小學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

—小學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)小學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)總結(jié)是對取得的成果、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料，它可以有效錘煉我們的語言組織力量，不如立刻行動起來寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是幫大家整理的小學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)，希望能夠幫忙到大家。小學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇1有幸參與了國培方案（20XX）陜西省中小學(xué)老師校本研修培訓(xùn)工程，通過這么長時間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，傾聽了各位專家的講解，我茅塞頓悟，和自己的實際教育教學(xué)相比，感到自己各方面做的還不夠到位、不夠深化。新形勢下，老師要樹立終身學(xué)習(xí)思想，多渠道提高自身素養(yǎng)，全方位強(qiáng)化提升自身專業(yè)進(jìn)展，干好本職工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，為教育是事業(yè)做出出應(yīng)有的奉獻(xiàn)?，F(xiàn)將我本次校本研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：1、本次培訓(xùn)時間布置恰到好處，不僅有助于按時解決校本研修中顯現(xiàn)的一些“瓶頸”問題，還有助于老師合理布置時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，有效地解決了“工作”與“學(xué)習(xí)”的雙重關(guān)系。2、本次培訓(xùn)團(tuán)隊的專家們個個德高望重，經(jīng)驗豐富，講解剖析具體到位，每聽一次講座都能給我留下深入地影響，在我的實際工作中仿佛有一種回音時辰在提示著我在解決問題時，思索得是不是成熟，做法是不是正確，是不是有利于自己的專業(yè)進(jìn)展，是不是有利于同學(xué)的進(jìn)展，是不是能夠形成符合自己的一套系統(tǒng)化的模式。3、本次培訓(xùn)內(nèi)容布置恰到好處，可內(nèi)容又不拘泥于單一某一個方面，且開設(shè)的拓展課程又是非常的適用，不僅設(shè)置了視頻材料，而且還設(shè)置了文本材料，便于本次學(xué)習(xí)后還能夠重復(fù)學(xué)習(xí)?？梢钥吹?，就連所設(shè)置的作業(yè)都是恰到好處的，給學(xué)習(xí)者一種自由選擇的空間，為學(xué)習(xí)者提供了一個可以自由發(fā)表見解、共同溝通研討、共同攜手進(jìn)步的平臺。4、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步解決了思想上的懷疑，誰說校本研修與我無關(guān)，誰說校本研修只是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事情，我們不光只做課堂上的那一些工作，我們更要下大力氣做好平常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我了解了一些沒聽到過的新名詞，明白了平常我們所做的一些教育教學(xué)其實就是在進(jìn)行一種校本研修，只不過沒有到達(dá)專家們所要求到達(dá)的水準(zhǔn)，只是在做一些淺薄的，甚至是徒勞無功的研修，我們還需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，更需要配套的且能夠跟進(jìn)研修步伐的制度。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，課前我們的集體備課更加主動嚴(yán)謹(jǐn)，探討更加劇烈，備課標(biāo)、備教材、備同學(xué)、備教法、備資料、備網(wǎng)絡(luò)力爭能做到課堂上盡善盡美。課中跟堂學(xué)習(xí)的老師多了，同學(xué)的課堂溝通多了，師生、生生的合作多了。課后老師隨時隨地的探討改進(jìn)多了，同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)也跟著削減了。5、通過培訓(xùn)我要力爭養(yǎng)成以下習(xí)慣：不斷學(xué)習(xí)，時辰為自己“充電”的習(xí)慣；深化研討，提升自身綜合素養(yǎng)的習(xí)慣；合作研討，不斷改進(jìn)，開拓進(jìn)取的習(xí)慣；勇于實踐，不斷創(chuàng)新的習(xí)慣；課前認(rèn)真準(zhǔn)備，課中給力上課，課后認(rèn)真反思的習(xí)慣；理論指導(dǎo)實踐，實踐聯(lián)系理論，形成文字記載的習(xí)慣等等。總之，學(xué)無定法，教無定法，做好校本研修是做好教育教學(xué)的根本之法。有研討就有進(jìn)步，有研討就能打破“陳舊”、打破所謂的“平衡”，就能不斷地轉(zhuǎn)變自我，完成創(chuàng)新。小學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇2時間過得真快，—轉(zhuǎn)瞬間十天的“國培”學(xué)習(xí)即將結(jié)束，在兩位班主任王廷杰老師和鄧雨杰老師的帶著下我們度過了非常充實而又歡樂的十天，小學(xué)體育國培總結(jié)反思。在這十天里，通過各個專家的教學(xué)引領(lǐng)和各種案例的分析，讓我受益匪淺，給了我一次難得的學(xué)習(xí)時機(jī)，同事也充足表達(dá)了國家對小學(xué)體育的關(guān)懷和支持，本次培訓(xùn)我認(rèn)為具有示范引領(lǐng)、雪中送炭和促進(jìn)小學(xué)體育新課程改革的重大意。本次培訓(xùn)要求高而嚴(yán)，全部行悅耳指揮，統(tǒng)一活動，上好每一堂課和做好研修日志，通過十天的學(xué)習(xí)我總結(jié)了一下幾點(diǎn)：一、專家引領(lǐng)，明確目標(biāo)在培訓(xùn)過程中，我從教授專家的身上不光學(xué)到了教學(xué)、研討的本事，而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。寫在紙上的是思想的腳印，化作動力的是思想的延長，我們得到的是人格的提升、生命的升華。通過學(xué)習(xí)，明白和更新了小學(xué)體育老師職理解，提高對同學(xué)進(jìn)展的認(rèn)識，增加了崗位的工作責(zé)任感，明白“教什么”、“為什么教”以及怎樣去貫徹實施新的課標(biāo)，如何去理解、分析和操作，沒有優(yōu)秀專家團(tuán)隊的引領(lǐng)，我們在很多學(xué)問的領(lǐng)域都是門外漢。一、內(nèi)容豐富，形式多樣通過網(wǎng)絡(luò)評論溝通，我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)根本理論，現(xiàn)代教育觀、同學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。這些老師深入獨(dú)到、深化淺出、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后的教學(xué)有了更充足的理論依據(jù)，對如何作一個合格的老師充滿了自信念，工作總結(jié)《小學(xué)體育國培總結(jié)反思》。十天的學(xué)習(xí)中它不僅能使們一線的老師有時機(jī)傾聽專家講座，更重要是可以互相溝通，取長補(bǔ)短，經(jīng)過觀摩名師示范課，聽課評課、小組商量、讓我們每一個學(xué)員都主動參與到整個培訓(xùn)過程，并且踴躍發(fā)言。把一線體育老師的心聲予以表達(dá)，以利于更好的學(xué)習(xí)與研討。三、教學(xué)井然有序，班級家庭化學(xué)習(xí)過程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長，成為一個親切和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間互動評論、取長補(bǔ)短，結(jié)下了深沉的友情。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開頭，在之后的工作中，我們?nèi)匀粫ネㄐ畔?，保持?lián)系，相互溝通，共同提高，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的學(xué)問。說實在的，我每周上十六節(jié)體育課加上其余繁瑣的工作都沒有培訓(xùn)這么榮耀，這么辛苦，有時感覺身體有點(diǎn)消化不了。然而在兩位班主任的帶著下，組建了一個和諧的班集體，施行自主管理，建立學(xué)習(xí)共同體，不僅調(diào)整身心，增進(jìn)四海之內(nèi)皆好友的友情，而且讓我培訓(xùn)班緊密團(tuán)結(jié)，親如一家，為各位學(xué)問的提升添磚加瓦，倍感暖和。四、因此制宜，努力探求我相信，只要我把學(xué)到的學(xué)問，領(lǐng)悟到的才智持續(xù)運(yùn)用到今后的教學(xué)工作中，關(guān)注做好每一個詳情，我必定能體驗到屈明老師所說的內(nèi)心的充實、踏實以及由此產(chǎn)生的幸福感和自由感！相信體育工“為了學(xué)習(xí)的一切”和“一切為了學(xué)習(xí)”會滿載而歸，利用所學(xué)的各項專業(yè)學(xué)問汲取精華，結(jié)合各地實際情況，認(rèn)真思索，努力創(chuàng)新各地方的大課間活動，做好陽光體育每天一小時的錘煉。我們做老師的就應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，為自己的教學(xué)查找突破，老師要尋求改變和創(chuàng)新，靠的就是老師的終身學(xué)習(xí)。正所謂的“活到老，學(xué)到老”。這樣才能永葆教同學(xué)命的鮮活，要不斷的給自己補(bǔ)充新奇的血液。但是單單有學(xué)習(xí)精神是不夠的。