2021年春新編教科版小學(xué)四年級下冊科學(xué)全冊教案設(shè)計+作業(yè)本參考答案

新科教版（2021年春）四年級下冊科學(xué)全冊教案TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"教學(xué)計劃 2第一單元 2\o"CurrentDocument"第1課時種子里孕育著新生命 12\o"CurrentDocument"第2課時種植鳳仙花 17\o"CurrentDocument"第3課時種子長出了根 22\o"CurrentDocument"第4課時莖和葉 27\o"CurrentDocument"第5課時鳳仙花開花了 29\o"CurrentDocument"第6課時 果實和種子 32\o"CurrentDocument"第7課時 種子的傳播 34\o"CurrentDocument"第8課時 鳳仙花的一生 36\o"CurrentDocument"第二單元電路 40\o"CurrentDocument"第1課時 電和我們的生活 40\o"CurrentDocument"第2課時點(diǎn)亮小燈泡 42\o"CurrentDocument"第3課時簡易電路 45\o"CurrentDocument"第4課時電路出故障了 48\o"CurrentDocument"第5課時 里面是怎樣連接的 52\o"CurrentDocument"第6課時 導(dǎo)體和絕緣體 56\o"CurrentDocument"第7課時電路中的開關(guān) 59\o"CurrentDocument"第8課時 模擬安裝照明電路 64\o"CurrentDocument"第三單元巖石與土壤 67\o"CurrentDocument"第1課時 巖石與土壤的故事 67\o"CurrentDocument"第2課時 認(rèn)識幾種常見的巖石 69\o"CurrentDocument"第3課時 巖石的組成 74\o"CurrentDocument"第4課時 制作巖石和礦物標(biāo)本 78\o"CurrentDocument"第5課時 巖石、沙和黏土 80\o"CurrentDocument"第6課時觀察土壤 83\o"CurrentDocument"第7課時比較不同的土壤 85\o"CurrentDocument"第8課時 巖石、土壤和我們 88教學(xué)計劃2020-2021學(xué)年度第二學(xué)期一、課程背景介紹科學(xué)素養(yǎng)是指了解必要的科學(xué)技術(shù)知識及其對社會與個人的影響，知道基本的科學(xué)方法，認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的運(yùn)用它們處理實際問題、參與公共事務(wù)的能力。小學(xué)科學(xué)課程要按照立德樹人的要求培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為他們的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo):(-)“植物的生長變化”單元教學(xué)目標(biāo)L科學(xué)概念目標(biāo)綠色開花植物通常會經(jīng)歷種子萌發(fā)、生長發(fā)育、開花結(jié)果、衰老、死亡的過程。植物維持生命需要陽光、空氣、適宜的水分和溫度。綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實和種子組成。這些結(jié)構(gòu)具有幫助植物維持自身生存和繁殖的作用。根、莖、葉為植物生存提供營養(yǎng)物質(zhì)，花、果實、種子幫助植物繁殖后代。有的植物產(chǎn)生足夠的種子繁殖后代，有的植物的根、莖、葉可以繁殖后代。種子都有種皮和胚，有些植物種子中有胚乳。胚是新植物的幼體。根具有吸收水分、無機(jī)鹽以及固定植物的作用。莖具有運(yùn)輸水分、養(yǎng)分以及支撐植物的作用。葉能通過光合作用制造植物生存需要的養(yǎng)分。葉能通過蒸騰水分調(diào)節(jié)植物體的溫度以維持其生存。花一般由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分組成。雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上后，雌蕊可以發(fā)育成果實和種子。果實由果皮和種子兩部分組成。植物繁殖需要將種子傳播出去，不同的植物傳播種子的方式不同。?不同植物的根、莖、葉、花、果實、種子外部形態(tài)各不相同，呈現(xiàn)出植物的多樣性。2.科學(xué)探究目標(biāo)會用播種的方法栽培植物。能基于研究需要制訂觀察計劃。能用文字、圖表、圖畫、照片、視頻等方法收集記錄植物生長變化的相關(guān)信息。能利用解剖、建模、觀察、實驗、推理等方法研究植物器官的結(jié)構(gòu)與功能。能用表格、統(tǒng)計圖表等方式整理觀察記錄的信息。能依據(jù)科學(xué)記錄，運(yùn)用分析、比較等方法，得出結(jié)論。能基于觀察記錄有依據(jù)地描述風(fēng)仙花一生的生長變化過程及規(guī)律。能反思自己的種植過程及觀察、記錄方法，并適時做出調(diào)整。.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)能持續(xù)保持對植物生長變化及結(jié)構(gòu)與功能的探究興趣。能堅持觀察并客觀記錄鳳仙花的生長變化情況。能以事實為依據(jù)陳述自己的觀點(diǎn)，交流中面對有力證據(jù)能及時調(diào)整自己的觀點(diǎn)。能與多人分工合作進(jìn)行探究活動，樂于分享自己的想法。在種植植物的過程中表現(xiàn)出對生命的珍愛。.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)?體會到環(huán)境與植物生存及繁殖之間的關(guān)系，具有保護(hù)環(huán)境的意識。?意識到植物與人類生活的關(guān)系，知道保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己。（-）“電路”單元教學(xué)目標(biāo).科學(xué)概念目標(biāo)電路是包括電源、導(dǎo)線、用電器在內(nèi)的閉合回路，可以用開關(guān)切斷和閉合電路從而控制電路中電流的通斷。有些材料是導(dǎo)體，容易導(dǎo)電；有些材料是絕緣體，不容易導(dǎo)電。電是我們生產(chǎn)和生活中重要的能源，它可以驅(qū)動用電器做很多工作。電有時也具有危險性，一定要安全用電。.科學(xué)探究目標(biāo)?組裝簡單的電路。?在關(guān)于電的探究活動中，預(yù)測、觀察、描述和記錄實驗結(jié)果。用簡單的電路圖表示電路的連接方式。制作簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。用電路檢測器檢驗電路中的故障。用電路檢測器檢驗導(dǎo)體和絕緣體。用電路檢測器探究接線盒里電路的連接情況。給房間設(shè)計簡易的照明電路。.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)知道安全用電的重要性。激發(fā)探究電的興趣。發(fā)展探究和解決問題的自信心。.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)初步感知電對人類生活方式的影響。初步了解人類的需求是影響科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。初步體驗包括設(shè)計、制作、改進(jìn)在內(nèi)的簡單技術(shù)與工程過程。（三）“巖石與土壤”單元教學(xué)目標(biāo)L科學(xué)概念目標(biāo)巖石和土壤記錄了地球的形成和演化歷史?；◢弾r、砂巖、大理巖等常見巖石具有不同的特征。巖石是由一種或多種礦物組成的，不同礦物有不同的形態(tài)特征。土壤的形成是巖石經(jīng)風(fēng)化等綜合作用的結(jié)果。土壤具有一定的成分，按成分含量不同可分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。?巖石、礦物和土壤都是地球上重要的自然資源。.科學(xué)探究目標(biāo)能利用觀察、實驗、比較等多種方法，描述和記錄巖石、礦物和土壤的特征。能運(yùn)用分析、推理等思維方法，將事實與認(rèn)識相關(guān)聯(lián)，形成對問題的解釋。能根據(jù)巖石、礦物和土壤的特征，對照有關(guān)資料對它們進(jìn)行識別。會制作巖石和礦物標(biāo)本。.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)欣賞巖石和礦物晶體的美。培養(yǎng)收集、研究巖石和礦物的興趣。認(rèn)識到使用多種方法認(rèn)識巖石和土壤的重要性。4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識到巖石、礦物和土壤是人類生產(chǎn)生活的重要自然資源，我們應(yīng)該保護(hù)自然資源并合理開發(fā)與利用。三、科學(xué)詞匯：(-)“植物的生長變化”單元：種子：種子植物所特有的器官，由雌蕊子房內(nèi)的胚珠發(fā)育形成。包括種皮和胚，有的種子內(nèi)部有胚乳。種皮：種子外層的皮，一般由胚珠的珠被發(fā)育形成，具有保護(hù)胚的作用。胚：胚是新植物的幼體，由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成。胚根：植物胚的主要組成部分之一，種子萌發(fā)時，胚根首先突破種皮向地生長，發(fā)育成植物的根。胚芽：植物胚的主要組成部分之一，種子萌發(fā)時，胚芽突破種皮背地生長，發(fā)育成植物的莖和葉。子葉：植物胚的主要組成部分之一，雙子葉植物有兩片子葉，單子葉植物只有一片子葉。子葉內(nèi)儲存著豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，為種子萌發(fā)提供其發(fā)育所需的養(yǎng)分。播種：又稱撒種，指將植物的種子種人土壤中，是栽培綠色開花植物的主要方式。種子萌發(fā)：種子萌發(fā)是指種子吸水后，種皮膨脹軟化，胚體積增大突破種皮，一般胚根先發(fā)育出根，胚芽再發(fā)育成莖和葉。種子的萌發(fā)需要適宜的溫度、適量的水分、充足的空氣。根：植物的營養(yǎng)器官，一般生長在土壤中，具有吸收土壤里的水分和溶解在水中的無機(jī)鹽以及固定植物的作用。有些植物的根有繁殖和儲存養(yǎng)分的作用。芽：植物的幼體，可以發(fā)育成莖、葉或花的部分。直根系：有主根和側(cè)根之分，主根明顯比側(cè)根粗且長，由胚根發(fā)育而來。側(cè)根分布于主根周圍。?須根系：主根不明顯，呈胡須狀。須根的主根也是由胚根發(fā)育而來的，只是莖的基部節(jié)上長出大量的不定根后，主根就停止生長或死亡了。?變態(tài)根：有些植物為適應(yīng)環(huán)境，根的形態(tài)和結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，稱為變態(tài)根，根的主根、側(cè)根、不定根都可能發(fā)生變態(tài)形成變態(tài)根。常見的變態(tài)根有貯藏根、氣生根、寄生根等。?莖：植物的營養(yǎng)器官。上部與葉、花和果相連，下部與根連接。有運(yùn)送水分、無機(jī)鹽、養(yǎng)分及支持植物體的作用。有些植物的莖具有儲存養(yǎng)分、繁殖后代的作用。莖一般生長在地上，也有生長在地下的。?葉：植物制造營養(yǎng)的重要器官。葉一般由葉片、葉柄和托葉三部分組成。葉片是綠色植物制造有機(jī)物的重要器官。葉具有光合作用、蒸騰作用、呼吸作用。蒸騰作用：水分以水蒸氣狀態(tài)從植物體表面散失到大氣中的過程，叫作蒸騰作用。蒸騰作用主要是通過葉片表皮上的氣孔開閉完成的。蒸騰作用一方面拉動水分、無機(jī)鹽在植物體內(nèi)的流動，確保植物體各部分的需要；另一方面能調(diào)節(jié)植物體溫，維持其正常的生命活動?？v切：在植物解剖中，沿著物體長度的方向進(jìn)行切割的方式。橫切：在植物解剖中，沿著物體寬度的方向進(jìn)行切割的方式?；ㄝ啵狠嗥目偡Q。尊片是花最外層的小葉，一般是綠色的。開花前，包在花蕾外面，可以保護(hù)花蕾?；ò辏夯ǖ囊徊糠郑挥诨ㄝ鄡?nèi)，具有保護(hù)花內(nèi)部的功能，花瓣的顏色、香味等可以吸引昆蟲為花授粉。