初一年級(jí)英語工作總結(jié)

初一年級(jí)英語工作總結(jié)在社會(huì)發(fā)展中，教師是人類文化科學(xué)知識(shí)的繼承者和流傳者，教課水平的提升，也是需要老師不?？偨Y(jié)得來，下邊是出guo為大家的：初一年級(jí)英語工作總結(jié)，歡迎閱讀，僅供參照，更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注出guo(.)。在這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)一班，二班的英語教課。因?yàn)榻听g淺，教課經(jīng)驗(yàn)少，所以我對(duì)教課工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過努力，我學(xué)到了好多東西同時(shí)在教課過程中對(duì)七年級(jí)教課也有了一些自己的想法。以下是我在本學(xué)期的個(gè)人工作狀況總結(jié)。七年級(jí)是小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)型期，教課方式和教課內(nèi)容都開始發(fā)生轉(zhuǎn)變，所以我時(shí)刻注意學(xué)生對(duì)這類轉(zhuǎn)變的適應(yīng)狀況，實(shí)時(shí)解決出現(xiàn)的問題。我努力把學(xué)習(xí)內(nèi)容歸類，用盡量簡(jiǎn)潔卻風(fēng)趣的方式授課，讓學(xué)生在不知不覺中接受知識(shí)，免得學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生討厭的情緒。兩個(gè)班的人數(shù)都在70人左右，要想對(duì)全部學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的指導(dǎo)，這幾乎是不行能的，所以我每周都會(huì)擬訂目標(biāo)針對(duì)寬泛出現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)漸漸的適應(yīng)了初中的教課模式，知識(shí)上也有了必定的提升，并且知識(shí)的運(yùn)用也較好。在這一年的學(xué)習(xí)中大多半的學(xué)生都可以掌握初一應(yīng)當(dāng)掌握的英語知識(shí)，并且可以較為嫻熟的運(yùn)用，這對(duì)他們此后的學(xué)習(xí)特別有幫助。此外，除了課本知識(shí)的學(xué)習(xí)我還注意學(xué)生優(yōu)異習(xí)慣的培育，希望他們漸漸增強(qiáng)自制力，為學(xué)生從老師教的學(xué)習(xí)模式向自學(xué)型學(xué)習(xí)模式變換打好基礎(chǔ)。固然學(xué)生基本上都能把所學(xué)的知識(shí)掌握，可是在知識(shí)的靈巧應(yīng)用方面卻依舊存在困難。此外，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失掉了興趣，注意力投放在其余的地方，這不單不利于教師的教課并且嚴(yán)重影響學(xué)生此后的發(fā)展，進(jìn)而對(duì)學(xué)生人品的塑造產(chǎn)生很壞*。只有掌握了這一學(xué)期教課和工作中存在的問題，才能更好的進(jìn)行改良，所以我經(jīng)常對(duì)自己的工作進(jìn)行反省，以期有更好的教課方式表此刻學(xué)生眼前。經(jīng)過思慮，我發(fā)現(xiàn)還有以下需要改良的地方：第一，對(duì)該年級(jí)教課要點(diǎn)不明確，進(jìn)而致使有時(shí)教課思路不明確，教課內(nèi)容過多。其次，在掌握講堂方面有短缺，不可以時(shí)刻從整體上注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。最后，在教課過程中，對(duì)知識(shí)的延長(zhǎng)拓展做的不是很好?；谝陨蠋c(diǎn)，在接下來的工作中我要多從學(xué)生的角度想問題真實(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)中碰到的問題并讓學(xué)生漸漸成立起自信，在輕松快中進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)成績(jī)。以上就是我對(duì)本學(xué)期教課工作的總結(jié)，在這一年中我碰到了很多的困難同時(shí)也學(xué)到了好多，體驗(yàn)了好多的快樂，在此后的教課中我必定多學(xué)多思慮并且努力提升自己的教課水平易能力。本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)兩個(gè)班的英語教課工作。在工作中我仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向老教師和其余同事學(xué)習(xí)。聯(lián)合本校的實(shí)質(zhì)條件和學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，我獲得了好多可貴的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到了適用的教課方法。以下是我在本學(xué)期的教課工作總結(jié)。每一個(gè)班級(jí)就像每一個(gè)人，性格、性情、稟性各有不同。所以我針對(duì)我教的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行教課方案：210班的同學(xué)思想比較活躍，回答下列問題踴躍，但中等生占較大多半，尖子生相對(duì)較少。