正確的生物學(xué)習(xí)方法

Word-5-正確的生物學(xué)習(xí)方法

生物(Organism)，是指具有動(dòng)能的生命體，也是一個(gè)物體的集合。而個(gè)體生物指的是生物體，與非生物相對(duì)。以下是整理的正確的（生物（學(xué)習(xí)（辦法））），歡迎大家借鑒與參考!

正確的生物學(xué)習(xí)辦法

1.抓綱扣本(以教材為依據(jù)，考試大綱為準(zhǔn)繩;注意基礎(chǔ)，重視課本，強(qiáng)調(diào)本事)。

2.背書(shū)，看書(shū)一定要細(xì)，對(duì)問(wèn)題的理解要透，課本上的每一句話就是一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)(復(fù)習(xí)時(shí)，在學(xué)問(wèn)體系上要主次分明，重點(diǎn)突出)。記憶要不斷重復(fù)。

3.精練，優(yōu)選題目(舉一反三，聯(lián)系課本去歸納學(xué)問(wèn)點(diǎn)和解題辦法)，做題的目的是為了檢驗(yàn)看書(shū)，背書(shū)的效果。

4.聯(lián)系實(shí)際，考綱題型事例全是聯(lián)系實(shí)際，學(xué)問(wèn)的應(yīng)用。(健康、農(nóng)業(yè)，生態(tài)環(huán)保等)

5.適當(dāng)關(guān)注（熱點(diǎn)）(干細(xì)胞、SARS、禽流感、非典、生態(tài)農(nóng)業(yè)等)。

6.重視試驗(yàn)分值的增強(qiáng)，盡量動(dòng)手做試驗(yàn)，看試驗(yàn)VCD，（總結(jié)）試驗(yàn)原則、辦法，程序，科學(xué)家的科學(xué)思維辦法。

生物學(xué)問(wèn)點(diǎn)

眼球的結(jié)構(gòu)與功能

1、角膜：無(wú)色，透亮?????，可透光

2、鞏膜：白色，頑強(qiáng)，庇護(hù)眼球內(nèi)部的作用(眼球白色部位)。

3、虹膜：有色素(打算人眼的色彩，黑色、褐色、藍(lán)色等)，的小孔是瞳孔。

4、脈絡(luò)膜：有血管(給眼球提供養(yǎng)分)、色素細(xì)胞(遮光并使眼球內(nèi)部形成“暗室”)。

5、瞳孔：光芒進(jìn)入的通道，大小能夠調(diào)整。亮光時(shí)瞳孔縮小，暗光時(shí)瞳孔擴(kuò)大。

6、視網(wǎng)膜：上有大量感光細(xì)胞，能感觸光的刺激，形成物象。

7、晶狀體：雙凸透鏡，曲度能夠調(diào)整，折射光芒，使眼睛看清遠(yuǎn)近不同的物體。

8、睫狀體：調(diào)整晶狀體曲度。

9、玻璃體：透亮?????膠狀物質(zhì)，支撐眼球壁，折射光芒。

生物教學(xué)收獲

本學(xué)年，我心得無(wú)數(shù)，有（閱歷），有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。的體味是教師間的競(jìng)爭(zhēng)合作增進(jìn)了自己的本事，也體味到對(duì)同學(xué)的目標(biāo)要執(zhí)行到位才干保證他們的成果。要教好一個(gè)同學(xué)不難，但是要教好四個(gè)班的同學(xué)就必需真正全心全意付出。

一、嚴(yán)格要求自己

首先我在思想上嚴(yán)格要求自己。“學(xué)高為師，德高為范”，在同學(xué)心目中樹(shù)立威信，要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和廣大的學(xué)問(wèn)面，還要在道德行為上以身作則，嚴(yán)格遵守老師職業(yè)道德規(guī)范。在教學(xué)方面，我仔細(xì)負(fù)責(zé)，謙虛請(qǐng)教，提升教學(xué)水平。做好備課上課。教材注意培養(yǎng)同學(xué)的實(shí)際操作本事、理解本事，和生活越發(fā)貼近，這就要求教師在備課講課時(shí)加入生活元素，使課堂生動(dòng)好玩。還要了解同學(xué)原有些學(xué)問(wèn)水平，學(xué)習(xí)辦法，習(xí)慣等，做到有些放矢。我首先做的是利用課堂觀看、課后了解和測(cè)驗(yàn)，了解他們的基礎(chǔ)，預(yù)測(cè)他們復(fù)習(xí)大量學(xué)問(wèn)會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的（措施）：包括如何組織教材，如何支配每節(jié)課的活動(dòng)，和備課組的其他教師相互討論參考。

