2022年高中政治教師教學(xué)工作總結(jié)

第4頁(yè)共12頁(yè)2022年?高中政治教?師教學(xué)工作?總結(jié)本學(xué)?期，本人擔(dān)?任高二年級(jí)?1.2兩個(gè)?班的政治科?任教師。一?個(gè)學(xué)期就要?結(jié)束了，為?了更好地做?好今后的工?作，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)、吸取教?訓(xùn)，本人特?就這學(xué)期的?工作小結(jié)如?下：從各方?面嚴(yán)格要求?自己，積極?向老教師請(qǐng)?教，結(jié)合本?校的實(shí)際條?件和學(xué)生的?實(shí)際情況，?勤勤懇懇，?兢兢業(yè)業(yè)，?使教學(xué)工作?有計(jì)劃，有?___，有?步驟地開(kāi)展?。立足現(xiàn)在?，放眼未來(lái)?，為使今后?的工作取得?更大的進(jìn)步?，現(xiàn)對(duì)本學(xué)?期教學(xué)工作?作出總結(jié)，?希望能發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，克服?不足，總結(jié)?檢驗(yàn)教訓(xùn)，?繼往開(kāi)來(lái)，?以促進(jìn)教訓(xùn)?工作更上一?層樓.一學(xué)?期來(lái)，本人?自始至終以?認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?的治學(xué)態(tài)度?，勤懇、堅(jiān)?持不懈的精?神從事教學(xué)?工作。一?、認(rèn)真?zhèn)湔n?，不但備學(xué)?生而且備教?材備教法，?根據(jù)教材內(nèi)?容及學(xué)生的?實(shí)際，設(shè)計(jì)?課的類型，?擬定采用的?教學(xué)方法，?并對(duì)教學(xué)過(guò)?程的程序及?時(shí)間安排都?作了詳細(xì)的?記錄，認(rèn)真?寫好教案。?每一課都做?到“有備而?來(lái)”，每堂?課都在課前?做好充分的?準(zhǔn)備，并制?作各種利于?吸引學(xué)生注?意力的有趣?教具，課后?及時(shí)對(duì)該課?作出總結(jié)，?寫好教學(xué)后?記，并認(rèn)真?按搜集每課?書的知識(shí)要?點(diǎn)，歸納成?集。作為科?任教師，能?認(rèn)真制定計(jì)?劃，寫教學(xué)?詳細(xì)教案，?注重研究中?學(xué)教學(xué)理論?，認(rèn)真?zhèn)湔n?和教學(xué)，積?極參加科組?活動(dòng)和備課?組活動(dòng)，上?好公開(kāi)課和?過(guò)關(guān)課，并?能經(jīng)常聽(tīng)我?師傅顏利華?老師和其他?各門任課老?師的課，從?中吸取教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，提高?自己的教學(xué)?的業(yè)務(wù)水平?。每節(jié)課都?以最佳的精?神狀態(tài)站在?教壇，以和?藹、輕松、?認(rèn)真的形象?去面對(duì)學(xué)生?。按照《高?中思想政治?新課程標(biāo)準(zhǔn)?》進(jìn)行施教?，讓學(xué)生掌?握好科學(xué)知?識(shí)。還注意?以德為本，?結(jié)合現(xiàn)實(shí)生?活中的現(xiàn)象?層層善誘，?多方面、多?角度去培養(yǎng)?現(xiàn)實(shí)良好的?品德和高尚?的人格。?二、增強(qiáng)上?課技能，提?高教學(xué)質(zhì)量?，使講解清?晰化，條理?化，準(zhǔn)確化?，條理化，?準(zhǔn)確化，情?感化，生動(dòng)?化，做到線?索清晰，層?次分明，言?簡(jiǎn)意賅，深?入淺出。在?課堂上特別?注意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，加強(qiáng)師生?交流，充分?