只“學(xué)”不“研”那是沒有任何意義的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的同時老師要真正的行動起來，進(jìn)入“研討”的狀態(tài)。用學(xué)到的相關(guān)學(xué)問和經(jīng)驗來研討自己的教學(xué)。我們做老師的，要不斷的學(xué)習(xí)著，研討著，行動著。一個優(yōu)秀老師除了具有學(xué)習(xí)精神、實踐精神之外，還要有反思精神。反思可以促使老師渴望與他人的溝通，有了反思，才有了連續(xù)探究的動力。小學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇3我參與中小學(xué)連續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，回憶學(xué)習(xí)閱歷，感慨頗多、受益匪淺。對一位工作二十多年的老師來說，顯得特別重要，全面、系統(tǒng)、以理論教育為底子提高了我的教育教學(xué)的理論素養(yǎng)和學(xué)問水平?；貞浲?，和著艱辛、拌著拼搏，但也倍感喜悅和欣慰。一路走下來，從開頭的只覺沖動、不知所措到如今教學(xué)中問題的豁然開朗、操作嫻熟；從初上網(wǎng)時的被動性學(xué)習(xí)到如今迫不及待地搜尋資源、領(lǐng)會專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……我開頭反省自己的教育教學(xué)行為，在工作中以同學(xué)為本，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，處理好老師的主導(dǎo)和同學(xué)主體地位的互相關(guān)系，提高我們教書育人的水平，為國家全面推行素養(yǎng)教育和實施新課程標(biāo)準(zhǔn)做好鋪路石，盡一點(diǎn)自己微薄之力?，F(xiàn)將個人參與連續(xù)教育做如下總結(jié)：一、增厚了專業(yè)學(xué)問儲藏和提高學(xué)科教學(xué)水平.。老師由最初的同學(xué)到登上三次講臺，完成人生第一次華美轉(zhuǎn)身。老師在經(jīng)過若干年教學(xué)以后，再次回身比擬系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，深化了對學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問的認(rèn)識和提高了學(xué)科教學(xué)水平，完成人生的第二次華美轉(zhuǎn)身。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我強(qiáng)化了對數(shù)學(xué)學(xué)科根本學(xué)問和根本理論理解，把握了學(xué)科的一些新的進(jìn)展動態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新進(jìn)展，提高了自我提升教育教學(xué)水平的力量，增加了教育教學(xué)根本功和學(xué)科教學(xué)實踐力量，受益匪淺。二、增加職業(yè)抱負(fù)和職業(yè)任務(wù)感.。在這次師德教育培訓(xùn)中，我更加深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。讓我看到了教育的天外有天，在我們同行中有我學(xué)習(xí)的模范，教育的事業(yè)還有很大的舞臺。這次培訓(xùn)也讓我真正認(rèn)識到教育是功在千秋、利在當(dāng)代的事業(yè)，深入意識到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大，從而增加職業(yè)抱負(fù)。這次培訓(xùn)也讓我明白教育是需要無窮才智和辛勤耕耘的事業(yè)，通過培訓(xùn)，看到他們的教學(xué)設(shè)計，我從這些優(yōu)秀的骨干老師身上不光學(xué)到了教學(xué)、教研的本事，而且學(xué)到了如何做人為師，甘心奉獻(xiàn)的蠟燭情懷。寫在紙上的是思想的腳印，化作動力的是思想的延長，我們更愿開啟重新跋涉的新起點(diǎn)，連續(xù)奉獻(xiàn)在教育的三尺講臺。三、要轉(zhuǎn)換角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為面對新課程，老師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中，老師是"公平中的首席"。作為"公平中的首席"，老師要成為課堂教學(xué)中同學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。（1）新課程要求老師由傳統(tǒng)的學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的組織者。老師作為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織就是為同學(xué)提供合作溝通的空間與時間，這種合作溝通的空間與時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。同時要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了合作溝通的時間，還必需給同學(xué)的自主學(xué)習(xí)提供充足的時間。讓同學(xué)在教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)、同桌溝通、小搭配作、組組溝通、全班溝通等。（2）教學(xué)中的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括如何做人和做人的價值，引導(dǎo)可以是一種啟迪，同學(xué)迷途時老師不是容易的指向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以是一種鼓勵，當(dāng)同學(xué)退卻時，老師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量，激勵他不斷的向上攀登。（3）老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的參與者。老師參與同學(xué)學(xué)習(xí)活動的主要是：觀看、感知、參與、傾聽、溝通。老師觀看同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)控教學(xué)方向，照料差異，發(fā)現(xiàn)"火花"。師與生之間的溝通，有認(rèn)知的溝通，有情感的溝通，通過語言進(jìn)行溝通，通過表情、動作來完成溝通。四、教學(xué)中要明確同學(xué)已有的學(xué)問基礎(chǔ)課堂教學(xué)活動必需與同學(xué)的認(rèn)識進(jìn)展水平和已有的學(xué)問基礎(chǔ)為起點(diǎn)，表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)的過程是在老師的引導(dǎo)下自主建構(gòu)、自主生成的過程。同學(xué)能簡潔被動地接受信息，而是對外部信息進(jìn)行主動地搜集、選擇、和處理，從而獲得學(xué)問。學(xué)習(xí)的過程是自主生成的過程，這種生成是老師無法取代的，是由內(nèi)向外的生長，而不是由外向內(nèi)的傳授。在教學(xué)中要留意從同學(xué)已有的學(xué)問和經(jīng)驗動身，了解他們已知的，分析他們未知的，有針對性地設(shè)計教學(xué)目的、教學(xué)過程。不行一味地講解，一味地記憶。只有這樣課才能到達(dá)有效教學(xué)。五、注意同學(xué)的素養(yǎng)全面進(jìn)展，評價好每一個同學(xué)新課程評價關(guān)注的是同學(xué)的全面進(jìn)展，不能只關(guān)注同學(xué)的學(xué)問和技能的增長，而且關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感看法和價值觀等方面的進(jìn)展。這樣，才能培育出合適時期進(jìn)展需要的身心健康，有學(xué)問、有力量、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。六、通過這次培訓(xùn)，使我理解了提高信息技術(shù)與課程整合有效性的方法，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，從日常的教學(xué)動身，選擇肯定的主題單元進(jìn)行設(shè)計，并關(guān)注技術(shù)的支持作用；理解研討性學(xué)習(xí)的含義，能夠結(jié)合主題單元，設(shè)計研討性學(xué)習(xí)活動方案，培育同學(xué)的探究力量；理解評價的根本含義，能夠運(yùn)用多元化的方法，為主題單元學(xué)習(xí)中的評價要素設(shè)計相應(yīng)的評價方案；理解實施單元教學(xué)的一般方法，能夠運(yùn)用授遞策略、組織策略與管理策略組織實施教學(xué)活動，初步理解運(yùn)用信息技術(shù)支持研討的一般過程；能夠整理自己的學(xué)習(xí)成果，并與其他學(xué)員共享自己的培訓(xùn)作品，對自己閱歷的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行反思。使我認(rèn)識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推動教育信息化、促進(jìn)教育改革和實施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，教育技術(shù)力量是老師專業(yè)素養(yǎng)的必要組成部分，教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于優(yōu)化教學(xué)過程、培育創(chuàng)新型人才的重要作用。幫忙我重新認(rèn)識了什么是老師的教育技術(shù)力量。我的體會是，信息技術(shù)力量是老師的教育技術(shù)力量的基礎(chǔ)，教學(xué)設(shè)計力量是教育技術(shù)力量的關(guān)鍵，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的科學(xué)整合是教育技術(shù)力量的核心。