一朵花中花瓣的總稱叫花冠?；ǚ郏悍N子植物雄蕊花粉囊內(nèi)的粉狀物體，內(nèi)有精子。它在雌蕊柱頭上萌發(fā)后形成花粉管，其中的精子進(jìn)入雌蕊中與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵。雄蕊：植物的雄性繁殖器官，是花的重要組成部分。由花絲和花藥組成，花藥內(nèi)有花粉囊，花粉囊中有花粉。雌蕊：植物的雌性繁殖器官，是花的重要組成部分。由柱頭、花柱、子房組成，子房內(nèi)有胚珠，胚珠內(nèi)有卵細(xì)胞。傳粉：花粉從雄蕊的花藥傳送到雌蕊柱頭上的過程。主要依靠昆蟲和風(fēng)幫助完成，所以植物的花有蟲媒花和風(fēng)媒花之分。有些植物是自花傳粉，有些則是異花傳粉。果實：一般包括果皮和種子兩部分。植物受精后，由雌蕊的子房發(fā)育形成果實;子房壁發(fā)育形成果皮，子房中的胚珠發(fā)育成種子，胚珠中的受精卵發(fā)育成胚。果皮：果皮是由子房壁的組織分化、發(fā)育而成的果實部分。成熟的果皮一般分為外果皮、中果皮、內(nèi)果皮。果皮在生活中有很多妙用，生活中常說的果皮一般指的是果實的外果皮。（二）“電路”單元：電流：電荷的流動。例如，金屬中自由電子的流動，液體或氣體中正負(fù)離子在相反方向上的流動?？茖W(xué)上，單位時間里通過導(dǎo)體任一橫截面的電量叫電流。電路：由電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線等元件組成的電流路徑叫電路。電源：能提供電能的裝置叫電源。電池：把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。短路：電流從電源的一端未流過用電器直接回流到電源的另一端。用電器：在電路中消耗電能的裝置叫用電器。導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體。（三）“巖石與土壤”單元：?巖石：組成巖石圈的主要物質(zhì)。一般是固態(tài)，由一種或幾種造巖礦物、天然玻璃質(zhì)或生物遺骸所組成，并具有一定的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造。由一種礦物組成的巖石稱作單礦巖，如大理巖由方解石組成，石英巖由石英組成等；有數(shù)種礦物組成的巖石稱作復(fù)礦巖，如花崗巖由石英、長石和云母等礦物組成，輝長巖由基性斜長石和輝石組成等。?礦物：由地質(zhì)作用所形成的、一般為結(jié)晶態(tài)的天然化合物（絕大多數(shù)為無機(jī)化合物）或單質(zhì)。具有均勻且相對固定的化學(xué)成分和確定的晶體結(jié)構(gòu)，在一定物理化學(xué)條件下保持穩(wěn)定，是組成巖石和礦石的基本單元。礦物也包括極少數(shù)由地質(zhì)作用所形成的均一的非晶質(zhì)天然化合物或單質(zhì)，如液態(tài)的自然汞。許多礦物是人類生產(chǎn)生活中極為重要的原材料。?土壤：泥土，亦指土地。地球陸地表面能生長植物的疏松表層，由礦物質(zhì)、有機(jī)質(zhì)以及水分、空氣等組成，在成土母質(zhì)、生物、地形、氣候等自然因素和耕種、施肥、灌排等人為因素綜合作用下，不斷演變和發(fā)展。因此，土壤是一種動態(tài)的、有發(fā)展歷史的自然體，是提供植物養(yǎng)分、水分、空氣和其他條件的基質(zhì)，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本資料。在生態(tài)學(xué)和環(huán)境科學(xué)上，土壤也是人類生存的重要環(huán)境因素。土壤剖面：是指從地面向下挖掘而暴露出來的土壤垂直切面，其深度一般是指達(dá)到基巖或達(dá)到沉積巖的一定深度。化石：在地質(zhì)歷史中，經(jīng)過自然界的作用，保存于地層中的古生物遺體、遺物和它們的生活遺跡。研究化石可以了解生物的演化并能幫助確定地層的年代。條痕：條痕是指礦物在堅硬的物質(zhì)（通常為無釉白瓷板）上留下劃痕的顏色，其本質(zhì)是礦物粉末的顏色。沙質(zhì)土：沙子疏松，用手摸時感覺粗糙，手握干沙放開即散，濕沙可握成團(tuán)，但震動即散。黏質(zhì)土:干時為堅硬的土塊或土團(tuán)，用小刀可刮削出一個"鏡面"濕時黏韌,可搓成2cm-3cm的長條，彎曲但不斷裂。壤土：干時多呈塊狀或團(tuán)狀，但易壓碎，以手指研磨時，可感覺出軟滑的細(xì)粉，濕時能搓成2cm?3cm的長條，彎曲時易斷裂。四、教材分析:四年級下冊教科書由“植物的生長變化"“電路”和“巖石與土壤”三個單元組成。三個單元分別隸屬于“生命科學(xué)領(lǐng)域”“物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域”和“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域二本冊教科書的整體編排，從橫向上看為學(xué)生架構(gòu)起較為豐富的知識體系與內(nèi)容，從縱向上看體現(xiàn)了每一個領(lǐng)域在大概念建構(gòu)進(jìn)程中的中學(xué)段學(xué)習(xí)的進(jìn)階定位，是對前面相關(guān)領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的深化，同時又是對后續(xù)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的奠基?！爸参锏纳L變化”單元的學(xué)習(xí)，是不斷豐富與完善學(xué)生對生命世界的認(rèn)識,推進(jìn)相關(guān)概念的建構(gòu)與發(fā)展的過程。本單元共有8課，從對種子的觀察開始，首先認(rèn)識到種子里孕育著新生命，而后以種植鳳仙花活動為主要線索，追隨鳳仙花生長發(fā)育的過程，按照其新器官出現(xiàn)的順序來編排每一課內(nèi)容，直至對風(fēng)仙花一生的總結(jié)。在此期間，引導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄風(fēng)仙花的生長發(fā)育過程，觀察各器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)，探究各器官的功能，初步認(rèn)識到植物體的結(jié)構(gòu)是與其功能相適應(yīng)的。與此同時，學(xué)生的觀察、記錄、推測等科學(xué)探究能力以及對植物研究的興趣、珍愛生命的科學(xué)品質(zhì)均得到培養(yǎng)與提升?！半娐贰眴卧膶W(xué)習(xí)內(nèi)容承載起學(xué)生在小學(xué)階段對于電的認(rèn)識功能，通過引導(dǎo)學(xué)生開展連續(xù)8課的科學(xué)實踐活動，使學(xué)生初步建構(gòu)起“電也是能量的一種表現(xiàn)形式，它可以在特定的物質(zhì)中流動，電是日常生活中不可缺少的一種能源”的科學(xué)概念。本單元與之前學(xué)習(xí)過的有關(guān)聲、磁的知識，一起為學(xué)生形成關(guān)于能量的認(rèn)知奠定基礎(chǔ)。在單元編排上，教科書非常關(guān)注學(xué)生的原有認(rèn)知，利用單元開篇課來展開關(guān)于電的討論，調(diào)取并激活學(xué)生關(guān)于電知識的已有認(rèn)知與興趣，為本單元學(xué)習(xí)做好鋪墊；第2-5課集中研究電路，幫助學(xué)生建構(gòu)電路的概念；第6?7兩課是對電路概念的應(yīng)用與深化理解，讓學(xué)生知道材料的導(dǎo)電性不同，電路是可以通過開關(guān)來控制的；最后一課是單元總結(jié)課，是對電路知識的應(yīng)用，體現(xiàn)“技術(shù)與工程”領(lǐng)域的觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)實踐能力。本單元注重培養(yǎng)學(xué)生基于科學(xué)實踐活動之上的邏輯推理、分析判斷等科學(xué)思維，以此幫助學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念?！皫r石與土壤”單元是小學(xué)階段對巖石和土壤學(xué)習(xí)內(nèi)容的集中體現(xiàn)。通過本單元的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生知道巖石（礦物）和土壤的相關(guān)知識，初步掌握一些觀察巖石（礦物）和土壤的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對探究巖石（礦物）和土壤的興趣，提升保護(hù)自然資源的意識。本單元內(nèi)容在原有教材基礎(chǔ)上進(jìn)行了刪減與補(bǔ)充，其中縮減了巖石和礦物的知識容量與難度，增加了土壤的相關(guān)知識；并用第5課“巖石、沙和黏土”將巖石和土壤進(jìn)行了關(guān)聯(lián)，初步使學(xué)生建立起巖石和土壤的聯(lián)系;同時為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，還增加了第1課“巖石和土壤的故事”和第4課“制作巖石和礦物標(biāo)本”。總之，“巖石與土壤”單元的設(shè)計，著力體現(xiàn)科學(xué)概念與科學(xué)探究雙螺旋共生發(fā)展的編寫思路，即指導(dǎo)學(xué)生充分開展觀察、實驗、描述、分析、比較、推理、概括等科學(xué)實踐活動，以達(dá)到使學(xué)生建構(gòu)巖石和土壤相關(guān)科學(xué)概念的目的。本冊三個單元的設(shè)計立足四年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，充分融入學(xué)習(xí)進(jìn)階的思想，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容，精選科學(xué)探究主題，在連續(xù)的、富有邏輯的大單元學(xué)習(xí)活動助推下，幫助學(xué)生建構(gòu)起相關(guān)科學(xué)概念；同時三個單元的設(shè)計與編排還注重與低、高段的銜接，推進(jìn)學(xué)生概念的持續(xù)發(fā)展與完善。五、實施教學(xué)的主要措施：.帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷連貫的、有意義的科學(xué)實踐活動。學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣認(rèn)識和看待自然世界是科學(xué)課程的主要任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家一樣去探究，去思考。.了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。每個教學(xué)單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過程性活動，只有充分了解學(xué)生在概念形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證觀察和實驗中獲得證據(jù)的有效性，沒有人為的“偽證二.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中已經(jīng)給出了單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、思維圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要提示學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，并指導(dǎo)他們進(jìn)行有效記錄。.重視教科書中“研討”環(huán)節(jié)的教學(xué)。教科書中的“研討”部分通常是以疑問句的形式呈現(xiàn)教學(xué)的關(guān)鍵問題。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在觀察實驗的基礎(chǔ)上，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和聆聽他人的觀點(diǎn)，并在集體論證之下形成共識。