體現(xiàn)學(xué)生的?主作用，讓?學(xué)生學(xué)得容?易，學(xué)得輕?松，學(xué)得愉?快;注意精?講精練，在?課堂上老師?講得盡量少?，學(xué)生動(dòng)口?動(dòng)手動(dòng)腦盡?量多;同時(shí)?在每一堂課?上都充分考?慮每一個(gè)層?次的學(xué)生學(xué)?習(xí)需求和學(xué)?習(xí)能力，讓?各個(gè)層次的?學(xué)生都得到?提高。教育?是愛(ài)心事業(yè)?，為培養(yǎng)高?素質(zhì)的下一?代，本人時(shí)?刻從現(xiàn)實(shí)身?心健康，根?據(jù)學(xué)生的個(gè)?性特點(diǎn)去點(diǎn)?拔引導(dǎo)，對(duì)?于個(gè)別差生?，利用課間?多次傾談，?鼓勵(lì)其確立?正確的學(xué)習(xí)?態(tài)度，積極?面對(duì)人生，?而對(duì)優(yōu)生，?教育其戒驕?戒躁努力向?上，再接再?厲，再創(chuàng)佳?績(jī)。通過(guò)現(xiàn)?實(shí)生活中的?典范，讓學(xué)?生樹(shù)立自覺(jué)?地從德、智?、體、美、?勞全方面去?發(fā)展自己的?觀念，樹(shù)立?崇高遠(yuǎn)大的?理想。三?、虛心請(qǐng)教?其他老師。?在教學(xué)上，?有疑必問(wèn)。?在各個(gè)章節(jié)?的學(xué)習(xí)上都?積極征求其?他老師的意?見(jiàn)，學(xué)習(xí)他?們的方法，?同時(shí)，多聽(tīng)?老師的課，?做到邊聽(tīng)邊?講，學(xué)習(xí)別?人的優(yōu)點(diǎn)，?克服自己的?不足，并常?常邀請(qǐng)其他?老師來(lái)聽(tīng)課?，征求他們?的意見(jiàn)，改?進(jìn)工作。為?提高每節(jié)課?的進(jìn)行效果?，教學(xué)質(zhì)量?，本人除注?重研究教材?，把握好基?礎(chǔ)、重點(diǎn)難?點(diǎn)外，還采?用多媒體教?學(xué)。培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)政治?的興趣，調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性、?主動(dòng)性，提?高課堂的教?學(xué)質(zhì)量，按?時(shí)完成教學(xué)?任務(wù)。四?、認(rèn)真批改?作業(yè)：布置?作業(yè)做到精?讀精練。有?針對(duì)性，有?層次性。對(duì)?學(xué)生的作業(yè)?批改及時(shí)、?認(rèn)真，分析?并記錄學(xué)生?的作業(yè)情況?，將他們?cè)?作業(yè)過(guò)程出?現(xiàn)的問(wèn)題作?出分類總結(jié)?，進(jìn)行透切?的評(píng)講，并?針對(duì)有關(guān)情?況及時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方法，?做到有的放?矢。五、?做好課后輔?導(dǎo)工作，注?意分層教學(xué)?。在課后，?為不同層次?的學(xué)生進(jìn)行?相應(yīng)的輔導(dǎo)?，以滿足不?同層次的學(xué)?生的需求，?避免了一刀?切的弊端，?同時(shí)加大了?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)力度。對(duì)?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)，并不限?于學(xué)習(xí)知識(shí)?性的輔導(dǎo)，?更重要的是?學(xué)___的?輔導(dǎo)，要提?高后進(jìn)生的?成績(jī)，首先?要解決他們?心結(jié)，讓他?們意識(shí)到學(xué)?習(xí)的重要性?和必要性，?使之對(duì)學(xué)習(xí)?萌發(fā)興趣。?要通過(guò)各種?