關(guān)于小學語文課文教案模板匯總8篇

關(guān)于小學語文課文教案模板匯總8篇小學語文課文教案篇1

【教學目標】

1、引導學生理解課文內(nèi)容，了解大貓的奇怪和小貓的調(diào)皮，培育學生喜愛小動物的感情和觀看小動物的興趣。

2、引導學生學習抓住事物特點，細致觀看和真實詳細地記敘事物的方法。

3、指導學有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

【教學重點】

了解大貓的奇怪和小貓的得意;學習細心觀看，真實詳細的表達方法。

【教學預備】

1、多媒體課件。

2、布置學生課前仔細觀看動物。

【教學過程】

一、復習導入

上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學習了《貓》這篇課文，回憶一下，老舍家的貓給你留下了什么樣的印象?

二、深入溝通研討，品讀感悟

你是從哪些地方感受到貓的奇怪和得意的呢?請用你喜愛的方式讀課文，邊讀邊用筆勾畫出有關(guān)的句子。并和同桌溝通一下自己的看法。

1、學習大貓性格奇怪局部：

⑴引導學生抓重點語句體會貓既狡猾又貪玩，既貪玩又盡職，既膽小又威猛;以及它快樂時溫順可親，不快樂時一聲不出的奇怪性格。

⑵學生暢所欲言。

⑶教師特別佩服你們，通過自己的學習，就能讀懂課文。作為嘉獎，下面我們一起去看看那奇怪的貓吧!

⑷看了這些圖片，從你們的表情，我就能看出你們肯定更寵愛貓了!那你預備怎樣把這種寵愛之情表露出來呢?讀給你的同桌聽一聽吧!

⑸你們讀得真投入，真是聲情并茂!情愿把你喜愛的段落讀給大家聽一聽嗎?

指名讀，師準時表揚。

⑹同學們書讀得這么好，信任肯定能把這個句子補充完整。

(課后題投影)

齊讀一遍。

師問：是怎樣把貓的特點寫詳細的?

⑺其實，貓就是貓，它的天性就是晝伏夜出，捉老鼠更是它的本能，談不上奇怪呀，盡職呀。可是為什么卻要這么說呢?

(寵愛貓，所以把貓人格化。)

2、學習小貓的得意局部：

⑴始終都在說貓的奇怪，可是說的人呢，心里是喜愛貓的，讀文章的人呢，也不由地喜愛上了這脾氣讓人難以捉摸的貓，下面，我們一起來感受貓的奇怪得意吧。

(課件，配音，講解：瞧，大貓是那么招人喜愛，小貓也更讓人覺得頑皮得意。)

⑵小貓就像小孩子，天真活潑，調(diào)皮頑皮，生氣勃勃。在的筆下，小貓的哪些地方很得意呢?請自由讀課文，找出有關(guān)的句子。

⑶老舍先生真不愧是語言大師，能把奇怪的大貓和調(diào)皮的小貓寫得如此活敏捷現(xiàn)，人見人愛。這除了平常對生活的細致觀看，還需要有豐富、生動的語言功底。我們來看這兩個句子，(課后題投影)感受一下，它們表達的情感一樣嗎?

師引導學生體會總結(jié)：把腳印形容成小梅花，既形象逼真，又流露出的喜愛之情，原來，踩臟稿紙是讓人氣惱的事，可卻給這腳印賦于了美的形象──小梅花，可見對小貓的喜愛程度有多深。

⑷課文中還有很多類似的句子，你能找出來嗎?請同桌結(jié)合，一邊默讀課文，一邊畫出有關(guān)句子，并爭論。

(學生找到貓叫的句子時，相機讓學生仿照貓叫，假如學生找不到，教師說出來。)

三、指導練筆

1、無論是夸贊貓的狡猾盡職，溫順可親，還是數(shù)落貓的貪玩膽小，調(diào)皮淘氣，整篇文章，字里行間，到處都透露著對貓的寵愛。就像一位寵愛孩子的父親在向別人炫耀自己的孩子一樣，娓娓道來，津津樂道。

我們在寫作的時候，不僅要學習認真觀看，緊抓事物特點來寫，也要學習這種富有感染力的語言。

2、現(xiàn)在就給大家一個展現(xiàn)自己才華的時機：假設(shè)讓你寫一種自己喜愛的小動物，你準備寫它的哪些方面?

