20162017年新版陜旅版六年級英語(上冊)教(學)案(全冊)

2016_2017年新版陜旅版六年級英語(上冊)教(學)案(全冊)2016_2017年新版陜旅版六年級英語(上冊)教(學)案(全冊)2016_2017年新版陜旅版六年級英語(上冊)教(學)案(全冊)李家山小學(2016—2017學年度第一學期)英語授課設計班級六年級執(zhí)教者頡奮軍.2016——2017學年度第一學期授課計劃一、教材簡況：本教材依照小學生的年齡，心理特點和生活實踐，教材的編寫側重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習語言的興趣，經過形式多樣的話題，豐富多彩的語境活動，爽朗幽默的兒歌，讓同學在聽聞讀寫玩演唱的過程中輕松快樂的感知英語，學習英語，達到掌握英語，運用英語的目的。二、學生情況：我班有學生17人，學生的學習態(tài)度、班級的學習風氣是比較好的。我素來對行為習慣的培養(yǎng)很重視，所以這批同學的學習態(tài)度正直，作業(yè)書寫工整、雅觀。但也有部分同學由于父親母親長輩過分喜歡，平時對自己要求不嚴，學習習慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，學習態(tài)度不正直，以致學習成績不理想，本學期應加以改進。六年級學生已有三年的英語學習基礎，有百分之八十的學生對英語學習有很高的積極性，學習興趣高、發(fā)音模擬能力強，有少部分的學生學習困難大，模擬能力差。別的，本班有4位學困生，他們的英語習慣不能夠融入其他同學中，互助互學風氣還沒有形成。學優(yōu)生和學困生的結對工作、增強優(yōu)異學習習慣的養(yǎng)成教育，均大有文章可做。三、授課重點：本冊所有的詞匯。重點句型：It’stimeto.Carefor.Let’s.Itwasherejustnow.Whatdidyoudolastweekend?Ihadagoodtime四、授課難點：語音授課。所有詞匯的讀寫。句型：It’stimeto.Let’s.Itwasherejustnow.Whatdidyoudolastweekend?Ihadagoodtime.五、授課措施：激勵學生在現實情境中體驗和理解英語。激勵學生獨立思慮，引導學生自主研究、合作交流。重視培養(yǎng)學生的應企圖識及初步的提出問題和解決問題的能力。創(chuàng)立性地使用教材。借鑒上學期的授課經驗，揚長避短，在授課中充分發(fā)揮學生的主觀能動性，做到師生配合好。對話內容要融入到學生的情境中，打破授課重點，分別授課難點。幫助學生過好生詞關，教給學生學習英語單詞拼讀規(guī)則，指導他們記憶單詞、短語.和句子。學優(yōu)生和學困生的結對工作、增強優(yōu)異學習習慣的養(yǎng)成教育。2016-2017學年度第一學期英語授課進度表科目英語上課日期8月25日周次時間起止18.25——28.29——39.5——9.12——9.18——9.26——10.8——10.10——10.17——10.24——10.31——11.7——11.14——

教科書名授課班級六年級英語六年級上冊及冊數每周節(jié)數3總授課節(jié)數60教材內容節(jié)數Unit1It’stimetoplaytheviolin.PartA1Unit1It’stimetoplaytheviolin.PartB3PartCUnit2I’mhealthy.PartA2Unit2I’mhealthy.PartB3PartCUnit3Carefortheearth.PartA3Unit3Carefortheearth.PartB3PartC10.1—國慶放假Unit4Let’sgoonapicnic.PartA3Unit4Let’sgoonapicnic.PartB3PartCRevision1期中測試3Unit5Itwasherejustnow.PartAUnit5Itwasherejustnow.PartB3PartCUnit6Whatdidyoudolastweekend?PartA3...11.21——11.28——12.5——12.12——12.19——12.26——201.2——

.Unit6Whatdidyoudolastweekend?PartBPart3CUnit7Ihadagoodtime.PartA3Unit7Ihadagoodtime.PartBPart3CUnit8NewYear’sParty.PartA3Unit8NewYear’sParty.PartB3PartCRevision23期末測試2016——2017學年度第一學期授課計劃二、教材簡況：本教材依照小學生的年齡，心理特點和生活實踐，教材的編寫側重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習語言的興趣，經過形式多樣的話題，豐富多彩的語境活動，爽朗幽默的兒歌，讓同學在聽聞讀寫玩演唱的過程中輕松快樂的感知英語，學習英語，達到掌握英語，運用英語的目的。二、學生情況：我班有學生23人，學生的學習態(tài)度、班級的學習風氣是比較好的。我素來對行為習慣的培養(yǎng)很重視，所以這批同學的學習態(tài)度正直，作業(yè)書寫工整、雅觀。但也有部分同學由于父親母親長輩過分喜歡，平時對自己要求不嚴，學習習慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，學習態(tài)度不正直，以致學習成績不理想，本學期應加以改進。六年級學生已有三年的英語學習基礎，有百分之八十的學生對英語學習有很高的積極性，學習興趣高、發(fā)音模擬能力強，有少部分的學生學習困難大，模擬能力差。別的，本班有4位學困生，他們的英語習慣不能夠融入其他同學中，互助互學風氣還沒有形成。學優(yōu)生和學困生的結對工作、增強優(yōu)異學習習慣的養(yǎng)成教育，均大有文章可做。五、授課重點：本冊所有的詞匯。重點句型：It’stimeto.Carefor.Let’s.Itwasherejustnow.Whatdidyoudolastweekend?Ihadagoodtime.六、授課難點：語音授課。所有詞匯的讀寫。句型：It’stimeto.Let’s.Itwasherejustnow.Whatdidyoudolastweekend?Ihadagoodtime.