電力電子應(yīng)用技術(shù)說(shuō)課市公開課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

《電力電子應(yīng)用技術(shù)（A）》說(shuō)課匯報(bào)電力電子課程組電氣自動(dòng)化技術(shù)，48課時(shí)，六大課題，講課對(duì)象為電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)2年級(jí)學(xué)生第1頁(yè)課程實(shí)施與保障2電力電子應(yīng)用技術(shù)說(shuō)課綱要課程設(shè)置課程內(nèi)容課程方法與伎倆課程特色課程展望第2頁(yè)

1.1課程定位

1.2銜接課程

1.3課程目標(biāo)

1.4課程開發(fā)思緒

1.電力電子技術(shù)課程設(shè)置

第3頁(yè)《電力電子應(yīng)用技術(shù)》——電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)關(guān)鍵課程能夠較熟練地操作電氣設(shè)備，包含龍門刨床、自動(dòng)卷繞線系統(tǒng)等

能夠從事電氣設(shè)備安裝、調(diào)試、運(yùn)行維護(hù)、生產(chǎn)等工作電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)能夠勝任長(zhǎng)三角地域電氣設(shè)備制造企業(yè)銷售、跟單、客服等崗位，含有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)高等應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。1.1《電力電子應(yīng)用技術(shù)》課程定位第4頁(yè)1.1《電力電子應(yīng)用技術(shù)》課程定位電氣自動(dòng)化專業(yè)面向職業(yè)崗位電氣產(chǎn)品加工與檢測(cè)電氣產(chǎn)品安裝、運(yùn)行及維護(hù)電氣產(chǎn)品生產(chǎn)管理與設(shè)備改造升級(jí)電氣設(shè)備銷售及服務(wù)電力電子應(yīng)用技術(shù)第5頁(yè)電氣自動(dòng)化專業(yè)面向職業(yè)崗位電力電子應(yīng)用技術(shù)1.1《電力電子應(yīng)用技術(shù)》課程定位電氣產(chǎn)品安裝、運(yùn)行及維護(hù)1）直接為學(xué)生二年級(jí)《自動(dòng)控制系統(tǒng)》、《變頻技術(shù)》，三年級(jí)頂崗實(shí)習(xí)、和最終就業(yè)服務(wù)。2）生產(chǎn)服務(wù)型企業(yè)維修電工——慣用機(jī)電設(shè)備電氣安裝、調(diào)試、維護(hù)能力第6頁(yè)1.2前后銜接課程電力電子應(yīng)用技術(shù)前導(dǎo)課程電路基礎(chǔ)電子技術(shù)基礎(chǔ)調(diào)速系統(tǒng)調(diào)試與檢修變頻技術(shù)頂崗實(shí)習(xí)單片機(jī)原理及應(yīng)用后續(xù)課程電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)關(guān)鍵課程第7頁(yè)1.3課程目標(biāo)

1）具備正確選取電力電子器件能力；2）培養(yǎng)學(xué)生電力電子系統(tǒng)分析和調(diào)試能力電氣布局圖，電氣接線圖，并按圖調(diào)試；3）具備普通電氣設(shè)備故障排除能力；4）依據(jù)簡(jiǎn)單控制要求，設(shè)計(jì)改造電路能力。能力目標(biāo)能力目標(biāo)第8頁(yè)1.3課程目標(biāo)

1）掌握常見電力電子器件特征、參數(shù)、使用；掌握電力電子變換電路原理及應(yīng)用。2）掌握電氣原理圖、電氣布局圖、電氣接線圖識(shí)圖、繪圖要領(lǐng)。3）熟記并了解電氣設(shè)備常見電氣故障

故障現(xiàn)象、故障排除方法。4）掌握電氣控制電路基本步驟工作原理。能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)第9頁(yè)1.3課程目標(biāo)