六、教學(xué)進(jìn)度表周次日期教學(xué)內(nèi)容課時備注1全書導(dǎo)學(xué)、科學(xué)家這樣做、第一單元導(dǎo)學(xué)22種子里孕育著新生命、種植鳳仙花23種子長出了根、莖和葉24鳳仙花開花了、果實和種子25種子的傳播、科學(xué)閱讀26鳳仙花的一生、成果展示27復(fù)習(xí)第一單元（測試+評講）28第二單元導(dǎo)學(xué)、電和我們的生活29點(diǎn)亮小燈泡、簡易電路210電路出故障了111里面是怎樣連接的、導(dǎo)體和絕緣體212電路中的開關(guān)、模擬安裝照明電路213復(fù)習(xí)第二單元（測試+評講）214第三單元導(dǎo)學(xué)、巖石與土壤的故事215認(rèn)識幾種常見的巖石、巖石的組成216制作巖石和礦物標(biāo)本、巖石、沙和黏土217觀察土壤、比較不同的土壤218巖石、土壤和我們、復(fù)習(xí)第三單元219復(fù)習(xí)一-三單元220學(xué)年復(fù)習(xí)考試2

第一單元第1課時種子里孕育著新生命課題種子里孕育著新生命單元1學(xué)科科學(xué)年級4學(xué)習(xí)目標(biāo)1、科學(xué)概念(1)不同植物種子的形狀、大小、顏色等各不相同(2)種子是由種皮和胚構(gòu)成。(3)蠶豆種子的胚是由胚芽、胚軸、胚根和子葉四部分組成。(4)植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。2、過程與方法(1)收集種子，綜合運(yùn)用感官比較種子特征。(2)通過猜測、繪圖、解剖等途徑，觀察植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，初步了解其作用。3、情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)探究種子奧秘的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅持觀察的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)難點(diǎn)解剖種子過程并對內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課1,猜謎語：屋子紅帳子中間坐著個白胖子(打一果實)2、“麻屋子”指花生的果皮，“紅帳子”“白胖子”指的是花生種子的哪一部分呢？讓我們一起探索種子的奧秘吧。猜謎語：花生回答創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入新課。講授新課一、聚焦綠色開花植物，全世界共有20多萬種，占植物界總數(shù)的一半以上。它們幾乎都是從種子開始新生命的。種子有什么特征呢？二、探索(一)觀察種子外形特征1、提出問題我們收集到哪些植物種子？種子的外部有怎么的特征？2、觀察提示回答以小組為單位觀察各種種子提出課堂探究任務(wù)收集種子，綜合運(yùn)用感官比較種子特征。

眼看：形狀、顏色、大小手摸：軟硬、光滑程度鼻聞：氣味注意：有的種子有毒，在不了解情況下不要去品嘗。3、種子觀察記錄整理觀察記錄認(rèn)識種子比較不同點(diǎn)比較共同點(diǎn)種子名稱顏色大小形狀光滑程度軟硬得出結(jié)論4、這里有幾種植物種子，你認(rèn)識它們嗎？(展示圖片)明確：它們是：蠶豆、黃豆、花生、白扁豆、赤豆、稻谷、綠豆、黑芝麻。5、你能說說它們的不同點(diǎn)嗎？明確：(1)顏色不同蠶豆和綠豆：綠色花生和赤豆：偏紅色黃豆和稻谷：黃色黑芝麻：黑色白扁豆：白色(2)大小不同黑芝麻比較小，蠶豆比較大。(3)形狀不同黃豆：圓圓的、飽滿的蠶豆和白扁豆：扁扁的稻谷：細(xì)長的芝麻：有個尖尖角赤豆、綠豆和花生米：長圓形(4)光滑程度不同黃豆、赤豆、黑芝麻和綠豆：光滑花生、稻谷、蠶豆和白扁豆：粗糙6、種子的外形有什么共同的特點(diǎn)？明確：種子的外形都有種臍，有的在種子側(cè)面，有的

位于種子一端。其形狀有圓形、橢圓形、卵形等。二、觀察種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)植物種子的外形看起來形狀、大小、顏色等各不相同，內(nèi)部是不是也是千差萬別呢？1、你想象中的種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)是什么樣的？把它畫畫出想象中種通過猜測、繪圖、解剖等途徑，觀下來吧。子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)察植物種子的內(nèi)2、解剖實驗部結(jié)構(gòu)，初步了(1)實驗材料：一粒干蠶豆、用水浸泡一天的蠶豆、鎰子、放大鏡(2)實驗過程A、觀察浸泡過與沒有浸泡過的種子有什么區(qū)別？準(zhǔn)備實驗材料解其作用。明確：浸泡后：種子變大、變軟，種皮顏色變淺 B、探究種子的內(nèi)部構(gòu)造①用鎰子小心地剝開種皮②再小心地將種子里的“豆瓣”分開，每部分盡量保持完整，擺放整齊③直接用眼睛或放大鏡仔細(xì)觀察，重點(diǎn)觀察“豆瓣”連接處有什么④把看到的種子內(nèi)部樣子畫在“實驗記錄單”的空白處注意：使用鎰子時要小心！(3)我的觀察蠶豆是由種皮和胚構(gòu)成。解剖觀察胚是構(gòu)成種子最重要的部分，它是由胚芽、胚根、胚軸和子葉四部分所組成。種子萌發(fā)后，胚根形成植物的根，胚芽形成植物的莖和葉。3、其他種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)是什么樣子？(展示黃豆、花生、白扁豆解剖圖)交流結(jié)果明確：黃豆、花生、白扁豆等內(nèi)部結(jié)構(gòu)跟蠶豆相似，都是由胚芽、胚根、胚軸和子葉四部分所組成。三、研討1、不同植物種子的外部形態(tài)有什么不同之處？觀察交流明確：知識小結(jié)①形狀不同②大小不同討論、歸納

③顏色不同2、不同植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么相同之處？明確：不同植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)相同之處是都有胚。胚是構(gòu)成種子最重要的部分，它是由胚芽、胚根、胚軸和子葉四部分所組成。3、種子的哪一部分有可能發(fā)育成植物？明確：種子里最重要的部分是胚。胚是有生命的，可以發(fā)育成一株植物。胚根發(fā)育成了根，胚芽發(fā)育成了莖和葉，子葉逐漸消失。四、課堂練習(xí)（一）選擇題1、有一個描述花生果實的謎語：“麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子”。麻屋子是指花生的（）;紅帳子是指花生的（）;白胖子是指花生的（）oA.果皮 B.種子 C.種皮D.胚 E.胚乳 F.子葉2、在觀察綠大豆種子結(jié)構(gòu)時，我們看到的外部長長的''豆芽”將來發(fā)育成植物的（）A.根 B.莖 C.葉（二）判斷題.玉米種子和蠶豆種子一樣都有兩片子葉。（）.不同種子的形狀、大小、顏色等各不相同。（）3.浸泡過的種子皮容易撕下。（）.黃豆、花生的種子在水中浸泡一兩天后，會變得更大更堅硬。（）.種子是有生命的，但種子的胚沒有生命。（）五、拓展提高：觀察玉米種子把浸泡過的玉米種子縱向切開，滴一滴碘酒，會發(fā)現(xiàn)大部分變成藍(lán)色，那是胚乳，沒變色部分有胚根、胚軸和胚芽。（展示結(jié)構(gòu)示意圖）思考：玉米和蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么不同？六、作業(yè)布置獨(dú)立完成認(rèn)真聽達(dá)標(biāo)測評拓寬知識面

尋找不同植物的種子，做一幅種子貼畫。溫馨提示：先畫輪廓，然后滴上膠水，粘上不同顏色的種子。培養(yǎng)學(xué)生動手能力和科學(xué)興趣課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道不同植物的種子，形狀、大小、顏色等各不相同，但種子都是由種皮和胚兩部分組成。植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的，包括胚根、胚芽、胚軸和子葉四部分?？偨Y(jié)課堂板書種皮種子胚根胚軸胚胚芽子葉板書設(shè)計