3、小結(jié)：

聽了大家的發(fā)言，不得不成認，同學們真是思維靈敏，詞匯豐富。其實寫作并不難，只要你喜愛生活，就能隨時發(fā)覺萬物的漂亮與得意。我信任，只要大家付出足夠的努力，你的文章會越寫越棒的!

小學語文課文教案篇2

教學目標：

1、讀通課文，學習本課生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、整體感知課文，理清文章段落，了解孩子想考科學家緣由。

教具預備：

生字詞卡片、達樂文的有關(guān)資料

教學課時：2課時

第一課時

教學過程：

一、揭題質(zhì)疑，導入新課

1、教師開門見山，提醒課題。

（1）今日我們學習第11課------孩子考科學家。

（2）板書課題，齊讀，熟悉生字

2、引導學生對課題質(zhì)疑：看了這個韙，你想知道什么，或者說你有什么問題要問的？

（1）學生自由質(zhì)疑

（2）教師梳理問題，加以板書。

3、教師小結(jié)導入讀文：我們班的孩子真會動腦筋提問題，現(xiàn)在就請大家仔細地讀一讀課文，從課文中找答案來解決這些問題。

二、初讀識字，讀通課文

1、教師示范讀課文，學生邊聽邊熟悉文中的生字新詞。

2、引導感受知故事中的人物。

3、學生自由讀文。

4、分段指名讀課文。

5、評議，糾錯正音。

6、結(jié)合評議，熟悉各自然段中的生字詞。

7、回到文中，同桌一起正確、流利地朗讀課文。

三、整體感知，理清文章脈絡(luò)

1、說說這篇課文主要寫了一個什么故事？

2、教師給提示，引導學生將課文分成三個局部

3、學生獨立給課文分段

4、清楚名反應，評議。

四、學習課文第一局部，了解孩子考科學家的緣由

1、質(zhì)疑：孩子為什么要考科學家呢？

2、學生默讀課文第一局部

3、指名反應，溝通、評議，熟悉兄弟倆與達樂文

（1）小兄弟倆很喜愛捉蟲子玩

（2）爸爸講聞名科學家達樂文的故事

（3）兄弟倆對達樂文很感興趣，想見達樂文，于是想考考達樂文工團是否真像爸爸說的那樣有學問。

五、總結(jié)課堂，鼓舞閱讀與查找資料

1、教師總結(jié)：熱愛蟲子的兄弟倆得知達樂文是個聞名的科學家，懂得很多有關(guān)蟲子的學問，于是，他們就希望著見見達爾文，并且想考考達爾文。

2、學生齊讀課文第1~4自然段。

3、鼓舞閱讀與查找資料：兄弟倆接下來是怎么考達爾文的，結(jié)果呢？達爾文究竟是一個怎樣的科學家呢？請同學們下課后連續(xù)去讀課文，查資料。

六、完畢課堂，布置作業(yè)。

1、書寫本課生字

2、查找資料，了解達爾文

其次課時

教學過程：

一、復習導入

1、聽寫本課生字組成的新詞。

2、說說上節(jié)課學了文中哪些內(nèi)容，從中你了解到了什么？

3、學生自由發(fā)言，回憶兄弟倆究竟是怎么考達爾文的呢？今日，我們連續(xù)學習課文。

二、學習課文其次局部，了解兄弟倆考前的預備工作

1、學生默讀課文其次局部。

2、教師導言：聽說達爾文要來，兄弟倆的心情如何，他們有什么想法？

3、指名反應

4、學生裝有感情地朗讀第5、6自然段，讀出文中感慨號表示的興奮、快樂的語氣

5、引導學生聯(lián)系上下文想一想：弟弟在哥哥耳邊說了幾句靜靜話，他會說些什么？

6、質(zhì)疑：兄弟倆是怎樣制作這個怪蟲標本的呢？

7、學生練習有感情地朗讀課文第7自然段

三、學習課文第三局部，了解兄弟倆考的過程與結(jié)果

1、教師導言？過了幾天達爾文爺爺綞來了，兄弟是怎么考達爾文工團的？

2、指名分角色朗讀課文第8~17自然段。

3、用橫線畫出文中描寫兄弟倆表情的語名，引導體會

4、教師質(zhì)疑：達爾文真的被考信了嗎？你是怎么知道的？

5、學生裝再次有感情地分角色讀課文第8~17自然段

6、議一議？兄弟倆為什么對達爾文爺爺更加敬重了？

四、總結(jié)課堂，布置作業(yè)

