五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃四篇

—五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃四篇【熱門】五班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案四篇時(shí)間就猶如白駒過隙般的流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)方案了。好的方案是什么樣的呢？以下是整理的五班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案4篇，希望能夠幫忙到大家。五班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇1教材分析可能性是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)四個(gè)領(lǐng)域中“統(tǒng)計(jì)與概率”中的一部分，“統(tǒng)計(jì)與概率”中的統(tǒng)計(jì)初步學(xué)問同學(xué)在之前的學(xué)習(xí)已經(jīng)觸及，但概率學(xué)問對(duì)于同學(xué)而言還是一個(gè)全新的概念，它是同學(xué)以后學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問的基礎(chǔ)。本單元主要教學(xué)內(nèi)容是大事發(fā)生的不確定性和可能性，并能明白大事發(fā)生的可能性是有大小的。教學(xué)關(guān)鍵是如何讓同學(xué)把對(duì)“隨機(jī)現(xiàn)象”的豐富的感性認(rèn)識(shí)升華到理性認(rèn)識(shí)。學(xué)情分析五班級(jí)同學(xué)已經(jīng)具備了肯定的生活經(jīng)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)學(xué)問，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的了解，并有肯定的簡(jiǎn)潔分析和推斷力量，但同學(xué)只是初步的感知這種不確定大事，對(duì)詳細(xì)的概念還沒有深化地理解和運(yùn)用。依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，老師做出恰當(dāng)引導(dǎo)，同學(xué)就會(huì)進(jìn)行正確的分析和推斷的。所以教材選用同學(xué)熟識(shí)的現(xiàn)實(shí)情境引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了多種不同層次的、好玩的活動(dòng)和游戲，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使其感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，為同學(xué)自主探究、合作學(xué)習(xí)制造時(shí)機(jī)。教學(xué)中，老師要利用這些情境讓同學(xué)主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓同學(xué)在詳細(xì)的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思索，使同學(xué)在大量觀看、推測(cè)、實(shí)驗(yàn)與溝通的過程中，閱歷學(xué)問的形成過程，逐步豐富對(duì)不確定現(xiàn)象及可能性大小的體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)問技能：使同學(xué)初步體驗(yàn)有些大事的發(fā)生是確定的，有些大事的發(fā)生是不確定的。能列出簡(jiǎn)潔實(shí)驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果，明白大事發(fā)生的可能性的大小。數(shù)學(xué)思索：培育同學(xué)簡(jiǎn)潔的規(guī)律推理、逆向思維和與人溝通思索過程的力量。問題解決：能由一些簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性大小逆推比擬大事多少。情感看法：通過本單元的學(xué)習(xí)使同學(xué)感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，并能夠運(yùn)用可能性的學(xué)問解決生活中的問題，漸漸對(duì)統(tǒng)計(jì)與可能性學(xué)問產(chǎn)生愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用“可能”“不行能”“肯定”描述大事發(fā)生的可能性。能夠列出簡(jiǎn)潔實(shí)驗(yàn)中全部可能發(fā)生的結(jié)果，明白可能性是有大小的。教學(xué)難點(diǎn)：能依據(jù)可能性的大小推斷物體數(shù)量的多少。五班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇2一、學(xué)情分析大多數(shù)同學(xué)的觀看力、記憶力、思維力量符合年齡及班級(jí)特點(diǎn)，具有肯定的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，有良好的學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念較強(qiáng)；同學(xué)分析力量有肯定的提高。由于各種原因部分同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，同時(shí)分析問題的力量、敏捷性解決問題的方面也欠缺，需要下大力量來培育訓(xùn)練。同時(shí)也存在個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長協(xié)作不到位現(xiàn)象，影響同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的看法。本班的同學(xué)能夠聽從老師的教導(dǎo)，但是自主創(chuàng)新的意識(shí)還是比擬缺乏，針對(duì)這現(xiàn)象在教學(xué)中對(duì)同學(xué)要強(qiáng)化培育自主探究意識(shí)及力量；對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、家長常于疏忽的同學(xué)，應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫忙，使其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念和愛好，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并同時(shí)提高學(xué)習(xí)成果。