二、抓好課堂教學(xué)效率

課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，關(guān)注全體同學(xué)，注重信息反饋。制造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注重對(duì)同學(xué)做到收放自如。不能讓同學(xué)過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。一節(jié)課上完了，雖然氣氛很好，但也學(xué)不到什么。所以我挑選傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學(xué)方式。

三、加強(qiáng)作業(yè)檢查，執(zhí)行到位

課后利用對(duì)同學(xué)的作業(yè)，練習(xí)檢查同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的掌控狀況，并在每次測(cè)驗(yàn)中總結(jié)同學(xué)的存在問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強(qiáng)調(diào)糾正。讓同學(xué)改正后告知我為什么，確保他們真正懂。批改作業(yè)和測(cè)驗(yàn)一定要準(zhǔn)時(shí)，課后發(fā)覺(jué)同學(xué)作業(yè)中的問(wèn)題也要準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)消化。其它，對(duì)部分不自覺(jué)的學(xué)生還要實(shí)行強(qiáng)硬方式，提升他們的本事。

四、注意課后輔導(dǎo)

課后輔導(dǎo)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。部分同學(xué)缺乏自控本事，常不能按時(shí)完成作業(yè)，有些甚至抄作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好同學(xué)的思想（教導(dǎo)），使其改變觀念，同時(shí)將作業(yè)不合格的學(xué)生，叫到講臺(tái)上面批。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，一定要有耐心，要執(zhí)行到位。

為了提升整體教學(xué)質(zhì)量，要對(duì)同學(xué)分組舉行適當(dāng)?shù)呐鄡?yōu)輔差活動(dòng)。這就要充分通過(guò)天天的課余時(shí)光。對(duì)于中等生，主要是增加他們的自信念，培養(yǎng)他們的自學(xué)本事，引發(fā)他們的思維。我通常是布置一定的目標(biāo)，他們自己研究解決然后我引領(lǐng)他們歸納總結(jié)。對(duì)后進(jìn)生，我先讓他們端正思想，重視學(xué)習(xí)，然后抓基礎(chǔ)。

同學(xué)的智力水平展現(xiàn)是千差萬(wàn)別的，但每個(gè)同學(xué)都有發(fā)揮潛能的時(shí)候，假如同學(xué)的潛能獲得充分發(fā)揮，教學(xué)的效果就會(huì)顯然提升。我的詳細(xì)做法是：上課伊始預(yù)備不同層次的問(wèn)題，讓各類(lèi)同學(xué)都有出示自我體悟勝利的機(jī)會(huì)，也能準(zhǔn)時(shí)引領(lǐng)他們把精力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，課堂上難免存在假學(xué)的現(xiàn)象，同樣是書(shū)聲朗朗，有些學(xué)生口腦不結(jié)合，一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，有些同學(xué)認(rèn)為與自己無(wú)關(guān)。為了避開(kāi)有些同學(xué)假學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，我們?cè)谡n堂上狠抓執(zhí)行，一次性布置學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師到同學(xué)中檢查學(xué)習(xí)結(jié)果并提出問(wèn)題，十幾分鐘里能檢查好多學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生們怕被提問(wèn)到，他們誰(shuí)也不敢怠慢，一但發(fā)覺(jué)在課堂上學(xué)不會(huì)的，便通知他.課間到辦公室接受提問(wèn)，或者教師放學(xué)后晚走片刻提問(wèn)，直到他們能順當(dāng)?shù)鼗卮鹄斫鉃橹?。固然課后的檢查只是象征性的，提的問(wèn)題是容易的，同時(shí)要對(duì)學(xué)生們舉行思想教導(dǎo)，讓同學(xué)們明了課堂上學(xué)不會(huì)，課下會(huì)有負(fù)擔(dān)，沒(méi)有退路，惟獨(dú)仔細(xì)聽(tīng)課才干達(dá)到教師的要求。

對(duì)于順當(dāng)過(guò)關(guān)的同學(xué)我們準(zhǔn)時(shí)鼓舞加以絕對(duì);時(shí)光長(zhǎng)了同學(xué)就會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣做的效果不只如此，利用生物學(xué)科來(lái)帶動(dòng)其他學(xué)科的成果。讓生物課成為同學(xué)歡迎的課，成為班主任和小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)最放心的課。