1、教師總結(jié)：這對淘氣而聰慧的小兄弟一心想用一個拼湊而來的“怪蟲“來考倒達爾文爺爺，然而就被博學多才的達爾文爺爺一眼識破，在這之后，他們對達爾文爺爺更加敬重了。

2、完畢課堂，布置作業(yè)。

（1）把文中的故事講給爸爸、媽媽聽

（2）收集一些昆蟲的學問與同學們相互溝通

小學語文課文教案篇3

教學目標：

1、學會6個生字，熟悉3種筆畫和5個偏旁。

2、會認9個字。

3、正確朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子。背誦課文。

4、知道課文寫了哪幾種動物，并了解它們尾巴的特點。

教學重點：學會6個生字，熟悉3種筆畫和5個偏旁。

教學難點：正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子。背誦課文。

教學方法：合作探究、發(fā)覺學習、實踐創(chuàng)新教學法。

教學預備：收集動物圖片、CAI課件、生字卡片小黑板。

教學過程：

一、引入課題。

1、介紹自己。誰有膽識向在座的同學、教師介紹自己的姓名、年紀？

2、引入課題。剛剛誰最有膽識？他們兩個誰高？誰最胖？我們剛剛對這兩個同學進展了什么？今日我們就讓動物們比一比它們的尾巴，好嗎？（板課題：比尾巴）

二、小組賽讀課文?，F(xiàn)在我們就來比一比，哪個小組把課文讀得最好。一個小組讀，其它組評議：讀得怎樣，為什么？最終教師評出優(yōu)勝組，并說出緣由：讀準了字的讀音。

三、學習課文。

（一）1、看CAI課件，問：看，這邊開來了什么？大家快上車，快坐好，我們動身了?。▍f(xié)作音樂）我們來到了什么地方？動物園里有什么？認真看那些動物，你們發(fā)覺什么？你是和誰比的？

2、為什么你們不把這些動物和花、草、樹木相比？

小結(jié)：比擬要和同一類事物相比才行的。出示生字卡片：比

2、出示生字卡片巴字，組成什么詞語？下巴在我們的哪里？

（二）指導感情朗讀、背誦課文。

1、看課件讀第一節(jié)，你發(fā)覺了什么？有問號該怎么讀？教師示范讀第一句，你會讀第一節(jié)了嗎？指導讀出句子的疑問語氣。

2、看課件其次節(jié)，告知我們什么？你又發(fā)覺了什么？有句號怎么讀？教師示范讀第一句。你會讀其次節(jié)了嗎？指導讀出確定的語氣。

3、你會朗讀后面的內(nèi)容嗎？肯定要留意什么？（疑問句要讀出疑問的語氣，確定句讀出確定的語氣）學生自由朗讀。

4、理解四會字：長、好、把、傘。第三課還要我們會寫哪些字？它們可以組成什么詞？讀詞組：一把傘。看課件中的刀、尺、扇說一詞，指導運用量詞把字。課件出示一把（）還有什么東西用上把這個量詞的。指導學生積存量詞。

四、編兒歌穩(wěn)固課文。

1、看課件編兒歌?？凑n件：大象和肥豬、跑馬和小兔（小兔和烏龜比，誰快？）。引導編寫兒歌。附：

比鼻子比快慢

誰的鼻子長？是誰跑得快？

誰的鼻子短？是誰跑得慢？

大象鼻子長。馬兒跑得快。

小豬的鼻子短。小兔跑得慢。

2、自由編兒歌。你還能編其它比一比的兒歌嗎？

五、指導書寫六個生字。

1、看課件書空、說說比、巴、長、好、把、傘的筆順，怎么記?。?/p>

2、隨生字熟悉筆畫：豎提、撇折點、提。熟悉偏旁：提手旁、人字頭。

3、指導學生寫生字在生字本上。

六、總結(jié)，布置作業(yè)。

今日，我們就比到這。課后寫完這些生字，每個寫一行。

小學語文課文教案篇4

一：新課導入

師：同學們預習過新課了嗎？作為禮物教師送大家?guī)讖堈鋵汎B的照片，想看嗎？——CAI課件——但是你們也得有禮物回贈給我，用自己的語言描述一下珍寶鳥的形狀，比比誰的又精確有生動。

二：快速閱讀課文，品讀珍寶鳥的形狀描寫

通過比比讀讀，示范朗讀。學習“兒化音”詞：球兒。重點品讀“小家伙”、“紅嘴紅腳”、“珍寶似的圓點”、“蓬松的球兒”等詞。教室要求同學留意擴大寫作范圍，將視線投諸在除“小白兔”、“小狗”、“小貓”之外的動物身上。