教育技術(shù)力量的終端是一份高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計，這份設(shè)計中蘊(yùn)藏著老師對教學(xué)資源的科學(xué)選擇與取舍，表達(dá)著老師信息素養(yǎng)的上下?？傊?，通過這培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了許多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！痹诮窈蟮娜兆永铮覍⒉粩嗟貙W(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研討和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時期“發(fā)現(xiàn)型、創(chuàng)造型、制造型、創(chuàng)新型”的同學(xué)。小學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇4培訓(xùn)以技能傳遞為主，時間則側(cè)重上崗前。下面是由推舉的小學(xué)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文，歡迎大家閱讀?？傊?，通過幾天的學(xué)習(xí)，我收獲頗多，感受頗深，在獲得學(xué)問的同時，也認(rèn)識到了自己在理論素養(yǎng)、工作水平、思想觀念中存在的差距和缺乏，今后，我要把握住各種學(xué)習(xí)的時機(jī)，本著做一名小同學(xué)的看法，向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)，向身邊的同志學(xué)，通過多種途徑、實行多種方法豐富自己的學(xué)問，努力鍛造自己，提高自己，使自己成為無愧于人們的合格的干部。暑假里，我參與了學(xué)校組織的校本培訓(xùn)活動，通過學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。一、強(qiáng)化自身師德修養(yǎng)，呈現(xiàn)老師人格魅力老師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過程中，老師既要有比擬淵博的學(xué)問，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)的表率，成為同學(xué)的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，老師要時辰謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，呈現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面做起：1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)熱愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是老師道德最根本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是老師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是老師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大進(jìn)展的今天，老師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計較個人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，假如老師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。2、熱愛同學(xué)，誨人不倦熱愛同學(xué)，誨人不倦是老師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量老師道德水平上下的主要標(biāo)志。每一個同學(xué)，都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使同學(xué)感受到老師的暖和，產(chǎn)生快樂的心情，從而鼓勵他們對學(xué)習(xí)的愛好和愛好。了解同學(xué)和關(guān)懷同學(xué)，是熱愛同學(xué)的起點(diǎn)。老師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)懷同學(xué)的健康成長，為同學(xué)的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，愛惜同學(xué)，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛同學(xué)還要尊重和信任同學(xué)。老師要有民主思想，尊重同學(xué)的人格，尊重同學(xué)的感情，答應(yīng)同學(xué)獨(dú)立思索，切不行刺傷同學(xué)的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評價同學(xué)的行為，和藹公平地對待同學(xué)，絕不能為了樹立自己的威信而對同學(xué)采納體罰、挖苦、挖苦等污辱人格的做法。當(dāng)同學(xué)進(jìn)步時，老師不要吝惜自己的贊美之辭；當(dāng)同學(xué)犯錯或退步時，老師也不要任自己的批判污辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會得到的回報。3、以身作則，為人師表我覺得作為一名主動分子，應(yīng)當(dāng)根據(jù)“”的要求為人處事。應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化自我修養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)從我做起，從小事做起，在日常工作和學(xué)習(xí)中，都能以身作則，在社會主義“兩個文明”建設(shè)中建功立業(yè)。做一個有抱負(fù)有大志，踏實苦干、樂于奉獻(xiàn)的新世紀(jì)企業(yè)員工.在教學(xué)實踐活動中，老師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服同學(xué)，感染同學(xué)。很多經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說明但凡老師要求同學(xué)做到的，自己必需先做到，給同學(xué)樹立好典范；但凡要求同學(xué)不做的事情，自己本身堅定不做，以免給同學(xué)留下壞的影響。老師要以自己的良好道德言行來教育和感化同學(xué)。老實正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是老師以身作則，為人師表的詳細(xì)表達(dá)。假如老師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，其教育必定失利。老師要教育同學(xué)勤奮努力，好學(xué)進(jìn)去，自己必需勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。老師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪同學(xué)的心靈，陶冶同學(xué)的情操，以自己的模范行為，影響教育同學(xué)。很快三周的集中培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，這段時間以來，我與來自各縣27位校長每天勞碌于漂亮的校內(nèi)之中，傾聽聞名老師的報告，共享聞名校長的辦學(xué)經(jīng)驗和行之有效的管理操作方法。在溝通和思想碰撞中感受到不同的校長的教育才智。二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長近幾年我校加大了對現(xiàn)代教育裝備的投入，先后構(gòu)建了多媒體教室、電腦室、老師電子備課室，并采納集體培訓(xùn)和個人自學(xué)相結(jié)合的方法，強(qiáng)化對老師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。目前，我校45歲以下的老師運(yùn)用課件上課、上網(wǎng)查閱資料，60%的老師會自己制作課件，20%的老師會制作個人網(wǎng)頁。近年來，我校老師在電教活動中屢屢獲獎，10人次的課件制作分別獲國家、省、市級獎；多篇電教論文獲國家、省、市級獎；1人個人主頁獲市一等獎。伴著信息技術(shù)的快速進(jìn)展，人類正在進(jìn)入信息社會。在學(xué)問經(jīng)濟(jì)時期，學(xué)問老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和進(jìn)展的重要手段。老師終身學(xué)習(xí)，不僅是時期的召喚，教育進(jìn)展的要求，也是老師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)老師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。老師要擅長從教育實踐中吸取能量和資源；擅長在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和同學(xué)共享學(xué)問；擅長和同事溝通，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。老師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長，老師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。由于終身學(xué)習(xí)已成為將來每個社會成員的根本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的學(xué)問技能。只有主動去把握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研討新問題，培育順應(yīng)新環(huán)境的力量，才會使自己重視終身受益。教育是全社會的大事，但重任主要落在老師身上。