所以，上課時(shí)我弱化難點(diǎn)，增強(qiáng)要點(diǎn)，照料到了大多半同學(xué);而211班的同學(xué)偏向沉著，踴躍性有些短缺。固然有尖子生，但因?yàn)楹筮M(jìn)生比率較大，不足于帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)。所以，關(guān)于尖子生我鼓舞他們要有“超前”意識(shí)，人家沒看到的，沒做到的我已經(jīng)達(dá)成了，而關(guān)于差生則鼓舞他們把最基本的，最常用的單詞，句子弄懂。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，證明教課成效比上個(gè)學(xué)期有了進(jìn)步。認(rèn)識(shí)及剖析學(xué)生實(shí)質(zhì)狀況，腳踏實(shí)地，詳細(xì)問題詳細(xì)剖析，做到因材施教，對(duì)授課成效有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教課實(shí)踐中獲得了考證。先人說過，“不打無準(zhǔn)備之仗”，上課也是同樣，不上無準(zhǔn)備之課。我依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)質(zhì)，并且針對(duì)七年級(jí)教課目的：“旨在培育學(xué)生興趣”的基礎(chǔ)上訓(xùn)練認(rèn)讀單詞的能力，設(shè)計(jì)課的種類，擬定采納的教課方法，并對(duì)教課過程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了詳盡的記錄，仔細(xì)寫好教課方案。對(duì)每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的風(fēng)趣教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教課后記，并仔細(xì)按收集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，概括成集。上課時(shí)使解說清楚化，條理化，正確化，條理化，正確化，感情動(dòng)，生動(dòng)化，做到線索清楚，有條有理，要言不煩，深入淺出。在講堂上特別注意調(diào)換學(xué)生的踴躍性，增強(qiáng)師生溝通，充分表現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂;注意精講精練，在講堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口著手動(dòng)腦的時(shí)機(jī);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需乞降學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都獲得提升。在教課過程中，將英語分紅聽、說、讀、寫幾方面進(jìn)行教課。聽：平常放錄音，讓學(xué)生跟錄音讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并且利用撐握英語進(jìn)行訓(xùn)練，還找一些專題訓(xùn)練，提升學(xué)生的聽力。說：充分利用早讀，鼓舞學(xué)生勇敢念書，平常讓學(xué)生在平常生活中，多說英語，講堂上多讓學(xué)生進(jìn)行workinpairs訓(xùn)練，提升學(xué)生的口語能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讀：讀方面主假如提升學(xué)生的閱讀能力，先教識(shí)學(xué)生如何做這些題目，平常讓學(xué)生多做一些閱讀理解的短文，特意訓(xùn)練，提升學(xué)生的閱讀能力。寫：貫徹新題型和新課標(biāo)的要求，作文教課主要教授寫作方法，進(jìn)行一些針對(duì)性的短文寫作，重申字?jǐn)?shù)和書寫這些硬件的東西，平常倡導(dǎo)學(xué)生利用時(shí)間用英語寫一些簡(jiǎn)潔的文章，從中提升學(xué)生的寫作能力。部署作業(yè)做到精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批閱實(shí)時(shí)、仔細(xì)，剖析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透辟的評(píng)講，并針對(duì)相關(guān)狀況實(shí)時(shí)改良教課方法，做到有的放矢。培育小組長(zhǎng)幫助我檢查其余學(xué)生朗誦、背誦課文。因?yàn)樽约涸谟⒄Z教課方面經(jīng)驗(yàn)不足，自己的知識(shí)又有限，在教課的同時(shí)，不時(shí)虛心向資歷深的教師討教，和我們英語組的同事一同學(xué)習(xí)相關(guān)英語方面的教課教法，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視線;不?？偨Y(jié)和反省自己的教課實(shí)例，不停意會(huì)新課標(biāo)精神的實(shí)質(zhì)，力求為成為一名優(yōu)異的英語教師做出不懈的努力?？傊?，這一學(xué)期經(jīng)過自己的努力，獲得了必定的成績(jī)。我會(huì)在此后努力填充自己在教課中的不足，精益求精教課方法，踴躍開發(fā)和有效利用課程資源。