三：精讀課文，把握文章記敘線索。

1.學習課文言簡意賅、直抒胸臆的開頭方式。

師：小鳥特殊得意、美麗。這樣的一對珍寶鳥送給你，你會怎么說？

2.設(shè)置疑問

師問1：可是這樣的鳥卻有一種天性，是什么呢？

問2：我愛上了小鳥，小鳥卻不愛我，還可怕我？那么我怎樣做才能讓小鳥“愛”上我呢？是強迫它吃東西，根據(jù)我給它的生活方式去生活嗎？思索“愛”的內(nèi)涵。

3.精讀課文，勾畫并歸納課文中的“我”是如何細心照看小鳥的？小鳥又是怎樣一步步變化的？

（1）學生自行勾畫、歸納，教師巡察，個別指導。

（2）學生之間爭論歸納

（3）課堂溝通

（4）出示教師設(shè)計的重點詞歸納法——CAI課件

四：爭論“真愛”的內(nèi)涵。并能結(jié)合生活實際談出自己對“信任，往往營造了美妙的境地”的理解

1.爭論真愛的內(nèi)涵？結(jié)合“我”給了小鳥舒適而暖和的巢，不驚動它，不損害它等內(nèi)容。

2.聯(lián)系生活實際談“信任，往往制造了美妙的境地”的理解。

五：教師小結(jié)：真愛是要賜予你所愛的以“安全”，以“自由”，這也就是課文中所闡釋的“信任”。（配樂）

六：作業(yè)設(shè)計：

請用“真”寫一段話，要寫詳細，寫出自己的真實感受。

小學語文課文教案篇5

《畫風》是人教版語文二年級下冊中的一篇課文。本課要求熟悉七個生字，會寫十二個生字。通過學文朗讀感受大自然中風動的景物，從而養(yǎng)成留心觀看，遇事愛動腦筋的好習慣。

針對本課教學目標和我班學生實際，我確定以下教學策略和教法。

一、以讀為本，感悟朗讀，表達語文課上的“書聲朗朗”。

二、以自主學習、探究學習、協(xié)作學習為主要學習方法。

三、作業(yè)設(shè)計表達活動性、開放性、體驗性、制造性。

本著以上宗旨我設(shè)計本課第一課時教學環(huán)節(jié)如下：

一、導入新課。

小朋友，你們喜愛猜謎語嗎？我們來猜個謎語：看也看不見，摸也摸不著，能讓樹跳舞，能使土飛揚。（打一自然現(xiàn)象）。學生答復后，師評價：你們真聰慧！一下子就猜出來了，

就是[風][出示一幅學生畫]請大家看畫面：圓圓的荷葉、漂亮的荷花，兩個小青蛙正在打電話，畫面布滿了童真童趣，真是太美了！這時一陣風吹來，池塘里的景物就會動起來，想不想把它畫下來？下來教師就帶著大家一起去畫風。板書[畫風]

可是風看不見，摸不著怎么畫呢？今日我們就和文中的小朋友一起去探討。請大家把書翻開，翻到六十六頁。

二、初步感知課文，學習生字。

1、學生聽課文錄音標出自然段，畫誕生字詞；

2以自己喜愛的`方式自學生字詞。

3出示生字詞、多音字，學生認讀、溝通識字方法。

三、學習課文。

1、這么一會兒功夫你們就學會了生字，真了不起！大拇指送給你們。學生自由讀課文，思索：A這篇課文講了一件什么事？B你喜愛文中的哪個小朋友？為什么？學生讀后匯報

[喜愛宋濤，由于他愛思索愛提問；喜愛陳丹，由于她擅長向別人學習；喜愛趙小藝，由于她愛動腦筋，第一個畫出了風。]師提問：“從文中哪里能看出趙小藝愛動腦筋？”學生在文中找、讀抓?。骸罢４萄劬Α薄跋肓讼搿比ンw會。師追問：“經(jīng)過思索趙小藝畫出風了嗎？”學生匯報，師板書[飄動的旗子]師追問：“旗子為什么會飄動？”學生匯報，師說：“原來風就在飄動的旗子上?！?/p>

師接著問：“看到趙小藝的畫，宋濤是怎么說的？”學生匯報，師指導朗讀宋濤說的話。師連續(xù)問：“受到趙小藝的啟發(fā)宋濤是怎樣畫風的？”學生匯報，師板書[斜斜的雨絲]

