)新知識，另一方面也培養(yǎng)他們把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實踐的意識。三、讓學(xué)生在多樣活動中體驗數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生善于在實踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,布置一些社會實踐活動，開一些實踐課,讓他們走入社會去調(diào)查,去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題新課程要求教師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能。事實上也只有通過自己的親身實踐和大腦的整理，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，編寫數(shù)學(xué)模型，求解數(shù)學(xué)模型,通過問題解決,才能真正理解數(shù)學(xué)知識，同時通過實踐與同學(xué)互通有無、集思廣益，共同學(xué)習(xí)，共同進步，也有利于培養(yǎng)同學(xué)之間的合作友爰精神。比如我們學(xué)習(xí)計算儲蓄、利息方法后,布置作業(yè)讓每位同學(xué)走入銀行,了解現(xiàn)在銀四、問題的解決,得益于有解決問題的好方法,在同時數(shù)學(xué)教學(xué)中，滲透數(shù)學(xué)思想方法，學(xué)會分析問題、解決問題的方法數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)精髓,掌握數(shù)學(xué)思想方法,學(xué)生就學(xué)會了思考,課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)有數(shù)學(xué)素養(yǎng)的社會成員，是否掌握數(shù)學(xué)的思想方法也是作為具有數(shù)學(xué)素養(yǎng)的五、尊重學(xué)生的個體差異,滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要新課程標(biāo)準(zhǔn)理念充分體現(xiàn)"以人為本的理念","人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展"?，F(xiàn)有傳統(tǒng)教學(xué)模式中要求學(xué)A、B、C卷等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上各有所學(xué),各有所六、在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù),采用模型、幻燈、錄像以及計算機等現(xiàn)代化教學(xué)手段，把現(xiàn)代化信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)與其他學(xué)科資源，重視現(xiàn)代化教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用,向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中有形形色色的教育產(chǎn)品,如課件、軟件、多媒體技術(shù)，其感覺功能十分強烈。利用計算機教學(xué)輔助教學(xué),提高課堂效益很有實效。比如,我們已有教學(xué)軌跡的時候,需要學(xué)生想象軌跡是什么?使用多媒體教學(xué)演示軌跡一目了然使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)概念變得直觀形象,學(xué)生對多媒體上課很感興趣,有些學(xué)生會主動問老師這些多媒體如何制作。如果適時培養(yǎng)他們制作多媒體,這對知識的理解掌握和應(yīng)用具有更大的透徹性。所以計算機和計算機技術(shù)的應(yīng)用,有利于學(xué)生動腦、動手能力的培養(yǎng),使學(xué)生樂意學(xué)數(shù)學(xué)、樂意把更多的精力投入現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動。隨看數(shù)學(xué)課程改革的深入,我們更重視新理念，吸收新思想,重視學(xué)生個性