五、授課措施：激勵學生在現實情境中體驗和理解英語。激勵學生獨立思慮，引導學生自主研究、合作交流。重視培養(yǎng)學生的應企圖識及初步的提出問題和解決問題的能力。創(chuàng)立性地使用教材。借鑒上學期的授課經驗，揚長避短，在授課中充分發(fā)揮學生的主觀能動性，做到師生配合好。對話內容要融入到學生的情境中，打破授課重點，分別授課難點。幫助學生過好生詞關，教給學生學習英語單詞拼讀規(guī)則，指導他們記憶單詞、短語.和句子。學優(yōu)生和學困生的結對工作、增強優(yōu)異學習習慣的養(yǎng)成教育。Unit1It’stimetoplaytheviolin學習目標：知識與技術:1.能聽、說、讀、寫詞匯：playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook能聽懂、會說、會讀、會用以下句型：(1)—Whattimedoyouusually?—I/He/Sheoften(動詞短語)at.(2)It’stimeto.復習牢固一般現在時態(tài)和現在進行時的句型結構和用法。過程與方法:引導學生完成Warming-up:Lookandcircle;Fillintheformandtalk;Let’slearn部分的內容。感情、態(tài)度與價值觀:經過興趣課堂活動，激發(fā)學生學習英語的興趣。單元重點：1.能聽、說、讀、寫詞匯：playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook2.引導學生完成Warming-up:Readandtick部分的內容。單元難點：經過興趣課堂活動，激發(fā)學生學習英語的興趣。課時安排：四課時第一課時學習內容：本課新詞學習目標:能聽、說、讀、寫詞匯：playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook2.引導學生完成Warming-up:Lookandcircle;Fillintheformandtalk;Let’slearn部分的內容。經過興趣課堂活動，激發(fā)學生學習英語的興趣。學習重點：能聽、說、讀、寫詞匯：playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook2.引導學生完成Warming-up:Lookandcircle;Fillintheformandtalk;Let’slearn部分的內容。學習難點：經過興趣課堂活動，激發(fā)學生學習英語的興趣。學習過程：一、導入新課（一）新同學自我介紹。（二）老師示范自我介紹。其中包括Iusuallygetupatseveno’clock.Nowit’stimetohaveclass.引出課題：二、表現目標（一）出示學習目標1.能聽、說、讀、寫詞匯：playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook2.引導學生完成Warming-up:Let’slearn部分的內容。（二）老師朗讀學習目標，學生認真聽講明確本節(jié)課任務。三、提出問題（一）溫故知新復習相關動作的詞匯：cookdinner,gotobed,goswimming,brushmyteeth,havelunch,watchTV,readabook,domyhomework（二）閱讀方法句型詞匯學習:聽錄音，小組合作學習單詞，談論解決問題，解決不了的請老師指導。2．學生自讀，互讀，并依照圖片理解單詞意思。3．顯現成就。4．寫一寫。（激勵學生邊讀邊寫，把所學的單詞拼寫會）5．教師檢測拼寫情況6．聽錄音，第一遍，整體感知對話，第二遍掌握正確發(fā)音，個別難詞應該屢次跟讀。四、解決問題（一）出示單詞，師范讀，學生試著讀一讀。playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook（二）教師巡視，發(fā)現學生的讀音錯誤并糾正。五、拓展延伸用所學詞組造句。—Whattimedoyouusually?—I/He/Sheoften(動詞短語)at.六、當堂檢測(一)作業(yè)當堂清默寫單詞。(二)挑戰(zhàn)自我用所學動詞詞組做對話。第二課時學習內容：第三頁對話。學習目標：能正確使用It’stimeto.結構的句型，就該干某事的時候了進行問答，并掌握一般疑問句CanI?Yes/No能夠正確模擬Let’stalk中的對話，做到語音語調自然。能運用It’stimeto.句型在創(chuàng)立的情況中靈便自如地進行交流。學習重點：能夠正確模擬Let’stalk中的對話，做到語音語調自然。學習難點：能運用It’stimeto.句型在創(chuàng)立的情況中靈便自如地進行流。學習過程：一、導入新課T：—Whattimedoyouusually?S：—I/He/Sheoften(動詞短語)at.(2)It’stimeto.二、表現目標出示學習目標能聽、說、讀Let’stalk.能正確使用It’stimeto.結構的句型，就該干某事的時候了進行問答，并掌握一般疑問句CanI?Yes/No能夠正確模擬Let’stalk中的對話，做到語音語調自然。能運用It’stimeto.句型在創(chuàng)立的情況中靈便自如地進行交流。三、自主學習（一）溫故知新猜一猜師出示第一課時所學的單詞圖片，露出圖片一部分，讓學生猜單詞。比比誰最快教師讓學生拿出所準備的單詞卡片，爾后教師說詞匯，學生迅速找出對應的單詞卡片舉起并大聲讀出該詞匯。（二）閱讀方法自主讀PartA中間的Let’stalk，畫出不懂的單詞、詞組以及句子。（三）互助釋疑同桌間交流句子意思以及不懂的單詞、詞組。找出疑點，全體交流，教師反響。（四）研究出招模擬例句造句，小組內交流，糾正錯誤。四、解決問題（一）聽錄音，第一遍，整體感知對話，第二遍掌握正確發(fā)音，個別難詞應該屢次跟讀。（二）教師巡視，發(fā)現學生的讀音錯誤并糾正。（三）講解句型It’stimeto.的結構；一般疑問句CanI?Yes/No五、當堂檢測(一)作業(yè)當堂清完成《配套練習》第2頁Ⅲ題，第3頁Ⅴ題。(二)挑戰(zhàn)自我依照本課對話自編對話。第三課時學習內容;PartBLet’slearnmore學習目標：1.能聽懂、會用句型：It’stimeto.能靈便運用所學一般現在時進行描述一平慣例，達到學以致用的目的。3.