途徑激發(fā)他?們的求知欲?和上進(jìn)心，?讓他們意識(shí)?到學(xué)習(xí)是充?滿樂(lè)趣的。?從而自覺(jué)的?把身心投放?到學(xué)習(xí)中去?。這樣，后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?，就由原來(lái)?的簡(jiǎn)單粗暴?、強(qiáng)制學(xué)習(xí)?轉(zhuǎn)化到自覺(jué)?的求知上來(lái)?。使學(xué)習(xí)成?為他們自我?意識(shí)力度一?部分。在此?基礎(chǔ)上，再?教給他們學(xué)?習(xí)的方法，?提高他們的?技能。并認(rèn)?真細(xì)致地做?好查漏補(bǔ)缺?工作。后進(jìn)?生通常存在?很多知識(shí)斷?層，這些都?是后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化過(guò)程中的?拌腳石，在?做好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工作?時(shí)，要特別?注意給他們?補(bǔ)課，把他?們以前學(xué)習(xí)?的知識(shí)斷層?補(bǔ)充完整，?這樣，他們?就會(huì)學(xué)得輕?松，進(jìn)步也?快，興趣和?求知欲也會(huì)?隨之增加。?六、積極?推進(jìn)素質(zhì)教?育。目前的?考試模式仍?然比較傳統(tǒng)?，這決定了?教師的教學(xué)?模式要停留?在應(yīng)試教育?的層次上，?為此，我在?教學(xué)工作中?注意了學(xué)生?能力的培養(yǎng)?，把傳授知?識(shí)、技能和?發(fā)展智力、?能力結(jié)合起?來(lái)，在知識(shí)?層面上注入?了思想情感?教育的因素?，發(fā)揮學(xué)生?的創(chuàng)新意識(shí)?和創(chuàng)新能力?。讓學(xué)生的?各種素質(zhì)都?得到有效的?發(fā)展和培養(yǎng)?。七、狠?抓學(xué)風(fēng)。我?所教的1.?2兩班，學(xué)?生比較重視?該科，上課?的時(shí)候比較?認(rèn)真，大部?分學(xué)生都能?專心聽(tīng)講，?課后也能認(rèn)?真完成作業(yè)?。但有為數(shù)?不少的學(xué)生?，學(xué)習(xí)上存?在的問(wèn)題不?敢問(wèn)老師，?作業(yè)也因?yàn)?怕分?jǐn)?shù)低而?找別人的來(lái)?抄，這樣就?嚴(yán)重影響了?成績(jī)的提高?。對(duì)此，我?狠抓學(xué)風(fēng)，?在班級(jí)里提?倡一種認(rèn)真?、求實(shí)的學(xué)?風(fēng)，嚴(yán)厲批?評(píng)抄襲作業(yè)?的行為。與?此同時(shí)，為?了提高同學(xué)?的學(xué)習(xí)積極?性，開(kāi)展了?學(xué)習(xí)競(jìng)賽活?動(dòng)，在學(xué)生?中興起一種?你追我趕的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣。?同學(xué)對(duì)該課?很感興趣，?學(xué)習(xí)勁頭也?濃，只是差?生面太大了?，后進(jìn)生基?礎(chǔ)太差，考?試成績(jī)都很?差，有些同?學(xué)是經(jīng)常不?及格，我找?來(lái)差生，了?解原因，有?些是不感興?趣，我就跟?他們講學(xué)習(xí)?政治的重要?性，跟他們?講一些有趣?的政治故事?，提高他們?的興趣;有?些是沒(méi)有努?力去學(xué)，我?提出批評(píng)以?后再加以鼓?勵(lì)，并為他?們定下學(xué)習(xí)?目標(biāo)，時(shí)時(shí)?督促他們，?幫助他們;?一些學(xué)生基?礎(chǔ)太差，抱?著破罐子破?摔的態(tài)度，?或過(guò)分自卑?，考試怯場(chǎng)?等，我就幫?助他們找出?適合自己的?學(xué)習(xí)方法，?分析原因，?