三學(xué)一測教學(xué)法課題計劃

“三學(xué)一測教學(xué)法”學(xué)課題計劃新課程改革倡導(dǎo)在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而使教、學(xué)及師生關(guān)系獲得新的意義。為了更好地創(chuàng)設(shè)有效課堂，結(jié)合新課程要求及學(xué)校學(xué)生的實際，我們嘗試了新的課堂教學(xué)模式，即“學(xué)一測”這一教學(xué)模式。一、概述面對“什么樣的課堂才符合新課改的理念”？全體教師面臨了一個困惑和難題但是大勢所驅(qū)我們必須徹新理念踐新理念于是在全校掀起“深入開展課堂教學(xué)研究”之風(fēng)，課題組制定“三學(xué)一測”主要課題，要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，結(jié)合自己的課堂教學(xué)實踐，不斷提高課堂教學(xué)效率，提高教師基本功，打造具有西谷特色的教學(xué)模式。新課程理念要求：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地地模仿與記憶，動手實踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境家庭背景和自身思維方式的不同學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑主動的富有個性的過程。數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能學(xué)思想和方法獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者。二、利用這種模式教學(xué)的優(yōu)勢：教是為了不教不需“教是一個教師指導(dǎo)與學(xué)生學(xué)習(xí)相互作用的長期過程，是一個不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程。在這個過程中教師的“導(dǎo)”至關(guān)重要，教師要朝著促進(jìn)學(xué)生“反三”這個目標(biāo)精要地講，啟發(fā)學(xué)生的能動性，引導(dǎo)學(xué)生盡可能自主探究。給指導(dǎo)、給引導(dǎo)，卻隨時準(zhǔn)備少指導(dǎo)、少引導(dǎo)，最后達(dá)到“不講教師要當(dāng)好引路人，讓學(xué)生自我體驗，不斷超越自我。

由于受小學(xué)生知識經(jīng)驗水平和心理發(fā)育水平的限制環(huán)節(jié)不能充分地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，教學(xué)效果大打折扣，究其原因，主要是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明、學(xué)習(xí)方法單一、協(xié)作精神不強等因素造成的。尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律是關(guān)系教學(xué)改革工作成敗的關(guān)鍵導(dǎo)學(xué)”是“自學(xué)”的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的核心加強學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)是確“三學(xué)一測課堂教學(xué)改革沿著正確方向發(fā)展的應(yīng)有之義，是落實新課程要求的必然選擇。開展“三學(xué)一測”教學(xué)模式學(xué)法指導(dǎo)研究，是有效破解“三學(xué)一測”模式在小學(xué)課堂教學(xué)運用的瓶頸必由之路。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，加大“先學(xué)”環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)能進(jìn)一步提高學(xué)生自學(xué)效益增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣樹立學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心能找“先學(xué)后教教學(xué)策略與小學(xué)教學(xué)的切入點充分發(fā)“先學(xué)后教”教學(xué)策略的方法優(yōu)勢推進(jìn)我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革工作的不斷深化為全