利率優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——利率優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)利率是指一定時(shí)期內(nèi)利息額與借貸資金額（本金）的比率。利率是決定企業(yè)資金成本高低的主要因素，同時(shí)也是企業(yè)籌資、投資的決定性因素，對(duì)金融環(huán)境的研究必需注意利率現(xiàn)狀及其變動(dòng)趨勢(shì)。利率是指借款、存入或借入金額（稱為本金總額）中每個(gè)期間到期的利息金額與，以下是為大家整理的關(guān)于利率優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5篇,供大家參考選擇。

利率優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

利率優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《稅率與利率》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

教學(xué)思路：

儲(chǔ)蓄和納稅雖然與人們的生活親近接洽，但由于納稅這部分知識(shí)專業(yè)性對(duì)比強(qiáng)，學(xué)生涉及這部分知識(shí)相對(duì)是對(duì)比陌生，于是在接觸本單元教材時(shí)，我就與同事們?cè)谏倘对撊绾紊虾眠@堂課。另外我還在網(wǎng)上大量了解有關(guān)納稅及稅率的知識(shí)。課前我安排學(xué)生了解有關(guān)納稅和儲(chǔ)蓄的知識(shí)。本節(jié)課就是在百分?jǐn)?shù)的知識(shí)和學(xué)生已了解了一些生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．了解“納稅〞及“稅率〞的含義，并能進(jìn)行有關(guān)應(yīng)納稅額的計(jì)算。

2．了解一些有關(guān)利率的初步知識(shí)，知道本金、利息和利率的公式，會(huì)利用利息的計(jì)算公式進(jìn)行一些簡單的計(jì)算。

（二）過程與方法

通過自主摸索學(xué)習(xí)，體會(huì)到知識(shí)之間是相互聯(lián)系的。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

1．通過對(duì)納稅及儲(chǔ)蓄的認(rèn)識(shí)，體會(huì)依法納稅的榮譽(yù)和儲(chǔ)蓄對(duì)國家和社會(huì)的作用，理解儲(chǔ)蓄的意義。

2．認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解“納稅〞“稅率〞及其相關(guān)概念的含義，并能進(jìn)行應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：將“稅率〞與“利率〞相關(guān)問題與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決實(shí)際問題。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

請(qǐng)學(xué)生課前收集有關(guān)納稅、儲(chǔ)蓄的信息；教學(xué)課件。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1．（課件出示教材第10頁主題圖）同學(xué)們，我們的祖國正在蓬勃發(fā)展中，為了讓祖國更強(qiáng)大，人民生活更美好，國家投入了大量的人力、物力來進(jìn)行建設(shè)，你知道這些錢是哪來的呢？

2．誰能來說說什么叫納稅？為什么要納稅？

通過圖片展示，課前信息的收集和交流，使學(xué)生明白依法納稅的意義和重要性。

（二）結(jié)合情境，學(xué)習(xí)新知

1．理解“稅率〞的含義。

（1）自學(xué)教材第10頁，進(jìn)一步明確納稅的意義。

（2）反饋：根據(jù)自己的理講解說什么是納稅？什么是應(yīng)納稅額？什么是稅率？

（3）介紹自己所了解的納稅工程并進(jìn)行簡單介紹。

2．結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步理解概念，并解決問題。

（1）課件出示教材第10頁例3。

一家飯店10月份的營業(yè)額是30萬元。假如按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店10月份應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元？

①讀題，說說“營業(yè)額的5%〞是什么意思？這里的5%就是指的（稅率）。

②學(xué)生獨(dú)立完成。

③集體交流反饋，知道在這種狀況下有如下關(guān)系成立：

營業(yè)額×稅率＝營業(yè)稅。

（2）練習(xí)：出示教材第10頁“做一做〞。

李阿姨的月工資是5000元，扣除3500元個(gè)稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個(gè)人所得稅。她應(yīng)繳個(gè)人所得稅多少元？

