關(guān)于《晏子使楚》教案三篇

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《晏子使楚》教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、抓住“尊敬、污辱”這兩個(gè)詞開展教學(xué)，使同學(xué)體會(huì)晏子的聰慧才智和愛國(guó)情懷。

2、學(xué)習(xí)課文，精讀晏子與楚王針鋒相對(duì)的話，理解晏子辯駁楚王的話的意思。

3、在理解的基礎(chǔ)上朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

精讀晏子與楚王針鋒相對(duì)的話，體會(huì)晏子超人的聰慧和善辯的口才，以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)，在理解的基礎(chǔ)上朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讀懂晏子辯駁楚王的幾句話含義，理解”水土不同”的深刻含義,體會(huì)晏子超人的聰慧和善辯的口才。

【教學(xué)預(yù)備】

1、晏子辯駁楚王的話。

2、晏子說的三個(gè)分句的學(xué)習(xí)和觀賞(舉袖成云、揮汗如雨、摩肩接踵)。

【教學(xué)課時(shí)】

第二課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道晏子出訪楚國(guó)，楚國(guó)仗著自己國(guó)力強(qiáng)盛想污辱晏子，晏子每次都辯駁了楚王，后來，楚王不得不尊敬晏子。

2、依據(jù)學(xué)習(xí)第3自然段的方法學(xué)習(xí)第4、5自然段，出示自學(xué)思索問題：

⑴楚王是怎樣污辱晏子的，讀一讀

⑵晏子是怎樣辯駁的?劃出句子讀一讀。

⑶晏子辯駁的語言哪句最精彩，為什么?

二、自主研讀、體會(huì)聰慧

生自學(xué)，師檢查自學(xué)狀況。

課堂溝通，隨即點(diǎn)撥，指導(dǎo)感情朗讀。

1、晏子嚴(yán)厲地回答：“這是什么話?我國(guó)首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云;大伙兒甩一把汗，就是一陣雨;街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國(guó)沒有人呢?”

這句話形象地寫出了什么?出示巧填詞語：

舉()成()、揮()如()、摩()接()

在句子中找出與這三個(gè)詞語相應(yīng)的意思。(演一演的形式朗讀。)

2、晏子裝著很犯難的樣子說：“您這一問，我實(shí)在不好回答。撒個(gè)謊吧，怕犯了欺君之罪;說實(shí)話吧，又怕大王生氣?！?/p>

老師：這一席話反映了晏子對(duì)敵斗爭(zhēng)的超群藝術(shù)?！昂芊鸽y”表現(xiàn)在“撒個(gè)謊”與“說實(shí)話”的選擇上，但這種犯難只是“裝”出來的，說明晏子早已心中有數(shù)。晏子這樣做是要楚王主動(dòng)讓他把要說的話說出來，使自己處于有利的地位，使對(duì)方陷入被動(dòng)。

3、“敝國(guó)有個(gè)規(guī)則：訪問上等的國(guó)家，就派上等人去;訪問下等國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了?！?/p>

訓(xùn)練：

“最不中用”指_____。由于____，所以___________。

老師小結(jié)：

面對(duì)著自己的尊嚴(yán)和國(guó)家的榮譽(yù)，晏子大義凜然，再次回敬楚國(guó)：齊國(guó)人多得快要裝不下了，怎能無人呢?然后又一本正經(jīng)地先貶低自己，再貶低楚國(guó)：我無能，我是下等人，我有資格訪問的是你們楚國(guó)這樣的下等國(guó)!真是精彩之極的對(duì)話。

4、哪知晏子面不改色，站起來說：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜?？墒沁@種橘樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是由于水土不同嗎?同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安家立業(yè)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來了，或許是兩國(guó)的水土不同吧。”

訓(xùn)練：

第一次的“水土不同”指_____________。

第二次的“水土不同”指_____________。

由于_____________，所以_____________。

老師小結(jié)：從這不卑不亢、不急不躁的'話語中我們能感覺到晏子的質(zhì)問聲，同時(shí)晏子幽默的話語讓楚王有苦難言，尷尬萬分，甘拜下風(fēng)。

