學(xué)校教師個(gè)人總結(jié)

Word———學(xué)校教師個(gè)人總結(jié)

學(xué)校老師個(gè)人總結(jié)

總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況進(jìn)行分析討論的書面材料，它能幫我們理順學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)當(dāng)包括什么內(nèi)容呢？下面是我收集整理的學(xué)校老師個(gè)人總結(jié)，歡迎大家共享。

學(xué)校老師個(gè)人總結(jié)1

一、異鄉(xiāng)人們

六月，得知南京育人教育詢問(wèn)中心的暑期項(xiàng)目在寧各大高校內(nèi)聘請(qǐng)兼職老師。隨后，經(jīng)過(guò)投遞簡(jiǎn)歷，面試，簽約等粗糙簡(jiǎn)潔，不是很正式的流程，我順當(dāng)成為一名“南京一流高校的優(yōu)秀同學(xué)”，“南京師范高校育人教育中心的老師”。

6月29日，高等數(shù)學(xué)考試提前1小時(shí)交卷后，我便提上昨晚整理好的行李，匆忙踏上趕往合興鎮(zhèn)的行程。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，摸索到設(shè)在鎮(zhèn)上的教學(xué)點(diǎn)后，放下背包的第一件事便是跟著教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人（一位南京師范高校10級(jí)江蘇盱眙生）及另兩位先到的同事，到街頭練習(xí)分發(fā)傳單。

直至7月6日，我們始終風(fēng)雨無(wú)阻，艱苦奮斗，重復(fù)著單調(diào)的“招生宣揚(yáng)工作”：上午5：00起床預(yù)備，5：30動(dòng)身去菜市場(chǎng)發(fā)放傳單至7：30，然后沿著街道，一個(gè)社區(qū)一個(gè)社區(qū)，挨家挨戶上門推銷，發(fā)放傳單，路上自行解決早飯。中午11：30回教學(xué)點(diǎn)避暑午休，13：00至17：30連續(xù)掃樓。自行解決晚飯之后，18：00至21：30，一部分人在公園廣場(chǎng)發(fā)放傳單，另一部分則分散在各超市門口發(fā)單詢問(wèn)。

在此期間，人員間續(xù)到齊：除去負(fù)責(zé)人，有南京理工高校10級(jí)河南安陽(yáng)男生一只，南京農(nóng)業(yè)高校11級(jí)江蘇合興土著女生一頭，曉莊師范學(xué)院09級(jí)江蘇徐州學(xué)姐一尊，曉莊師范學(xué)院10級(jí)江蘇常州女生一具，中國(guó)藥科高校11級(jí)中國(guó)青年一棵（正是在下）。

這不到10天，在這一江南小鎮(zhèn)，大家走遍每一條小巷，登過(guò)每一幢居民樓。每一家慘淡的超市都留下過(guò)我們的腳印，每一條污濁的小河都襯托過(guò)我們的身影。在這總?cè)丝诓贿^(guò)10000戶的小鎮(zhèn)上，流散著我們—0多份傳單，以及不計(jì)其數(shù)的宣揚(yáng)，說(shuō)辭，謊言。

這不到10天，接觸了鎮(zhèn)上各種角色，聽他們敘述著各樣的故事，看他們演繹著各自的生活：從河北南下闖蕩的賣包子一家，有脾氣火爆的媽，口吃智障的女，荒廢學(xué)業(yè)又子承父業(yè)的兒，無(wú)可奈何的爸，面對(duì)家人和面對(duì)顧客之間他們表情態(tài)度神態(tài)言辭的轉(zhuǎn)換方式令人瞠目；“下海”歸來(lái)的修車師傅，自覺(jué)混夠了在廣州那段“瀟灑江湖”的日子，為了一家老小的平穩(wěn)生活“隱退”故里，卻也時(shí)常擔(dān)憂當(dāng)年那些哥兒們的境況；菜場(chǎng)管停車的奶奶每天都帶著一頂褪色的紅帽子，那標(biāo)志著她孫女上過(guò)的是本地最好的中學(xué)；老當(dāng)益壯的退休校長(zhǎng)每每談及本地中學(xué)校長(zhǎng)們和現(xiàn)在的教育界就神采奕奕、如數(shù)家珍，熱忱地邀請(qǐng)我們這些“南京師范高校優(yōu)秀同學(xué)”到他和老同事們辦的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)去實(shí)習(xí)……