①讀題，重點(diǎn)引導(dǎo)理解“扣除3500元個(gè)稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個(gè)人所得稅〞這句話的意思。這里3%的稅率是所有月工資的3%嗎？教師可以適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)個(gè)人所得稅的稅法規(guī)定。

②學(xué)生獨(dú)立解決問題。

③集體交流反饋，知道在這種狀況下有如下關(guān)系成立：

（總收入－免征收部分）×稅率＝個(gè)人所得稅。

（3）比較兩道題，了解稅收的算法各不一致，要根據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行計(jì)算。

在了解稅率有關(guān)信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行問題解決，既可以讓學(xué)生在實(shí)際情境中對(duì)概念有進(jìn)一步的理解，又可以讓學(xué)生利用概念的解讀順利地解決問題，使得問題解決和概念理解相輔相成，從而取得較好的學(xué)習(xí)效果。

3．理解“利率〞的含義。

（1）除了稅收，人們把有結(jié)余又暫時(shí)不急用的收入存在銀行里，這也是支持國家建設(shè)的行為。你對(duì)儲(chǔ)蓄有哪些了解？（學(xué)生根據(jù)課前了講解一說）

（2）自學(xué)教材第11頁內(nèi)容，初步了解本金、利息、利率的意義。

（3）結(jié)合實(shí)例理解信息。

①（實(shí)物投影出示存單的憑證）這里哪個(gè)是本金，哪個(gè)是利率，得到的利息又是多少？

②這是2022年7月中國人民銀行公布的存款利率，你發(fā)現(xiàn)什么？

③小結(jié)：存期不同，年利率也不同，銀行的利率是國家根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要確定的。

雖然對(duì)于儲(chǔ)蓄這件事學(xué)生并不陌生，但是他們真正接觸的并不多，在初步了解本金、利息、利率的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)例進(jìn)行理解很有必要。

4．學(xué)習(xí)利息的計(jì)算方法

（1）課件出示教材第11頁例4。

到期后，王奶奶一共能取回多少錢？

①到期后王奶奶能取回的錢應(yīng)當(dāng)包括哪幾部分？我們可以先算出什么？試著先算一算王奶奶能拿到多少利息。

②反饋交流。

預(yù)設(shè)1：5000×3%×2＝300（元）；

預(yù)設(shè)2：5000×3.75%＝187.5（元）；

預(yù)設(shè)3：5000×3.75%×2＝375（元）。

③哪種算法是正確的呢？

④想想利息的多少跟哪些因素相關(guān)？該如何計(jì)算？探討得出如下關(guān)系式：

利息＝本金×利率×存期。

⑤小結(jié)：存期不同，利率也不一致，我們?cè)谟?jì)算時(shí)要注意存期和年利率的對(duì)應(yīng)。年利率是指一年的，在算利息時(shí)還要考慮存款時(shí)間。

讓學(xué)生通過嘗試自行計(jì)算利息，探討利息的計(jì)算方法，在反饋中進(jìn)行辨析答疑，從而得出利息的正確計(jì)算方法，學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握會(huì)更穩(wěn)定。

⑥一共可以拿到多少錢呢？

⑦口答。使學(xué)生進(jìn)一步明確：王奶奶到期拿到的錢應(yīng)當(dāng)包括利息和本金兩部分。

（2）嘗試練習(xí)：課件出示教材第11頁“做一做〞。

2022年8月，張爺爺把兒子寄來的8000元錢存入銀行，存期為5年，年利率為4.75%。到期支取時(shí)，張爺爺可得到多少利息？到期時(shí)張爺爺一共能取回多少錢？

①學(xué)生獨(dú)立解答。

②交流反饋。

重點(diǎn)比較兩種解題方法：

方法一：8000×4.75%×5＝1900（元）

8000+1900=9900（元）

方法二：8000×（1＋4.75%×5）＝9900(元)