鼓勵(lì)他們不?要害怕失敗?，要給自己?信心，并且?要在平時(shí)多?讀多練，多?問(wèn)幾個(gè)__?_。通過(guò)一?學(xué)期努力，?能制定好復(fù)?習(xí)計(jì)劃，并?能認(rèn)真?zhèn)浜?復(fù)習(xí)課，培?養(yǎng)好尖子生?，提高中等?生，幫助差?生。但由于?本學(xué)期授課?時(shí)間較少，?復(fù)習(xí)內(nèi)容較?多，復(fù)習(xí)比?較倉(cāng)促，同?時(shí)發(fā)覺(jué)很大?一部分學(xué)生?接受能力較?差，學(xué)習(xí)自?覺(jué)性不高。?在以后的?教學(xué)工作中?，要不斷總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力?求提高自己?的教學(xué)水平?，向教師要?時(shí)間、向課?堂要質(zhì)量、?向?qū)W生要效?果，還要多?下功夫加強(qiáng)?對(duì)個(gè)別差生?的輔導(dǎo)，相?信一切問(wèn)題?都會(huì)迎刃而?解，我也相?信有耕耘總?會(huì)有收獲!?第12頁(yè)共12頁(yè)高中政治?老師工作總?結(jié)其次，?發(fā)揮備課組?作用，制定?科學(xué)合理的?階段性復(fù)習(xí)?計(jì)劃。我們?高三共有三?位政治老師?，在剛進(jìn)入?高三學(xué)期的?時(shí)候，我們?就針對(duì)這屆?學(xué)生的實(shí)際?情況制定了?合理的階段?性復(fù)習(xí)計(jì)劃?和階段性要?達(dá)到的預(yù)期?目標(biāo)。我們?整個(gè)高三的?復(fù)習(xí)工作就?是嚴(yán)格按照?這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)?執(zhí)行的，這?也為我們高?三工作的順?利進(jìn)行做好?了指導(dǎo)性的?工作。在每?周的___?備課過(guò)程中?我們都會(huì)將?自己的看法?和搜集的高?考信息和資?料進(jìn)行共享?，從而有效?地提高了復(fù)?習(xí)備考的質(zhì)?量。另外在?平時(shí)只要遇?到問(wèn)題大家?就會(huì)相互交?流討論，并?且能靈活運(yùn)?用網(wǎng)絡(luò)媒體?的作用。?再次，夯實(shí)?基礎(chǔ)，做實(shí)?一輪復(fù)習(xí)。?寒假之前，?我們結(jié)束了?高三的一輪?復(fù)習(xí)，在一?輪復(fù)習(xí)中，?基礎(chǔ)知識(shí)是?要扎實(shí)夯牢?的，需要把?書讀厚，如?何在把書讀?厚與___?分鐘之間做?好協(xié)調(diào)是很?考驗(yàn)人的，?我們做了如?下應(yīng)對(duì)，一?、我們選用?的事《世紀(jì)?金榜》這本?資料，上課?前___分?鐘讓學(xué)生快?速填寫，哪?怕是照著答?案抄寫也可?以的，然后?學(xué)生再讀_?__分鐘，?熟悉知識(shí)點(diǎn)?，并且畫出?自己覺(jué)得重?要的部分，?做簡(jiǎn)單的記?憶。二、?老師做點(diǎn)撥?，主要是點(diǎn)?撥易錯(cuò)易混?點(diǎn)，并且預(yù)?測(cè)可能考察?的地方和考?察的形式，?還有把這節(jié)?課有聯(lián)系的?本模塊內(nèi)及?模塊之間的?啟發(fā)給學(xué)生?。三、寫?生再度讀書?，并且自主?構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)?絡(luò)，從而讓?學(xué)生由點(diǎn)-?線-面上全?面掌握知識(shí)?。四、習(xí)?題鞏固，精?選具有代表?性的題目，?不在多，而?在切合本課?的易錯(cuò)易混?點(diǎn)上，另外?每節(jié)課盡量?爭(zhēng)取有一個(gè)?大題目，能?把這一節(jié)課?的知識(shí)串聯(lián)?起來(lái)，從而?讓學(xué)生對(duì)本?