這不到10天，大家相互之間建立了初步的熟悉，發(fā)覺(jué)了各自迥異的性格，女生們分分合合，男生們大愚若智。正常的人，都不止有一面。不同面間，動(dòng)摩擦因數(shù)會(huì)是不同的。

這不到10天，毅力承受著從未體驗(yàn)過(guò)的考驗(yàn)：面對(duì)被順手揉碎扔掉的傳單，面對(duì)那些斜視的眼神，面對(duì)好事者冷嘲熱諷的搭訕，面對(duì)報(bào)名家長(zhǎng)對(duì)我們資格水平的質(zhì)疑，最終發(fā)覺(jué)自己的自尊心脆弱得快崩潰，發(fā)覺(jué)自己的主見莫名地就被“惟命是從，法不責(zé)眾”等聲音所沉沒(méi)，發(fā)覺(jué)有一種感覺(jué)叫迷茫，叫不知所措……最終，罵我自己一聲“稚嫩、軟弱”我就是我，雖然臨時(shí)不知道，但我終究會(huì)知道，知道要做什么，知道如何去做。

二、為人師表

7月7日，經(jīng)過(guò)前一天的休整和倉(cāng)促的排課表，布置教室，出題備課等預(yù)備，一行六人開頭第一天的教學(xué)工作。由于機(jī)構(gòu)的野心和人手的緊缺，六人上午全滿課，每人分別負(fù)責(zé)學(xué)校三個(gè)班級(jí)的三門課程，下午也幾乎全滿，負(fù)責(zé)學(xué)校的`各科課程。宣揚(yáng)如是說(shuō)：第一天上課時(shí)家長(zhǎng)們可以到場(chǎng)聽課，再打算是否交齊全額費(fèi)，“多才”的機(jī)構(gòu)于是乎將這一天支配成考試日。首日的監(jiān)考、改卷工作較為輕松，直至次日講評(píng)試卷，才發(fā)覺(jué)應(yīng)對(duì)不同年齡的孩子們的確是個(gè)麻煩的問(wèn)題。

學(xué)校老師個(gè)人總結(jié)2

一、自信登講臺(tái)，緊急不再來(lái)

清晰地記得初登講臺(tái)是面對(duì)80多雙眼睛自己內(nèi)心的忐忑擔(dān)心，當(dāng)時(shí)感覺(jué)自己做自我介紹是聲音都在打顫，后來(lái)不斷給自己加油打氣，漸漸的可以自信的站在講臺(tái)上，自然流暢地給他們上每一節(jié)課。我想這是每一位初登講臺(tái)者必定要經(jīng)受的一個(gè)過(guò)程。在這一過(guò)程中我由一名同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻蠋煟_頭肩負(fù)更多的責(zé)任。

二、把握重難點(diǎn)，清楚理思路

始終都聽說(shuō)講課是一門藝術(shù)，老師是演員，他們?cè)谡n堂上扮演形形色色的角色。初登講臺(tái)的我們對(duì)教材不熟識(shí)，不能夠很好的把握每課的重點(diǎn)難點(diǎn)，為了更好的把握教材我不斷的向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，剛開頭每將一節(jié)課之前我都會(huì)問(wèn)指導(dǎo)老師自己備課是否合適，聽他的看法。還常常邀請(qǐng)指導(dǎo)老師聽我講課，讓他給我指出自己講課過(guò)程中的缺點(diǎn)和不足，剛開頭的時(shí)候老師的最多的一點(diǎn)就是每節(jié)課重點(diǎn)不突出，在經(jīng)過(guò)一次次的熬煉后老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在已經(jīng)能很好的把握一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)了。聽了這些話我明白自己有進(jìn)步了一點(diǎn)。

三、板書不發(fā)愁

上課的過(guò)程中板書是不行或缺的，由于在實(shí)習(xí)之前我沒(méi)有很好的練板書以至于剛開頭時(shí)都搞不清晰該往黑板的什么地方寫什么內(nèi)容，后來(lái)經(jīng)過(guò)不斷地看其它老師的板書設(shè)計(jì)以及向其它老師請(qǐng)教，現(xiàn)在自己已經(jīng)輕松的把握了板書書寫規(guī)章，能夠把清楚整齊的板書展現(xiàn)在同學(xué)面前了。中學(xué)老師頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告