二、教材分析本冊(cè)教材布置了七個(gè)教學(xué)單元及總復(fù)習(xí)，數(shù)與代數(shù)方面布置了小數(shù)乘法、小數(shù)除法及第五單元簡(jiǎn)易方程，這是小學(xué)階段第一次正式教學(xué)代數(shù)的初步學(xué)問；圖形與幾何布置的教學(xué)內(nèi)容是第二單元位置，初步浸透直角坐標(biāo)系的思想，以及第六單元多邊形的面積；統(tǒng)計(jì)與概率布置的是第四單元可能性；還有浸透數(shù)學(xué)思想方法的第七單元數(shù)學(xué)廣角植樹問題；綜合實(shí)踐活動(dòng)布置了擲一擲。與原試驗(yàn)教材相比主要改變有以下幾點(diǎn)：1．從六班級(jí)上冊(cè)移來“位置”單元，“觀看物體”移到五班級(jí)下冊(cè)。2．“可能性”單元依據(jù)課標(biāo)要求進(jìn)行了調(diào)整。3．“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。4．“簡(jiǎn)易方程”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整及其他單元內(nèi)容的改變。5．編排了一個(gè)“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)，由原三上移來。課標(biāo)調(diào)整過后，新舊教材的連接比擬樂觀，根本上沒有新的學(xué)問點(diǎn)斷層，僅有一些內(nèi)容由于課標(biāo)改變，要求降低，或者刪掉或者往后挪動(dòng)，本冊(cè)第四單元“可能性”在三班級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)過了，孩子們?cè)谒南逻€學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)廣角植樹問題學(xué)問，由于課標(biāo)的修訂，教材的編排作了較大的調(diào)整，使其更符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，因此在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)結(jié)合新教材的編排思路，讓同學(xué)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)幕貞?，完備從前所學(xué)學(xué)問，形成更新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)本期還需補(bǔ)充遺漏內(nèi)容“數(shù)字編碼”、“觀看搭配小正方體”、“畫軸對(duì)稱圖形”“雞兔同籠問題”。三、教學(xué)目標(biāo)1．理解小數(shù)乘、除法的意義，把握計(jì)算法則，并能嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡(jiǎn)潔的口算。2．在探究小數(shù)乘、除法計(jì)算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的思想方法，進(jìn)展初步的歸納、推理、概括力量，培育同學(xué)的估算意識(shí)和解決實(shí)際問題的力量。3．同學(xué)閱歷由詳細(xì)的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過程，提高同學(xué)的抽象思維力量，進(jìn)展空間觀念。4．使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義和作用，能用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式等，初步了解簡(jiǎn)易方程，能用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易方程。5．把握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算相應(yīng)圖形的面積；了解簡(jiǎn)潔搭配圖形面積的計(jì)算方法。6．閱歷較冗雜物體的觀看過程，體驗(yàn)從多角度觀看事物和思索問題。7．閱歷軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)和探究過程，體驗(yàn)觀看、想象、分析和推理的學(xué)習(xí)方法，培育和進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。8．嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，并使同學(xué)體會(huì)假設(shè)法的一般性。在解決問題的過程中培育同學(xué)的規(guī)律推理力量。9．體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增加對(duì)生活中數(shù)學(xué)問題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，觀看搭配小正方體，畫軸對(duì)稱圖形。難點(diǎn)：理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的根本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。五、主要教學(xué)措施1．深鉆教材，領(lǐng)悟教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四非常鐘要質(zhì)量。2．改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度.運(yùn)用激活訓(xùn)練，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。3．留意復(fù)習(xí)舊知，為小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。4．突出轉(zhuǎn)化的思想，注意算理的理解。5．強(qiáng)化訓(xùn)練，針對(duì)同學(xué)易錯(cuò)的地方強(qiáng)化指導(dǎo)。6．充足利用同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)問基礎(chǔ)，閱歷用數(shù)對(duì)表示位置的學(xué)習(xí)過程。7．適時(shí)浸透數(shù)形結(jié)合的思想和方法，感悟數(shù)對(duì)與位置的一一對(duì)應(yīng)思想。8．在理解算理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)通過商量總結(jié)小數(shù)除法的計(jì)算方法。9．要留意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。10．關(guān)注由詳細(xì)到一般的抽象概括過程。11．有意識(shí)地浸透數(shù)學(xué)的思想方法。12．重視解決實(shí)際問題力量的培育。13．閱歷探究過程，浸透轉(zhuǎn)化思想。14．留意培育同學(xué)敏捷運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算的力量。