三次交鋒，一心設(shè)計(jì)污辱晏子的楚王只落得個(gè)：____________。

啞巴吃黃連──有苦說不出。

偷雞不成──反蝕一把米。

搬起石頭砸自己的腳──自作自受。

三、內(nèi)化形象、扮演角色

1、說說晏子是個(gè)怎樣的人?結(jié)合課文內(nèi)容說一說。

板書：

能言善辯

師小結(jié)：晏子臨危不懼、口齒伶俐、喜愛祖國(guó)、足智多謀、能言善辯。

2、小組分角色練習(xí)朗讀：

(溝通朗讀狀況。)

3、分組合作學(xué)習(xí)，排練課本劇。

(請(qǐng)兩組同學(xué)上來表演。)

四、課外延伸、拓展閱讀

1、想象一下，晏子完成了使楚的任務(wù)后，楚王是怎樣送他出城門的?

2、晏子足智多謀，能言善辯，有關(guān)他的故事還有許多，請(qǐng)同學(xué)們課外收集閱讀。

【板書設(shè)計(jì)】

11、晏子使楚

訪問狗國(guó)鉆狗洞大開城門迎接晏子

下等人訪問下等國(guó)楚王只好陪笑

楚國(guó)水土生盜賊楚王只好賠不是

贏得尊敬反被污辱

《晏子使楚》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)用“回答幾個(gè)問題，把答案連起來歸納課文的段落大意”。

2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哇”，理解16個(gè)詞語的意思。

3、能讀懂有關(guān)詞語的意思。

4、了解晏子出訪楚國(guó)，以超人的聰慧和善辯的口才，駁倒楚王的三次污辱，維護(hù)了楚國(guó)的尊嚴(yán)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、提示課題，簡(jiǎn)介人物和時(shí)代背景。

二、課內(nèi)自學(xué)

1、要求：仔細(xì)讀課文，想一想主要寫了什么事？

自同學(xué)字詞。

三、按自學(xué)要求依次檢查自學(xué)效果。

1、主要寫了什么事？

2、多音字正音：大

3、字形、筆順：敝、臣、尊

四、指名分段讀課文

五、學(xué)習(xí)1—3小節(jié)

1、議議讀讀，深入理解。

〔1〕晏子剛到楚國(guó)，楚王用什么方法污辱晏子？

〔讓同學(xué)找到有關(guān)課文回答：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個(gè)五尺來高的洞，想讓晏子從這個(gè)洞庭湖里鉆進(jìn)去，以達(dá)到污辱齊國(guó)的目的〕

〔2〕晏子是怎樣對(duì)待的？結(jié)果怎樣？

〔3〕為什么晏子說了這番話后，楚王只好囑咐打開城門，把晏子迎接進(jìn)去。晏子用的是什么方法？

〔4〕分角色朗讀課文。

六、課堂作業(yè)

1、抄寫生字新詞。

2、作業(yè)本

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

晏子怎樣挫敗了楚王的第一次污辱？

二、學(xué)習(xí)第4自然段

1、自讀課文，劃出晏子所說的話。

2、讀晏子的話，想一想含著的意思。

〔1〕“這是什么話？……大王怎么說齊國(guó)沒有人呢？

〔2〕“敝國(guó)有個(gè)規(guī)則，……就派到這兒來了。”

給這兩句話配上話外音，講講他們心底的意思。

3、同桌對(duì)讀晏子與楚王的對(duì)話，留意人物的神態(tài)與語氣；指導(dǎo)名同學(xué)角色表演讀。

4、練習(xí)小結(jié)：第二次楚王取笑晏子〔〕，沒想到反倒被晏子取笑楚國(guó)是〔〕，晏子又一次以自己的聰慧才智與善辯的口才，反擊了楚王。

三、學(xué)習(xí)第5自然段

1、二次失敗，楚王仍不甘心。在一次宴會(huì)上，楚王取笑齊國(guó)人沒出息，晏子又作了特別奇妙的回答，請(qǐng)看第5自然段。

2、自讀課文，劃出晏子說的話。

3、分角色讀課文，留意人的語氣和神態(tài)。

4、練習(xí)小結(jié)。

四、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、聯(lián)系上文回答：“從這以后”是指什么事以后？