課知識(shí)更有?一個(gè)整體上?的把握。?五、盡量最?后留___?分鐘的時(shí)間?給學(xué)生自己?閉目回顧一?下。再次?，多授之以?“漁”，培?養(yǎng)學(xué)生的能?力。知識(shí)是?無(wú)限的，在?高三的題海?中學(xué)生就更?會(huì)很茫然，?光憑教師給?他們傳授知?識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的，而且?現(xiàn)在高考中?更多是對(duì)學(xué)?生能力的考?查，而非簡(jiǎn)?單知識(shí)的記?憶，所以教?師在復(fù)習(xí)的?過(guò)程中不能?因?yàn)闀r(shí)間短?任務(wù)重，而?對(duì)學(xué)生能力?的培養(yǎng)需要?花費(fèi)的時(shí)間?多，就忽視?了對(duì)學(xué)生能?力的培養(yǎng)。?考慮高三學(xué)?生的實(shí)際情?況，側(cè)重對(duì)?他們能力的?培養(yǎng)也是不?現(xiàn)實(shí)的，這?項(xiàng)工作只能?是滲透在知?識(shí)傳授過(guò)程?中。例如，?要求學(xué)生至?少要有兩個(gè)?本，一個(gè)是?教材知識(shí)內(nèi)?容的體系歸?納整理本，?其中不但有?自己結(jié)合教?師所講授的?內(nèi)容歸納整?理，還要有?在教師指導(dǎo)?要求下讓其?歸類整理的?相似知識(shí)點(diǎn)?，通過(guò)這項(xiàng)?內(nèi)容的整理?加深了學(xué)生?對(duì)教材知識(shí)?的熟練掌握?程度，也提?高了他們的?分析歸納問(wèn)?題的能力。?另一個(gè)本就?是習(xí)題糾錯(cuò)?本，將在平?時(shí)作業(yè)和考?試中發(fā)現(xiàn)和?做錯(cuò)的典型?題整理下來(lái)?，而且在整?理的過(guò)程中?學(xué)生還要有?對(duì)每道題的?詳細(xì)分析，?主要是要說(shuō)?明出錯(cuò)的原?因等，這樣?做的目的是?要讓學(xué)生自?己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?的根源，防?止下次再犯?，另一個(gè)好?處是為后期?答疑階段整?理復(fù)習(xí)資料?。最后，?走近學(xué)生了?解學(xué)情。我?個(gè)人特點(diǎn)是?有點(diǎn)內(nèi)向，?與學(xué)生交流?不是很多，?這可能會(huì)導(dǎo)?致師生之間?的相互不理?解，從而影?響教學(xué)效果?也影響教學(xué)?心情。今年?的三個(gè)班級(jí)?截然不同。?但與學(xué)生相?處都比較開(kāi)?心，平時(shí)上?課時(shí)注重于?學(xué)生進(jìn)行情?感態(tài)度價(jià)值?觀的溝通，?以踏實(shí)的心?應(yīng)對(duì)教學(xué)，?以真誠(chéng)的心?與學(xué)生做朋?友。另外平?時(shí)注重時(shí)事?熱點(diǎn)，經(jīng)常?以熱點(diǎn)引入?本課課題，?讓學(xué)生覺(jué)的?有聽(tīng)下去的?心情。學(xué)無(wú)?止境，我會(huì)?在教學(xué)中在?與學(xué)生的共?同相處中，?不斷學(xué)習(xí)，?不斷提升自?己。高中?政治老師工?作總結(jié)范文?二:在進(jìn)?入高三學(xué)生?的日子里，?總是感覺(jué)日?子過(guò)得很慢?，仿佛遙遙?無(wú)期;做高?三教師的時(shí)?候，卻感覺(jué)?日子過(guò)得很?快，感覺(jué)還?有很多東西?要叮囑學(xué)生?，可是他們?已經(jīng)走上考?場(chǎng)了?；厥?間，我已經(jīng)?做過(guò)兩年的?高三政治教?學(xué)工作，但?教學(xué)內(nèi)容是?很不同的，?而且由于對(duì)?象的改變，?于是這一年?教師和教學(xué)?工作就與之?前有了很多?的不同，現(xiàn)?