培養(yǎng)中職生英語自主學習能力的策略

本文格式為Word版，下載可任意編輯——培養(yǎng)中職生英語自主學習能力的策略就目前國家的發(fā)展狀況來說，英語對于畢業(yè)生就業(yè)是十分重要的，所以教師一定要結(jié)合目前的教育形勢，切實培養(yǎng)學生的英語自主學習能力，讓學生能夠在教師的幫助下樹立終生學習的理念，同時教師還可以向?qū)W生說明目前的國際形勢，讓學生明白英語學習對其職業(yè)發(fā)展的重要性，這樣學生才能協(xié)同教師的教育進程，培養(yǎng)自身的自主學習能力。本文就自主學習的定義以及培養(yǎng)中職生英語自主學習能力的途徑和方法展開論述。

自主學習;中職生;英語;策略

張文清，山東省濟寧市嘉祥縣職業(yè)中等專業(yè)學校。

在培養(yǎng)中職生英語自主學習能力時，教師要重視培養(yǎng)學生自覺學習態(tài)度和能力，教師也要意識到兩者是缺一不可的，假如兩者缺其一就不能夠?qū)崿F(xiàn)學生英語水平的提升。中職生在進行英語學習過程中要將培養(yǎng)自主學習能力的觀念融入整個英語學習過程，在課前自主進行預(yù)習，積極進行課后復(fù)習，將英語學習融入自身發(fā)展過程中，從而實現(xiàn)對于中職生自主學習能力的培養(yǎng)。中職教師要讓學生學會學習，還要養(yǎng)成終身學習的習慣，這樣才能夠真正搞好中職教育。

一、自主學習的定義

自主學習是指學生要保持主動自覺的學習態(tài)度，在面對學業(yè)時能夠始終對自己負責，也就是說，學生要始終明確自己的學習目標，時刻提醒自己對學習方法和技巧進行調(diào)整，再根據(jù)教師的指導來進行學習內(nèi)容和進度的設(shè)定，最終還要結(jié)合測驗主動進行學習效果的評價，那也就實現(xiàn)了自主學習的全過程。自主學習主要是對于學生思維和習慣的培養(yǎng)，始終認識到學習對于學生自身的作用。同時在教學過程中，教師要培養(yǎng)學生的習慣，對學生進行習慣養(yǎng)成教育，讓學生在學習過程中養(yǎng)成自主進行學習的習慣，這樣才能讓其在行動上真正落實自主學習。

二、探究培養(yǎng)中職生英語自主學習能力的策略

1.結(jié)合實際，激發(fā)自主學習的主觀能動性。主觀能動性作為學生學習的內(nèi)驅(qū)力，是大多數(shù)中職生所缺乏的，而中職生缺乏主觀能動性則會對自身的能力產(chǎn)生懷疑，甚至會產(chǎn)生厭學畏學的心理。所以教師在教學過程中一定要將教學內(nèi)容貼近學生的生活實際，讓學生在面對所學習的內(nèi)容時能夠擁有一定的興趣，這樣就可以提升學生的主觀能動性。中職教材的內(nèi)容是既定的，教師可以結(jié)合實際進行教材內(nèi)容的拓展，讓原本離學生生活對比遠的內(nèi)容變得與學生的生活十分親近，教師可以在教學時參與一些當下的熱點內(nèi)容，這樣就可以激發(fā)學生的共鳴，讓學生能夠通過將熱點內(nèi)容很好地融入教學過程中。另一方面，需要教師結(jié)合中職生的實際生活狀況，主動在教學過程中收集學生的情感反饋，從而根據(jù)學生的特點來進行相應(yīng)學習內(nèi)容的改善，這樣才能夠從根本上提高學生的主觀能動性，由于重視學生的學習體驗?zāi)軌蜃寣W生擁有更好的學習心情?？偠灾Y(jié)合實際就是需要教師建立教材內(nèi)容與學生生活內(nèi)容之間的聯(lián)系以及師生之間情感的聯(lián)系，讓學生能夠?qū)W習的內(nèi)容擁有興趣，擁有更好的情感體驗。