1）養(yǎng)成良好安全生產(chǎn)意識(shí)，能夠自覺按規(guī)程操作；2）養(yǎng)成良好環(huán)境保護(hù)意識(shí)，能夠自覺保持工作場(chǎng)所整齊；3）含有良好團(tuán)體協(xié)作精神，主動(dòng)適應(yīng)團(tuán)體工作要求。4）含有經(jīng)過(guò)不一樣路徑獲取信息能力；能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)第10頁(yè)學(xué)院教學(xué)資源人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)依據(jù)市場(chǎng)調(diào)研崗位要求確定課程教學(xué)內(nèi)容，而不是僅僅一本教材。1）以就業(yè)市場(chǎng)調(diào)研為基礎(chǔ)，以職業(yè)為導(dǎo)向；1.4課程開發(fā)思緒課程開發(fā)第11頁(yè)1）以就業(yè)市場(chǎng)調(diào)研為基礎(chǔ)，以職業(yè)為導(dǎo)向；①本團(tuán)體下企業(yè)鍛煉所取得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)；②與企業(yè)人士溝通。1.4課程開發(fā)思緒寶菱重工崔教授第12頁(yè)1）以就業(yè)市場(chǎng)調(diào)研為基礎(chǔ)，以職業(yè)為導(dǎo)向；1.4課程開發(fā)思緒調(diào)研結(jié)果：電氣、機(jī)電設(shè)備安裝調(diào)試技能主要集中于：①能夠識(shí)圖、讀圖、畫圖；②能夠利用設(shè)備隨機(jī)資料排除故障；③電氣設(shè)備簡(jiǎn)單改造、升級(jí)；④電氣系統(tǒng)調(diào)試、安裝與檢修。第13頁(yè)2）以長(zhǎng)江三角洲地域裝備制造業(yè)為背景設(shè)計(jì)教學(xué)載體（學(xué)習(xí)性工作任務(wù)）；長(zhǎng)江三角洲十大制造門類

軌道交通

輸變電設(shè)備

數(shù)控機(jī)床

礦山設(shè)備港口設(shè)備

船舶制造

工程機(jī)械

醫(yī)療器械

生物制藥

汽車零部件生產(chǎn)服務(wù)型企業(yè)維修電工——慣用機(jī)電設(shè)備安裝、調(diào)試、維護(hù)能力1.4課程開發(fā)思緒第14頁(yè)3）以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù);經(jīng)典工作任務(wù)（共4個(gè)）：電氣控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試工控機(jī)操作、編程技術(shù)數(shù)控機(jī)床電氣控制設(shè)備安裝、調(diào)試及維護(hù)技術(shù)機(jī)床電氣故障排除電氣專業(yè)面向職業(yè)崗位1.4課程開發(fā)思緒經(jīng)典工作任務(wù)歸納第15頁(yè)1演示成功案例，說(shuō)明技能要求。2項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)3剖析實(shí)訓(xùn)過(guò)程典型錯(cuò)誤，引導(dǎo)和布置學(xué)生課后對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)一步學(xué)習(xí)。4）以學(xué)生為主體，以項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)為伎倆，到達(dá)“教、學(xué)、做”一體化；→→15％50％35％1.4課程開發(fā)思緒第16頁(yè)

2.1教學(xué)內(nèi)容選取

2.2課程教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)

2.3教學(xué)整體設(shè)計(jì)

2.4課程重點(diǎn)與難點(diǎn)

2.教學(xué)內(nèi)容

第17頁(yè)1）源于真實(shí)，能夠展現(xiàn)長(zhǎng)江三角洲裝備制造業(yè)工作內(nèi)容和形式。2）在裝備制造業(yè)中這些任務(wù)最經(jīng)典、被廣泛使用到。3）含有結(jié)構(gòu)完整工作過(guò)程，即計(jì)劃、實(shí)施和工作結(jié)果檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)，易于轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)性工作任務(wù)。4）學(xué)生能夠在完成工作任務(wù)過(guò)程中最大程度地取得課程相關(guān)專業(yè)知識(shí)。5）參考維修電工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融合教學(xué)內(nèi)容2.1教學(xué)內(nèi)容選取依據(jù)第18頁(yè)直流調(diào)速裝置電風(fēng)扇無(wú)級(jí)調(diào)速器調(diào)光燈三大能力開關(guān)電源中頻感應(yīng)加熱電源變頻器關(guān)鍵能力專業(yè)能力綜合能力教學(xué)情景一教學(xué)情景三教學(xué)情景四教學(xué)情景五教學(xué)情景六教學(xué)情景二六大課題2.2課程教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景第19頁(yè)2.3教學(xué)整體設(shè)計(jì)

課程總體設(shè)計(jì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從易到難，使得學(xué)生從“小項(xiàng)目”得到“大道理”，能把已掌握知識(shí)應(yīng)用到自動(dòng)化專業(yè)面向崗位上，于此同時(shí)能夠安全正確操作。在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)前導(dǎo)（或并行）課程相互利用內(nèi)容，小組組員之間依據(jù)自己專長(zhǎng)，對(duì)課程不一樣任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而完成一個(gè)完整任務(wù)，在此之間鍛煉了同學(xué)團(tuán)體精神。小項(xiàng)目大道理知識(shí)應(yīng)用正確操作第20頁(yè)2.3教學(xué)整體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境1：調(diào)光燈（8課時(shí)）任務(wù)1-1認(rèn)識(shí)晶閘管任務(wù)1-2單相橋式半控整流電路任務(wù)1-3單結(jié)晶體管觸發(fā)電路