能夠正確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore部分短文，語音語調正確自然。學習重點：1.能聽懂、會用句型：It’stimeto.能靈便運用所學一般現在時進行描述一日作息，達到學以致用的目的。學習難點：能夠正確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore部分對話，語音語調正確自然。學習過程：一、導入新課用簡單的英語描述自己的一天。教師引導學生說出自己所說英語的時態(tài)，導入本節(jié)課的短文，明確學習目標。二、自主學習（一）自讀短文，勾出不認識的單詞、短語、句子。（二）同桌之間互相談論。研究不懂的內容。（三）小組合作解決難點，師進行指導。三、顯現交流（一）小組顯現小組內讀短文，練習用英語描述一日作息。（二）班級顯現指名小組上講臺復述短文。四、點撥升華（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。（二）講解主謂一致語法。（三）學生熟讀短文。五、課堂作業(yè)（一）作業(yè)當堂清PartA中間的Doyouknow?Whatisthedate?日期是多少？（二）挑戰(zhàn)自我用本單元所學的詞匯做對話第四課時學習目標：1.要修業(yè)生會說PartBLet’splay部分的對話，加深對一般疑問句及It,stimeto.句型的理解。經過復習PartBReadthewords中已學含有字母ay的單詞，引導學生總結字母ay在單詞中的常有讀音規(guī)則，讓學生初步感知音標知識，提高學生認讀和記憶單詞的能力。學習重點：要修業(yè)生會說PartBLet’splay部分的對話，加深對一般疑問句及It,stimeto.句型的理解。學習難點：經過復習PartBReadthewords中已學含有字母ay的單詞，引導學生總結字母ay在單詞中的常有讀音規(guī)則，讓學生初步感知音標知識，提高學生認讀和記憶單詞的能力。學習過程：一、導入T:Whatdoyoudo?S:Idoeyeexercises..對話導入，引出學習目標。二、自主學習（一）溫故知新互相問答Whattimeisit?It,sIsittimeto?Yes,itis.（二）閱讀方法讀課本上的對話，理解含義。（三）互助釋疑小組內聽錄音跟讀對話。三、顯現交流班級顯現請同學登臺表演對話，教師進行合適的指導。四、點撥升華（一）教師放規(guī)劃錄音，學生跟讀，糾正讀音。（二）指名學生讀對話。（三）Readthewords：字母ay在單詞中的發(fā)言規(guī)則五、課堂作業(yè)作業(yè)當堂清完成PartC中間Orderandact.Unit2I’mHealthy單元目標知識與技術：能聽、說、讀、寫以下詞匯：takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping過程與方法：能聽懂、會說、會讀、會用以下句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...并學會靈便運用。感神情度與價值觀：能運用Howoftendoyou/doeshe/she...?句型在創(chuàng)立的情況中靈便自如地進行交流。單元重點：以學習Let‘slearn部分所列舉的運動名稱為主，要修業(yè)生能聽、說、讀、寫詞匯：takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping并熟練運用。能聽懂、會用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...能靈便運用所學一般現在時，并能進行相應的代替練習，達到學以致用的目的。單元難點：能靈便運用所學一般現在時，并能進行相應的代替練習，達到學以致用的目的。2.能夠正確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore部分短文，語音語調正確自然。能夠理解并正確運用。第一課時學習目標：以學習Let‘slearn部分所列舉的運動名稱為主，要修業(yè)生能聽、說、讀、寫詞匯：takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping并熟練運用。2.引導學生完成PartCListenandcircle部分的內容。學習重點：以學習Let‘slearn部分所列舉的運動名稱為主，要修業(yè)生能聽聞、讀、寫詞匯：takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping，并熟練運用。學習難點：引導學生完成PartCListenandcircle部分的內容。學習過程：一、導入新課T：Whatfooddoyoulike?S:Ilike.T:What’syourfavoritesport?S:Myfavoritesport.二、表現學習目標（一）出示學習目標：以學習Let’slearn部分所列舉的運動名稱為主，要修業(yè)生能聽聞、讀、寫詞匯：takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping，并熟練運用。（二）學生齊讀學習目標，明確本節(jié)課任務。三、提出問題同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。同桌間練習書寫，能夠互相檢查拼寫。四、解決問題（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。（二）學生開火車讀單詞。（三）用所學短語造句。五、課堂作業(yè)完成配套練習第10頁第Ⅳ、Ⅴ題第二課時學習目標：能聽懂、會用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...能夠正確模擬Let’stalk中的對話，做到語音語調自然。3.能運用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...句型在創(chuàng)立的情況中靈便自如地進行交流。學習重點：能夠正確模擬Let’stalk中的對話，做到語音語調自然。