師接著問：“看到趙小藝畫的風陳丹是怎么說的？”學生匯報，師追問：“之前陳丹是怎么說的？”學生匯報，師引導學生體會陳丹擅長向別人學習，知錯就改的好品質(zhì)。師連續(xù)問：“陳丹是怎樣畫風的？”學生匯報，師板書[彎彎的小樹]這時趙小藝又想出了一種畫風的方法，她是怎樣畫的？學生匯報，師引導學生體會趙小藝擅長動腦的好習慣，相機板書[轉(zhuǎn)動的風車]

2、師引導啟發(fā)學生學習文中小朋友的好習慣。師說；“文中的小朋友都畫出了風，解決了畫風的難題。其實在生活中學習中我們經(jīng)常會遇到難題，當遇到難題時你是怎么做的？”

學生匯報，師相機引導學生比照，學習文中小朋友的好習慣，并板書[勤于動腦擅長創(chuàng)新]

3、指導朗讀。范讀、分角色朗讀。

4、實踐活動：學生動手、動腦、畫風。

四、布置作業(yè)：一陣香味飄來，香味怎么畫？

這節(jié)課，我依據(jù)二年級學生規(guī)律思維差，但天生愛畫、愛說的特點，對課文的感知主要通過朗讀理解。通過實踐，我覺得我的設(shè)計充分調(diào)動了學生的積極性，使學生在輕松開心的氣氛中學到了學問，陶冶了情操。

小學語文課文教案篇6

【學習目標】

１、會認５個生字，會寫１２個生字。

２、正確讀寫“坪壩、穿戴、裝扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戲、招引、喧鬧、古老、銅鐘、粗大、鳳尾竹、雪白、搖擺”等詞語。

３、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的局部。

４、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的驕傲感和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。

５、抄寫描寫窗外寧靜的句子，初步體會這些句子的含義。

【教學重點】

通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的驕傲、贊美之情。

【教學難點】

體會描寫窗外的寧靜和小動物湊喧鬧的句子的表達效果。

【教學設(shè)計】

第一課時

〖課時目標

１、學習預習生字的方法。

２、復習的方法。

３、會認５個生字，會寫１２個生字。

４、正確讀寫“坪壩、穿戴、裝扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戲、招引、喧鬧、古老、銅鐘、粗大、鳳尾竹、雪白、搖擺”等詞語。

５、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

〖教學過程

一、導入

１、今日是我們開學后的第一課，我想先考一考你，你知道“族”是什么意思嗎？

⑴民族：漢族。

⑵聚居而有血統(tǒng)關(guān)系的人群的統(tǒng)稱：家族。

⑶事情有共同屬性的一大類：水族館

⑷滅族：封建時代的一種刑法。

２、你知道我們國家有多少個民族？（５６個）

今日我們就來學習一篇關(guān)于民族小學的課文。

二、初讀課文

我想課前同學們肯定特別仔細地讀了課文，下面就讓你來驗證一下自己學習的結(jié)果如何。

三、學習預習方法

１、復習的方法。

２、明確名稱：音部、部首、音節(jié)

３、畫表格：

字

章節(jié)

音部

部首

筆畫

組詞

字義

四、學習生字

１、部首一樣的：

蝴蝶：怎樣記？（形聲字的方法，左形右聲）

坪壩：山區(qū)或丘陵地區(qū)局部的平地。

２、留意讀音的字：

坪壩（bà）

傣（dǎi）族

景頗（pō）族

阿昌（chāng）族

德昂（áng）族

３、簡單寫錯的字：

“戴”，半包圍構(gòu)造，右上包左下，留意各局部位置，相互要結(jié)合緊湊。

“蝴”，左中右構(gòu)造，相互要*近些。

“蝶”，字要留意右旁的構(gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、*攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