時期在變，對人才的要求也在變，老師必需認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和進(jìn)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素養(yǎng)，以順應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。首先要強(qiáng)化政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素養(yǎng)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，老師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對教育事業(yè)的進(jìn)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。老師的政治取向、道德素養(yǎng)、教育觀、世界觀和人身觀對同學(xué)起直接影響作用。XXXX年轉(zhuǎn)瞬即逝，根據(jù)慣例，我們都要對自己的工作生活進(jìn)行一次盤點(diǎn)，無論得到與失去，都會使人受益良多；于是，在一個清靜的午后，我開頭認(rèn)真整理記憶、暴曬往事。其次要強(qiáng)化專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名青年老師，又奮斗在課程改革試驗的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與常常學(xué)習(xí)是分不開的。伴著課改如火如荼的綻開，我們老師要有一種劇烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和學(xué)問結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。學(xué)問的更新?lián)Q代讓我們的同學(xué)接觸了的新惹事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們學(xué)問的積累提供了的時機(jī)。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)學(xué)問，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研討型老師、專家型老師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任的教育教學(xué)工作？生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有許多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)秀老師應(yīng)當(dāng)抓緊一切時間增加學(xué)問儲藏，只有這樣才能用人格魅力來感染同學(xué)，和同學(xué)共同進(jìn)展。伴著時期的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位老師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不行荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷取得新學(xué)問，增長自身的才能，順應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于老師這一職業(yè)，也為了完成自己心中的抱負(fù)信念，今后的工作中，我定會更加努力，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，完善自己，書寫出絢爛美妙的將來。小學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇520天的省小學(xué)語文骨干老師跟崗培訓(xùn)稍縱即逝，在這段難忘的日子里，我們的學(xué)習(xí)和生活既緊急又充實。在名師工作室XX校長的細(xì)心布置下，我們傾聽了一場又一場的講座，聽了一位又一位名師的精彩課堂，我們彷如飽餐一場場精神的盛宴，他們博大的胸懷、高深的思想、扎實的理論功底通過如珠的妙語在我們的耳邊心底如花綻放。一扇扇思想的大門在我們面前洞開，讓我們得以窺見了一個未曾領(lǐng)會到的世界。眼界，徐徐打開；心靈，歷經(jīng)著一場前所未有的洗禮。通過這次培訓(xùn)，我們?nèi)w學(xué)員的教學(xué)理論水平、教學(xué)技能都得到了很大的提升，同時也大大地轉(zhuǎn)變了我們的一些教學(xué)觀念。忘不了XX校長的諄諄善誘，忘不了學(xué)員間的互助互愛，忘不了中星小學(xué)老師們的親切笑容。太多的感動，我成長著，我幸福著。一、感謝恩師——XX校長在短短的20天培訓(xùn)中，感謝我們的恩師——XX校長，是您毫無保存地將自己的學(xué)問與經(jīng)驗傾囊相授，將自己多年實踐積累的經(jīng)驗和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的問題都耐煩解答，使我們少走了許多彎路。對我們學(xué)習(xí)過程中顯現(xiàn)的問題，您都嚴(yán)格要求，從不放過任何紕漏，肯定要我們做到滿意為止。每天看到您勞碌的身影，充滿朝氣的臉容隱藏不住疲憊，但您還是孜孜不倦地指導(dǎo)我們，許多時分，您和我們始終奮斗到12點(diǎn)多。陸校長，您是嚴(yán)父，又是慈母，對我們的生活又是那么的關(guān)愛。我們學(xué)員都深有感受，我們由衷的敬佩和感謝，讓我們深深地說一聲“謝謝您！”二、感謝伙伴——團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊我們第十組的全體成員深入地認(rèn)識到，我們這一次的跟崗的目的是要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，途徑是在課堂中學(xué)習(xí)教學(xué)，不斷提升自我。所以我們的學(xué)員除了認(rèn)真學(xué)習(xí)理論學(xué)問外，還認(rèn)真傾聽名師的授課。中星小學(xué)語文組是一個高素養(yǎng)、高水平的教學(xué)團(tuán)隊，語文明星多，科研成果豐碩，影響比擬大。工作室充足利用了這一個先天優(yōu)勢，合理地布置時間，讓跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)員都能夠進(jìn)入這些老師的課堂觀課。觀課結(jié)束后與這些老師座談溝通，深化研討，氣氛熱情，收效良好。在備課時，我們的學(xué)員充足發(fā)揮團(tuán)結(jié)的力量，同行切磋，廣收博采，相互激勵，在苦痛的過程中，心里還是暖暖的。生活中，互助互愛，笑聲經(jīng)?；厥幵谖覀兊霓k公室、餐桌上、賓館里。三、感謝培訓(xùn)——力量與觀念的提升學(xué)員們都把這次跟崗培訓(xùn)看成是一個難得的學(xué)習(xí)時機(jī)，個個每天如饑似渴地學(xué)習(xí)，每天都布置得滿滿的，從早上7：30到晚上12：00，都是學(xué)員們的工作時間，有的備課，有的寫反思，有的查閱資料，有的寫博客，有的和指導(dǎo)老師溝通等。磨課的過程是我們學(xué)員們最苦痛的閱歷，每個人的教學(xué)設(shè)計都要經(jīng)過屢次的打磨，修改，才定了稿，都希望把自己最好的一面展現(xiàn)出來。類似的事情實在是太多了，全體學(xué)員都閱歷過屢次，凡閱歷過的老師心中都沒有怨言，都感覺到反而學(xué)到了更多的東西，力量和觀念都得到了提升。20天一晃而過，我們的感受許多，言語已無法表達(dá)，更多的是留戀和感謝，感謝中星小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工，感謝指導(dǎo)過我們的全部專家，我們這次培訓(xùn)是一次嚴(yán)格的錘煉，一種理念的升華，是更高層次的邁進(jìn)。感動與幸福同在！明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此暖和，彼此鼓勵，彼此牽掛。小學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇6通過這次“國培方案”遠(yuǎn)程工程的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和缺乏。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀》，《基于課堂的小學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計》，《老師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)》，《小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計概述》，《小學(xué)科學(xué)科學(xué)探究過程的教學(xué)評價》，《小學(xué)科學(xué)跨學(xué)科主題單元教學(xué)設(shè)計》，《小學(xué)科學(xué)與綜合實踐活動的跨學(xué)科教學(xué)策略》等內(nèi)容，傾聽了專家、學(xué)者的精彩講授，感受深切，深受啟發(fā)，對我今后的教學(xué)工作有重要的指導(dǎo)意義。一、“愛好是最好的老師”一堂勝利的科學(xué)教學(xué)課，要求老師要學(xué)會激發(fā)同學(xué)深厚的愛好。同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好主要來源于好奇心，求知欲。老師要通過巧設(shè)懸念，引導(dǎo)將好奇心轉(zhuǎn)化為求知欲，繼而轉(zhuǎn)化為探究愛好同學(xué)對科學(xué)教材產(chǎn)生非常深厚的愛好，有劇烈的學(xué)習(xí)欲望，情愿主動參與到科學(xué)探究活動中來。第一老師要擅長培育同學(xué)主動動腦，認(rèn)真思索，勇躍發(fā)言及合作溝通的習(xí)慣，讓同學(xué)真正參與課堂教學(xué)，主動探究新學(xué)問形成的過程。在這一環(huán)節(jié)中培育同學(xué)動手操作力量顯得更為重要，合作溝通是現(xiàn)代人應(yīng)當(dāng)具備的根本力量，一個擅長合作與溝通的孩子往往是能干的孩子，一個樂于合作與溝通的孩子往往是勝利的孩子，他會因此而學(xué)會科學(xué)學(xué)習(xí)乃至科學(xué)探究，并且從中享受到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。