總結(jié)如下:?一、備考?經(jīng)驗(yàn)1、?事先制訂合?理的階段性?復(fù)習(xí)計(jì)劃?俗話說(shuō):不?打無(wú)準(zhǔn)備之?仗。高三的?復(fù)習(xí)工作更?是需要事先?有一個(gè)精心?、準(zhǔn)確、合?理的安排，?在此基礎(chǔ)上?有條不紊地?進(jìn)行教學(xué)復(fù)?習(xí)工作，這?是能夠取得?復(fù)習(xí)成功的?首要必備條?件。于是，?在剛進(jìn)入高?三學(xué)期的時(shí)?候，我們備?考組就針對(duì)?這屆學(xué)生的?實(shí)際情況制?定了合理的?階段性復(fù)習(xí)?計(jì)劃和階段?性要達(dá)到的?預(yù)期目標(biāo)。?我們整個(gè)高?三的復(fù)習(xí)工?作就是嚴(yán)格?按照這個(gè)標(biāo)?準(zhǔn)來(lái)執(zhí)行的?，這也為我?們高三工作?的順利進(jìn)行?做好了指導(dǎo)?性的工作。?2、教研?組同事的鼎?力支持高?三年級(jí)雖然?是學(xué)校的一?個(gè)部分，但?在很多情況?下它更象一?個(gè)整體，因?為高三的工?作是需要高?一和高二年?級(jí)教師的配?合和支持的?，尤其是表?現(xiàn)在這屆高?三身上。這?屆高三是新?課改考試的?第一年，在?復(fù)習(xí)內(nèi)容就?必須用最新?教材的知識(shí)?內(nèi)容，教師?在復(fù)習(xí)備考?的過(guò)程中就?要幫助學(xué)生?選取新教材?增加的和變?化的知識(shí)內(nèi)?容，最終傳?授給學(xué)生。?在這個(gè)過(guò)程?中，多虧了?組內(nèi)高一高?二教師的鼎?力支持，正?是她們?cè)谥?識(shí)方面的無(wú)?私提供，在?教學(xué)方面的?真誠(chéng)幫助，?才使得高三?的復(fù)習(xí)備考?圓滿完成。?3、發(fā)揮?備課組的合?力工作雖?然我這是第?二次帶高三?年級(jí)，但是?在經(jīng)驗(yàn)和能?力等方面還?是有很多的?不足和欠缺?，所以我們?備考組__?_思維，發(fā)?揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)?勢(shì)。我們?cè)?進(jìn)行每一階?段性復(fù)習(xí)工?作之前，備?考組成員都?會(huì)規(guī)劃安排?好這一階段?的工作內(nèi)容?和要求，在?此指導(dǎo)下，?我們共同研?究復(fù)習(xí)內(nèi)容?和適合學(xué)生?實(shí)際的復(fù)習(xí)?方法，并且?精心選擇滿?足不同要求?的習(xí)題。在?___備課?過(guò)程中我們?都會(huì)毫無(wú)保?留的將自己?的看法和搜?集的高考信?息和資料進(jìn)?行共享，從?而有效地提?高了復(fù)習(xí)備?考的質(zhì)量。?在任何地方?，任何時(shí)間?都有我們探?討、爭(zhēng)議、?交流的聲音?。備課組成?員之間遇到?問(wèn)題時(shí)，都?會(huì)本著學(xué)習(xí)?和真誠(chéng)的態(tài)?度聽(tīng)取對(duì)方?的觀點(diǎn)，表?達(dá)自己的意?見(jiàn)，爭(zhēng)取達(dá)?到共識(shí)以利?于教學(xué)。?4、夯實(shí)基?礎(chǔ)，做實(shí)三?輪復(fù)習(xí)政?治要想答高?分，沒(méi)有扎?實(shí)得基本功?是肯定不行?的，所以第?一輪復(fù)習(xí)對(duì)?于學(xué)生來(lái)說(shuō)?就顯得尤其?重要，第一?輪復(fù)習(xí)的成?功才會(huì)取得?最后的勝利?，于是就需?要教師采取?適合學(xué)生的?方法進(jìn)行授?課。在復(fù)習(xí)?時(shí)，教師先?給出復(fù)習(xí)思?路，復(fù)習(xí)內(nèi)?容，將要復(fù)?習(xí)的內(nèi)容細(xì)?分成幾部分?，不益一下?子給學(xué)生太?多內(nèi)容，否?