例如在進行“Ihavetakensomepart-timejobs〞的教學時，本單元主要是陳述兼職工作，教師可以結(jié)合學生的生活狀況，讓學生聯(lián)想自己做寒暑假期工的過程，這樣學生很簡單就能夠產(chǎn)生共鳴。課前教師需要讓學生做好自主預(yù)習工作，讓學生能夠用英語來簡述自己的工作名稱以及工作內(nèi)容，這樣一來，學生就要積極地在課下運用字典或者翻譯軟件來進行相應(yīng)資料的查詢，通過這樣的過程就能夠讓學生認識到單詞的重要性，利于中職生在以后英語學習過程中更加重視對于單詞的學習，如此一來學生便能夠把握英語學習的基礎(chǔ)。在課上，教師則可以開展模擬聘請會活動，結(jié)合中職學生需要找工作的生活背景，以招收兼職者為主要目的，并且在面試要求中采用英文書寫的方式，在面試過程中也要采用英文面試，這樣一來學生在積極地加入面試的過程中能夠主動進行英語學習，不僅讓學生認識到英語對于提升自身社會競爭力的重要性，同時也提升了學生的主觀能動性，積極參與到英語聘請的過程中。而在課后，教師就需要讓學生走進社會，讓中職生了解現(xiàn)在用人單位的聘請條件，這樣學生就能夠未雨綢繆，更好地進行英語的自主學習。

2.引導學生把握自主學習的方法和技巧。一方面，教師要幫助中職生多聽多模仿，提高自身的聽力和英語口語水平。英語口語對于學生未來的發(fā)展來說是十分重要的，由于即使學生有較高的英語成績，但是英語口語不好就不能夠?qū)⒆约核鶕碛械挠⒄Z水平以口頭的形式表達出來，這樣也就失去了英語學習的意義，中職生也不能夠讓英語學習服務(wù)于未來的職業(yè)發(fā)展，這樣一來學生也就不會進行自主學習。所以教師要勉勵學生積極地進行自主練習，讓學生多聽多模仿，這樣就能夠提高學生的英語口語能力。譬如教師可以讓學生進行電影的配音，讓學生利用相應(yīng)的軟件來流利說英語，讓學生主動人自己的配音，給學生建立起反饋學習效果的機制，讓學生對自身的學習狀況有確切的判斷，讓學生不能過于自負也不能過于自卑。在影片的選擇上，教師可以選擇對比好玩兒的電影，這樣學生能夠主動投入到英語口語練習之中。教師也可以讓學生多看一些英文電影，譬如《冰河世紀》這樣好玩兒的電影，在嬉笑、快樂的氣氛內(nèi)，感受英語發(fā)音的純潔以及語速的適當，使學生主動練習聽力和口語。

另一方面，教師還要加強對于中職生的訓練，開發(fā)其自主學習的思維潛能。培養(yǎng)中職生自主學習能力的關(guān)鍵所在就是加強其思維訓練，讓學生在聽說讀寫樣樣精通以后實現(xiàn)思維的拓展，讓學生擁有一定的發(fā)散思維，這樣學生在記憶單詞時就可以更為穩(wěn)固，而判斷學生自主學習能力的高低，最好的方式就是觀測學生的詞匯量，學生擁有較大的詞匯量必定是在學生擁有自主學習能力的基礎(chǔ)上。當然，教師還要重視對于學生求異思維的培養(yǎng)。在中職英語學習中，不免會出現(xiàn)一些相像的單詞、短語、句型等，這需要學生擁有一定的求異思維，才能夠發(fā)現(xiàn)其中的輕微區(qū)別，然后把握基本知識，從而擁有一個較好的基礎(chǔ)能力。教師還要培養(yǎng)學生的推測思維，教師可以給學生創(chuàng)設(shè)英語學習的語境和語言情景，讓學生能夠不受限制地進行推測和想象，使學生在寫作時行云流水。譬如在一般進行時態(tài)的教學中，教師就要重視對于中職生自主學習思維潛能的培養(yǎng)，讓學生通過求異思維與之前所學的時態(tài)進行比較，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)一般進行時的特點，還可以利用推測思維進行時態(tài)背景的推測，這樣學生就能夠在了解英語句子背景后，確切地把握相應(yīng)的時態(tài)。