說說這兩種方法在計(jì)算上有什么不同，分別是怎樣思考的。

（3）教師：我們是如何計(jì)算利息的？在計(jì)算時(shí)要注意什么？

將例題及嘗試練習(xí)略作調(diào)整，使得教學(xué)更有層次性，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（三）穩(wěn)定練習(xí)

1．基本練習(xí)

課件出示教材第14頁練習(xí)二第6、10兩題。

（1）李老師為某雜志審稿，得到300元審稿費(fèi)。為此她需要依照3%的稅率繳納個(gè)人所得稅，她應(yīng)繳納個(gè)人所得稅多少元？

（2）小明的爸爸得到一筆3000元的勞務(wù)費(fèi)用。其中800元是免稅的，其余部分要按20%的稅率繳稅。這筆勞務(wù)費(fèi)用一共要繳稅多少元？

①學(xué)生獨(dú)立完成。

②集體交流反饋。

③比較兩題，看看兩種交稅方式有什么不同，想想計(jì)算時(shí)要注意什么。

（3）課件出示教材第14頁練習(xí)二第9題。

下面是張叔叔2022年8月1日到銀行存款時(shí)填寫的存款憑證。到期時(shí)張叔叔可以取回多少錢？

①要知道到期時(shí)張叔叔可以取回多少錢，得知道什么？（根據(jù)回復(fù)出示銀行存款利率表）

②存期半年，在計(jì)算時(shí)要注意什么？

③集體交流反饋。

2．實(shí)際運(yùn)用

在過年的時(shí)候你收到過壓歲錢嗎？假如把這些壓歲錢存起來，你計(jì)劃怎么存，到時(shí)會(huì)得到多少利息？你準(zhǔn)備怎么使用？

數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，用生活中的實(shí)例設(shè)計(jì)練習(xí)，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步把握用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的方法。

（四）課堂總結(jié)，課外拓展

1．今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？在解決這類問題時(shí)我們要注意什么？

2．課后調(diào)查（選做)：

（1）問一問爸爸媽媽每月收入是否需要繳納個(gè)人所得稅？了解我國對(duì)個(gè)人所得稅的稅收規(guī)定。

（2）了解家里的儲(chǔ)蓄狀況，了解我國最新的儲(chǔ)蓄利率的信息。

課后調(diào)查，讓課堂與家庭生活緊湊結(jié)合，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，加強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的要求，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，力求表達(dá)了以下幾點(diǎn)教學(xué)思想：

一、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，整合教學(xué)目標(biāo)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)教育要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展。這是對(duì)長期以來以知識(shí)為本位教育目標(biāo)的重要改革，也是為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，更重要的是學(xué)生在今后獲取高質(zhì)量生存條件的有力保證。所以，本節(jié)課根據(jù)教材特征結(jié)合學(xué)生的生活背景，依照關(guān)注學(xué)生發(fā)展理念的認(rèn)識(shí)，確立了知識(shí)技能目標(biāo)、情感性目標(biāo)、實(shí)踐性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)。努力使學(xué)生在發(fā)展性領(lǐng)域和知識(shí)性領(lǐng)域獲得發(fā)展、構(gòu)建自我。

二、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用，重組教學(xué)內(nèi)容

長期以來，教學(xué)內(nèi)容都是教師在遵循教材和大綱的基礎(chǔ)上確立的，教師只關(guān)注教材、大綱和教學(xué)參考資料，忽略了學(xué)生的生活實(shí)際和生活背景，學(xué)生接受的歸根畢竟只能算是數(shù)學(xué)知識(shí)。這種數(shù)學(xué)知識(shí)不能服務(wù)于學(xué)生的生活，更不能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此本人在教學(xué)中加強(qiáng)課程內(nèi)容與生活以及現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。本節(jié)課充分聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活應(yīng)用，重組教學(xué)內(nèi)容，將課前調(diào)查、課后實(shí)踐、怎樣填寫儲(chǔ)蓄憑條、怎樣設(shè)置密碼等知識(shí)和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容“利息〞組合在一起。使學(xué)生在實(shí)際的應(yīng)用中經(jīng)歷了儲(chǔ)蓄的過程，充分理解了有關(guān)利息的知識(shí)。并在相關(guān)問題的解決中，相應(yīng)地獲得了終身發(fā)展必備的知識(shí)和技能。