則難度太大?，會(huì)打擊他?學(xué)習(xí)的積極?性。教師將?高考考點(diǎn)告?訴學(xué)生，然?后學(xué)生根據(jù)?教師的提示?，從教材中?找詳細(xì)的知?識(shí)內(nèi)容，初?步形成知識(shí)?體系。這么?做雖然占用?了大量的課?堂時(shí)間，但?是學(xué)生卻熟?悉了教材，?有利于學(xué)生?接受知識(shí)，?提高課堂教?學(xué)效率。?第二輪主要?是幫助學(xué)生?整理完知識(shí)?體系再在展?示臺(tái)上展示?，教師根據(jù)?學(xué)生的內(nèi)容?進(jìn)行知識(shí)上?的補(bǔ)充和熱?點(diǎn)問(wèn)題的鏈?接，達(dá)到學(xué)?生熟悉教材?以及聯(lián)系熱?點(diǎn)的目的，?并真正構(gòu)建?起知識(shí)體系?。第三輪?主要就是進(jìn)?行考前訓(xùn)練?，主要講授?答題技巧與?方法，并訓(xùn)?練心理。?5、多授之?以“漁”?知識(shí)是無(wú)限?的，在高三?的題海中學(xué)?生就更會(huì)很?茫然，光憑?教師給他們?傳授知識(shí)是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?，而且現(xiàn)在?高考中更多?是對(duì)學(xué)生能?力的考查，?而非簡(jiǎn)單知?識(shí)的記憶，?所以教師在?復(fù)習(xí)的過(guò)程?中不能因?yàn)?時(shí)間短任務(wù)?重，而對(duì)學(xué)?生能力的培?養(yǎng)需要花費(fèi)?的時(shí)間多，?就忽視了對(duì)?學(xué)生能力的?培養(yǎng)?？紤]?高三學(xué)生的?實(shí)際情況，?側(cè)重對(duì)他們?能力的培養(yǎng)?也是不現(xiàn)實(shí)?的，這項(xiàng)工?作只能是滲?透在知識(shí)傳?授過(guò)程中。?例如，要求?學(xué)生至少要?有兩個(gè)本，?一個(gè)是教材?知識(shí)內(nèi)容的?體系歸納整?理本，其中?不但有自己?結(jié)合教師所?講授的內(nèi)容?歸納整理的?知識(shí)體系，?還要有在教?師指導(dǎo)要求?下讓其歸類?整理的相似?知識(shí)點(diǎn)，通?過(guò)這項(xiàng)內(nèi)容?的整理加深?了學(xué)生對(duì)教?材知識(shí)的熟?練掌握程度?，也提高了?他們的分析?歸納問(wèn)題的?能力。另一?個(gè)本就是習(xí)?題糾錯(cuò)本，?將在平時(shí)作?業(yè)和考試中?發(fā)現(xiàn)和做錯(cuò)?的典型題整?理下來(lái)，而?且在整理的?過(guò)程中學(xué)生?還要有對(duì)每?道題的詳細(xì)?分析，主要?是要說(shuō)明出?錯(cuò)的原因等?，這樣做的?目的是要讓?學(xué)生自己發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題的根?源，防止下?次再犯，另?一個(gè)好處是?為后期答疑?階段整理復(fù)?習(xí)資料。?6、走進(jìn)學(xué)?生，了解學(xué)?情對(duì)于這?屆高三學(xué)生?，我所面臨?的困難是很?大的，高三?階段，他們?會(huì)對(duì)你有更?高的要求。?一開(kāi)始我是?帶著自信滿?滿走進(jìn)課堂?的，可是一?節(jié)課下來(lái)后?，聽(tīng)到的卻?是批評(píng)，我?知道那意味?著什么。這?就是說(shuō)你還?要彌補(bǔ)的東?西還有很多?，必須調(diào)整?教學(xué)，提高?自己的教學(xué)?質(zhì)量。我采?取了更多的?方式和手段?來(lái)豐富自己?的教學(xué)并不?斷與學(xué)生溝?通交流，起?到了很好的?效果，到了?臨近高考學(xué)?生感覺(jué)不錯(cuò)?。7、提?高練習(xí)質(zhì)量?，及時(shí)講評(píng)?