學習難點：能運用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek句型在創(chuàng)立的情況中靈便自如地進行流。學習過程：一、導入T：Doyoulikehealth?Yes.Doyouthinkhowtobehealthy?S;Ithink.二、表現學習目標能聽懂、會用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...能夠正確模擬Let’stalk中的對話，做到語音語調自然。3.能運用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...句型在創(chuàng)立的情況中靈便自如地進行交流。三、提出問題試讀第11頁對話，劃出不會讀的單詞。再讀對話，找出疑難點。四、解決問題（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。（二）—Howoftendoyou/doeshe/she...?你、他、她多久做一次什么？—Twiceaweek./...表示頻率的短語。頻率短語：表次數的單詞+a+week/day/year/.begoodfor表示“對有好處“，它的反義詞是bebadfor“對有害處”。五、課堂作業(yè)作業(yè)當堂清PartCReadandtick;Readandtalk第三課時學習目標：1.能聽懂、會用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...2.能靈便運用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./對話，并能進行相應的代替練習，達到學以致用的目的。3.能夠正確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore，語音語調正確自然。學習重點：1.能聽懂、會用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...2.能靈便運用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...對話，并能進行相應的代替練習，達到學以致用的目的。學習難點：能夠正確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore，語音語調正確自然。學習過程：一、導入新課讓學生介紹自己的飲食和運動習慣。二、表現學習目標1.能聽懂、會用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...2.能靈便運用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...對話，并能進行相應的代替練習，達到學以致用的目的。3.能夠正確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore，語音語調正確自然。三、提出問題(一)閱讀短文回答以下問題IsKittyahealthygirl?HowoftendoesKittydrinkmilk?HowmanyhoursdoesKittysleepeverynight?WhatsportsdoesKittydo?DoesKittydowellinherstudy?（二）互助釋疑同桌間對答案，理解特別疑問句的用法和回答，對不懂的單詞、詞組以及句子進行探究。四、解決問題小組合作解決難點，師進行指導。2.教師講解:dowellin在做得好如：Shedoeswellinherstudy五、拓展延伸dowellin同義短語為begoodathealthy“健康的”、“強壯的”，是形容詞，其名詞形式為health,意為“健康”。六、課堂作業(yè)（一）作業(yè)當堂清PartC中間的Lookandwrite.（二）挑戰(zhàn)自我模擬短文寫一寫你的朋友。第四課時學習目標：牢固本單元的詞匯，學以致用。連續(xù)掌握本單元的句型并靈便運用。完成相應的練習題。學習重點：要求完成Askandanswer，加深對Howoften?句型及一般疑問句結構的理解。學習難點：經過對Playagame部分的練習，讓學生初步感知這一句型，提高學生對這一句型的運用能力。學習過程：一、導入T:Doyoulikeplay?S:Yes,Ido.T:Doyouplaytennis?二、表現學習目標做游戲，做練習，牢固本單元所學單詞和句型。三、提出問題互相問答--Doyou/Doesshe/heplaytennis?--No,Idon’t/she/hedoesn’t.ButI/he/sheoftenplay/playsping-pong.--Howoftendo/doesyou/she/heplayit?--Twiceaweek.四、解決問題1.Howoftendoesshe/he/LiShangoskating?句型中does的作用。進一步重申表示頻率的短語。五、課堂作業(yè)作業(yè)當堂清完成PartC中間Lookandwrite.第五課時學習目標：經過讀故事、練習等方式牢固本單元知識。學習重點：牢固練習本單元所學單詞和句型。學習難點：經過故事的學習，達到感情教育。學習過程：一、導入T：Doyoulikelisteningtothestory?S:Yes,Ido.二、表現學習目標經過讀故事、練習等方式牢固本單元知識。三、提出問題讀課本上的故事，理解含義。完成配套練習。四、解決問題小組內交流故事內容。同桌之間互對練習題答案。老師講解個別難題。五、拓展延伸讓學生依照所學知識翻譯以下短語：一天一次（）一周一次（）一年一次（）注意：twice=twotimesonce=onetime六、課后作業(yè)完成課堂上未完成的作業(yè)。Unit3CarefortheEarth單元目標知識與技術：能聽、說、讀、寫以下詞匯：pickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastewaterdriveacar理解“Readandthink”對話內容，和“WorldCarFreeDay”的含義。掌握should及shouldn’t的用法。理解much,many的含義及用法，掌握therebe句型。掌握ee及ea的發(fā)音變化規(guī)則。