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文檔簡(jiǎn)介

第第頁(yè)關(guān)于《晏子使楚》教案三篇

《晏子使楚》教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、抓住“尊敬、污辱”這兩個(gè)詞開展教學(xué),使同學(xué)體會(huì)晏子的聰慧才智和愛國(guó)情懷。

2、學(xué)習(xí)課文,精讀晏子與楚王針鋒相對(duì)的話,理解晏子辯駁楚王的話的意思。

3、在理解的基礎(chǔ)上朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

精讀晏子與楚王針鋒相對(duì)的話,體會(huì)晏子超人的聰慧和善辯的口才,以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì),在理解的基礎(chǔ)上朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讀懂晏子辯駁楚王的幾句話含義,理解”水土不同”的深刻含義,體會(huì)晏子超人的聰慧和善辯的口才。

【教學(xué)預(yù)備】

1、晏子辯駁楚王的話。

2、晏子說的三個(gè)分句的學(xué)習(xí)和觀賞(舉袖成云、揮汗如雨、摩肩接踵)。

【教學(xué)課時(shí)】

第二課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道晏子出訪楚國(guó),楚國(guó)仗著自己國(guó)力強(qiáng)盛想污辱晏子,晏子每次都辯駁了楚王,后來,楚王不得不尊敬晏子。

2、依據(jù)學(xué)習(xí)第3自然段的方法學(xué)習(xí)第4、5自然段,出示自學(xué)思索問題:

⑴楚王是怎樣污辱晏子的,讀一讀

⑵晏子是怎樣辯駁的?劃出句子讀一讀。

⑶晏子辯駁的語(yǔ)言哪句最精彩,為什么?

二、自主研讀、體會(huì)聰慧

生自學(xué),師檢查自學(xué)狀況。

課堂溝通,隨即點(diǎn)撥,指導(dǎo)感情朗讀。

1、晏子嚴(yán)厲地回答:“這是什么話?我國(guó)首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來,就是一片云;大伙兒甩一把汗,就是一陣雨;街上的行人肩膀擦著肩膀,腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國(guó)沒有人呢?”

這句話形象地寫出了什么?出示巧填詞語(yǔ):

舉()成()、揮()如()、摩()接()

在句子中找出與這三個(gè)詞語(yǔ)相應(yīng)的意思。(演一演的形式朗讀。)

2、晏子裝著很犯難的樣子說:“您這一問,我實(shí)在不好回答。撒個(gè)謊吧,怕犯了欺君之罪;說實(shí)話吧,又怕大王生氣。”

老師:這一席話反映了晏子對(duì)敵斗爭(zhēng)的超群藝術(shù)。“很犯難”表現(xiàn)在“撒個(gè)謊”與“說實(shí)話”的選擇上,但這種犯難只是“裝”出來的,說明晏子早已心中有數(shù)。晏子這樣做是要楚王主動(dòng)讓他把要說的話說出來,使自己處于有利的地位,使對(duì)方陷入被動(dòng)。

3、“敝國(guó)有個(gè)規(guī)則:訪問上等的國(guó)家,就派上等人去;訪問下等國(guó)家,就派下等人去。我最不中用,就派到這兒來了?!?/p>

訓(xùn)練:

“最不中用”指_____。由于____,所以___________。

老師小結(jié):

面對(duì)著自己的尊嚴(yán)和國(guó)家的榮譽(yù),晏子大義凜然,再次回敬楚國(guó):齊國(guó)人多得快要裝不下了,怎能無人呢?然后又一本正經(jīng)地先貶低自己,再貶低楚國(guó):我無能,我是下等人,我有資格訪問的是你們楚國(guó)這樣的下等國(guó)!真是精彩之極的對(duì)話。

4、哪知晏子面不改色,站起來說:“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘,又大又甜。可是這種橘樹一種到淮北,就只能結(jié)又小又苦的枳,還不是由于水土不同嗎?同樣的道理,齊國(guó)人在齊國(guó)能安家立業(yè),一到楚國(guó),就做起盜賊來了,或許是兩國(guó)的水土不同吧。”

訓(xùn)練:

第一次的“水土不同”指_____________。

第二次的“水土不同”指_____________。

由于_____________,所以_____________。

老師小結(jié):從這不卑不亢、不急不躁的'話語(yǔ)中我們能感覺到晏子的質(zhì)問聲,同時(shí)晏子幽默的話語(yǔ)讓楚王有苦難言,尷尬萬(wàn)分,甘拜下風(fēng)。