第2課時種植鳳仙花課題種植鳳仙花單元1學(xué)科科學(xué)年級4學(xué)習(xí)目標(biāo)1、科學(xué)概念(1)在適宜的條件下，種子的胚開始生長，這個過程叫做種子萌發(fā)。(2)播種的方法：選種、放土、下種，澆水。(3)制作種植杯便于觀察種子的萌發(fā)。(4)制作植物變化觀察計劃，天天堅持觀察。2、過程與方法(1)掌握播種的方法和過程，探究種子萌發(fā)條件。(2)制作種植杯，制定觀察計劃，堅持觀察植物的生長變化。3、情感態(tài)度價值觀養(yǎng)成勤于觀察的良好習(xí)慣。重點(diǎn)掌握播種方法和過程，探究種子萌發(fā)條件。難點(diǎn)制定觀察計劃，堅持長期觀察。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課提問：世界上最大種子和最小種子有多大？明確：海椰子：重達(dá)1500g左右斑葉蘭：1億粒的重量才有50g種子或大或小，都是綠色開花植物特有的繁殖器官，能孕育植物的新生命。查閱資料創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入新課講授新課一、聚焦①我們種下一些種子，它們都能長成一株植物嗎？②種子萌發(fā)和植物生長需要什么條件？③怎樣做才能更好地記錄植物生的生長變化過程呢？二、探索(一)播種種子1,工具與材料花盆、小石頭、泥土、水、噴壺、鳳仙花種子、小鏟2、播種過程①先把一塊小石頭放在花盆的出水孔上，然后放入多半盆土。②用手指在土中按2~3個洞，深度約1厘米，每個思考準(zhǔn)備工具按步驟播種明確課堂探究任務(wù)掌握播種方法和過程

洞里放一粒鳳仙花種子，再用土蓋住洞口。③往花盆中澆一些水，直到土壤濕潤，然后將它放在溫暖的地方。3、注意事項①選擇籽粒飽滿、沒受傷的種子②選擇肥沃土壤③一次性澆透水④放置溫暖地方4、討論(1)花盆底部為什么要放小石頭？明確：①可減緩盆水的流速，使盆土不易過干。②有利盆土通風(fēng)透氣。(2)播種的種子為什么要放置溫暖地方？明確：種子的萌發(fā)需要適宜的溫度?；ㄅ柚胁ハ碌姆N子，不宜放在陽光直射的地方，要減少水分蒸發(fā)。(3)有什么辦法能觀察到種子在土壤中變化呢？(二)種植杯播種1、工具與材料討論交流衛(wèi)生紙、透明杯、土壤、種子、水準(zhǔn)備材料與工為了便于觀察，2、播種過程①透明中裹上一層衛(wèi)生紙②在紙和杯壁之間放一粒種子③然后往杯中裝土④澆適量的水⑤放置溫暖的地方注意：適量是指土壤濕潤，沒有積水。(三)制定觀察計劃1、植物生長變化的觀察記錄表應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？明確：具制作種植杯學(xué)會制作種植杯①植物名稱討論制定觀察學(xué)會制定植物變②栽培時間③栽培地點(diǎn)④栽培方法⑤觀察記錄方法⑥觀察記錄內(nèi)容計劃化觀察計劃，養(yǎng)成堅持觀察良好習(xí)慣

2、可以參照下表制作、 極物生長更化電條計劃伍，石體：討間 務(wù)4-fl且冷也*：專*:■務(wù)記展云》&■萬記4G. *?、.由田.他用刷if和務(wù)記及內(nèi)暮丸福危妁生長變化記痕心4fl助也很高度（AO葉妁及全（片）它的4千An*：*rJL<*妁*比flU11afla三、研討1、為什么要選擇飽滿的、沒有受過傷的種子播種？明確：選種選擇飽滿的、沒有受過傷的種子，這樣的種子發(fā)芽率高。綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們的新生命，因而選種是很關(guān)鍵的一步。2、需要提供什么條件，種子才能順利萌發(fā)？明確：研討交流掌握播種選種標(biāo)準(zhǔn)及其原因植物的種子獲得了適宜的條件一一充足的水分、適宜的溫度和足夠的氧氣后，胚就開始生長，這個過程叫做種子的萌發(fā)。3、我們的依據(jù)是什么？明確：播下的種子要澆透水，保持土壤濕潤明確種子萌發(fā)條件TVJ明從而芟小Zf播下的種子要放在溫暖的地方TtJ明從而安/nn.皮花盆底部放一塊小石頭，有利于土壤透風(fēng)透氣釉工的苗特至池氫與TtJ刖明而發(fā)■判、4、怎樣才能做好觀察記錄，了解植物一生的生長變化？明確：小組分工明確，制定計劃，堅持測量、記錄、統(tǒng)計。四、課堂練習(xí)（一）選擇題1.鳳仙花的播種方法是（）A.選種一放土一下種一澆水B.選種一下神一放土一澆水明確怎樣才能更好記錄植物生長變化過程

C.選種一放土一澆水一下種2.在往花盆里播種鳳仙花種子時，把一塊瓦片放在花盆的出水孔上，然后裝進(jìn)細(xì)土。這樣做是為了（）A.使鳳仙花的根不向下生長B.使風(fēng)仙花的種子容易呼吸空氣C.增強(qiáng)土壤的肥力（二）判斷題.我們不需要了解鳳仙花的栽培方法，也可以種好鳳仙花。（）.先用開水浸泡過得種子更加容易發(fā)芽。（）.鳳仙花播種得越深越好。（）.鳳仙花種子的萌發(fā)時需要澆適量的水。（）.鳳仙花最適宜生長環(huán)境是黑暗潮濕。（）.花盆底部有小孔，是為了讓鳳仙花種子萌發(fā)有更大的空間。（）五、拓展提高：怎么篩選飽滿的種子？將種子放入清水中，飽滿的種子顆粒下沉，癟粒、病粒等會漂浮在水面，只需撈出漂浮的種子就達(dá)到了選種目的。六、作業(yè)布置選帶芽眼的土豆塊、紅薯塊或天竺葵的枝條種到花盆里，觀察它們的生長變化。獨(dú)立完成閱讀資料完成達(dá)標(biāo)測評拓寬知識面注意觀察不同類型種子的萌發(fā)過程課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道播種時要選擇飽滿、沒有受過傷的種子，種子的萌發(fā)需要充足的水分、適宜的溫度和足夠的氧氣。學(xué)會制定植物變化觀察計劃，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣?？偨Y(jié)課堂板書板書設(shè)計

充足的水分種子的萌發(fā) 適宜的溫度足夠的氧氣

第3課時種子長出了根課題種子長出了根單元1學(xué)科科學(xué)年級4學(xué)習(xí)目標(biāo)1、科學(xué)概念(1)種子萌發(fā)時，根先長出來。(2)植物的根朝著有水的地方向下生長。(3)根有吸收水分、無機(jī)鹽，固定植株的作用。(4)不同的植物，根的形態(tài)不同。2、過程與方法(1)整理觀察記錄，描述種子萌發(fā)過程。(2)通過猜想、實驗等途徑，探索根的作用。(3)收集圖片資料，了解根的不同形態(tài)。3、情感態(tài)度價值觀(1)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)實驗態(tài)度。(2)感受自然的神奇美麗。重點(diǎn)1、觀察并描述種子的萌發(fā)過程。2、實驗探索植物根的作用。難點(diǎn)了解根的不同形態(tài)：直根、須根、變態(tài)根、不定根。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課種在種植杯中的種子和種在花盆中的風(fēng)仙花種子，在水分充足、溫度適宜、氧氣足夠的情況下，胚已經(jīng)開始生長發(fā)芽。種子的發(fā)芽過程是怎樣的？思考聚焦問題，明確探究任務(wù)講授新課一、探索1:種子萌發(fā)1、觀察種植杯中的種子，描述種子萌發(fā)的過程。提?。赫故九恼沼涗浕虍媹D記錄。2、我的觀察記錄(1)拍照展示由如圖第3天 第5天 第8天 第13天(2)畫圖展示整理觀察記錄描述種子萌發(fā)過程整理觀察記錄，描述種子萌發(fā)過程。

云 種子藥■的過桎 勺3、觀察發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)通常是胚根先突破種皮向下生長，形成根；然后胚芽突破種皮向上生長，伸出土面形成莖和葉，逐步形成幼苗。幼苗就是種子的胚生長成的具有根、莖、葉的小植物。4、問題研討1為什么種下的種子有些沒有萌發(fā)，可能是什么原因造成的呢？明確：交流自己發(fā)現(xiàn)①沒有足夠的水分②種子已死了③溫度太低④種子正在體眠二、探索2：根的作用1、種子萌發(fā)過程中，首先長出的是什么？明確：研討交流植物的根。通過猜想、實驗2、根在植物生長過程中有什么作用？回答等途徑，探索根(1)引導(dǎo)學(xué)生猜測。(2)實驗探究的作用。A、實驗材料1支試管、帶根的新鮮植物、植物油、水B、實驗步驟(1)將帶根的新鮮植物裝入有水的試管中。(2)將植物的根浸泡在試管里的水中。猜測(3)在水面上滴一些植物油，使試管中的水不會蒸發(fā)到空氣中，并在水面處做好標(biāo)記。(4)一天后，觀察試管中的水量有什么變化。(5)將觀察結(jié)果記錄下來。C、實驗現(xiàn)象經(jīng)過一天的時間，植物的莖、葉依然保持良好實驗探究

的狀態(tài)：水面降到標(biāo)記下面，說明試管中的水減少了。D、實驗結(jié)論植物的根有吸水的作用。3、問題研討2（1）種植杯中的植物的根，生長方向為什么不同？明確：根據(jù)根具有吸水性特點(diǎn)得知，植物的根是朝著水的方向向下生長。（2）根除了能吸收水分，還有固定植物的作用。生活中哪些現(xiàn)象可以作為證據(jù)呢？明確：大樹不易被風(fēng)吹倒、小草不易拔出來……（3）花盆中種植風(fēng)仙花種子時，為什么土壤要肥沃？明確：植物的生長需要養(yǎng)分，根能從土壤中吸收礦物質(zhì)（無機(jī)鹽），滿足植物生長的需求。4、小結(jié)：根的作用?吸收水分?固定植物?吸收養(yǎng)分三、課堂練習(xí)（一）選擇題1＞下列植物的根屬于須根系的是（）A.柳樹B.蔥C.芹菜2、如圖，植物的根是由（）發(fā)育而來的。a研討交流歸納u3、植物的根具有（）A.朝著陽光有水的方向生長B.朝著有水且向下方向生長C.朝著各種方向都可以自由生長，與水分和獨(dú)立完成完成達(dá)標(biāo)測評