教學(xué)進(jìn)度表教學(xué)進(jìn)度布置時(shí)間周次教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)內(nèi)容備注1、小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)。2、積的近似數(shù)、整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。3、用小數(shù)乘法解決實(shí)際問題、整理與復(fù)習(xí)。4、補(bǔ)充內(nèi)容（觀看物體、圖形運(yùn)動(dòng)）。5、位置、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。6、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)。7、商的近似數(shù)、循環(huán)小數(shù)、用計(jì)算器探究規(guī)律。8、解決問題、整理和復(fù)習(xí)、可能性。9、用字母表示數(shù)。10、解簡(jiǎn)易方程五班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇3一、班級(jí)同學(xué)情況分析我所任教的五班級(jí)班共有同學(xué)26人。一部分的同學(xué)學(xué)習(xí)看法端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強(qiáng)。上課時(shí)都能主動(dòng)思索，主動(dòng)、制造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的學(xué)問質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，同學(xué)的存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的時(shí)，強(qiáng)化后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高兩班的合格率和優(yōu)秀率。二、教材分析本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)的乘法和除法；整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題；多邊形面積的計(jì)算；簡(jiǎn)易方程四個(gè)部分。（一）小數(shù)的乘法和除法本單元是在同學(xué)把握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。這部分的學(xué)問在本冊(cè)乃至于整個(gè)小學(xué)階段中取著舉足輕重的作用。本單元的應(yīng)用題主要是復(fù)習(xí)已學(xué)過的兩、三步應(yīng)用題，以培育和提高同學(xué)分析和推理力量，為下一單元學(xué)習(xí)新的應(yīng)用題作準(zhǔn)備。本單元的教學(xué)重點(diǎn)：理解、把握小數(shù)乘、除法的意義及計(jì)算法則；難點(diǎn)：小數(shù)除法的計(jì)算方法；關(guān)鍵：小數(shù)點(diǎn)的處理。（二）整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題本單元包括整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題兩節(jié)。整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算是在同學(xué)已把握整數(shù)混合運(yùn)算和小數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上，對(duì)整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算進(jìn)行概括的總結(jié)和提高。應(yīng)用題前一部分是在已學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)上整理總結(jié)解應(yīng)用題的一般方法和步驟，擴(kuò)展一般應(yīng)用題的范圍，后一部分是教學(xué)以反應(yīng)兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)為內(nèi)容的一些行程應(yīng)用題。本單元的教學(xué)重點(diǎn)：把握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，嫻熟進(jìn)行計(jì)算；難點(diǎn)：列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題；關(guān)鍵：把握列綜合算式解答文字題。（三）多邊形面積的計(jì)算本單元是在同學(xué)已經(jīng)把握平行四邊形、三角形、梯形的特征以及長方形、正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，這是今后學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形面積的基礎(chǔ)。這單元的教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算平行四邊形、三角形和梯形的面積；難點(diǎn)：多邊形面積公式的應(yīng)用；關(guān)鍵：公式的推導(dǎo)過程。（四）簡(jiǎn)易方程本單元是在同學(xué)已學(xué)了肯定的算術(shù)學(xué)問，已初步接觸了一些代數(shù)學(xué)問的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系，解簡(jiǎn)易方程和方程解應(yīng)用題等代數(shù)初步學(xué)問，比和比例等內(nèi)容良好基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：理解方程的意義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程；難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)列方程解兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題；關(guān)鍵：用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系。三、教學(xué)目的要求1、使同學(xué)在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比擬嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡(jiǎn)算、口算。2、使同學(xué)認(rèn)識(shí)中括號(hào)，能夠正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算（不超過四步）。3、使同學(xué)把握應(yīng)用題的一般步驟，會(huì)分析、會(huì)列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題，以及相遇的行程問題，能夠初步運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。