三、培養(yǎng)學(xué)生能力，開放教學(xué)過程

學(xué)生各種能力的形成和發(fā)展是我們教學(xué)的首要任務(wù)。傳統(tǒng)的教學(xué)過程將學(xué)生禁錮在課堂上，阻礙了學(xué)生能力的形成和發(fā)展。本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和要求，為了培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，嘗試大膽地開放教學(xué)過程。課前讓學(xué)生分組進(jìn)行有關(guān)儲(chǔ)蓄知識(shí)的調(diào)查，搜集有關(guān)相關(guān)的信息，這樣培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的意識(shí)和實(shí)際調(diào)查的能力，分組調(diào)查中又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和能力；課堂教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過小組交流，把搜集到的信息進(jìn)行匯報(bào)整理，總結(jié)利息的求法，培養(yǎng)了學(xué)生信息的交流和處理能力；課后又要求學(xué)生去親自實(shí)踐，體驗(yàn)儲(chǔ)蓄的過程，培養(yǎng)了學(xué)生良好的生活習(xí)慣和利用知識(shí)解決問題的能力。

四、針對(duì)學(xué)生差異，實(shí)施多元評(píng)價(jià)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)體系，不僅要求教師要關(guān)注學(xué)生在語文和數(shù)學(xué)規(guī)律方面的發(fā)展，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生在已有的水平上發(fā)展，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。本節(jié)課在教學(xué)過程中，除了針對(duì)學(xué)生的特性差異采取各種教學(xué)活動(dòng)外，還給學(xué)生提供各種展示自己的機(jī)遇和空間。在課內(nèi)進(jìn)行交流時(shí)，教師還能根據(jù)學(xué)生的不同回復(fù)，給出知識(shí)性、行為規(guī)律性、實(shí)踐性、合作性等方面的多元評(píng)價(jià)方式，使不同的學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，有利于他們的再發(fā)展。

利率優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

《稅率與利率》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

1.了解“納稅〞及“稅率〞的含義，并能進(jìn)行有關(guān)應(yīng)納稅額的計(jì)算。

2.了解一些有關(guān)利率的初步知識(shí)，知道本金、利息和利率的公式，會(huì)利用利息的計(jì)算公式進(jìn)行一些簡單的計(jì)算。

(二)過程與方法

通過自主摸索學(xué)習(xí)，體會(huì)到知識(shí)之間是相互聯(lián)系的。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

1.通過對(duì)納稅及儲(chǔ)蓄的認(rèn)識(shí)，體會(huì)依法納稅的榮譽(yù)和儲(chǔ)蓄對(duì)國家和社會(huì)的作用，理解儲(chǔ)蓄的意義。

2.認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解“納稅〞“稅率〞及其相關(guān)概念的含義，并能進(jìn)行應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：將“稅率〞與“利率〞相關(guān)問題與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決實(shí)際問題。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

請(qǐng)學(xué)生課前收集有關(guān)納稅、儲(chǔ)蓄的信息;教學(xué)課件。

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.(課件出示教材第10頁主題圖)同學(xué)們，我們的祖國正在蓬勃發(fā)展中，為了讓祖國更強(qiáng)大，人民生活更美好，國家投入了大量的人力、物力來進(jìn)行建設(shè)，你知道這些錢是哪來的呢?

2.誰能來說說什么叫納稅?為什么要納稅?

通過圖片展示，課前信息的收集和交流，使學(xué)生明白依法納稅的意義和重要性。

(二)結(jié)合情境，學(xué)習(xí)新知

1.理解“稅率〞的含義。

(1)自學(xué)教材第10頁，進(jìn)一步明確納稅的意義。

(2)反饋：根據(jù)自己的理講解說什么是納稅?什么是應(yīng)納稅額?什么是稅率?