地球引力無關(guān)（二）判斷題1、綠色植物的根只有將植物固定在土壤中這一個作用。（）2、植物的根總會向著濕潤的地方生長，是為了吸收水分。（）3、根在土度里分布越廣，吸收水分和無機(jī)鹽的能力就越弱。（）4、所有植物的根都一樣。（）5、我們平時吃的白蘿卜是植物的根。（）6、植物的根向哪個地方生長與種子放置的位置有關(guān)。（）四、拓展提高：根的形態(tài)1、這兩種植物根的形態(tài)有什么不同？鼐施明確：第一個：中間比較粗，周圍比較細(xì)，稱它為直根。第二個：根都比較細(xì)，像一把胡須，稱它為須根。2、直根和須根特點(diǎn)直根：主根明顯比側(cè)根粗而長，從主根上生出側(cè)根，主次分明。須根：根有些像人的胡須樣，沒有主根和側(cè)根之分。3,直根系和須根系根系：一株植物所有的根合在一起，叫做根系。有明顯發(fā)達(dá)的主根和側(cè)根之分的根系，叫做直根系。如大豆、白菜、蘿卜、芹菜、范菜、菠菜、香菜。沒有明顯的主側(cè)根之分的根系，叫做須根系。如小麥、蔥、蒜苗、韭菜養(yǎng)頭、水稻、玉米。4、想一想：蘿卜的根是直根還是須根？明確：觀察比較認(rèn)真聽了解不同植物，根的形態(tài)不同。回答玉米 梅利觀察交流回答玉米 梅利觀察交流仔細(xì)觀察，蘿卜上也長有許多小根，這些小根比較細(xì)小，也是一些側(cè)根，所以蘿卜的根是直根。蘿卜的根是一種變態(tài)根。5,觀察這三種植物的根生長在哪？明確：玉米和楊樹的根生長在莖上，秋海棠的根生長在葉上。像這樣由植物的莖、葉上發(fā)生的根，叫做不定根。6,指出下圖中哪些是直根、須根、不定根？五、作業(yè)布置指出五、作業(yè)布置指出課堂小結(jié)鞏固課堂知識總結(jié)課堂課堂小結(jié)鞏固課堂知識總結(jié)課堂不同的植物，根的形態(tài)特征不同。收集更多根的圖片，說說它們在維持植物生存中發(fā)揮的作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道種子萌發(fā)時先長出根，根朝著有水的方向向下生長。植物的根起著吸收水分、養(yǎng)分（無機(jī)鹽），固定植株的作用。不同的植物，根的形態(tài)也不同。板書r種子萌發(fā)種子長出了根根的作用L根的形態(tài)板書設(shè)計第4課時莖和葉［教學(xué)目標(biāo)］.觀察破土后的鳳仙花生長過程，觀察它的形態(tài)特征的變化。.推測和證明莖和葉在植物的生長過程中的作用。.體會到科學(xué)研究是艱辛的過程；激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事科學(xué)研究的愿望。［教學(xué)重難點(diǎn)］.組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化。.觀察幼苗的特征，研究植物莖和葉的作用。［教學(xué)準(zhǔn)備］教師準(zhǔn)備：剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關(guān)資料。學(xué)生準(zhǔn)備：采摘生長了四周的鳳仙花、記錄單。［教學(xué)過程］一、情景導(dǎo)入，聚焦問題.師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位，重點(diǎn)交流一下前一段時間鳳仙花幼苗生長變化情況。.生：以小組為單位互相交流。.師：破土而出的鳳仙花，莖越長越高，葉也越來越多。莖和葉對植物生存分別有什么作用呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗.實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。(1)從小組成員栽培的鳳仙花中選擇生長狀況最好的一株，觀察它的形態(tài)特征。①測量鳳仙花植株的高度。②數(shù)一數(shù)一株鳳仙花上葉片的數(shù)量。③從不同角度觀察鳳仙花葉在莖上的分布情況。④畫出鳳仙花葉在莖上分布的樣子。(2)推測莖和葉分別有什么作用。(3)想辦法證明我們想法的正誤。莖的運(yùn)輸作用：①取一段鳳仙花的莖和裝有紅色水的杯子。②將鳳仙花的莖放入杯中。③觀察鳳仙花莖的變化。葉吸收陽光及蒸騰水分的作用：①在鳳仙花植株上選一片葉子，將這片葉子用黑色紙遮住，使它見不到陽光。3天后，觀察被遮住光的這片葉子會發(fā)生什么現(xiàn)象。②選擇一種葉片較大的植物，在葉子上套上一個干燥的塑料袋,觀察塑料袋內(nèi)壁上有什么變化。.實驗中，圍繞問題展開觀察。(1)從不同角度觀察鳳仙花；(2)莖插入水杯中后，有什么變化？縱向切開、橫向切開莖后，觀察到什么現(xiàn)象？(3)被遮住光的葉子發(fā)生的現(xiàn)象說明了什么？套在葉子上的干燥塑料袋發(fā)生的現(xiàn)象說明了什么？.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識.植物的葉子平展且在莖上交叉生長有什么好處？.植物莖、葉對植物生存有什么作用？.根據(jù)植物根、莖、葉的特征，推測適合植物生活的環(huán)境。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識收集更多奇特的莖和葉的圖片，了解這些植物分別生活在什么樣的環(huán)境中。［板書設(shè)計］莖和葉莖葉運(yùn)輸蒸騰縱切橫切［課后反思］首先讓學(xué)生對鳳仙花的生長情況進(jìn)行了交流。通過交流反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對觀察的過程記錄不夠。每個班級只有少數(shù)同學(xué)進(jìn)行了全程記錄，這也是讓我感到苦惱的地方。在交流的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物的高度和葉的分布情況，引導(dǎo)學(xué)生用直尺測量植株(莖)的高度，觀察葉由中心向四周生長的分布形態(tài)。第5課時鳳仙花開花了［教學(xué)目標(biāo)］.在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果。.指導(dǎo)學(xué)生使用工具按照從外到內(nèi)的順序解剖花。.激發(fā)學(xué)生對生命現(xiàn)象探究的興趣。［教學(xué)重難點(diǎn)］鳳仙花花開花落的過程。［教學(xué)準(zhǔn)備］教師準(zhǔn)備：教師為每組準(zhǔn)備一株鳳仙花或者一朵鳳仙花、鑲子、一張白紙。學(xué)生準(zhǔn)備：用于交流觀察的記錄單。［教學(xué)過程］一、情景導(dǎo)入，聚焦問題我們種的鳳仙花植株已經(jīng)花滿枝頭了！鳳仙花的花是什么樣的？它經(jīng)歷了怎樣的花開花謝過程呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗.實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。(1)觀察花的結(jié)構(gòu)。摘一朵盛開的鳳仙花或其他植物的花，觀察它是由哪幾部分組成的。用鏡子細(xì)心地從外到內(nèi)將花的各部分撕下來，將它們分類排列在紙上。(2)用放大鏡觀察花的雄蕊和雌蕊各有什么特點(diǎn)。(3)找一些其他植物的花，觀察比較它們的相同和不同。.實驗中，圍繞問題展開觀察。(1)鳳仙花在生長過程中發(fā)生了什么變化呢？它由哪幾部分組成的？(2)雄蕊、雌蕊各有什么特點(diǎn)？(3)各種植物的花有什么共同點(diǎn)？.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識.雄蕊和雌蕊分別有什么作用？.花的哪一部分將來有可能發(fā)育成果實？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識.試著為鳳仙花進(jìn)行人工授粉。.自然界中的植物多種多樣，它們用不同的方式完成傳粉的過程。只有完成傳粉，植物的花才能發(fā)育成果實。.蜜蜂等昆蟲在花叢中飛來飛去可以幫花朵傳粉。［板書設(shè)計］鳳仙花開花了花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊花粉傳粉果實是由雌蕊發(fā)育而來的果實里面有種子［課后反思］本課的理論知識較多，學(xué)生學(xué)起來不容易記牢，因此我在本課中設(shè)計了多種教學(xué)活動形式，運(yùn)用多種媒體輔助教學(xué)。如在講解花的結(jié)構(gòu)時，讓學(xué)生解剖鳳仙花，學(xué)生有真實的體驗；在講解“傳粉和受精”時，請“小老師”上臺講解，使學(xué)生有新鮮感；活動多樣化，能不斷吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，他們就不會感到枯燥乏味。按新課標(biāo)要求，還要注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，因此在本課教學(xué)過程中我注意到滲透這方面的教育，有意識地培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花、珍愛生命的態(tài)度。具體操作是：上課開始時給學(xué)生欣賞美麗的鮮花照片，再聽美妙的音樂，欣賞花開的動態(tài)過程，這時學(xué)生的注意力馬上被吸引住了，情感也得到了熏陶；在上課結(jié)束時,讓學(xué)生齊聲朗讀“當(dāng)我們欣賞著美麗的花，品嘗著香甜的果實，別忘了平時要注意愛護(hù)身邊的一草一木”，使學(xué)生的情感得到升華。第6課時果實和種子［教學(xué)目標(biāo)］.觀察花凋謝形成果實以及果實生長變化的過程，觀察果實的結(jié)構(gòu)。.比較不同植物的果實以及內(nèi)含種子的異同點(diǎn)。［教學(xué)重難點(diǎn)］果實的生長變化，果實的結(jié)構(gòu)和種子。［教學(xué)準(zhǔn)備］授粉后的鳳仙花、鳳仙花果實、更多植物的果實。［教學(xué)過程］［教學(xué)過程］一、情景導(dǎo)入，聚焦問題授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實。鳳仙花的果實是什么樣的？果實對植物來說有什么用呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗.實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。(1)輕輕挑開一朵凋謝了的鳳仙花，觀察花里面有什么。觀察鳳仙花植株上不同階段的果實，比較它們的相同與不同。描述果實的生長變化過程。(2)摘下一個成熟的鳳仙花果實，觀察果實的結(jié)構(gòu)，并數(shù)數(shù)果實中有多少粒種子。(3)觀察更多植物的果實，比較它們的相同與不同。.實驗中，圍繞問題展開觀察。(1)鳳仙花果實的特點(diǎn)在生長過程中有什么變化？(2)鳳仙花果實由什么組成，內(nèi)含多少粒種子？.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識.果實都有果皮和種子，它們分別有什么作用？.一個鳳仙花果實中有多少粒種子？一株鳳仙花大約可以收獲多少粒種子？結(jié)出這么多種子有什么意義呢？.我們經(jīng)常吃的食物哪些是果實，哪些是種子？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識“春種一粒粟，秋收萬顆子?！蔽覀兎N下了一顆鳳仙花種子，又收獲了許多種子！這些種子傳播出去，在適宜的環(huán)境下又會長出許多株鳳仙花，每株鳳仙花又會結(jié)出許多種子。鳳仙花的種族就是這樣延續(xù)并壯大的！［板書設(shè)計］果實和種子果實結(jié)構(gòu)果皮種子［課后反思］本課設(shè)計了兩個活動，引領(lǐng)學(xué)生從果實的生長變化和收獲的種子的現(xiàn)象兩個層面體會豐收的喜悅。在這兩個活動中，一方面滲透科學(xué)講求實證的思想，幫助學(xué)生樹立用證據(jù)陳述觀點(diǎn)的意識；另一方面引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用觀察記錄的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生整理信息資料、分析學(xué)習(xí)資料的意識和能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究水平。第7課時種子的傳播［教學(xué)目標(biāo)］.知道植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。.明白種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。.通過本節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究植物種子傳播方式的欲望，親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心。［教學(xué)重難點(diǎn)］.觀察種子傳播的方式。.種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。［教學(xué)準(zhǔn)備］分組：鳳仙花、蒼耳、蒲公英(蓮蓬、櫻桃等)的果實和種子。［教學(xué)過程］一、情景導(dǎo)入，聚焦問題師：我們已經(jīng)知道了果實里面有種子。果實成熟后，就要把種子傳播出去，在適宜的環(huán)境下，種子萌發(fā)長出新的植物。那么，植物是怎樣將種子傳播出去的呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗1.實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。(1)收集一些成熟的鳳仙花果實，用手輕輕捏它的果皮，有什么現(xiàn)象發(fā)生？推測鳳仙花是怎樣將種子傳播出去的。(2)觀察蒼耳的果實和種子，描述蒼耳果實的外部特征。推測蒼耳的種子是怎樣被傳播出去的。(3)觀察蒲公英的果實，描述蒲公英果實的外部特征。推測蒲公英是怎樣傳播種子的。(4)觀察更多植物的果實和種子，推測它們是怎樣傳播種子的。.實驗中，圍繞問題展開觀察。(1)鳳仙花果實和種子有什么特點(diǎn)，推測鳳仙花的種子是怎樣傳播出去的？(2)蒼耳果實外部有什么特征，推測蒼耳的種子是怎樣傳播出去的？(3)蒲公英果實外部有什么特征，推測蒲公英的種子是怎樣傳播出去的？.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識.植物有哪些傳播種子的方式？它們的果實和種子分別有什么特點(diǎn)？.植物將種子傳播出去有什么意義呢？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識根據(jù)果實和種子的特點(diǎn)，做一個果實模型，模擬種子的傳播。［板書設(shè)計］種子的傳播果實、種子的特征種子的傳播方式：彈力傳播動物傳播風(fēng)力傳播水力傳播［課后反思］在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生會根據(jù)自己的經(jīng)驗很快說出風(fēng)傳播蒲公英，學(xué)生能很輕松地說出像降落傘，從而得出長得像蒲公英這樣的植物都會用風(fēng)來傳播種子，引導(dǎo)學(xué)生明白植物種子的形狀決定了它的傳播方式。學(xué)生還知道動物傳播蒼耳。第8課時鳳仙花的一生［教學(xué)目標(biāo)］.用估算、制作統(tǒng)計圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問題；通過整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長的規(guī)律。.明白植物都有自己的生命周期，綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期。.植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。.激發(fā)學(xué)生研究生命現(xiàn)象的興趣。［教學(xué)重難點(diǎn)］.整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長的規(guī)律。.明晰綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期。［教學(xué)準(zhǔn)備］教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備一株碩果累累的鳳仙花、一張大白紙、幾張主要生長階段的鳳仙花照片。學(xué)生準(zhǔn)備：個人的觀察日記或觀察記錄表。［教學(xué)過程］一、情景導(dǎo)入，聚焦問題經(jīng)過長達(dá)幾個月的種植活動，我們親歷了栽培、管理的過程，觀察、記錄了鳳仙花一生的生長變化。整理并分析我們收集的信息，我們有哪些新的收獲呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗.實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。(1)展示并交流我們種植的鳳仙花或其他植物的生長變化記錄表。(2)將我們記錄的不同時期鳳仙花的圖片，按生長變化的順序排列起來。(3)根據(jù)我們的記錄，完成下表。計算鳳仙花從播下種子到結(jié)出新的種子需要多長時間。播種子葉出土長出花蕾開花結(jié)果果實開裂植物枯死月日月日月日月日月日月日月日 天--? 天-f 天-f 天一f 天一f 天一-> 天從播下種子到結(jié)出新的種子共 天(4)根據(jù)記錄的不同階段鳳仙花植株的高度，制作鳳仙花高度變化統(tǒng)計圖，分析鳳仙花高度生長變化的規(guī)律。.實驗中，圍繞問題展開觀察。(1)根據(jù)鳳仙花生長的變化，可以將其主要分為哪幾個階段？可以將鳳仙花植株分為哪幾個部分？(2)鳳仙花的生命周期大約是多長？(3)鳳仙花高度生長變化規(guī)律是怎樣的？.交流后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識.鳳仙花生長的過程中，哪些現(xiàn)象可以說明水、陽光、空氣、溫度等影響植物的生長？.成熟的鳳仙花植株包括哪幾部分？每部分有什么作用？.鳳仙花的生命周期是多長時間？運(yùn)用我們的觀察記錄說明鳳仙花生長變化的規(guī)律。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識.做一個鳳仙花模型。.了解更多植物的生長變化，與鳳仙花相比有什么相同和不同？［板書設(shè)計］鳳仙花的一生.植物的生命周期：種子一一發(fā)芽一一生長一一開花一一結(jié)果。.鳳仙花植株包括根、莖、葉、花、果實、種子六部分。.植物的生長需要水、陽光、空氣、溫度等條件。［課后反思］本課時根據(jù)實踐記錄的數(shù)據(jù)圖表，探究鳳仙花一生的生長規(guī)律。活動中，一方面滲透科學(xué)講求實證的思想，幫助學(xué)生樹立用證據(jù)陳述觀點(diǎn)的意識；另一方面引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用觀察記錄的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生整理信息資料、分析學(xué)習(xí)資料的意識和能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究水平。第二單元電路第1課時電和我們的生活［教學(xué)目標(biāo)］.明白常見的電器用電的來源及電器的作用。.討論認(rèn)知生活和學(xué)習(xí)中有關(guān)電的現(xiàn)象。.注意生活中的用電安全。［教學(xué)重難點(diǎn)］電器用電的來源，用電的安全知識。［教學(xué)準(zhǔn)備］教師準(zhǔn)備：若干生活電器。學(xué)生準(zhǔn)備：家庭電器的課外認(rèn)識。［教學(xué)過程］一、情景導(dǎo)入，聚焦問題通電后，電器就能工作，為我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來方便。我們對電有哪些了解？知道哪些有關(guān)電的知識？我們是怎樣知道這些知識的？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗.討論前，明晰討論要點(diǎn)。(1)用討論的方式記錄我們對電的認(rèn)識。