二、探究式教學(xué)方法的教學(xué)理論是什么科學(xué)探究？科學(xué)探究的本質(zhì)就是依據(jù)證據(jù)作出解釋。我覺得就是你能夠設(shè)計科學(xué)探究的活動，并且能夠表達(dá)科學(xué)探究的一個本質(zhì)，那么以上就是說我從理論上能夠?qū)茖W(xué)探究有一個認(rèn)知認(rèn)同，那么科學(xué)探究式教學(xué)的根本特征是什么，第一個必需有問題，第二個要有證據(jù)，第三個要對提出的問題作出解釋，第四是還需要把對問題的解釋表達(dá)出來，第五，最終呢還要對解釋和表達(dá)作一個評價，那么，問題、證據(jù)、解釋、表達(dá)和評價是科學(xué)探究式教學(xué)的根本特征，我認(rèn)為就是說在我們科學(xué)探究式教學(xué)過程中，設(shè)計的活動肯定要能夠很好地表達(dá)出這些特征或者是特點(diǎn)來。三、同學(xué)是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體同學(xué)具有劇烈的好奇心和主動的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)當(dāng)是他們主動參與和能動的過程?？茖W(xué)課程必需建立在滿意同學(xué)進(jìn)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。老師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和親切的伙伴，對同學(xué)在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)賜予充足的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對同學(xué)產(chǎn)生主動的影響。四、科學(xué)課要培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要培育科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展試驗，腳踏實地的科學(xué)看法，按時地記錄觀看到的現(xiàn)象，能長期堅持觀看記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。通過這些天的學(xué)習(xí)，，我從中學(xué)到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對科學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。小學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇7如今，信息技術(shù)的運(yùn)用已成為完成現(xiàn)代化、信息化必不行少的手段，也成為我們教育工提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最正確途徑。信息技術(shù)的運(yùn)用符合了小學(xué)完成信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來，并利用資源完成了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下三點(diǎn)體會：一、集思廣益，充足利用遠(yuǎn)程教育資源面對如此充足、精致的遠(yuǎn)程教育資源，我感到非常的興奮、沖動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數(shù)字電影、動畫，通過圖文并茂、繪聲繪色的演示，讓同學(xué)在輕松快樂的氣氛中學(xué)到了學(xué)問，既減輕了同學(xué)的負(fù)擔(dān)，又提高了同學(xué)的愛好。二、精益求精，更加有效利用遠(yuǎn)程教育資源在充足利用遠(yuǎn)程教育資源之后，我感到不滿意了，便開頭大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了同學(xué)們的探究精神及求知欲：如我在講這課時，利用課件動畫素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來，在播放時同學(xué)們一下子明白了原來數(shù)學(xué)中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的愛好，大家開頭熱情商量一節(jié)課有多長時間，并在課后隨時觀看自己生活四周好玩的數(shù)學(xué)學(xué)問，而且使同學(xué)更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培育了孩子們的珍惜時間的好習(xí)慣。三、活學(xué)活用，利用資源實施素養(yǎng)教育遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素養(yǎng)教育提供了條件。在利用同學(xué)自習(xí)時，我利用多媒體課件，有方案的播放一些數(shù)學(xué)學(xué)問，在數(shù)學(xué)學(xué)問節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的進(jìn)展，體會到數(shù)學(xué)的力量，向往著數(shù)學(xué)的將來，激發(fā)了孩子們夢想和創(chuàng)新的才智，使同學(xué)們感覺到生活中到處有數(shù)學(xué)，明白了數(shù)學(xué)的價值和魅力所在、經(jīng)過一年多的努力，我己取得了一些成果，我所帶的同學(xué)不再感覺到數(shù)學(xué)的乏味，而是爭先恐后地要上數(shù)學(xué)課。我也覺得非常的安慰。我認(rèn)為，假如我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，這樣既節(jié)約了時間，又能使老師有更多時間去探究教法、研討同學(xué)，因材施教，這何嘗不是一種好教法呢？遠(yuǎn)程教育資源的恰當(dāng)運(yùn)用，能夠使同學(xué)的視野變得更開闊了、信息更靈通了，變得更"耳聰目明"，更具進(jìn)展?jié)摿?；我相信我的同學(xué)會擁有更加絢爛、輝煌的明天。小學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇8平日只顧埋頭于工作之中的我，無暇駐足回首自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中曾走過的路，也不曾思索自己前方的目標(biāo)在哪里。這個學(xué)期我有幸參與了楚州區(qū)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，在這一年的時間里收獲頗豐。在開學(xué)初，我就給自己定下目標(biāo)，肯定要把握時機(jī)，專心學(xué)習(xí)、潛心鉆研、大膽實踐，并克服自己的弱項，要多讀書、多動筆。就這樣開頭了我的學(xué)習(xí)生活。一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，啟迪才智。我傾聽多位專家講座和名師的課堂教學(xué)，全身心的沉醉在深厚的學(xué)習(xí)氣氛之中，被專家、名師那淵博的學(xué)問、精湛的教學(xué)藝術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法、高度的責(zé)任心、獨(dú)有的人格魅力所折服，不僅開闊了視野，加深了對數(shù)學(xué)學(xué)科及數(shù)學(xué)內(nèi)容本質(zhì)的理解，更重要的是讓我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的數(shù)學(xué)教學(xué)。1、學(xué)會聽講、學(xué)會記筆記在學(xué)習(xí)的過程中，我認(rèn)真聽講，并堅持認(rèn)真做好筆記，聽講什么？筆記記什么？怎么記？剛開頭，每次聽“名家”講座都似乎停不下筆，抬不起頭，哪怕一個字都不舍得放過，沒有了自己的思索，也就失去了與“名家”思維碰撞的時機(jī)。慢慢的我有了自己的想法：“聽”和“記”都要有“重點(diǎn)”，那何為“重點(diǎn)”？我個人認(rèn)為：重點(diǎn)一，“名家”講座的框架和思路，和重要觀點(diǎn)。重點(diǎn)二，經(jīng)典語句，明星名言，為自己的實踐找到理論依據(jù)。重點(diǎn)三，值得進(jìn)一步思索或?qū)ψ约河袉l(fā)的話或問題，便于課后反思自己的做法和想法。重點(diǎn)四，也是最重要的，對于“名家”講座自己的思索是什么？哪怕只是在腦海里一閃而過的念頭，有碰撞的思維才是真正有價值的思維。尤其是自己“突發(fā)奇想”的“好點(diǎn)子”，便于回到崗位后的教學(xué)實踐。這樣，我一邊聽、一邊思索，一場場講座下來，我的收獲頗豐。2、學(xué)會思索，學(xué)會反思在自己的教學(xué)過程中，常常會對同學(xué)說，“你得思索，光聽不行！”今天當(dāng)自己成為同學(xué)的時分，不由得又想起了這句話——“你得思索，光聽不行！”思索應(yīng)當(dāng)是一種習(xí)慣，只不過在日常工作中“懈怠”了思索，而變得不愿思索，日久天長也就不會思索了。這又何嘗不是游離于課堂之外的同學(xué)的現(xiàn)狀呢？張大冬老師的講座時辰鼓勵著我，——做一個會思索、有思想的人；特級老師們一節(jié)節(jié)精彩的教學(xué)觀摩課、備課過程中一個個活潑的例子，無一不在警示我：要想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，愛思、勤思、會思是何等的重要，張老師可謂是“一語驚醒夢中人”，特級老師有一個共同的特質(zhì)那就是：長時間思索一個問題?！胺此肌边^去的理解就是“做錯了，想想哪錯了？怎么改？”或是“做得好，想想為什么會效果好呢，以后還要堅持”，片面的理解卻讓我以為這就是“反思”的全部含義了。究竟什么是反思呢？反思就是圍繞某個問題多方面搜集“證據(jù)”的過程，反思就是反反復(fù)復(fù)地思索！反思要不斷的質(zhì)疑，關(guān)注“傻”問題；反思要不斷的追問；反思要追求“合理性”、“存在性”；反思要關(guān)注詳情。