(3)介紹自己所了解的納稅工程并進(jìn)行簡單介紹。

2.結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步理解概念，并解決問題。

(1)課件出示教材第10頁例3。

一家飯店10月份的營業(yè)額是30萬元。假如按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店10月份應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元?

①讀題，說說“營業(yè)額的5%〞是什么意思?這里的5%就是指的(稅率)。

②學(xué)生獨(dú)立完成。

③集體交流反饋，知道在這種狀況下有如下關(guān)系成立：

營業(yè)額稅率=營業(yè)稅。

(2)練習(xí)：出示教材第10頁“做一做〞。

李阿姨的月工資是5000元，扣除3500元個(gè)稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個(gè)人所得稅。她應(yīng)繳個(gè)人所得稅多少元?

①讀題，重點(diǎn)引導(dǎo)理解“扣除3500元個(gè)稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個(gè)人所得稅〞這句話的意思。這里3%的稅率是所有月工資的3%嗎?教師可以適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)個(gè)人所得稅的稅法規(guī)定。

②學(xué)生獨(dú)立解決問題。

③集體交流反饋，知道在這種狀況下有如下關(guān)系成立：

(總收入-免征收部分)稅率=個(gè)人所得稅。

(3)比較兩道題，了解稅收的算法各不一致，要根據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行計(jì)算。

在了解稅率有關(guān)信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行問題解決，既可以讓學(xué)生在實(shí)際情境中對(duì)概念有進(jìn)一步的理解，又可以讓學(xué)生利用概念的解讀順利地解決問題，使得問題解決和概念理解相輔相成，從而取得較好的學(xué)習(xí)效果。

3.理解“利率〞的含義。

(1)除了稅收，人們把有結(jié)余又暫時(shí)不急用的收入存在銀行里，這也是支持國家建設(shè)的行為。你對(duì)儲(chǔ)蓄有哪些了解?(學(xué)生根據(jù)課前了講解一說)

(2)自學(xué)教材第11頁內(nèi)容，初步了解本金、利息、利率的意義。

(3)結(jié)合實(shí)例理解信息。

①(實(shí)物投影出示存單的憑證)這里哪個(gè)是本金，哪個(gè)是利率，得到的利息又是多少?

②這是2022年7月中國人民銀行公布的存款利率，你發(fā)現(xiàn)什么?

③小結(jié)：存期不同，年利率也不同，銀行的利率是國家根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要確定的。

雖然對(duì)于儲(chǔ)蓄這件事學(xué)生并不陌生，但是他們真正接觸的并不多，在初步了解本金、利息、利率的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)例進(jìn)行理解很有必要。

4.學(xué)習(xí)利息的計(jì)算方法

(1)課件出示教材第11頁例4。

到期后，王奶奶一共能取回多少錢?

①到期后王奶奶能取回的錢應(yīng)當(dāng)包括哪幾部分?我們可以先算出什么?試著先算一算王奶奶能拿到多少利息。

②反饋交流。

預(yù)設(shè)1：50003%2=300(元);

預(yù)設(shè)2：50003.75%=187.5(元);

預(yù)設(shè)3：50003.75%2=375(元)。

③哪種算法是正確的呢?

④想想利息的多少跟哪些因素相關(guān)?該如何計(jì)算?探討得出如下關(guān)系式：

利息=本金利率存期。

⑤小結(jié)：存期不同，利率也不一致，我們?cè)谟?jì)算時(shí)要注意存期和年利率的對(duì)應(yīng)。年利率是指一年的，在算利息時(shí)還要考慮存款時(shí)間。

讓學(xué)生通過嘗試自行計(jì)算利息，探討利息的計(jì)算方法，在反饋中進(jìn)行辨析答疑，從而得出利息的正確計(jì)算方法，學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握會(huì)更穩(wěn)定。

⑥一共可以拿到多少錢呢?