關(guān)于電的知識(班級記錄表)日期:我們已經(jīng)知道的我們還想知道的(2)生活中使用的電都是由電源提供的，像電燈、電視機(jī)等是由發(fā)電廠供電；而像手機(jī)、石英鐘等則是由電池供電。調(diào)查家中使用的電器。這些電器用的電來自哪里？通電后能做什么？家用電器記錄(班級記錄表)日期:電器名稱電源電器的作用電燈電廠照明洗衣機(jī)電廠洗衣服手機(jī)電池打電話、上網(wǎng).討論中，圍繞問題展開交流。(1)我們學(xué)習(xí)生活中，電給我們帶來哪些方便？(2)生活中電器電的來源怎么分類？電器各自的作用是什么？.討論后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識設(shè)想一下，如果沒有電，我們的生活會變成什么樣子？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識用電安全提不：.墻壁插座內(nèi)的電，是發(fā)電廠通過電網(wǎng)輸送到各家各戶的，一旦觸及能引發(fā)事故、致人死亡，所以千萬不能直接觸摸！.不能用插座中的電做任何實驗！在本單元的學(xué)習(xí)中，我們只用干電池來做實驗。.不要靠近變壓器以及斷開或裸露的電線。當(dāng)看到斷開或裸露的電線時，要馬上報告家長、老師或有關(guān)人員。［板書設(shè)計］電和我們的生活.生活中使用的電都是由電源提供的。.像電燈、電視機(jī)等是由發(fā)電廠供電；像手機(jī)、石英鐘等都是由電池供電。.安全用電：不能用插座中的電做任何實驗；不要靠近變壓器以及斷開或裸露的電線。［課后反思］生活中用電的現(xiàn)象很多，本節(jié)主要通過老師的引導(dǎo)學(xué)生思考，初步的對電器電源進(jìn)行分類認(rèn)識，總結(jié)各用電器的生活用途。這是學(xué)生的生活經(jīng)驗的思考總結(jié)，應(yīng)以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考為主。同時要強(qiáng)調(diào)生活中的用電安全。第2課時點(diǎn)亮小燈泡［教學(xué)目標(biāo)］