老師的反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的“想一想”（自己與自己的內(nèi)部對話），而應(yīng)是一個不斷實踐、學(xué)習(xí)、研討的過程（自己與自己、自己與他人、理論與實踐的更深層次的對話）。在大家的啟發(fā)和區(qū)內(nèi)名師的指導(dǎo)下，我開頭了自己的教學(xué)反思之旅。其中我通過一次在課堂中面對同學(xué)意外“生成”的處理，對教學(xué)任務(wù)與課堂生成的關(guān)系，捕獲課堂生成與教學(xué)機(jī)智兩方面進(jìn)行了反思，并撰寫了多篇論文。3、愛上讀書，增長“內(nèi)功”曾經(jīng)我是個不太愛讀書的人，去書店買書也只是會考慮買同學(xué)思維訓(xùn)練、訓(xùn)練冊、教學(xué)技巧、教案集等方面的書籍，雖然在工作中也感到自己專業(yè)學(xué)問的匱乏，但還是沒有感到應(yīng)當(dāng)多讀書，也不明白該讀什么書。在學(xué)習(xí)的過程中，我漸漸更深入的意識到了：讀書的重要性。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是發(fā)自內(nèi)心的需要和對學(xué)問的渴求。多讀書、讀好書可以開闊視野，積淀自身的素養(yǎng)，錘煉自身的數(shù)學(xué)功底。從剛一開頭，猶如“螞蟻啃骨頭”般困難的讀完《建構(gòu)主義理論》第一遍，真可謂是“丈二和尚摸不著頭腦”到反復(fù)讀了5遍后的如獲至寶，在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)如今的課程理念的理論基石便是《建構(gòu)主義的理論》。理念的更新，模式的轉(zhuǎn)變，方法的變革以及教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新都基于對建構(gòu)理論精髓的把握。隨后我又讀了聞名教育家蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、《骨干老師的成長》、《教與學(xué)的新方法上、下冊》等經(jīng)典圖書，還閱讀了《名師備課經(jīng)驗》等圖書，不僅提高了自己的專業(yè)理論素養(yǎng)，還積淀了教學(xué)“內(nèi)功”，也使我更加沉迷上了我所熱愛的數(shù)學(xué)教育，真正體會到了數(shù)學(xué)世界的美與理，我會努力把我對數(shù)學(xué)的理解、對數(shù)學(xué)的熱愛也傳遞給我的同學(xué)，我們一同感受數(shù)學(xué)本身所獨(dú)有的魅力。如今，讀書已經(jīng)成為我的一種癖好、一種習(xí)慣，假如幾天沒有讀書，心里就會癢癢的不舒適，我慶幸：我愛上了讀書！二、研討、實踐，教學(xué)實踐，沉思、肯干“把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)是一切教學(xué)法的`根”，啟迪我，投入做大氣的小學(xué)數(shù)學(xué)老師要有扎實的數(shù)學(xué)功底，先進(jìn)的教育教學(xué)理念，尤其是同學(xué)觀?！拔衣犚娺^，就遺忘了；我看見過，就記住了；我做過了，就理解了。”而把自己所學(xué)、所感、所悟用于自己的教學(xué)實踐，能夠讓它充足發(fā)揮作用，才是真正有效地學(xué)習(xí)。我先和建淮中心小學(xué)的陶老師一起研討設(shè)計了三班級下冊《長方形和正方形的認(rèn)識》一課的教學(xué)設(shè)計，對于這個內(nèi)容似乎已經(jīng)有了常規(guī)的教學(xué)方法，同學(xué)最簡單顯現(xiàn)的問題就是“面積”與“周長”混淆，由長度單位過渡到面積單位是同學(xué)學(xué)習(xí)幾何初步學(xué)問的一次飛躍?！霸趺丛谕瑢W(xué)頭腦中有效的建立面積的概念”“如何讓同學(xué)閱歷面積單位產(chǎn)生的過程”是我當(dāng)時始終在思索的問題。經(jīng)過沉思，我們大膽實踐：（1）利用同學(xué)認(rèn)知沖突，由“周長”引入，“一條線段可以圍成什么圖形？”讓同學(xué)初步感受“線”與“面”的聯(lián)系，“這些平面圖形除了可以研討周長，還可以研討什么呢？”“研討大小”、“研討面積”一句不經(jīng)意的問話開啟著同學(xué)思維認(rèn)知的閘門，在借助手勢的溝通中同學(xué)逐步清楚的建立了面積的概念，體會了周長與面積的區(qū)分。（2）提供多種學(xué)具，使同學(xué)閱歷“面積單位”的產(chǎn)生過程。同學(xué)在按大小給5個平面圖形“排隊”的時分，遇到了問題，其中有兩個圖形很難辨別出大小，這時同學(xué)就想到借助一些小的圖形作為標(biāo)準(zhǔn)擺在平面圖形的上面，通過“標(biāo)準(zhǔn)”的數(shù)量比出大小，在實踐的基礎(chǔ)上再和同學(xué)一起商量：哪個圖形最好用，做“標(biāo)準(zhǔn)單位”更適宜?！瑢W(xué)愛好盎然，全身心的投入。不斷的深化思索，也在不斷的讓我體會到“抓本質(zhì)，重過程”對于數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。然后又與張興小學(xué)的楊月梅老師一起研討了六班級數(shù)學(xué)的《倒數(shù)的認(rèn)識》一課。雖然教學(xué)設(shè)計的實施并不是我，但我情愿把我的想法和老師們一起共享，共同研討，在研討的過程中，我和上課的老師們一起收獲、一起成長。我非常珍惜能有上研討課的時機(jī)，在鄉(xiāng)內(nèi)，我上了《倒數(shù)的認(rèn)識》一課。我開頭認(rèn)真的翻閱教材中這部分的內(nèi)容，整體把握教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真琢磨每個例題要采納什么方法，到達(dá)什么目的，留給同學(xué)的學(xué)問是什么，可以培育同學(xué)哪方面的力量，浸透什么數(shù)學(xué)思想、方法，對于同學(xué)今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能留下些什么？重新學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，參看《老師教學(xué)參考用書》，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，翻閱《教與學(xué)的新方法》一書，再加上鄉(xiāng)內(nèi)名師的點(diǎn)撥與幫忙，這一系列的問題在我的頭腦中日漸清楚，確定大膽嘗試“明理馭法”的教學(xué)設(shè)計。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和實施得到了鄉(xiāng)內(nèi)數(shù)學(xué)老師的全都肯定與好評，自己始終在教學(xué)實踐中探究的“抓住同學(xué)課堂生成，運(yùn)用老師評價語言教會同學(xué)學(xué)習(xí)”的研討在課上取得了很好的效果，得到了全體學(xué)員的認(rèn)可。三、感悟過程，真誠付出雖然學(xué)習(xí)任務(wù)很緊，常常是挑燈夜戰(zhàn)，但在學(xué)習(xí)、工作的過程中，我“累并收獲著，痛并幸福著”！學(xué)習(xí)雖然快要結(jié)束了，內(nèi)心積蓄無限力量的我將以飽滿的熱忱投入到工作之中，把這份難得的友情記在心中，開頭我教同學(xué)涯新的征程，我會努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實踐之中，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師們的希望，用優(yōu)異的成果回報給大家，用先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給同學(xué)，我會用我的心去教導(dǎo)我的同學(xué)，用我的情去培育我的同學(xué)，無悔于我的教同學(xué)涯。小學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇9XX年7月12日，我懷著一顆求真向上的心，參與了湖北省老師素養(yǎng)提高工程小學(xué)英語老師暑期培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我領(lǐng)會了多位專家先進(jìn)的教學(xué)理念、敏捷多樣的教學(xué)方法，給我留下了深入的印象，使我耳目一新，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我有以下感受：一、英語老師必需培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為一個小學(xué)英語老師，為了培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開頭，要讓同學(xué)認(rèn)識什么是書寫體，什么是印刷體。要有精確模擬的習(xí)慣，大膽開口的習(xí)慣，把英語作為一種交際工具，還要有按時復(fù)習(xí)的習(xí)慣；還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習(xí)慣。只有這樣，同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對英語學(xué)科感愛好，才能愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。二、組織情境教學(xué)。提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好小學(xué)英語教學(xué)以口語為主。重在交際，在聽、說的基礎(chǔ)上提高同學(xué)的讀寫力量課前，老師首先應(yīng)當(dāng)認(rèn)真鉆研教材，吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個步驟布置得井然有序。在教學(xué)過程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情景?？刹杉{時說、時笑、時唱、時跳、時畫的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)同學(xué)投人角色，主動學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語課堂成為”寓教于樂的學(xué)習(xí)樂園。