過程與方法：引導學生完成Warming-up:Let’slearnLet’stalkLookandwrite等內容。感神情度與價值觀：理解“Readandthink”對話內容，和“WorldCarFreeDay”的含義，讓學生充分認識環(huán)境污染的危害，增強環(huán)保意識，增強環(huán)保的信心。單元重點：以學習Let‘slearn部分所列舉的動詞短語為主，要修業(yè)生能聽聞、讀、寫詞匯：pickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastewaterdriveacar，并熟練運用。2.能聽懂、會用：muchmanyshouldshouldn’t能靈便運用所學therebe句型并能進行相應的代替練習，達到學以致用的目的。單元難點：1.能運用muchmanyshouldshouldn’t在創(chuàng)立的情況中靈便自如地運用。2.能夠正確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore部分對話，語音語調正確自然。第一課時學習目標：以學習Let‘slearn部分所列舉的動詞短語為主，要修業(yè)生能聽聞、讀、寫詞匯：pickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastewaterdriveacar，并熟練運用。2.引導學生完成PartClookandwrite部分的內容。學習重點：以學習Let‘slearn部分所列舉的動詞短語為主，要修業(yè)生能聽聞、讀、寫詞匯：pickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastewaterdriveacar，并熟練運用。學習難點：引導學生完成PartClookandwrite部分的內容。學習過程：一、導入新課T：Doyouthinkourenvironmentisgoodorbad?S:Ithink.T:Whatshouldwedo?S:Weshould.二、表現學習目標（一）以學習Let‘slearn部分所列舉的動詞短語為主，要修業(yè)生能聽聞、讀、寫詞匯：pickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastewaterdriveacar，并熟練運用;引導學生完成PartClookandwrite部分的內容。（二）學生齊讀學習目標，明確本節(jié)課任務。三、提出問題1.同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。2.同桌間練習書寫，能夠互相檢查拼寫。四、解決問題（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。（二）學生分組讀單詞。（三）用所學短語造句。（四）cutdown砍伐、消減如：Peoplecan’tcutdowntreesmaketheairdirty污染空氣如：Peoplemaketheairdirtywhentheydrivecars.wastewater浪費水；污水wastegas廢氣五、課堂作業(yè)完成配套練習第15頁第Ⅰ、Ⅱ題第二課時學習目標：理解“WorldCarFreeDay”的含義。能夠正確模擬Let’stalk中的對話，做到語音語調自然。3.能運用shouldshouldn’thaveto和something。學習重點：能夠正確模擬Let’stalk中的對話，做到語音語調自然。學習難點：能運用shouldshouldn’thaveto和something。學習過程：一、導入T：Whatshouldwedotoprotectenvironment?.T:Let’slookatSuNan.二、表現學習目標理解“WorldCarFreeDay”的含義。能夠正確模擬Let’stalk中的對話，做到語音語調自然。3.能運用shouldshouldn’thaveto和something。三、提出問題試讀第19頁對話，劃出不會讀的單詞。再讀對話，找出疑難點。四、解決問題（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。（二）Ihavetocleanmybike.haveto不得不，在必定句中能夠和must互換。如：Ihavetogohome五、拓展延伸神情動詞should表應該，其否定形式為shouldn’t不應該。它和神情動詞can,may,must,could用法基本一致，后可直接加動詞原形。六、課堂作業(yè)作業(yè)當堂清PartCLet’schant;Lookandwrite.第三課時學習目標：能靈便運用shouldshouldn’...,并能進行相應的代替練習，達到學以致用的目的。2.能夠正確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore，語音語調正確自然。學習重點：能靈便運用shouldshouldn’t...,并能進行相應的代替練習，達到學以致用的目的。學習難點：能夠正確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore，語音語調正確自然。學習過程：一、導入新課T:Shouldweprotectenvironment?How?二、表現學習目標能靈便運用shouldshouldn’t...,并能進行相應的代替練習，達到學以致用的目的。2.能夠正確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore，語音語調正確自然。三、提出問題(一)閱讀短文判斷正誤。()1.Therearemountains,treesandflowersontheearth.()2.Weliveontheearthwithmanyanimals.()3.Weshouldcutdownmoretrees.()4.Wemakeallthewaterdirty.()5.Weshouldcarefortheanimals（二）互助釋疑同桌間對答案，理解特別疑問句的用法和回答，對不懂的單詞、詞組以及句子進行探究。四、解決問題小組合作解決難點，師進行指導。