4、使同學(xué)學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。5、使同學(xué)把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。6、使同學(xué)在把握用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)列方程兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題，初步能依據(jù)應(yīng)用題的詳細(xì)情況敏捷地選用算術(shù)解法和方程解法。7、進(jìn)步培育同學(xué)檢驗(yàn)地習(xí)慣，進(jìn)行愛國主義教育和唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育。四、教學(xué)進(jìn)度（一）小數(shù)的乘法和除法（22課時(shí)左右）1、小數(shù)乘法——9課時(shí)2、小數(shù)除法12課時(shí)整理和復(fù)習(xí)2課機(jī)遇動(dòng)3課時(shí)（二）整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題（13課時(shí)）1、整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算…3課時(shí)2、應(yīng)用題…7課時(shí)3、整理和復(fù)習(xí)…2課時(shí)4、實(shí)踐活動(dòng)：節(jié)約能源…1課機(jī)遇動(dòng)5課時(shí)（三）多邊形面積的計(jì)算（10課時(shí)左右）1、平行四邊形面積的計(jì)算…2課時(shí)2、三角形面積的計(jì)算…2課時(shí)3、梯形面積的計(jì)算…3課時(shí)4、搭配圖形面積的計(jì)算…1課時(shí)5、整理和復(fù)習(xí)…2課時(shí)6、實(shí)踐活動(dòng)；綠化校內(nèi)…1課機(jī)遇動(dòng)3課時(shí)（四）總復(fù)習(xí)…6課時(shí)五班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇4一、同學(xué)情況分析本班全部同學(xué)均把握了上期所學(xué)內(nèi)容，特別是幾個(gè)后進(jìn)生和轉(zhuǎn)同學(xué)進(jìn)步較明顯，取得了較好學(xué)習(xí)效果。本班同學(xué)思維活潑，課堂學(xué)習(xí)較主動(dòng)主動(dòng)，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期重點(diǎn)是進(jìn)一步培育和提高同學(xué)的合作力量；提高同學(xué)提出問題、分析問題、解決問題的力量。同時(shí)連續(xù)培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、全冊(cè)教學(xué)目的要求1、算方法。使同學(xué)會(huì)用“四舍五入法”截取積、商是小數(shù)的近似值。使同學(xué)理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算.2、通過讓同學(xué)親自動(dòng)手操作、觀看、想象，培育同學(xué)的空間想象力量；讓同學(xué)體會(huì)到同一物體從不同角度看到的圖象會(huì)不一樣。3．使同學(xué)明白用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系。初步學(xué)會(huì)依據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。使同學(xué)初步理解方程的意義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。使同學(xué)初步學(xué)會(huì)列方程解兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題，4．給同學(xué)提供進(jìn)展的空間，讓他們?cè)谠袑W(xué)問和技能的基礎(chǔ)上，通過嘗試、實(shí)踐推導(dǎo)出平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，并較嫻熟、敏捷的運(yùn)用面積公式計(jì)算它們的面積。5．通過生活中的實(shí)際例子，讓同學(xué)明白“可能性”有大小之分，并能正確的找出可能性的大小。6．了解什么叫“中位數(shù)”，并會(huì)找出“中位數(shù)”，會(huì)區(qū)分“平均數(shù)”與“中位數(shù)”。7．通過生活中的實(shí)際例子，明白編碼的組成；體會(huì)編碼的適用性；并會(huì)自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的編碼。三、教學(xué)進(jìn)度布置單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)第一單元：小數(shù)乘法8第二單元：小數(shù)除法14第三單元：觀看物體2第四單元：簡(jiǎn)易方程用字母表示數(shù)3解簡(jiǎn)易方程10整理和復(fù)習(xí)3量一量找規(guī)律1第五單元：多邊形的面積平行四邊形的面積2三角形的面積2梯形的面積2搭配圖形的面積2整理和復(fù)習(xí)2第六單元：統(tǒng)計(jì)與可能性9第七單元：數(shù)學(xué)廣角3第八單元：總復(fù)習(xí)6四、教材重難點(diǎn)1．小數(shù)乘、除法。2．簡(jiǎn)易方程。3．多邊形的面積。五、培優(yōu)補(bǔ)差措施1．老師要了解和正確對(duì)待同學(xué)中客觀存在的個(gè)別差異，老師并不是以毀滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的進(jìn)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，學(xué)困生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。2．在上學(xué)期的基礎(chǔ)上連續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行每周一次的“星級(jí)挑戰(zhàn)”，讓學(xué)有余力的同學(xué)提高自己的思維水平。人教版五班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)平常努力做到不鄙視，多激勵(lì)；不粗暴，多寬容。耐煩細(xì)致地幫忙，上課時(shí)多留意，下課催促他們即使地完成有關(guān)作業(yè)。恰當(dāng)?shù)臅r(shí)分恰當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。激勵(lì)同學(xué)在爸爸媽媽的支持下，另行自我進(jìn)展，找到自己的特長.六、減負(fù)提質(zhì)措施1．在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同班級(jí)老師交