三、培育情感。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好教育家夏丐尊說過：“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感，就成了無源之水。老師對同學(xué)真摯的愛是我們感染同學(xué)的情感魅力。老師只有熱愛同學(xué)，才能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在課堂上，老師從自己的舉手投足向同學(xué)傳遞關(guān)愛、信任、希望等信息。以情激趣，多表揚(yáng)，少批判；多激勵，少指責(zé)。如同學(xué)答復(fù)錯了問題，要激勵同學(xué)：“Tryitagain”讓同學(xué)通過勝利的體驗，提起學(xué)習(xí)的愛好。通過培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了教學(xué)目標(biāo)，我們老師應(yīng)具備良好的理論學(xué)問，擅長發(fā)現(xiàn)，擅長積累，擅長研討小學(xué)英語教學(xué)法，提高老師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研討力量，不斷提高課堂教學(xué)效果，強(qiáng)化師生之間的情感溝通。應(yīng)當(dāng)堅持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。在新課程的引領(lǐng)下，老師要為同學(xué)制造快樂教學(xué)而努力，在積淀中成長，在堅持中磨練，在反思中創(chuàng)新，在研討中奮進(jìn)。我將結(jié)合新課程的精神，從學(xué)校的實際情況動身，認(rèn)真鉆研符合本校同學(xué)的英語教學(xué)法。運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式和“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，進(jìn)展同學(xué)的綜合語言力量，使得學(xué)習(xí)過程成為同學(xué)形成主動情感的世界，提高同學(xué)跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的力量。在教育教學(xué)中運(yùn)用圖片、實物、簡筆畫、動作表情等直觀教學(xué)手段，做到情景交融，活潑活潑。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論學(xué)問，并運(yùn)用到教學(xué)實踐中。總之本次培訓(xùn)我無論在思想上，還是教學(xué)技能都有了很大的進(jìn)步。通過專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開朗。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變我的教育思想，轉(zhuǎn)變我的教學(xué)模式，實施真正意義上的主體性教學(xué)，有意識地培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和制造力量，努力成為一名新型的受同學(xué)歡迎的研討型老師。小學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇10從20XX年9月12日至9月14日下午，為期兩天半的培訓(xùn)學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了。兩天半時間，的確很短暫，但程惠萍和郭宏兩位專家型老師留給我的教學(xué)啟發(fā)和思索卻是意義非凡的?；貞涀约憾嗄陙淼男W(xué)語文教學(xué)實踐，結(jié)合專家旁征博引妙語連珠的講座，下面我從三個方面談?wù)勛约旱男牡皿w會。一、教什么作為一名小學(xué)語文老師，我們必需清晰地明白，我們到底要教給孩子們什么？多少年以來，迫于考試的壓力，從小學(xué)一班級開頭，孩子們便被迫在應(yīng)試教育的起跑線上做起了苦行僧。面對無奈的現(xiàn)實，老師們一領(lǐng)到課本便開頭了昏天黑地的“死教書”和“教死書”。一本語文教科書從課文到生字到課后習(xí)題再到語文園地，幾乎一個學(xué)問點(diǎn)不落地被師生一起抱著整整啃一個學(xué)期。期末考試來臨，老師們根本上可以抱著有備無患成竹在胸的心理在心底驕傲：就這本書，無論你出哪個犄角旮旯的題，咱的同學(xué)全不怕！多年的現(xiàn)實證明，這樣的老師教出來的同學(xué)也的確可以拿高分。然而，那是過去，近年來語文新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺以來，語文考試命題大大顛覆了以往的題型，多數(shù)考題變檢測同學(xué)對書本學(xué)問的“死記硬背”為“敏捷應(yīng)用”了。上學(xué)期三班級語文統(tǒng)考試題中，幾句古詩幾個成語，創(chuàng)設(shè)了幾種情境請你對號入座，同學(xué)們便頓時慌了手腳。正如郭宏老師所講，學(xué)問是死的，而技能和方法卻是活的，老師給同學(xué)學(xué)問的同時，更重要的是給技能和方法。學(xué)問點(diǎn)落實了，技能點(diǎn)沒到位，同學(xué)學(xué)到的學(xué)問將永遠(yuǎn)是一潭死水。不知其意，更不懂得在生活實踐中如何應(yīng)用，學(xué)到的學(xué)問再多，又有何用？。還好，我的幾個同學(xué)在這方面沒有露怯，給我取得了全縣語文統(tǒng)考排名第一的好成果，這讓我比擬欣慰。二、怎么教在談到“老師的專業(yè)性是老師為人師的法寶”這一觀點(diǎn)時，郭宏老師講，“哪家醫(yī)院缺一名外科大夫，不行以隨便找人補(bǔ)缺，而某校缺一名老師卻可以找一個師范類院校的畢業(yè)生上崗。”甚至，在從前的很長一段時間里，任找一個初中畢業(yè)生便可以捧起課本走上講臺教書。然而，貌似都在教書，教學(xué)效果便千差萬別了。程惠萍老師講，拉出一名同學(xué)，一看就明白是某某老師的同學(xué)，說的便是老師的“專業(yè)性”和“不行替代性”。其實，作為一名合格的小學(xué)語文老師，首先應(yīng)當(dāng)有肯定程度的文學(xué)底蘊(yùn)和語文素養(yǎng)，要講一口標(biāo)準(zhǔn)的一般話，寫一手漂亮的粉筆字，用賞識的目光看待每一個孩子，用“牽一只蝸牛漫步的耐煩”培育每一個同學(xué)。更重要的是，語文老師肯定要最大限度地愛護(hù)好孩子對語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好，讓每一個孩子喜愛你這個語文老師，從而愛上語文課。假如說，語文是一門功德的課程，那么，“讓每一個孩子從小愛上語文課”便是每一個小學(xué)語文老師功德的任務(wù)。詳細(xì)到課堂教學(xué)中講，語文老師切忌將語文課上成“滿堂灌”或“滿堂問”。“同學(xué)不學(xué)我不講，同學(xué)不問我不講”，不廢話連篇，更不做無用功。例如一班級語文漢語拼音聲母“b、p、m、f”一課的教學(xué)，提前布置同學(xué)預(yù)習(xí)這部分內(nèi)容，包括4個聲母的讀音、書寫、與單韻母拼讀以及課后幾個漢字的認(rèn)識。第二天課堂上老師依次對各方面的學(xué)問檢查預(yù)習(xí)情況。由于課本中有圖畫提示讀音、聲母書寫筆順、拼讀方法標(biāo)示以及“一家三口郊外游玩”的畫面，所以同學(xué)根本上可以到達(dá)預(yù)習(xí)目的。但是，畢竟是剛剛接觸的新學(xué)問，同學(xué)自然也會暴露出這樣那樣的問題。這時，老師便可找準(zhǔn)同學(xué)暴露出來的學(xué)問難點(diǎn)在課堂上具有針對性地進(jìn)行教學(xué)。對于同學(xué)已經(jīng)把握的學(xué)問點(diǎn)，老師們完全可以不講，一帶而過即可。三、讓語文課堂閃爍幽默、才智的光線由于教的是低段語文，有的老師拿腔捏調(diào)運(yùn)用童聲教學(xué)；由于要上公開課，有的老師在課堂上滔滔不絕當(dāng)起了演說家，更有甚者，在課堂上竟然把自己表演的天賦也拿出來展現(xiàn)，而把課堂的真正主角——同學(xué)卻當(dāng)作了為自己前來捧場的小觀眾。我認(rèn)為這些種把戲語文課堂都是不行取的。聽薛法根老師的課，簡直是一種享受，盡管我們賞識到的，只是程惠萍老師為我們播放的課堂教學(xué)視頻。那天程老師播放的是薛法根老師在杭州授《揠苗助長》一課時的教學(xué)實錄。剛走進(jìn)課堂，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)留意力很不集中，薛老師對同學(xué)們這樣說：“看著我看著我，雖然我長得不好看，但是同學(xué)們還是要看著我。”一句玩笑話，頓時把同學(xué)們逗樂了，課堂留意力頓時被集中了起來。在“揭示寓意”這一環(huán)節(jié)，薛老師瞇縫著眼睛和孩子們講：“如今老師就是那個農(nóng)夫，你們是一棵棵禾苗，誰情愿讓我?guī)兔δ汩L高？”起先大約覺得好玩，同學(xué)們爭先恐后地舉起了小手。于是薛老師走到孩子們中間伸出雙手扶住他們的小腦袋將一棵又一棵的“禾苗”從座位上“拔”了起來，不時還有同學(xué)急呼——拔我！拔我！課堂氣氛異樣活潑。當(dāng)薛老師走到一個高舉著手的同學(xué)身邊時，突然他的小手縮了回來。老師問：“我想幫忙你長高，為什么不情愿了？”這個同學(xué)極其認(rèn)真地答復(fù)說：“你拔了我我就‘掛’了！”而后一個個反對的聲響此起彼伏：“你拔了我們就違反了我們的生長規(guī)律！”“你拔了我們我們就汲取不到土里的養(yǎng)分了！”“你拔高我們是好心辦壞事！”······就這樣，薛老師只創(chuàng)設(shè)了一個“拔禾苗”的教學(xué)情境，故事的寓意便被同學(xué)們自己總結(jié)分析得如此精準(zhǔn)到位。這實在是一堂幽默才智的好課！我想，薛老師之所以能將一節(jié)一般的語文課上得如此絕妙，完全取決于薛老師本人特有的人格魅力和教學(xué)才智。薛老師幽默幽默，薛老師的課堂妙趣橫生，這樣的語文老師同學(xué)怎么會不喜愛呢？這樣的語文課堂同學(xué)怎么會不愛上呢？這樣的課堂教學(xué)怎么會達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)呢？我是一個多年從事小學(xué)教學(xué)工作的低段語文老師。實話講，孩子們很喜愛上我的語文課，家長們也很愿意讓我教他們的孩子。