教師講解:many,much,alotof都表示“好多”，但many修飾可數名詞，much修飾不能數名詞，alotof既能夠修飾可數名詞，又能夠修飾不能數名詞如：manypens,muchwater,alotofpens,alotofwater.五、拓展延伸alotof同義短語為lotsoftoomuch,toomany“太多的”。六、課堂作業(yè)（一）作業(yè)當堂清PartC中間的Look，group,writeandsay.（二）挑戰(zhàn)自我完成配套練習第17頁第Ⅴ。第四課時學習目標：牢固本單元的詞匯，學以致用。掌握本單元的therebe句型并靈便運用。完成相應的練習題。學習重點：要求完成Readandcircle，加深對Therebe句型及一般疑問句結構的理解。學習難點：經過對Readandcircle部分的練習，讓學生初步感知manymuch及Therebe這一句型，提高學生對這些詞及句型的運用能力。學習過程：一、導入聽寫短語二、表現學習目標牢固本單元的詞匯，學以致用。掌握本單元的therebe句型并靈便運用。完成相應的練習題。三、提出問題互相考短語。2.獨立完成Readandcircle。四、解決問題學生出示答案。2.教師講解therebe句型。Therebe句型表示某地有某物，的形式取決于后的名詞。單數名詞或不能數名詞則用is，復數名詞則用are。五、課堂作業(yè)作業(yè)當堂清編五個Therebe句型。第五課時學習目標：經過讀故事、練習等方式牢固本單元知識。學習重點：牢固練習本單元所學單詞和句型。學習難點：經過故事的學習，達到感情教育。學習過程：一、導入T：Doyoulikelisteningtothestory?S:Yes,Ido.二、表現學習目標經過讀故事、練習等方式牢固本單元知識。三、提出問題讀課本上的故事，理解含義?；卮鹨韵聠栴}。WheredoesCaralive?What’snearCara’shouse?WhatdoesAdaeatandwear?DoesAdafeelhappy?四、解決問題小組內交流故事內容。同桌之間互對練習題答案。老師講解個別難題。五、拓展延伸讓學生依照所學知識完成配套練習第17頁第Ⅴ：注意：總結many,much的用法。六、課后作業(yè)完成課堂上未完成的作業(yè)。第六課時學習目標：連續(xù)復習用muchmanyshouldshouldn’t表達的平時生活句型。學習重點：連續(xù)復習muchmanyshouldshouldn’t表達的句型。學習難點：能夠正確自如的使用muchmanyshouldshouldn’t表達相關平時用語。牢固活動：一、復習導入復習上節(jié)課所學內容。顯現圖片，老師迅速出示圖片，學生飛快搶答，盡可能地加快速度，每兩個學生一組把平時生活的照片或圖片出示給對方看，指著圖中的描述復習單詞。二、牢固練習操練單詞：用圖片進行操練。可采用開火車的方式，也可采用老師說漢語，學生說英語等方式。操練平時生活句型。老師指著圖片，由學生說句子，也許老師顯現教具中的圖片，學生說出英語句子。三、作業(yè)《練習冊》：當堂完成。背誦課文，要求背誦流利、語言正確。抄寫本課的“四會”和“三會”詞句，要求書寫工整、正確。Unit4Let,sgoonapicnic單元目標知識與技術：能聽、說、讀、寫以下詞匯：goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate2.理解“Let’stalk”對話內容，和“Let’slearnmore”短文。3.掌握Areyoufree...?Whatshallwe?Shallwe?Whenshallwemeet?句型。掌握I’dliketo?句型，并能靈便運用。過程與方法：引導學生完成Warming-up;Let’slearn;Let’stalk;Let’slearnmore等內容。感神情度與價值觀：理解“Let’stalk”對話內容，和“Let’slearnmore”短文的含義，讓學生充分認識戶外活動的樂趣，增強同學們熱愛大自然的信心。單元重點：以學習Let‘slearn部分所列舉的動詞短語為主，要修業(yè)生能聽聞、讀、寫詞匯：goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate，并熟練運用。2.能聽懂、會用：Areyoufree...?Whatshallwe?Shallwe?Whenshallwemeet?句型。能靈便運用所學I’dliketo?句型并能進行相應的代替練習，達到學以致用的目的。單元難點：能運用I’dliketo?在創(chuàng)立的情況中靈便自如地運用。2.能夠正確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore短文，語音語調正確自然。第一課時學習目標：以學習Let‘slearn部分所列舉的動詞短語為主，要修業(yè)生能聽聞、讀、寫詞匯：goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate，并熟練運用。2.引導學生完成PartCOrderandtalkinpairs的內容。學習重點：以學習Let‘slearn部分所列舉的動詞短語為主，要修業(yè)生能聽聞、讀、寫詞匯：goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate，并熟練運用。學習難點：引導學生完成PartCOrderandtalkinpairs部分的內容。學習過程：一、導入新課T：Doyoulikepicnic?.Doyouwanttogoonapicnic?S:.二、表現學習目標（一）以學習Let‘slearn部分所列舉的動詞短語為主，要修業(yè)生能聽聞、讀、寫詞匯：goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate，并熟練運用;引導學生完成PartCOrderandtalkinpairs部分的內容。（二）學生齊讀學習目標，明確本節(jié)課任務。三、提出問題同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。同桌間練習書寫，能夠互相檢查拼寫。四、解決問題（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。（二）學生分組讀單詞。（三）用所學短語造句。