三次交鋒,一心設(shè)計(jì)污辱晏子的楚王只落得個(gè):____________。

啞巴吃黃連──有苦說不出。

偷雞不成──反蝕一把米。

搬起石頭砸自己的腳──自作自受。

三、內(nèi)化形象、扮演角色

1、說說晏子是個(gè)怎樣的人?結(jié)合課文內(nèi)容說一說。

板書:

能言善辯

師小結(jié):晏子臨危不懼、口齒伶俐、喜愛祖國(guó)、足智多謀、能言善辯。

2、小組分角色練習(xí)朗讀:

(溝通朗讀狀況。)

3、分組合作學(xué)習(xí),排練課本劇。

(請(qǐng)兩組同學(xué)上來表演。)

四、課外延伸、拓展閱讀

1、想象一下,晏子完成了使楚的任務(wù)后,楚王是怎樣送他出城門的?

2、晏子足智多謀,能言善辯,有關(guān)他的故事還有許多,請(qǐng)同學(xué)們課外收集閱讀。

【板書設(shè)計(jì)】

11、晏子使楚

訪問狗國(guó)鉆狗洞大開城門迎接晏子

下等人訪問下等國(guó)楚王只好陪笑

楚國(guó)水土生盜賊楚王只好賠不是

贏得尊敬反被污辱

《晏子使楚》教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、初步學(xué)會(huì)用“回答幾個(gè)問題,把答案連起來歸納課文的段落大意”。

2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“哇”,理解16個(gè)詞語(yǔ)的意思。

3、能讀懂有關(guān)詞語(yǔ)的意思。

4、了解晏子出訪楚國(guó),以超人的聰慧和善辯的口才,駁倒楚王的三次污辱,維護(hù)了楚國(guó)的尊嚴(yán)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程:

一、提示課題,簡(jiǎn)介人物和時(shí)代背景。

二、課內(nèi)自學(xué)

1、要求:仔細(xì)讀課文,想一想主要寫了什么事?

自同學(xué)字詞。

三、按自學(xué)要求依次檢查自學(xué)效果。

1、主要寫了什么事?

2、多音字正音:大

3、字形、筆順:敝、臣、尊

四、指名分段讀課文

五、學(xué)習(xí)1—3小節(jié)

1、議議讀讀,深入理解。

〔1〕晏子剛到楚國(guó),楚王用什么方法污辱晏子?

〔讓同學(xué)找到有關(guān)課文回答:楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城門旁邊開了一個(gè)五尺來高的洞,想讓晏子從這個(gè)洞庭湖里鉆進(jìn)去,以達(dá)到污辱齊國(guó)的目的〕

〔2〕晏子是怎樣對(duì)待的?結(jié)果怎樣?

〔3〕為什么晏子說了這番話后,楚王只好囑咐打開城門,把晏子迎接進(jìn)去。晏子用的是什么方法?

〔4〕分角色朗讀課文。

六、課堂作業(yè)

1、抄寫生字新詞。

2、作業(yè)本

第二課時(shí)

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

晏子怎樣挫敗了楚王的第一次污辱?

二、學(xué)習(xí)第4自然段

1、自讀課文,劃出晏子所說的話。

2、讀晏子的話,想一想含著的意思。

〔1〕“這是什么話?……大王怎么說齊國(guó)沒有人呢?

〔2〕“敝國(guó)有個(gè)規(guī)則,……就派到這兒來了?!?/p>

給這兩句話配上話外音,講講他們心底的意思。

3、同桌對(duì)讀晏子與楚王的對(duì)話,留意人物的神態(tài)與語(yǔ)氣;指導(dǎo)名同學(xué)角色表演讀。

4、練習(xí)小結(jié):第二次楚王取笑晏子〔〕,沒想到反倒被晏子取笑楚國(guó)是〔〕,晏子又一次以自己的聰慧才智與善辯的口才,反擊了楚王。

三、學(xué)習(xí)第5自然段

1、二次失敗,楚王仍不甘心。在一次宴會(huì)上,楚王取笑齊國(guó)人沒出息,晏子又作了特別奇妙的回答,請(qǐng)看第5自然段。

2、自讀課文,劃出晏子說的話。

3、分角色讀課文,留意人的語(yǔ)氣和神態(tài)。

4、練習(xí)小結(jié)。

四、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、聯(lián)系上文回答:“從這以后”是指什么事以后?