.連接簡單電路，觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實驗現(xiàn)象。.體會對周圍事物進(jìn)行有目的、細(xì)致地觀察的樂趣，敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測，激發(fā)進(jìn)一步探究電的興趣。［教學(xué)重難點(diǎn)］L認(rèn)識小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡。.知道小燈泡點(diǎn)亮的原因是電流流進(jìn)燈絲。［教學(xué)準(zhǔn)備］小燈泡、L5V的干電池、導(dǎo)線、實驗記錄單、小燈泡的剖面圖或剖開的大燈泡的實物、電池和小燈泡的圖片等。［教學(xué)過程］一、情景導(dǎo)入，聚焦問題.打開手電筒的開關(guān)，小燈泡就亮了，它是怎樣亮起來的？.如果有導(dǎo)線和電池，你能讓小燈泡亮起來嗎？用示意圖表達(dá)你的想法。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗.實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。玻璃泡燈絲金屬架連接點(diǎn)連接點(diǎn)(1)觀察小燈泡。找一找小燈泡的發(fā)光部位在哪里；想一想小燈泡的各部分有什么作用。玻璃泡燈絲金屬架連接點(diǎn)連接點(diǎn)(2)用一段導(dǎo)線和一節(jié)電池讓小燈泡亮起來，并記錄有哪些連接能點(diǎn)亮小燈泡，哪些連接不能點(diǎn)亮小燈泡。.實驗中，圍繞問題展開觀察。(1)小燈泡發(fā)光的是什么部位？燈泡的結(jié)構(gòu)是怎樣的，各部分有什么作用？(2)怎樣將導(dǎo)線和電池連接，小燈泡才能發(fā)光？.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識.展示我們的實驗記錄，交流哪些連接能點(diǎn)亮小燈泡，哪些連接不能點(diǎn)亮小燈泡。.分析那些能點(diǎn)亮小燈泡的連接，你認(rèn)為電池和小燈泡怎樣連接,小燈泡才能亮起來？.你認(rèn)為小燈泡是如何亮起來的？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識干電池的金屬銅帽端是正極，另一端是負(fù)極。當(dāng)導(dǎo)線直接與電池的正、負(fù)極相連，而沒有經(jīng)過小燈泡時，就會造成短路。短路時，電池中的電會很快消耗完，并且電池還會在一瞬間發(fā)熱變燙，甚至可能爆炸。所以，在實驗中，要避免出現(xiàn)短路。［板書設(shè)計］點(diǎn)亮小燈泡.小燈泡由玻璃泡、燈絲、金屬架、兩個連接點(diǎn)組成。.干電池有正極(金屬銅帽端)和負(fù)極。.電流經(jīng)過小燈泡燈絲時，稱為通路；導(dǎo)線直接與電池正負(fù)極相連，沒經(jīng)過小燈泡燈絲時，稱為短路。［課后反思］我上《點(diǎn)亮小燈泡》一課時，在備課過程中有了新的發(fā)現(xiàn)和思考。首先是備課，重新研究教材，使我能準(zhǔn)確把握好重點(diǎn)，找準(zhǔn)研究點(diǎn)?！饵c(diǎn)亮小燈泡》一課，用導(dǎo)線連接小燈泡這一活動并不難，學(xué)生在活動操作中可以逐漸完成。但是為什么這樣連接小燈泡就能亮，這是我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知的關(guān)鍵，即深入地研究小燈泡的構(gòu)造是一個關(guān)鍵的問題。所以在備課時，我將這一部分作為重點(diǎn)研究，制作了直觀的課件，讓學(xué)生觀察理解幫助認(rèn)知，效果很好。我在教學(xué)設(shè)計中，力圖讓學(xué)生經(jīng)歷從原來的概念到改進(jìn)后的概念的思維發(fā)展過程。針對原來的概念的思考設(shè)計：在設(shè)計本教學(xué)案例時，我針對不同層次的學(xué)生原來的概念不同這一個特點(diǎn)，進(jìn)行了我的教學(xué)考慮。所以，導(dǎo)入部分我采取了最樸實的方法一一讓學(xué)生直接連接電路。因為，“點(diǎn)亮小燈泡”的操作就足夠激發(fā)學(xué)生的積極性了。第3課時簡易電路［教學(xué)目標(biāo)］.明白一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置一一電池。.電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。［教學(xué)重難點(diǎn)］正確連接電路。準(zhǔn)確認(rèn)識電路中各元件的作用。［教學(xué)準(zhǔn)備］每小組小燈座2個、電池盒1個、1號電池1節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡2個、記錄紙若干、記號筆1支。［教學(xué)過程］一、情景導(dǎo)入，聚焦問題回顧我們是怎樣點(diǎn)亮小燈泡的，小燈泡和電池的連接點(diǎn)在哪里,電流是如何通過小燈泡的。由此，我們可以進(jìn)一步思考電路是由什么組成的。我們能組裝一個電路嗎？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗1.實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。(1)組裝一個電路。為了發(fā)現(xiàn)電路更多的秘密，我們使用電池盒和燈座把電池和小燈泡固定下來，再進(jìn)行觀察。在電池盒的兩端各連接一根導(dǎo)線，把電池安裝在電池盒里。用連接電池盒的兩根導(dǎo)線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡亮起來。把小燈泡安裝在燈座上，再用導(dǎo)線把它和電池連接起來，使小燈泡亮起來。