五、練習書寫

戴

蝶

雀

舞

蝴

小學語文課文教案篇7

一、教學目標

1、學會本課的9個生字，能區(qū)分多音字“哄”、“嗎”的讀音，理解11個新詞的意思，能區(qū)分“丟失”和“喪失”的不同意思。

2、能仿按例句，把不完整的因果句補充完整。

3、初步學會預習課文提出不懂的問題。

4、了解老人是怎樣知道商人丟失的那只駱駝的樣子的，懂得遇事認真觀看，抓住事物間的因果關(guān)系進展分析推斷，才能得出正確的結(jié)論。

二、教學重點與難點

1、讓學生初步學會預習課文提出不懂的問題；理解老人通過觀看到的現(xiàn)象進展合理推理的過程；能用因果倒裝句式正確地把老人的推理過程說出來。

2、培育學生預習課文時發(fā)覺問題，提出問題的力量和平常多觀看，勤思索的好習慣。

三、教學時間：3課時

第一課時

教學目標

1、學會本課生字新詞。

2、能區(qū)分多音字“哄”、“嗎”的讀音。

3、能區(qū)分“丟失”和“喪失”的不同意思。

4、初步學會預習課文提出不懂的問題。

教學過程

1、提醒課題

（1）投影駱駝圖后問：這是什么動物？誰能說說駱駝是一種怎樣的動物？

（2）投影“從前有個商人丟失了一只駱駝，問：“丟失”是什么意思？可以換成“喪失”嗎？

（3）商人丟失了駱駝，于是就發(fā)生了一個“找駱駝”的故事，出示：13找駱駝

（4）看了課題，你想知道那些問題？

2、引導質(zhì)疑

（1）聽課文錄音，想想剛剛提的問題，那些聽了錄音就解決了。

（2）今日教師還要教給大家一種新的預習課文的本事。出示“閱讀提示”，通過學習“提示”，明確本單元學習的重點是“學習課文，學會提出不懂的問題”。

（3）指導預習課文的方法與步驟。

①讀通課文，讀準生字的音；留意多音字的讀音；分析生字的形，記住字形。

②劃出由生字組成的新詞，想想新詞的意思。把不理解的詞語寫在作業(yè)本上。

③再讀課文，在不理解的句子和內(nèi)容下劃上“—”線，打上“？”。

3、反應溝通，評析學生提出的問題。

（1）認讀生字卡片。

（2）讓學生提出不懂的問題，對有價值的問題要準時表揚確定，對“偏題”要妥當處理

，正確引導。

（3）緊扣閱讀訓練重點及學生預習前、后提出的問題進展小結(jié)。

4、完成作業(yè)。

（1）《作業(yè)本》題2。

（2）抄寫生字。

其次課時

教學目標

1、穩(wěn)固本課生字，理解有關(guān)詞語。

2、了解老人是怎樣知道商人丟失的那只駱駝的狀況的。并能仿按例句，把不完整的因果句式補充完整。

3、有感情地朗讀課文。

教學過程

1、檢查生字，聽寫生字。

2、學習課文其次自然段。

（1）指名讀第1自然段。想想這一段主要講什么。

（2）這段主要講什么？從那里看出商人的心理很焦急？用焦急的語氣讀讀商人的話。

3、學習2—9自然段。

（1）布置自學。要求：①輕聲朗讀2—9自然段。②同桌爭論：老人知道商人喪失的那只駱駝有那些特征？老人說得對嗎？你從哪兒看出來？

（2）反應

①讓學生用“老人知道商人喪失的那只駱駝

”的句式說出駱駝的三個特征，先分三句說，后綜合起來說。

②商人三次答復老人的話是怎樣說的？

③比擬“是的”、“不錯”、“對極了”的異同，說說商人的感情有什么變化？

指導學生有感情地朗讀。

④“忿忿”是什么意思？商人的心情為什么會轉(zhuǎn)喜為怒？該怎樣讀出“忿忿”的語氣來？

（3）分角色朗讀2—9自然段。

4、學習第10自然段。

（1）默讀第10自然段

，思索：老人并沒見過商人的駱駝，可卻能那么精確地說出駱駝的特征，這是為什么？請把老人得出結(jié)論的依據(jù)找出來。

（2）“不緊不慢”是什么意思？

（3）請用“不緊不慢”的語氣說說老人的話。

（4）練習用因果句式說寫句子。

5、作業(yè)：（1）照樣子把句子補充完整。

（2）抄寫詞語。

第三課時

教學目標

1、遇事要認真觀看，抓住事物的因果關(guān)系進展分析推斷，才能得出正確的結(jié)論。

2、連續(xù)進展因果句式的說話訓練。

3、有感情地朗讀課文。

教學過程

1、復習。

（1）聽寫詞語。

（2）分角色朗讀1—9自然段。

（3）請你用不緊不慢的語氣，仿按例句答復商人的疑問。

2、連續(xù)學習第10自然段。

（1）齊讀“至于……順著它的腳印去找”句。

（2）理解“至于”的意思。

（3）仿按例句說話。

3、學