俞峰第四階段自評報告表

本文格式為Word版，下載可任意編輯——俞峰第四階段自評報告表自評報告表參考模板

選擇自己一節(jié)常態(tài)課，從如何關(guān)注學(xué)生"樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會'等進(jìn)行自評基本信息學(xué)學(xué)

科數(shù)學(xué)年

級級六六教學(xué)形式先學(xué)后教教

師

楊學(xué)林

單

位

吳忠市利通區(qū)郭家橋中心學(xué)校

課題名稱

讓學(xué)生參與教學(xué)活動

樂學(xué)

會學(xué)

學(xué)會

"樂學(xué)'情感價值導(dǎo)向評析要點：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣是否設(shè)法使抱有"抵觸、被動'的學(xué)生向積極方向轉(zhuǎn)變是否設(shè)法使只喜歡課，不喜歡老師的學(xué)生，喜歡老師是否設(shè)法使學(xué)生投入、入迷、（主動、自主、有創(chuàng)造性）地學(xué)習(xí)

評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也是以學(xué)業(yè)成績作為唯一的尺度，而忽視了學(xué)生的能力、情感態(tài)度和價值觀。這種教學(xué)在加強(qiáng)知識與技能的同時，從根本上失去了對人的生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)心。其實學(xué)生的生活形式不僅僅是包話認(rèn)知，還應(yīng)包括體驗、感悟、內(nèi)省等。所以新課程提出的不但要學(xué)生學(xué)會，還得讓學(xué)生會學(xué)，讓學(xué)生樂學(xué)。只有樂學(xué)才能會學(xué)，才能真正學(xué)會。教學(xué)中教師設(shè)置情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動力。讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)有意思，學(xué)習(xí)有意義。讓學(xué)生把學(xué)習(xí)變成生命發(fā)展的過程才能有意思有意義，教師設(shè)法把課堂變成生命的狂歡，學(xué)生才能喜歡課堂，課堂才能變成學(xué)生生命發(fā)展的過程。目前，我們提倡和推廣的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式就是以生為本，以學(xué)為本的新課堂，這種模式的核心是小組學(xué)習(xí)，是調(diào)動學(xué)生積極性的有效方法。

"會學(xué)'過程導(dǎo)向評析要點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是否指導(dǎo)學(xué)科思想方法的學(xué)習(xí)（所教學(xué)科特有的思想方法的指導(dǎo)）

是否指導(dǎo)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)（自定計劃、課前預(yù)習(xí)、一心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、質(zhì)疑問難、系統(tǒng)小結(jié)、課外復(fù)習(xí)等）

是否進(jìn)行了思維方式方法的指導(dǎo)（歸納、演繹、推理、形象化等）

會學(xué)就是讓學(xué)生真正把握求真的方法。會學(xué)一定要重視學(xué)習(xí)的過程，在過程中體驗，在過程中探究，在過程中總結(jié)，在過程中把握規(guī)律。有一些教師不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，就直接教給學(xué)生一些結(jié)論性的東西，讓學(xué)生知其然，不知其所以然。讓學(xué)生死記硬背，結(jié)果考完試，學(xué)生大腦一片空白，留在學(xué)生頭腦中的一個個沒有真正聯(lián)系的碎片，隨著學(xué)生走出考場就隨之消失了。因此，要想讓學(xué)生把握方法就必需重視過程。

"學(xué)會'認(rèn)知導(dǎo)向評析要點：了解、理解知識，把握技能知識：

是否幫助學(xué)生了解（知道）、識記（再認(rèn)、再現(xiàn)）、理解（含義、實質(zhì)、本質(zhì)特征）事物、概念、原理等技能：

是否幫助學(xué)生把握了相關(guān)技能，使學(xué)生會操作、會制作、會應(yīng)用等

改進(jìn)措施1、①激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,主動參與教學(xué)活動.使學(xué)生樂學(xué);②教有啟發(fā),學(xué)有指導(dǎo).使學(xué)生會學(xué);③方法靈活.求實創(chuàng)新.使學(xué)生學(xué)會。

2、基本設(shè)想:①突出一條主線.即整個教學(xué)過程是學(xué)生在教師啟發(fā)、引導(dǎo)和指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)的過程,并重視學(xué)習(xí)指導(dǎo)。②創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與教學(xué)活動的兩方面條件.即個體參與和全體參與,并重視兩者的有機(jī)結(jié)合.③采用六種教學(xué)方法,即讀圖分析、個案分析、閱讀總結(jié)和提問、綜合競賽練習(xí)、課堂探討、綜合分析方法指導(dǎo)。

導(dǎo)師評議：大量學(xué)校的課改實踐證明，構(gòu)建以生為本，以學(xué)為本的課堂是解決教育三學(xué)問題

的根本途徑。通過課改，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)多了，不學(xué)習(xí)的學(xué)生幾乎沒有了，輟學(xué)率大幅度下降了。這就是我們課改的成績，面對這樣的成果，