2、“楚王不敢不尊敬晏子了”，楚王尊敬他的什么樣？我們從晏子身上可以學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

一、通讀全文，按事情進(jìn)展順次給課文分段。

提示：

1、楚王為什么污辱？這是故事的起因，從第〔〕到〔〕自然段。

2、楚王是怎樣污辱晏子的？晏子怎樣對(duì)待的？這是故事片的經(jīng)過，從第〔〕到第〔〕自然段。

3、結(jié)果怎樣？故事的結(jié)果，是第〔〕自然段。

二、回答上面的問題，歸納段落大意。

第一段：楚王為了顯示楚國(guó)的威嚴(yán)，想趁機(jī)污辱晏子。

第二段：楚王三次污辱晏子，晏子都給有力的辯駁，維護(hù)了楚國(guó)的尊嚴(yán)。

第三段：楚王不敢不新生晏子。

三、分角色朗讀課文。

四、完成課堂作業(yè)本上的作業(yè)。

五、課外作業(yè)：把《晏子使楚》這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽。

《晏子使楚》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字，認(rèn)識(shí)“污辱、規(guī)則、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等詞語。

2.情感立場(chǎng)價(jià)值觀：了解宴子出訪楚國(guó)國(guó)，有力的反擊楚王的三次污辱，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)的故事，由衷的佩服宴子超人的聰慧和善辯的口才

3．過程與方法：通過分角色朗讀課文。理解晏子說的話，體會(huì)晏子的語言中所蘊(yùn)含的聰慧

教學(xué)重點(diǎn)

精讀晏子與楚王針鋒相對(duì)的話，了解楚王三次是怎樣污辱晏子，晏子是怎樣辯駁的，理解句子中含著的意思，體會(huì)晏子超人的聰慧和善辯的口才，以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)

理解句子中含著的意思，體會(huì)晏子超人的聰慧和善辯的口才，以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。

教學(xué)方法

采納“同學(xué)質(zhì)疑，爭(zhēng)論釋疑”的方法。

教學(xué)預(yù)備

投影儀，同學(xué)預(yù)習(xí)課文，初步感知課文內(nèi)容。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。

2．初讀課文，整體感知課文。

教學(xué)重點(diǎn)

能依據(jù)說明理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語言的奇妙。

教學(xué)難點(diǎn)

理解晏子辯駁的話。

教學(xué)方法

采納“同學(xué)質(zhì)疑，爭(zhēng)論釋疑”的方法。

教學(xué)預(yù)備

投影儀，同學(xué)預(yù)習(xí)課文，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、說明課題，導(dǎo)入課文

1.出示課題“宴子使楚”。理解“使”，出訪。

2.介紹宴子。說明“子”是古代對(duì)對(duì)有學(xué)問有貢獻(xiàn)的男性的尊稱。說說，你知道中國(guó)古代還有哪些聞名的人物。比如：孔子、孟子等。

3.說說課題的意思。

二、初讀課文，整體感知

1.同學(xué)用自己喜愛的方式自由讀課文，老師提出初讀要求：

〔1〕依據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順。

〔2〕想想課文講了哪幾件事。

2.課堂溝通

〔1〕課文講了三件事，楚王三次想污辱晏子，晏子每次都辯駁了楚王，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)?！餐瑢W(xué)溝通，其他同學(xué)可以補(bǔ)充?！?/p>

〔2〕讀一讀難讀的句子。

3.嘗試給課文分段

〔1〕那些段落是寫三件事的？

〔2〕分段

三、再讀課文，走近宴子

1.大聲朗讀課文，想想課文讓你感到最生氣的是什么？讓你感到最興奮的又是什么？

2.課堂溝通，并朗讀相應(yīng)的課文。

〔1〕最生氣的是楚王“想乘機(jī)污辱宴子，顯顯楚國(guó)的威嚴(yán)。”

〔2〕最興奮的是“從這以后，楚王不敢不尊敬宴子了。”

3.從楚王的改變中，你能說說宴子是一個(gè)怎樣的人？