⑦口答。使學(xué)生進(jìn)一步明確：王奶奶到期拿到的錢應(yīng)當(dāng)包括利息和本金兩部分。

(2)嘗試練習(xí)：課件出示教材第11頁“做一做〞。

2022年8月，張爺爺把兒子寄來的8000元錢存入銀行，存期為5年，年利率為4.75%。到期支取時(shí)，張爺爺可得到多少利息?到期時(shí)張爺爺一共能取回多少錢?

①學(xué)生獨(dú)立解答。

②交流反饋。

重點(diǎn)比較兩種解題方法：

方法一：80004.75%5=1900(元)8000+1900=9900(元)

方法二：8000(1+4.75%5)=9900(元)

說說這兩種方法在計(jì)算上有什么不同，分別是怎樣思考的。

(3)教師：我們是如何計(jì)算利息的?在計(jì)算時(shí)要注意什么?

將例題及嘗試練習(xí)略作調(diào)整，使得教學(xué)更有層次性，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

(三)穩(wěn)定練習(xí)

1.基本練習(xí)

課件出示教材第14頁練習(xí)二第6、10兩題。

(1)李老師為某雜志審稿，得到300元審稿費(fèi)。為此她需要依照3%的稅率繳納個(gè)人所得稅，她應(yīng)繳納個(gè)人所得稅多少元?

(2)小明的爸爸得到一筆3000元的勞務(wù)費(fèi)用。其中800元是免稅的，其余部分要按20%的稅率繳稅。這筆勞務(wù)費(fèi)用一共要繳稅多少元?

①學(xué)生獨(dú)立完成。

②集體交流反饋。

③比較兩題，看看兩種交稅方式有什么不同，想想計(jì)算時(shí)要注意什么。

(3)課件出示教材第14頁練習(xí)二第9題。

下面是張叔叔2022年8月1日到銀行存款時(shí)填寫的存款憑證。到期時(shí)張叔叔可以取回多少錢?

①要知道到期時(shí)張叔叔可以取回多少錢，得知道什么?(根據(jù)回復(fù)出示銀行存款利率表)

②存期半年，在計(jì)算時(shí)要注意什么?

③集體交流反饋。

2.實(shí)際運(yùn)用

在過年的時(shí)候你收到過壓歲錢嗎?假如把這些壓歲錢存起來，你計(jì)劃怎么存，到時(shí)會(huì)得到多少利息?你準(zhǔn)備怎么使用?

數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，用生活中的實(shí)例設(shè)計(jì)練習(xí)，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步把握用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的方法。

(四)課堂總結(jié)，課外拓展

1.今天這節(jié)課我們學(xué)了什么?在解決這類問題時(shí)我們要注意什么?

2.課后調(diào)查(選做)：

(1)問一問爸爸媽媽每月收入是否需要繳納個(gè)人所得稅?了解我國對(duì)個(gè)人所得稅的稅收規(guī)定。

(2)了解家里的儲(chǔ)蓄狀況，了解我國最新的儲(chǔ)蓄利率的信息。

一般說來，“教師〞概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也〞。這兒的“師資〞，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一?！俄n非子》也有云：“今有不才之子……師長教之弗為變〞其“師長〞當(dāng)然也指教師。這兒的“師資〞和“師長〞可稱為“教師〞概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“教師〞，由于“教師〞必需要有明確的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。

我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,……十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!〞尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫討論文,初中水平以上的學(xué)生都知道討論文的“三要素〞是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉討論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題――分析問題――解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣〞,就是講不出“為什么〞。根本原因還是無“米〞下“鍋〞。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必需認(rèn)識(shí)到“死記硬背〞的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米〞。

課后調(diào)查，讓課堂與家庭生活緊湊結(jié)合，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，加強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