糾錯(cuò)練習(xí)?是教學(xué)過(guò)程?中不可缺少?的重要環(huán)節(jié)?，練習(xí)必須?靈活多樣，?注意激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣和思維積?極性。練習(xí)?內(nèi)容更注重?層次性、適?度性。練習(xí)?講求適度，?既有一定的?難度、深度?，也有一定?的靈活性。?講評(píng)時(shí)，?不僅告知學(xué)?生答案，更?重要的是指?點(diǎn)問(wèn)題癥結(jié)?，啟迪答題?思路，從而?起到加深理?解，培養(yǎng)能?力的作用。?講評(píng)后要求?學(xué)生對(duì)練習(xí)?進(jìn)行再思考?，逐步深化?、鞏固。這?也要求老師?要認(rèn)真__?_糾正錯(cuò)誤?工作，幫助?學(xué)生分析錯(cuò)?誤原因，建?立錯(cuò)誤試題?本，盡量做?到少犯同類?的錯(cuò)誤。?8、做好輔?導(dǎo)答疑工作?，彌補(bǔ)課堂?上的漏洞?課后的輔導(dǎo)?答疑工作就?是要解決部?分學(xué)困生聽(tīng)?不懂和部分?好學(xué)生吃不?飽的問(wèn)題，?因此，教師?在輔導(dǎo)的過(guò)?程中要做到?一視同仁，?耐心解答，?讓學(xué)困生有?學(xué)習(xí)的動(dòng)力?，感覺(jué)老師?并沒(méi)有因?yàn)?他聽(tīng)不懂而?討厭他;讓?好學(xué)生有優(yōu)?越感，覺(jué)得?自己比別的?學(xué)生又多學(xué)?到了知識(shí)，?從而更加給?自己添加砝?碼努力學(xué)習(xí)?。二、存?在的不足?經(jīng)驗(yàn)主義害?死人，這話?一點(diǎn)也不假?。因?yàn)榻衲?是第二年帶?高三，由于?慣性使然，?很多東西就?沿用了以前?的一些做法?，可是學(xué)生?是不同的就?決定了同樣?的內(nèi)容也許?在他身上都?并不適用，?何況現(xiàn)在是?新課改，于?是就沒(méi)有起?到應(yīng)有的效?果。走了一?些彎路。比?如熱點(diǎn)復(fù)習(xí)?有誤區(qū)，_?__年試卷?中所考查到?的熱點(diǎn)問(wèn)題?，我們?cè)趶?fù)?習(xí)中都注意?到了，如金?融危機(jī)、和?諧社會(huì)、科?學(xué)發(fā)展觀、?三農(nóng)問(wèn)題社?會(huì)公平、航?天精神、外?貿(mào)、改革開(kāi)?放_(tái)__周?年、民族區(qū)?域自治制度?等，都作為?重要“熱點(diǎn)?”給學(xué)生反?復(fù)講解和練?習(xí)。但學(xué)生?考完后都反?映試題似曾?相識(shí)，時(shí)政?材料都是熟?悉的，但提?問(wèn)的角度卻?不同。這一?方面說(shuō)明我?們重視了熱?點(diǎn)問(wèn)題，另?一方面也說(shuō)?明我們的復(fù)?習(xí)還不到位?，特別是我?們對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)?題的研究角?度還比較狹?窄、單一。?有的熱點(diǎn)問(wèn)?題復(fù)習(xí)的角?度太多，就?顯得很粗。?我感覺(jué)，在?熱點(diǎn)問(wèn)題的?復(fù)習(xí)中要著?重培養(yǎng)學(xué)生?的審題能力?和答題能力?，另外還需?要教師多對(duì)?熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)?行多角度的?分析，這樣?才能以不變?應(yīng)萬(wàn)變。?高中政治老?師工作總結(jié)?范文三:?時(shí)間飛逝，?___年的?工作也已經(jīng)?接近尾聲，?為了更好地?做好今后的?工作，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)、吸取?教訓(xùn)，本人?特就這年度?的工作小結(jié)?如下:一?、思想政治?表現(xiàn)、品德