2、“楚王不敢不尊敬晏子了”,楚王尊敬他的什么樣?我們從晏子身上可以學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)?

第三課時(shí)

教學(xué)過程:

一、通讀全文,按事情進(jìn)展順次給課文分段。

提示:

1、楚王為什么污辱?這是故事的起因,從第〔〕到〔〕自然段。

2、楚王是怎樣污辱晏子的?晏子怎樣對(duì)待的?這是故事片的經(jīng)過,從第〔〕到第〔〕自然段。

3、結(jié)果怎樣?故事的結(jié)果,是第〔〕自然段。

二、回答上面的問題,歸納段落大意。

第一段:楚王為了顯示楚國(guó)的威嚴(yán),想趁機(jī)污辱晏子。

第二段:楚王三次污辱晏子,晏子都給有力的辯駁,維護(hù)了楚國(guó)的尊嚴(yán)。

第三段:楚王不敢不新生晏子。

三、分角色朗讀課文。

四、完成課堂作業(yè)本上的作業(yè)。

五、課外作業(yè):把《晏子使楚》這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽。

《晏子使楚》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)字,認(rèn)識(shí)“污辱、規(guī)則、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等詞語(yǔ)。

2.情感立場(chǎng)價(jià)值觀:了解宴子出訪楚國(guó)國(guó),有力的反擊楚王的三次污辱,維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)的故事,由衷的佩服宴子超人的聰慧和善辯的口才

3.過程與方法:通過分角色朗讀課文。理解晏子說的話,體會(huì)晏子的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的聰慧

教學(xué)重點(diǎn)

精讀晏子與楚王針鋒相對(duì)的話,了解楚王三次是怎樣污辱晏子,晏子是怎樣辯駁的,理解句子中含著的意思,體會(huì)晏子超人的聰慧和善辯的口才,以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)

理解句子中含著的意思,體會(huì)晏子超人的聰慧和善辯的口才,以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。

教學(xué)方法

采納“同學(xué)質(zhì)疑,爭(zhēng)論釋疑”的方法。

教學(xué)預(yù)備

投影儀,同學(xué)預(yù)習(xí)課文,初步感知課文內(nèi)容。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字,會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。

2.初讀課文,整體感知課文。

教學(xué)重點(diǎn)

能依據(jù)說明理解詞句,了解課文內(nèi)容,體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的奇妙。

教學(xué)難點(diǎn)

理解晏子辯駁的話。

教學(xué)方法

采納“同學(xué)質(zhì)疑,爭(zhēng)論釋疑”的方法。

教學(xué)預(yù)備

投影儀,同學(xué)預(yù)習(xí)課文,初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、說明課題,導(dǎo)入課文

1.出示課題“宴子使楚”。理解“使”,出訪。

2.介紹宴子。說明“子”是古代對(duì)對(duì)有學(xué)問有貢獻(xiàn)的男性的尊稱。說說,你知道中國(guó)古代還有哪些聞名的人物。比如:孔子、孟子等。

3.說說課題的意思。

二、初讀課文,整體感知

1.同學(xué)用自己喜愛的方式自由讀課文,老師提出初讀要求:

〔1〕依據(jù)拼音,讀準(zhǔn)生字詞的讀音,把課文讀通順。

〔2〕想想課文講了哪幾件事。

2.課堂溝通

〔1〕課文講了三件事,楚王三次想污辱晏子,晏子每次都辯駁了楚王,維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)?!餐瑢W(xué)溝通,其他同學(xué)可以補(bǔ)充?!?/p>

〔2〕讀一讀難讀的句子。

3.嘗試給課文分段

〔1〕那些段落是寫三件事的?

〔2〕分段

三、再讀課文,走近宴子

1.大聲朗讀課文,想想課文讓你感到最生氣的是什么?讓你感到最興奮的又是什么?

2.課堂溝通,并朗讀相應(yīng)的課文。

〔1〕最生氣的是楚王“想乘機(jī)污辱宴子,顯顯楚國(guó)的威嚴(yán)。”

〔2〕最興奮的是“從這以后,楚王不敢不尊敬宴子了?!?/p>

3.從楚王的改變中,你能說說宴子是一個(gè)怎樣的人?

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