(2)在電路中安裝開關(guān)。把開關(guān)連接到電路里，觀察開關(guān)是怎樣控制電路中電流的通與斷的。(3)畫電路連接圖。2.實驗中,(2)在電路中安裝開關(guān)。把開關(guān)連接到電路里，觀察開關(guān)是怎樣控制電路中電流的通與斷的。(3)畫電路連接圖。2.實驗中,(1)電池盒和燈座的作用是什么？(2)小燈泡是怎么裝到燈座上的？導(dǎo)線怎么連?(3)開關(guān)是怎樣控制電路中電流的通斷的？3.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識.在電路中，電是持續(xù)流動的，你認(rèn)為電流動的路徑是怎樣的？把你的想法用箭頭在連接圖中表示出來。.我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)電路是一個閉合的回路，在電路中哪些電器元件是必備的？如果我們將小燈泡換成小風(fēng)扇或小電動機(jī)，會有什么現(xiàn)象？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識挑戰(zhàn)：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時亮起來嗎？［板書設(shè)計］簡易電路.簡易電路：電池、導(dǎo)線、用電器、開關(guān)。.開關(guān)的作用：閉合開關(guān)，電流接通；斷開開關(guān)，電流斷開。［課后反思］在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，對于如何點(diǎn)亮小燈泡，學(xué)生已獲得了一定的經(jīng)驗。本節(jié)課的教學(xué)主要就是讓學(xué)生學(xué)會使用新的裝置一一小燈座和電池盒，用導(dǎo)線連接完整的電路。在使用這些裝置建立電路，探索使更多的小燈泡亮起來的過程中，學(xué)生將獲得更多的建立電路的經(jīng)驗。根據(jù)這樣的理念，我在教學(xué)設(shè)計過程中，首先讓學(xué)生進(jìn)行一個點(diǎn)亮小燈泡的連接比賽。在實驗中發(fā)現(xiàn)，只用一根導(dǎo)線和電池點(diǎn)亮小燈泡不方便，于是引入電池盒和小燈座。接著讓學(xué)生設(shè)計連接點(diǎn)亮一個小燈泡的電路，掌握電池盒、小燈座和導(dǎo)線的安裝和連接方法，畫出簡單的電路圖，形成一個簡單電路的概念。第4課時電路出故障了［教學(xué)目標(biāo)］.制作一個電路檢測器，并應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。.明白利用電來點(diǎn)亮小燈泡需要一個完整的電路（通道），當(dāng)電路出故障了，電流就會中斷。.培養(yǎng)尊重他人意見、敢于提出不同見解、樂于合作與交流的精神。［教學(xué)重難點(diǎn)］L用一種新的方法來檢測電路一一做一個“電路檢測器.應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。.體驗科學(xué)的檢測手段能使我們更迅速地解決問題。［教學(xué)準(zhǔn)備］每組小燈泡2~3個、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒有剝皮的導(dǎo)線、廢電池、形成斷路的電池盒、組裝電路檢測器的材料一套、電路檢測器的掛圖一張。［教學(xué)過程］一、情景導(dǎo)入，聚焦問題.出示一個能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學(xué)生畫出簡單的電路圖，并說一說電流是怎樣流動的。.說明：小燈泡發(fā)光是因為在這個電路中形成了一個完整的回路。（板書：回路）.提供一個出了故障的電路，并提出問題：小燈泡為什么不亮了？引出下面的探究活動。（建議：教師可準(zhǔn)備多個好的和壞的小燈泡、有電的和沒電的電池等材料。)二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗.實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。(1)電路的故障可能有哪些？如何進(jìn)行檢測？把我們的想法都記錄下來。電路故障檢測汜錄(班級記錄表)可能出現(xiàn)的故障檢測部件排除故障的方法小燈泡壞了小燈泡與燈座接觸不良電池沒有電了(2)做一個電路檢測器。把簡易電路中的開關(guān)拆除后，就形成了一個電路檢測器。提示：每次檢測前，先將兩個檢測頭互相接觸一下，看看小燈泡能否亮起來。不能用電路檢測器檢測家用電器的電路。(3)每個小組檢測一個有故障的電路，找出故障原因并排除。同時，將“電路故障檢測記錄表”補(bǔ)充完整。.實驗中，圍繞問題展開觀察。(1)為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢？引導(dǎo)學(xué)生來整理造成小燈泡不亮的各種原因。(2)還有其他方法查找電路中的故障嗎？.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識交流檢測情況。電路中的哪一部分出了故障，你是怎么知道的？又是怎么排除的？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識利用課余時間，學(xué)生自主研究電路故障原因，并注意安全用電。注意不能用電路檢測器檢測家用電器的電路。［板書設(shè)計］電路出故障了.電路故障，電流中斷。.造成小燈泡不亮的原因：小燈泡壞了；燈座松了，沒有連上；電池沒有電了。.運(yùn)用電路檢測器檢測故障：檢測前，先將兩個檢測頭互相接觸一下，看看小燈泡能否亮起來；不能用電路檢測器檢測家用電器的電路。［課后反思］培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，是此次小學(xué)科學(xué)課程改革的主要目標(biāo)。本堂課的教學(xué)設(shè)計，我以教材為載體，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為指導(dǎo),在執(zhí)教過程中，較好地體現(xiàn)了它的精神。一、親歷過程，主動探究。在這堂課中，我努力地以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生大膽地猜測、驗證，留有充分的時間去嘗試、討論、研究，調(diào)動學(xué)生全員參與、自主探究，讓他們充分展示其思維過程，而不是將學(xué)生的思維納入教師的思維軌道，因為只有自己發(fā)現(xiàn)并學(xué)會的知識才是記得最牢固的。二、有效指導(dǎo)，規(guī)范檢測?？茖W(xué)課堂的載體是一個個的活動，而活動的順利開展有賴于教師的精心組織與指導(dǎo)。比如在教學(xué)用電路檢測器檢測一個故障電路之前，先讓學(xué)生說說怎樣才能把故障找出來。學(xué)生提出用電路檢測器的兩個檢測頭檢測有故障的元件，逐一檢測，逐漸排除。學(xué)生提出了自己的檢測方案，如果讓他們根據(jù)自己的方法檢測，也能檢測出來。這種檢測從表面上看似乎更加開放，更能激發(fā)學(xué)生的思維，但我們從學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高、科學(xué)探究能力的發(fā)展這個角度看，這種方法只是讓學(xué)生在檢測中演繹自己現(xiàn)有的探究水平，他們在這個過程中其實沒有更多的收獲。如何引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范科學(xué)地檢測呢？我采用追問的方式，教會學(xué)生能夠科學(xué)使用電路檢測器。學(xué)生按照這樣的引導(dǎo)去體驗了，他們也初步學(xué)會了一種嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。這對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展來說無疑是有很大幫助。第5課時里面是怎樣連接的［教學(xué)目標(biāo)］.熟悉電路檢測器的檢測原理與方法。.利用電路檢測器檢測打不開的接線盒，以此為基礎(chǔ)，初步掌握檢測不可見的封閉電路連接方式的方法。.根據(jù)檢測結(jié)果，推測接線盒內(nèi)部的連接方式，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。［教學(xué)重難點(diǎn)］.電路檢測器的檢測原理的熟練掌握。.根據(jù)檢測結(jié)果推測內(nèi)部連接方式。［教學(xué)準(zhǔn)備］為小組準(zhǔn)備：一個電路檢測器、兩個有四接線頭的盒子（其中一個只有一組通路，另一個有三組通路）、實驗記錄單、一節(jié)電池（配電池盒）、一個小燈泡（帶燈座）、幾根導(dǎo)線。［教學(xué)過程］一、情景導(dǎo)入，聚焦問題在一個真正的電路中，各個部件都是以不同的方式連接的。如果看不到電路，我們能知道各個部件是怎樣連接的嗎？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗.實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。檢測一個打不開的接線盒，并推測它的內(nèi)部是怎樣連接的。（1）用電路檢測器檢測接線柱之間是通路還是斷路，記錄檢測結(jié)果。（2）推測接線盒內(nèi)部是怎樣連接的，說說推測的依據(jù)是什么。檢測電路前，先將電路檢測器的兩個檢測頭接觸一下，以檢測它能否正常工作；為保證檢測的準(zhǔn)確性，需檢測兩次。.實驗中，圍繞問題展開觀察。我們?nèi)绾沃澜泳€柱之間是通路還是斷路？.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識下表是一個接線盒的檢測記錄，你能用示意圖說明接線盒內(nèi)部是怎樣連接的嗎？1-21—31—42-32-43—4通路VVV斷路VVV四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識如果是5個或6個接線柱的接線盒，怎樣才能毫無遺漏地檢測任意兩個接線柱之間的通斷情況？［板書設(shè)計］里面是怎樣連接的用電路檢測器檢測接線盒：①先將電路檢測器的兩個檢測頭接觸一下。②檢測兩次。［課后反思］出示一個四頭接線盒，讓學(xué)生小組進(jìn)行檢測和記錄，然后小組討論推測內(nèi)部是如何連接的。將推測結(jié)果畫出來，然后小組進(jìn)行匯報,說出理由。通過本節(jié)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解必要的科學(xué)技術(shù)知識，掌握基本的科學(xué)方法，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的應(yīng)用它們處理實際問題的能力。第6課時導(dǎo)體和絕緣體［教學(xué)目標(biāo)］.認(rèn)識到有的物體易導(dǎo)電，這樣的物體叫作導(dǎo)體；有的物體不易導(dǎo)電，這樣的物體叫作絕緣體。導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。.根據(jù)檢測要求制定一個小組的研究計劃，并完成設(shè)想的計劃。實施有關(guān)檢測的必要步驟，并整理實驗記錄。.學(xué)會與人合作。培養(yǎng)尊重事實的實證精神。認(rèn)識到井然有序的實驗操作和形成安全用電的意識是很重要的。［教學(xué)重難點(diǎn)］.檢測身邊的物體是否導(dǎo)電。.用電路檢測器檢測判斷物體的導(dǎo)電性。［教學(xué)準(zhǔn)備］為每個小組準(zhǔn)備：木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲（易拉罐）、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導(dǎo)線、插座、20種待檢測的物體、一個電路檢測器、一份科學(xué)檢測記錄表。［教學(xué)過程］一、情景導(dǎo)入，聚焦問題在連接電路時，我們?yōu)槭裁匆褜?dǎo)線兩端的塑料包皮剝開？哪些物體容易讓電流通過，哪些物體不容易讓電流通過？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗.實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。我們可以借助電路檢測器來檢測物體的導(dǎo)電性。選取身邊的20種物體，用電路檢測器分別檢測它們的導(dǎo)電性,并記錄下來。(1)先檢查電路檢測器能否正常工作。(2)預(yù)測被檢測物體能否使小燈泡亮起來。(3)用電路檢測器的兩個檢測頭接觸物體的兩端，檢測物體的導(dǎo)電性，做好記錄，并與預(yù)測進(jìn)行比較。(4)將能使小燈泡亮起來的物體放在一邊，不能使小燈泡亮起來的放在另一邊。仔細(xì)觀察這些物體，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么異同嗎？.實驗中，圍繞問題展開觀察。(1)你預(yù)測被檢測物體能否使小燈泡亮起來的認(rèn)識依據(jù)是什么？(2)導(dǎo)體與絕緣體的異同點(diǎn)在哪里？.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識.整理檢測記錄。在檢測的物體中，哪些能使小燈泡亮起來，哪些不能使小燈泡亮起來？我們對物體導(dǎo)電性的預(yù)測與實際的檢測結(jié)果相同嗎？我們檢測的結(jié)果都一樣嗎？.我們通常將那些容易導(dǎo)電的物體稱為導(dǎo)體，將不容易導(dǎo)電的物體稱為絕緣體。在檢測的物體中，哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？.下圖中這些物品的哪些部分是用導(dǎo)體材料制成的，哪些部分是用絕緣材料制成的？為什么這樣選用材料?四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識安全提示：在潮濕的空氣中或較強(qiáng)電流下，人體、自然界中的水和大地等都將成為導(dǎo)體。如果我們觸及了家中使用的電路，電流就會通過人體而危及生命。所以，我們要保護(hù)好電器的絕緣部分，不能觸摸導(dǎo)體部分，還要注意不要把水濺到電器上。.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里哪些設(shè)施是絕緣體做的，哪些是導(dǎo)體做的。.描述絕緣材料的用處，理解各種材料的作用。提醒學(xué)生要好好保護(hù)電器設(shè)備上的絕緣體部分，注意安全用電。.概括：我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方，利用絕緣體在人們不需要的地方阻斷電流。［板書設(shè)計］導(dǎo)體和絕緣體.導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體稱為導(dǎo)體。.絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體稱為絕緣體。.在潮濕的空氣中或較強(qiáng)電流下，人體、自然界中的水和大地等都將成為導(dǎo)體。［課后反思］從課堂上的反饋情況看，導(dǎo)體與絕緣體這兩個科學(xué)概念學(xué)生以前可能都聽說過，但是在認(rèn)識上是比較模糊的。學(xué)生在以前的探究活動中已經(jīng)有了這樣的認(rèn)識：為什么導(dǎo)線的外面用塑料皮，而里面用銅絲？為什么小燈座、電池盒的有些部分用銅來做，有些部分用塑料來做？教材通過用電路檢測器去檢測20種（甚至更多）物體能不能使小燈泡發(fā)亮（在檢測前讓學(xué)生先作出預(yù)測，并強(qiáng)調(diào)重復(fù)幾次）的實驗，凸顯了探究活動的價值，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在探究活動中生成概念、內(nèi)化概念。如果說起初的概念是模糊的話，那么，活動后的概念將是深刻的、影響深遠(yuǎn)的。第7課時電路中的開關(guān)［教學(xué)目標(biāo)］.開關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來做，而有的地方必須用絕緣體來做.通過實驗確切地認(rèn)識到開關(guān)可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。.利用身邊的材料設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。培養(yǎng)動手實踐能力和創(chuàng)新意識。［教學(xué)重難點(diǎn)］設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。清楚開關(guān)的制作材料以及材料的作用。［教學(xué)準(zhǔn)備］為每個小組準(zhǔn)備：一塊軟木塊(或橡皮)、兩個圖釘、一個回形針、一個小燈泡、一個小燈座、一個電池盒、一節(jié)電池、若干導(dǎo)線、紅燈、綠燈和黃燈各1個。［教學(xué)過程］一、情