3.重視差異，促進自主學習的特性發(fā)展。學生的特性化發(fā)展對于其自主學習能力來說是十分重要的，教師要采取措施讓學生獲得更好的學習體驗，讓他們更加自主有效地進行英語學習。就目前中職學生的學習狀況來說，一些基礎(chǔ)較好的學生不僅能夠自學，還可以幫助身邊自學能力差的同學，這樣基礎(chǔ)不同的學生都能夠有所收獲，教師也能夠體會到互幫互助教學方法的優(yōu)越性。教師要多勉勵基礎(chǔ)差的學生，對每一個知識點提出三個問題，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)對于學生知識點的穩(wěn)定;而對于基礎(chǔ)對比好的學生則需要提問一些較難的問題，避免在教學過程中提問過于簡單的問題而浪費時間。

教師要從感情上關(guān)注學生，勉勵學生自主學習。良好的師生感情能夠促進學生的發(fā)展，教師要重視學生在情感上的差異，真心去關(guān)心學生，給學生營造一個和諧快樂的氣氛，這樣就能夠讓學生更好地學習。例如，在課堂上教師可以使用Good、Excellent、Amazing等詞，勉勵學生在課堂上呈現(xiàn)自我，這樣就可以激發(fā)學生的學習自信心，他們就能夠在教師的勉勵下努力進行英語學習。在作業(yè)批改方面，教師要盡量用goodjob、well-done等詞匯，對于學生作業(yè)上的優(yōu)點和進步進行勉勵，這樣就能夠讓學生更加自主地進行英語學習以及作業(yè)的書寫。學生的自學能力是需要教師不斷勉勵的，教師不僅要尊重學生之間的差異，而且要關(guān)注學生的情感，真正成為學生成長路上的陪伴者，這樣的教學方式就能夠?qū)崿F(xiàn)中職生良好自學能力的培養(yǎng)。

4.精心設(shè)計，擴大自主學習的實踐空間。教師要結(jié)合學生課內(nèi)外知識學習的狀況，給學生布置一些課外任務(wù)，讓學生在課下進行查漏補缺，主動進行自身學習能力的提升，還要訓練學生單獨計劃實施和完成英語學習的能力，讓中職生能夠在課下也積極進行相應(yīng)的學習。教師要想培養(yǎng)學生的自主學習能力，就要不斷地擴大學生自主學習的空間，讓學生明白自主學習不僅是要在學校課堂進行，同時也要在課下進行，讓學生對于自己的學習狀況有所了解，這樣學生才能夠?qū)崿F(xiàn)自身自主學習能力的培養(yǎng)。教師要想培養(yǎng)學生的自主學習能力，就需要對課程進行精心的設(shè)計，讓學生在每一個時間點都可以自主地進行英語學習，這樣學生才能夠真正進行自主學習，教師也能夠?qū)崿F(xiàn)教育目標。

例如，在課下，教師可以讓學生準備值日生匯報、班委匯報等內(nèi)容，然后學生通過英語了解到自己班級內(nèi)部的狀況，樹立學生班級管理小主人翁的意識，同時也能夠培養(yǎng)學生自主學習英語的意識。教師還可以通過編對話講故事、自制圣誕和新年賀卡等消遣活動，讓學生在輕松愉悅的氣氛中運用所學的英語知識。這樣寓教于樂的背景下，學生能夠更加主動地進行學習，學生也能夠在教師精心設(shè)計的輕松氣氛中進行英語學習。教師還可以讓學生分小組進行話劇表演，例如在中秋節(jié)可以讓學生表演英文版的嫦娥奔月，在讓學生了解中國傳統(tǒng)文化的同時，也讓學生自主學習英語。教師還可以讓學生有計劃地進行英語閱讀，精心設(shè)計學生的閱讀過程，開啟21天英語閱讀等課外閱讀活動，讓學生每天進行英語讀書筆記的書寫，讓學生用英語演講的方式共享自己的所讀所感。這樣的方式不僅