一般說來，“教師〞概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也〞。這兒的“師資〞，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一?！俄n非子》也有云：“今有不才之子……師長教之弗為變〞其“師長〞當(dāng)然也指教師。這兒的“師資〞和“師長〞可稱為“教師〞概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“教師〞，由于“教師〞必需要有明確的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。

利率優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

[貓優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)]《貓》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中13個(gè)；正確讀寫“任憑、無憂無慮、閉息凝眸、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃〞等詞語。

2、初讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。

把握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容。

出示課題：貓（齊讀）板書：貓

導(dǎo)語：誰養(yǎng)過貓？能用一句話說說你對(duì)貓的整體感覺嗎？（學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們，老舍先生也很愛貓，今天我們一起學(xué)習(xí)的課文——《貓》，就表達(dá)了他對(duì)貓的愛好之情。

要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形（一類生字要求會(huì)寫），理解字義。

（1）學(xué)生自己初讀課文，自學(xué)生字。

（2）課堂反饋?zhàn)詫W(xué)狀況。

①指名讀生字：媒體演示13個(gè)生字。

②正音：辟p@

③辨析多音字：和

運(yùn)用媒體解決：

A.出示“和〞字，讓學(xué)生讀出它的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)的拼音；

B.讓學(xué)生用“和〞字的不同讀音組詞。

④分析字形結(jié)構(gòu)，記憶生字。

⑤理解詞語：（可用法、知字義解詞義的方法）

任憑：不管，無論。

無憂無慮：沒有憂愁和擔(dān)憂。

閉息凝眸：有意識(shí)地暫時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì)神地看。

生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。

（1）初步感知課文。

思考：老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象？

讀完課文，先標(biāo)序號(hào)，再用一句話說一說老舍先生筆下的貓留給你的印象。（只要與課文內(nèi)容有關(guān)均可。）

板書：奇怪頑皮可愛

（2）再讀課文，梳理文章脈絡(luò)。

思考：課文中哪幾自然段寫了貓的性格奇怪，哪兒又寫了貓的頑皮？并分別用曲線畫出概括介紹的句子。

1——3自然段：貓的性格奇怪。（成年的貓）

4自然段：滿月的小貓頑皮可愛。

思考：成年的貓和滿月的小貓既有不同的特點(diǎn)，又有一致之處，請(qǐng)你從概括介紹的句子中找找答案。

兩句話分別是：“貓的性格實(shí)在有些奇怪。〞“小貓滿月的時(shí)候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)頑皮。〞從兩句話中，我們可以分別知道成年的貓性格奇怪，滿月的小貓頑皮的不同特點(diǎn)，從“更可愛〞的“更〞字，可以想到認(rèn)為成年貓和滿月的小貓的共同之處是它們都可愛。（教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言修改板書）

板書：

小結(jié)：老舍先生用詼諧親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露著對(duì)貓的愛好之情。下節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí)。

（1）抄寫生字新詞。

（2）熟讀課文。

附：板書設(shè)計(jì)

1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、產(chǎn)生細(xì)心觀測事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容，體會(huì)的思想感情。

同學(xué)們，默讀課文，想想兩種貓有什么不同特點(diǎn)，又有什么一致之處？

板書：同上節(jié)課板書

1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

（1）默讀課文第1自然段，思考：這一段是從哪幾方面寫貓的性格奇怪，可以畫一畫，可以作批注，還可以讀一讀，再說說是怎樣寫具體的？

第一自然段：從性情方面寫貓的性格奇怪。寫了貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。

板書：老實(shí)——貪玩——盡職

（2）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

在學(xué)生分析的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀第一自然段時(shí)，要讀出行文時(shí)的多重轉(zhuǎn)折、回環(huán)委婉的語氣。并結(jié)合課文理解“無憂無慮、閉息凝眸〞等詞語。

（3）總結(jié)學(xué)法：

A.默讀思考從哪方面寫貓的性格奇怪；

B.勾畫、批注、朗讀理解課文；

C.說一說具體表現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。