（四）goonapicnic去野餐同義短語：haveapicnic如：Let’sgoonapicnic.五、課堂作業(yè)每個詞組寫五遍，劃會。第二課時學習目標：牢固短語。能夠正確模擬Let’stalk中的對話，做到語音語調自然。3.掌握Areyoufree...?Whatshallwe?Shallwe?Whenshallwemeet?句型。學習重點：能夠正確模擬Let’stalk中的對話，做到語音語調自然。學習難點：掌握Areyoufree...?Whatshallwe?Shallwe?Whenshallwemeet?句型。學習過程：一、導入T：Whatshouldwedotoprotectenvironment?.T:Let’slookatSuNan.二、表現學習目標理解“WorldCarFreeDay”的含義。能夠正確模擬Let’stalk中的對話，做到語音語調自然。3.掌握Areyoufree...?Whatshallwe?Shallwe?Whenshallwemeet?句型。三、提出問題試讀第27頁對話，劃出不會讀的單詞。再讀對話，找出疑難點。四、解決問題（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。（二）Areyoufree...?Shallwemeetatthegateofthepark?我們在公園門口見面好嗎？“shallwe?”表示“我們好嗎？”必定答語一般用OK或Allright。。五、拓展延伸Whatshallwe?Whenshallwemeet?是特別疑問句。六、課堂作業(yè)作業(yè)當堂清PartCLookandwrite.第三課時學習目標：能靈便運用所學I’dliketo?句型并能進行相應的代替練習，達到學以致用的目的。2.能夠正確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore，語音語調正確自然。學習重點：能靈便運用所學I’dliketo?句型并能進行相應的代替練習，達到學以致用的目的。學習難點：能夠正確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore，語音語調正確自然。學習過程：一、導入新課What’stheweatherliketoday?It’s.Doyoulikegoingon二、表現學習目標能靈便運用shouldshouldn’t...,并能進行相應的代替練習，達到學以致用的目的。2.能夠正確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore，語音語調正確自然。三、提出問題(一)閱讀短文判斷正誤。()1.Therearemountains,treesandflowersontheearth.()2.Weliveontheearthwithmanyanimals()3.Weshouldcutdownmoretrees.()4.Wemakeallthewaterdirty.()5.Weshouldcarefortheanimals.（二）互助釋疑同桌間對答案，理解特別疑問句的用法和回答，對不懂的單詞、詞組以及句子進行探究。四、解決問題小組合作解決難點，師進行指導。教師講解:many,much,alotof都表示“好多”，但many修飾可數名詞，much修飾不能數名詞，alotof既能夠修飾可數名詞，又能夠修飾不能數名詞如：manypens,muchwater,alotofpens,alotofwater.五、拓展延伸alotof同義短語為lotsoftoomuch,toomany“太多的”。六、課堂作業(yè)（一）作業(yè)當堂清PartC中間的Look，group,writeandsay.（二）挑戰(zhàn)自我完成配套練習第17頁第Ⅴ。教育處批閱：第四課時學習目標：牢固本單元的詞匯，學以致用。掌握本單元的therebe句型并靈便運用。完成相應的練習題。學習重點：要求完成Readandcircle，加深對Therebe句型及一般疑問句結構的理解。學習難點：經過對Readandcircle部分的練習，讓學生初步感知manymuch及Therebe這一句型，提高學生對這些詞及句型的運用能力。學習過程：一、導入聽寫短語二、表現學習目標牢固本單元的詞匯，學以致用。掌握本單元的therebe句型并靈便運用。完成相應的練習題。三、提出問題互相考短語。2.獨立完成Readandcircle。四、解決問題學生出示答案。2.教師講解therebe句型。Therebe句型表示某地有某物，的形式取決于后的名詞。單數名詞或不能數名詞則用is，復數名詞則用are。五、課堂作業(yè)作業(yè)當堂清編五個Therebe句型。第五課時學習目標：經過讀故事、練習等方式牢固本單元知識。學習重點：牢固練習本單元所學單詞和句型。學習難點：經過故事的學習，達到感情教育。學習過程：一、導入T：Doyoulikelisteningtothestory?S:Yes,Ido.二、表現學習目標經過讀故事、練習等方式牢固本單元知識。三、提出問題讀課本上的故事，理解含義?；卮鹨韵聠栴}。Wheredoesfoxputthegrapes?What’sdotheydowiththegrapes?四、解決問題小組內交流故事內容。同桌之間互對練習題答案。老師講解個別難題。五、拓展延伸讓學生依照所學知識完成配套練習第27頁第Ⅹ：注意：總結shall的用法。六、課后作業(yè)完成課堂上未完成的作業(yè)。第六課時學習內容：完成練習冊第Ⅳ、Ⅵ、Ⅷ、Ⅸ題。學習目標：做練習冊第Ⅳ、Ⅵ、Ⅷ、Ⅸ題。進一步培養(yǎng)學生學習英語的興趣和敢于張口、勇于運用的習慣。學習重點：經過做題，讓學生牢固已學知識。學習難點：學生能夠獨立思慮練習題。學習流程:一、復習導入同桌之間互考所學短語。二、表現目標復習本單元所學單詞：goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate.復習以下句型：Areyoufree...?Whatshallwe?Shallwe?Whenshallwemeet?三、提出并解決問題學生完成老師指定的練習題，老師巡視，有必要時進行指導。Unit5ItWasHereJustNow學習目標：知識與技術：一、能正確認讀、書寫以下詞匯：scarf，wallet，sunglasses,gloves,warmjacket,rainboots,schoolbag,heavy,lost,infrontof,justnow,yesterday.