多問，多想，多向老教師和同事學(xué)習(xí)，更好的為英語教課服務(wù)，力求在此后的英語教課工作中獲得更大的進(jìn)步。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)兩個(gè)班的英語教課工作。在工作中我仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向老教師和其余同事學(xué)習(xí)。聯(lián)合本校的實(shí)質(zhì)條件和學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，我獲得了好多可貴的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到了適用的教課方法。以下是我在本學(xué)期的教課工作總結(jié)。每一個(gè)班級(jí)就像每一個(gè)人，性格、性情、稟性各有不同。所以我針對(duì)我教的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行教課方案：七年二班的同學(xué)思想比較活躍，回答下列問題踴躍，但中等生占較大多半，尖子生相對(duì)較少。所以，上課時(shí)我弱化難點(diǎn)，增強(qiáng)要點(diǎn)，照料到了大多半同學(xué);而七年一班的同學(xué)偏向沉著，踴躍性有些短缺。固然有尖子生，但因?yàn)楹筮M(jìn)生比率較大，不足于帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)。所以，關(guān)于尖子生我鼓舞他們要有“超前”意識(shí)，人家沒看到的，沒做到的我已經(jīng)達(dá)成了，而關(guān)于差生則鼓舞他們把最基本的，最常用的單詞，句子弄懂。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，證明教課成效比上個(gè)學(xué)期有了進(jìn)步。認(rèn)識(shí)及剖析學(xué)生實(shí)質(zhì)狀況，腳踏實(shí)地，詳細(xì)問題詳細(xì)剖析，做到因材施教，對(duì)授課成效有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教課實(shí)踐中獲得了考證。先人說過，“不打無準(zhǔn)備之仗”，上課也是同樣，不上無準(zhǔn)備之課。我依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)質(zhì)，并且針對(duì)七年級(jí)教課目的：“旨在培育學(xué)生興趣”的基礎(chǔ)上訓(xùn)練認(rèn)讀單詞的能力，設(shè)計(jì)課的種類，擬定采納的教課方法，并對(duì)教課過程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了詳盡的記錄，仔細(xì)寫好教課方案。對(duì)每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的風(fēng)趣教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教課后記，并仔細(xì)按收集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，概括成集。上課時(shí)使解說清楚化，條理化，正確化，條理化，正確化，感情動(dòng)，生動(dòng)化，做到線索清楚，有條有理，要言不煩，深入淺出。在講堂上特別注意調(diào)換學(xué)生的踴躍性，增強(qiáng)師生溝通，充分表現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂;注意精講精練，在講堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口著手動(dòng)腦的時(shí)機(jī);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需乞降學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都獲得提升。在教課過程中，將英語分紅聽、說、讀、寫幾方面進(jìn)行教課。聽：平常放錄音，讓學(xué)生跟錄音讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并且利用撐握英語進(jìn)行訓(xùn)練，還找一些專題訓(xùn)練，提升學(xué)生的聽力。說：充分利用早讀，鼓舞學(xué)生勇敢念書，平常讓學(xué)生在平常生活中，多說英語，講堂上多讓學(xué)生進(jìn)行workinpairs訓(xùn)練，提升學(xué)生的口語能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讀：讀方面主假如提升學(xué)生的閱讀能力，先教識(shí)學(xué)生如何做這些題目，平常讓學(xué)生多做一些閱讀理解的短文，特意訓(xùn)練，提升學(xué)生的閱讀能力。寫：貫徹新題型和新課標(biāo)的要求，作文教課主要教授寫作方法，進(jìn)行一些針對(duì)性的短文寫作，重申字?jǐn)?shù)和書寫這些硬件的東西，平常倡導(dǎo)學(xué)生利用時(shí)間用英語寫一些簡(jiǎn)潔的文章，從中提升學(xué)生的寫作能力。