多年來，同學(xué)喜愛我、家長信任我，這一筆筆珍貴的精神財寶，時辰鼓勵我在小學(xué)語文教學(xué)的崗位上不斷探究不斷創(chuàng)新。平常在課堂上，我常常運(yùn)用一點(diǎn)點(diǎn)小策略哄著孩子們快歡樂樂地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。比方為了讓同學(xué)記住一個個難寫的生字，我板書時有意停下來自言自語：“怎么了？我昨天還記得它長什么樣子的，這會兒怎么就忘了呢？”這時不會寫的同學(xué)自然快速翻書查看，然后大聲告知我該字的正確書寫。同學(xué)自覺查找并主動向我傳達(dá)的過程便是他對這個生字的記憶過程，這樣，一個較難識記的生字無意之間就被同學(xué)牢記在心了?？偠灾?，作為一名小學(xué)語文老師，從課前自制教學(xué)目標(biāo)、巧妙設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，到課堂上收放自如的教學(xué)策略、教學(xué)才智以及自己獨(dú)到的幽默幽默的教學(xué)風(fēng)格，我們需要得到提升的東西實在是太多了。雖然，我們上出的語文課永遠(yuǎn)不能和專家型老師的精彩課堂相提并論，但是，只要我們在語文教學(xué)前行的路上不斷采擷不斷積累，努力吸取努力獲得，相信我們明天呈現(xiàn)出的語文課肯定會比今天更優(yōu)秀，更出彩！小學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇11一、老師隊伍建設(shè)第一次集訓(xùn)是3月22日至26日，集訓(xùn)的主題是“農(nóng)村中小學(xué)老師隊伍建設(shè)”。農(nóng)村中小學(xué)校長的無奈是自己培育的老師一旦優(yōu)秀大凡會選擇離開，我始終覺得我們應(yīng)當(dāng)為這些老師的離開祝愿和慶賀，由于這是他們職業(yè)生命與人生價值的提升和呈現(xiàn)，校長們應(yīng)當(dāng)為自己培育了這樣的優(yōu)秀老師感到驕傲和快樂。伴著社會與教育的進(jìn)展，農(nóng)村學(xué)校的老師成長已經(jīng)不再像從前一樣需要那么長的時間，只要培育得法，3-5年輕的老師就能脫穎而出。我們布置的課程主要是4位學(xué)員的經(jīng)驗溝通，有王建秋校長的《學(xué)校管理過程中的幾點(diǎn)思索》、潘建勛副校長的《淺談老師隊伍管理與建設(shè)》、游海群副校長的《素養(yǎng)教育與老師專業(yè)進(jìn)展》和徐民多校長的《對老師管理有效性的思索》等。與此主題有關(guān)的還有老師教育院王振中院長的題為《走向新課程的縱深》的專題報告；溫州市教育教學(xué)研討院的陳素平副主任的《教育論文的撰寫》；蒼南縣第二試驗小學(xué)陳銀寶校長的《傾聽花開的聲響》；溫州市教育考試院周平珊院長的《教育的信念》以及我本人的《農(nóng)村學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化管理的思索》等主題課程。這些課程設(shè)計分別從學(xué)校管理、以及老師專業(yè)成長的內(nèi)容和方式等角度來對農(nóng)村學(xué)校強(qiáng)化老師隊伍建設(shè)提供了指導(dǎo)和可資思索的方向。同時，在這次集訓(xùn)中，我們還布置了赴洞頭縣考察該縣“書香工程”的活動，在這里要感謝洞頭縣教育局教研室的領(lǐng)導(dǎo)和專家蒞臨現(xiàn)場給我們指導(dǎo)和做報告，還要感謝洞頭縣老師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)注和陪伴，也要感謝我們考察的兩所學(xué)?！搭^縣試驗小學(xué)和元覺學(xué)校，這兩所學(xué)校校長的熱忱接待和勤于管理的工作風(fēng)格都給我們留下了深入的印象。二、理念辦學(xué)是探討與思索第二次集訓(xùn)布置在4月6日至9日，由于這里民俗清明節(jié)的原因，與此這次集訓(xùn)的5號是周一就沒有要求學(xué)員前來學(xué)習(xí)。這次集訓(xùn)的主題是“學(xué)校理念辦學(xué)”。原任上海北郊學(xué)校校長職務(wù)的鄭杰先生認(rèn)為，學(xué)校進(jìn)展的根本出路是“問題解決”的進(jìn)展路徑?？墒且罁?jù)我對他的資料的理解，他的辦學(xué)多少帶有明顯的理念辦學(xué)的特征。我不明白理念辦學(xué)是否能成為農(nóng)村中小學(xué)形成特色化的主要路徑，但還是總覺得“教育是抱負(fù)主義者的事業(yè)”，學(xué)校沒有自己明確的辦學(xué)理念和行為體系，怎么會有好的進(jìn)展和出路呢？為此，我布置了溫州市雙嶼小學(xué)的徐立臻校長為學(xué)員們共享雙嶼小學(xué)的辦學(xué)理念——“讓孩子們擁有一個值得回憶的童年”，還布置了溫州市甌海區(qū)試驗小學(xué)校長潘春波為學(xué)員們共享“主動，學(xué)校進(jìn)展的根本動力”的“主動教育”理念和踐行體系。我們還特地赴平陽縣考察該縣的“學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)”情況，雖然我聯(lián)系的該縣教育局普教科長以及老師進(jìn)展中心的領(lǐng)導(dǎo)都由于得特別的事情沒有能夠前來指導(dǎo)，但我們?nèi)稳恍拇娓兄x，正是他們的辛勤付出才給我們提供了可資學(xué)習(xí)的時機(jī)。我們在鰲江鎮(zhèn)第一小學(xué)傾聽了平陽縣“學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)”的情況報告和該學(xué)校的進(jìn)展歷史與辦學(xué)方向。下午我們還到鄭樓參觀了第一小學(xué)和禮品城。兩次集訓(xùn)我們都細(xì)心對待，我不敢保證學(xué)員們都能學(xué)有所獲，但這是我們努力的方向，引起他們的思索和行動愿望才是我們培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)追求的真正目標(biāo)。三、感謝生活培訓(xùn)班學(xué)員能高效學(xué)習(xí)，在某種程度上是得益于我們院能為學(xué)員提供良好的學(xué)習(xí)服務(wù)。無論學(xué)習(xí)的場所、以及食宿的布置我們都盡力做到最好。后勤的司機(jī)也為我們的考察學(xué)習(xí)付出了勞動。還有這個班級的班委以及生活委員的認(rèn)真工作，都是我們在這里學(xué)習(xí)的歡樂和有效的根本條件，要感謝他們?yōu)榘嗉墝W(xué)習(xí)提供的服務(wù)和建議。我主動的期望著后邊一個月里能產(chǎn)生更多的漂亮！小學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇12光陰荏苒，我來到XX師院已經(jīng)整整一周了。一周來各位專家精彩的講座，真誠的勸慰與告誡，帶個我很多新的思想和震撼。開班典禮上一睹時明德院長的風(fēng)采，明白了什么樣的老師才是好老師。葉鵬老院長讓我領(lǐng)會了什么才是老師的魅力。在劉強(qiáng)老師的身上我感受到了傳統(tǒng)文化的韻味。周顯峰老師教我們?nèi)绾瓮孓D(zhuǎn)ppt。宋文獻(xiàn)教授讓我們明白生命因老師而精彩。施建平校長的“情境教育”與周子房的“構(gòu)建寫作學(xué)習(xí)環(huán)境”有異曲同工之妙，同樣帶給我很多啟發(fā)。作為一名語文老師，雖然參與工作已經(jīng)十來年了，但作文教學(xué)始終是我最頭疼的問題。工作中我也做過很多實踐，但總覺得顧此失彼，找不到一種兩全其美的方法。前段時間我在網(wǎng)上聽過李吉林老師的《寫話與習(xí)作》講座就頗有感受。這次國培能有幸現(xiàn)場傾聽施校長的進(jìn)一步闡釋，非?？鞓贰Ｎ宜坪蹩吹搅俗魑慕虒W(xué)的方向。施校長自從80年畢業(yè)后，始終在李吉林老師身邊工作，他們的教育理念是相通的。施校長提出情境教育是比擬合適兒童的教育。所謂情境教育也就是創(chuàng)設(shè)肯定的情境，讓孩子有設(shè)身處地的感覺，在歡樂中學(xué)習(xí)。經(jīng)常聽到這樣的話，“吃得苦中苦，方為人上人?！薄盀榱嗣魈斓男腋?，今天就要多吃苦?！蔽覀円猜犨^孫敬“頭懸梁”、蘇秦“錐刺股”、匡衡“鑿壁偷光”的故事。似乎同學(xué)的學(xué)習(xí)生活就應(yīng)當(dāng)是苦的。但施校長提出兒童的名字是今天。我們給孩子的應(yīng)當(dāng)是——奠基一生，轉(zhuǎn)變一生的素養(yǎng)；芬芳一生，暖和一生的記憶。我最關(guān)注的還是施校長對情境作文的闡述。施校長首先分析了長期以來作文教學(xué)中存在的問題。1、習(xí)作目的的狹隘性。許多時分我們小同學(xué)的習(xí)作，就是為習(xí)作而習(xí)作，為應(yīng)付考試而習(xí)作。不是由于需要，更不是有感而發(fā)。2、習(xí)作要求的偏離性。有些習(xí)作離同學(xué)的生活太遙遠(yuǎn)。同學(xué)沒有真實的體驗當(dāng)然寫不出來。3、習(xí)作指導(dǎo)的空洞性。許多老師對習(xí)作的指導(dǎo)多是講一些簡潔的寫作技巧，讀一篇例文了事。同學(xué)寫出的作文自然也是內(nèi)容空洞。4、習(xí)作范圍的封閉性。也就是同學(xué)習(xí)作不太豐富。5、習(xí)作形式單一性。接著，施校長介紹了情景作文的獨(dú)特優(yōu)勢：1、激發(fā)愛好，形成良好的心境。例如：施校長想到如今城市的孩子很少有赤腳的時分吧，更沒有感受過赤著腳與大地親切接觸的歡樂，缺少那種腳踏實地的感覺。于是施校長就進(jìn)行了一次赤腳走四方的活動。先給同學(xué)講解并描述赤腳大仙的故事。接著問同學(xué)：想像赤腳大仙那樣赤腳走四方嗎？同學(xué)先是迷惑，而后興奮地卸下鞋襪，來到校內(nèi)里在不同的路面上走一走，也在在草地上、泥土上走一走。施校長每人發(fā)一張印有腳丫背景的紙，讓同學(xué)重點(diǎn)寫一兩處的感受。不必待在教室里，在校內(nèi)里一邊感受一邊寫。2、提供素材，豐富源頭活水。施校長的學(xué)校常常開展一些活動，例如：南瓜節(jié)、讀書節(jié)、左手節(jié)、勇闖蘆葦蕩、夜行等，這些活動不僅豐富了兒童的生活，給孩子創(chuàng)立了美妙的童年，同時也為孩子的習(xí)作提供了寫作素材。在南瓜節(jié)時，在校內(nèi)里搭建南瓜一條街。開展以下幾個活動：（1）查找南瓜王。就是評比最大的南瓜。（2）南瓜娃娃歡迎你。就是把南瓜裝飾成各種可愛的娃娃。（3）慧心巧手瓜藝。（4）最愛南瓜香。出售各種南瓜食品。在整個