二、能聽懂、會說、會讀、會用以下句型：1．Itwasherejustnow.Oh,it’sbehindthedoor.2．Itwasinfrontofthehouseyesterday,butnowitisn’tthere.3．Lastnight,theywereunderyourbed.Look,theyarestillthere.4．Was/Werethere?Yes,therewas/were./No,therewasn’t/weren’t.5．Ihavetonow.方法與過程：1．以輕松爽朗的表現形式學習scarf，wallet，sunglasses,gloves,warmjacket,rainboots,schoolbag,heavy,lost,infrontof,justnow,yesterday。2．以聽、說、讀的形式學習句型、對話和短文。感情、態(tài)度與價值觀：1．幫助學生領悟到英語學習的樂趣。2．培養(yǎng)學生敢于張口，不怕出錯的勇氣。3．培養(yǎng)學生遇到困難時主動求助，勇于戰(zhàn)勝的精神。學習重點：能正確認讀、書寫以下詞匯：scarf，wallet，sunglasses,gloves,warmjacket,rainboots,schoolbag,heavy,lost,infrontof,justnow,yesterday.2.能聽、說、讀、寫以下詞匯：orange,pear,question,rabbit,sun,tiger。學習難點：一、能聽懂、會說、會讀、會用以下句型：1．Itwasherejustnow.Oh,it’sbehindthedoor.2．Itwasinfrontofthehouseyesterday,butnowitisn’tthere.3．Lastnight,theywereunderyourbed.Look,theyarestillthere.4．Was/Werethere?Yes,therewas/were./No,therewasn’t/weren’t.5．Ihavetonow.二、培養(yǎng)學生敢于張口，不怕出錯的勇氣。課時安排：6課時第一課時學習內容：學習單詞:scarf，wallet，sunglasses,gloves,warmjacket,rainboots,schoolbag,heavy,lost,infrontof,justnow,yesterday.學習目標：學習單詞:scarf，wallet，sunglasses,gloves,warmjacket,rainboots,schoolbag,heavy,lost,infrontof,justnow,yesterday.能在實質生活中靈便運用以上詞匯。學習重點：學習單詞:scarf，wallet，sunglasses,gloves,warmjacket,rainboots,schoolbag,heavy,lost,infrontof,justnow,yesterday.學習難點：能在實質生活中靈便運用以上詞匯。學習準備：教師準備：（1）Let’slearn部分的授課卡片、雨衣圖片及一些表示天氣的圖片。（2）一個書包，書包里裝有Let’slearn部分所學詞匯對應的實物。（3）Askandanswer部分的詞匯卡片。學習流程：一、導入新課1.課前熱身PartAWarming–up:Lookandchoose.T:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Howistheweathertoday?It’ssunny/cloudy/rainy.Great.NowpleaseopenyourbooksandlookatexerciseonPage37.教師讓學生觀察每幅圖片，經過問答引導學生說出圖中所示的天氣，并要修業(yè)生給圖片選出相般配的單詞。二、表現目標學習單詞:scarf，wallet，sunglasses,gloves,warmjacket,rainboots,schoolbag,heavy,lost,infrontof,justnow,yesterday.能在實質生活中靈便運用以上詞匯。三、提出問題Icanread.（我會讀）我會大聲地讀課后目標的新單詞了。Icanmakesomesentences.（我會造句）用所學單詞及表天氣的單詞編對話。3.Icanpractice.（我會操練）我能和伙伴們一起操練問答練習。四、解決問題教師播放Let'slearn部分的錄音，要修業(yè)生邊聽邊用手指指著單詞。教師逐個播放錄音，要修業(yè)生指圖跟讀，教師要激勵學生多模擬磁帶中地道的語音語調，比比看誰模擬得最像。在逐個播放錄音的同時，教師可借助于簡筆畫、授課掛圖、實物等授課輔助手段，讓學生在模擬的環(huán)境中進行語言的運用輸出。五、當堂檢測教師播放此部分的錄音，讓學生聽錄音跟讀詞匯，教師可在每個詞匯后逗留，要求全班同學或隨機抽取某個同學拼讀出相應的詞匯。完成配套練習P38Ⅲ第二課時學習內容：能聽懂和理解Let’stalk部分的對話內容，學習和掌握過去式中的be動詞was，were的用法。學習目標：能運用以下句型談論物體過去和現在的地址：Itwasherejustnow.Oh,it’sbehindthedoor.Itwasinfrontofthehouseyesterday,butnowitisn’tthere.2.能正確理解、運用havetodosomething結構表示“不得不做某事”學習重點：能運用以下句型談論物體過去和現在的地址：Itwasherejustnow.Oh,it’sbehindthedoor.Itwasinfrontofthehouseyesterday,butnowitisn’tthere.學習難點：一般過去式。學習流程：一、復習導入教師創(chuàng)編歌謠，帶領學生復習上節(jié)課所學的詞匯。Iwearmysunglassesonasunnyday.二、表現目標能運用以下句型談論物體過去和現在的地址：Itwasherejustnow.Oh,it’sbehindthedoor.Itwasinfrontofthehouseyesterday,butnowitisn’tthere.2.能正確理解、運用havetodosomething結構表示“不得不做某事”三、提出問題1