四、實(shí)行各種方法提高管理水平

在課堂上，老師不僅是引導(dǎo)著，學(xué)問(wèn)的傳授者，還是一名管理者，在課堂上如何管理好同學(xué)這也是一個(gè)令人頭疼的問(wèn)題，這一學(xué)期的管理工作讓我深深的體會(huì)到對(duì)于提高管理效率而言鼓舞勝于責(zé)罵，要讓每位同學(xué)在課堂上都有事可做。我所教的科目是英語(yǔ)，其實(shí)對(duì)于一些七班級(jí)的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是有些吃力的，尤其是男生。雖然是七班級(jí)第一學(xué)期但有一小部分男生已經(jīng)放棄了英語(yǔ)，他們上課幾乎不怎么好的聽講，看到這種狀況我很焦急，后來(lái)我在備課的時(shí)候特地找?guī)椎捞厥饣A(chǔ)的題，只要發(fā)覺(jué)他們聽講我就會(huì)讓他們回答那些基礎(chǔ)的題。當(dāng)他們回答正確后便會(huì)帶領(lǐng)全班同學(xué)給他們熱鬧的掌聲，給他們鼓舞。漸漸的我發(fā)覺(jué)他們?cè)谏嫌⒄Z(yǔ)的時(shí)候開頭仔細(xì)的聽講了，作業(yè)也仔細(xì)的寫了。其實(shí)每個(gè)同學(xué)都一樣，他們喜愛(ài)聽到老師的鼓舞和表?yè)P(yáng)。假如多一些鼓舞的話，會(huì)充分調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀性。每個(gè)同學(xué)的樂(lè)觀性都調(diào)動(dòng)起來(lái)后課堂管理將不再是難題。

五、融洽的溝通，準(zhǔn)時(shí)的反饋

老師上課的過(guò)程就是跟同學(xué)溝通的過(guò)程，好的溝通不僅能活躍課堂氣氛，還能讓同學(xué)更好的接受你所講的學(xué)問(wèn)。我發(fā)覺(jué)在上課的時(shí)候師生之間眼神的溝通是一個(gè)特殊不錯(cuò)的方法。在課上我會(huì)讓同學(xué)進(jìn)行大量的練習(xí)，這時(shí)候我會(huì)觀看他們的眼睛，通過(guò)他們看我的神態(tài)我會(huì)發(fā)覺(jué)誰(shuí)把握了這節(jié)課的內(nèi)容誰(shuí)沒(méi)有把握，這樣我會(huì)隨時(shí)敏捷的變通我的課堂支配。讓同學(xué)爭(zhēng)取每節(jié)課都能夠很好的把握。課下我會(huì)找同學(xué)談天，讓他們給我提一些看法，讓我不斷改進(jìn)不斷提高。溝通是連接師生之間的橋梁，有了這座橋課堂效果才更好！

管理篇

來(lái)其次中學(xué)實(shí)習(xí)的其次周我便擔(dān)當(dāng)了七班級(jí)125班的副班主任，幫助正班主任李老師做好班級(jí)管理工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)習(xí)班主任工作后感受頗多，自己從中也學(xué)習(xí)了不少閱歷。

125班的正班主任李老師是一位特殊優(yōu)秀的班主任，曾在全縣班主任大賽中取得了第一名的好成果，從她管理班級(jí)的過(guò)程中我學(xué)到了許多。在同學(xué)眼里她是一個(gè)多變的人，課堂上她是一位不折不扣的嚴(yán)師，在剛進(jìn)班的第一天她就給同學(xué)定下了作為一名125班的同學(xué)應(yīng)當(dāng)遵守的法規(guī)，她所立下的法規(guī)那都是鐵的政策，無(wú)論誰(shuí)違反紀(jì)律后都必需受到應(yīng)有的懲處。記得有一次一個(gè)女生被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)扣了一分，下課后她便哭著拿著一份保證書來(lái)找李老師懇求原諒。這件事給我的啟發(fā)很大，七班級(jí)的同學(xué)正處在自制力特殊差的時(shí)期，假如他們的每一次犯錯(cuò)都不會(huì)擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任，那么全部的紀(jì)律對(duì)他們而言將形同虛設(shè)。這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)有百害而無(wú)一利。

在生活中李老師卻完全是另外一個(gè)人，她像是一個(gè)溫順的大姐姐一樣關(guān)懷每一位同學(xué)。她熱心地幫每位在生活上有困難的同學(xué)。在學(xué)習(xí)上她是一位嚴(yán)師，在生活中她卻像一位慈母，因此她贏得了同學(xué)的敬重與愛(ài)戴。

班主任工作