部署作業(yè)做到精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批閱實(shí)時(shí)、仔細(xì)，剖析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透辟的評(píng)講，并針對(duì)相關(guān)狀況實(shí)時(shí)改良教課方法，做到有的放矢。培育小組長(zhǎng)幫助我檢查其余學(xué)生朗誦、背誦課文。固然自己在英語教課上下了許多功夫，可是仍舊防止不了的兩極分化，特別是后進(jìn)生工作，因?yàn)榭陀^原由，做得不夠，所以在此后的教課工作中，我要不時(shí)虛心向資歷深的教師討教,和我們英語組的同事一同學(xué)習(xí)相關(guān)英語方面的教課教法,增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視線;不停總結(jié)和反省自己的教課實(shí)例，不停意會(huì)新課標(biāo)精神的實(shí)質(zhì)，力求為成為一名優(yōu)異的英語教師做出不懈的努力。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)的英語教課任務(wù)?；仡欉@一學(xué)期的教課工作，感想好多。一、認(rèn)識(shí)教材，認(rèn)識(shí)學(xué)生關(guān)于新教材，大家都是處在探索研究的階段;可是同時(shí)，我也看到了很多長(zhǎng)輩教師豐富的教課經(jīng)驗(yàn)。新教材是由人教第一版的GOFORIT，這套教材內(nèi)容豐富，理念新奇，針對(duì)的是有必定英語基礎(chǔ)的學(xué)生，同時(shí)該教材創(chuàng)造了一個(gè)偏向本地化語言的環(huán)境，好多內(nèi)容關(guān)于國內(nèi)學(xué)生理解起來有點(diǎn)難度。和從前的教材對(duì)比，GOFORIT的起點(diǎn)比較高，單詞的表現(xiàn)比許多，難度也很大。而作為學(xué)習(xí)該教材的本屆學(xué)生來講，他們小學(xué)學(xué)的英語是“新路徑英語”，好多學(xué)生不可以學(xué)致使用。在這樣的狀況下，感覺上課難度仍是比較大。二、因材施教，掌握難度我們常說，教課就是教與學(xué)的過程，二者是互相聯(lián)系，學(xué)生是被教的主體。所以，認(rèn)識(shí)和剖析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教課成功與否至關(guān)重要。最先接觸教課的時(shí)候，我還不懂得認(rèn)識(shí)學(xué)生對(duì)教課的重要性，不過專心研究書籍，教材，想方想法令講堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。在經(jīng)過幾次新教材教研活動(dòng)后，感覺得益非淺，于是開始學(xué)會(huì)依據(jù)學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況存心識(shí)的把教材的難度降低，比方聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進(jìn)行適合的改良，讓學(xué)生更簡(jiǎn)單聽懂，不停提升學(xué)生的踴躍性。我想這大體就是教育學(xué)中所說的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。同時(shí)依據(jù)不同的班級(jí)的學(xué)生性格特色，我也采納了不同的策略。展開各種各種的小組活動(dòng)，讓他們議論合作，鼓舞他們踴躍講話，一個(gè)學(xué)期下來，整體來看，兩個(gè)班的成績(jī)均有進(jìn)步。三、調(diào)換氛圍，參加鼓舞在講堂教課展開過程中，我感覺學(xué)生一部分不肯意起來講話：一個(gè)是教材比較有難度，怕講錯(cuò);此外一個(gè)是學(xué)生膽量比較小。針對(duì)這樣的狀況下，我把教材難度降低，并采納夸獎(jiǎng)和鼓舞的方式。同時(shí)，老師每日都要有充分的精神，讓學(xué)生感覺到一種自然氛圍。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，有時(shí)我其實(shí)不可以很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在講堂上沒心向?qū)W，違犯紀(jì)律時(shí)，我的情緒就遇到影響，并且把這帶到教課中，讓本來正常的授課遇到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，致使影響教課成效。我此后一定努力戰(zhàn)勝，研究方法，采納有益方法解決中間困難。四、增強(qiáng)穩(wěn)固，分批對(duì)待因?yàn)橛⒄Z的特別狀況，學(xué)生在不停學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每次教授了新單詞此后，我都實(shí)時(shí)抽時(shí)間給他們聽寫，并仔細(xì)批改。有時(shí)，課文里出現(xiàn)的出色適用的句子，我也要修業(yè)生背下來，我把4個(gè)同學(xué)分紅一個(gè)小組，讓成績(jī)相對(duì)照較好同學(xué)擔(dān)當(dāng)小組長(zhǎng)，這樣想偷懶就比較難了。關(guān)于聽寫背書不理想的學(xué)生，我一般會(huì)在課后把他們留下來從頭聽寫。或許是依據(jù)實(shí)質(zhì)掌握狀況，從頭教授單詞。直到合格為止。而對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，我給他們的底線也不同樣。一開始我都是一