任務(wù)1-4觸發(fā)電路與主電路電壓同時(shí)學(xué)習(xí)情境2：直流調(diào)速系統(tǒng)（8課時(shí)）任務(wù)2-1單相橋式可控整流電路任務(wù)2-2有源逆變電路任務(wù)2-3晶閘管直流調(diào)速裝置學(xué)習(xí)情境3：電風(fēng)扇無(wú)級(jí)調(diào)速器（6課時(shí)）任務(wù)3-1雙向晶閘管任務(wù)3-2電風(fēng)扇無(wú)級(jí)調(diào)速器任務(wù)3-3交流開關(guān)、交流調(diào)功器、固態(tài)開關(guān)第21頁(yè)2.3教學(xué)整體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境4：開關(guān)電源（6課時(shí)）任務(wù)4-1開關(guān)電源主要器件任務(wù)4-2DC/DC變換電路任務(wù)4-3PC主機(jī)開關(guān)電源學(xué)習(xí)情境5：中頻感應(yīng)加熱電源（10課時(shí)）任務(wù)5-1中頻感應(yīng)加熱裝置任務(wù)5-2三相有源逆變電路學(xué)習(xí)情境6：變頻器（10課時(shí)）任務(wù)6-1變頻器裝置任務(wù)6-2IGBT器件任務(wù)6-3脈寬調(diào)制（PWM）型逆變電路

返回第22頁(yè)2.3教學(xué)整體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境1：調(diào)光燈（8課時(shí)）任務(wù)1-1認(rèn)識(shí)晶閘管任務(wù)1-2單相橋式半控整流電路任務(wù)1-3單結(jié)晶體管觸發(fā)電路

任務(wù)1-4觸發(fā)電路與主電路電壓同時(shí)學(xué)習(xí)情境2：直流調(diào)速系統(tǒng)（8課時(shí)）任務(wù)2-1單相橋式可控整流電路任務(wù)2-2有源逆變電路任務(wù)2-3晶閘管直流調(diào)速裝置學(xué)習(xí)情境3：電風(fēng)扇無(wú)級(jí)調(diào)速器（6課時(shí)）任務(wù)3-1雙向晶閘管任務(wù)3-2電風(fēng)扇無(wú)級(jí)調(diào)速器任務(wù)3-3交流開關(guān)、交流調(diào)功器、固態(tài)開關(guān)可控開關(guān)為例掌握相關(guān)晶閘管知識(shí)依據(jù)以上掌握知識(shí)完成調(diào)光燈設(shè)計(jì)懂理論能操作會(huì)應(yīng)用第23頁(yè)

本課程教學(xué)目標(biāo)：能完成自動(dòng)化生產(chǎn)線、新能源設(shè)備、慣用機(jī)電設(shè)備電氣安裝、調(diào)試、維護(hù)。

本課程教學(xué)重點(diǎn)：晶閘管等開關(guān)器件功效、開關(guān)器件各種應(yīng)用技術(shù)、新技術(shù)應(yīng)用和實(shí)踐能力培養(yǎng)。

本課程教學(xué)難點(diǎn)：PWM調(diào)制技術(shù)、交-交變頻技術(shù)及相關(guān)實(shí)踐能力培養(yǎng)。2.4《電力電子應(yīng)用技術(shù)》課程重點(diǎn)與難點(diǎn)第24頁(yè)3.教學(xué)方法與伎倆

第25頁(yè)

3教學(xué)方法與伎倆

分類詳細(xì)方法名稱實(shí)施過(guò)程一、采取職業(yè)特色鮮明教學(xué)方法項(xiàng)目教學(xué)法課程內(nèi)容以六大項(xiàng)目模塊為引導(dǎo)，每個(gè)模塊提出一個(gè)項(xiàng)目要求，讓學(xué)生從現(xiàn)象找本質(zhì)，從感知了解必定。講練結(jié)合學(xué)習(xí)電力電子器件時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析其特征，及時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試訓(xùn)練。多層次實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)從基礎(chǔ)試驗(yàn)――綜合試驗(yàn)――綜合實(shí)訓(xùn)――現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式教學(xué)經(jīng)過(guò)到校外實(shí)踐基地參觀和現(xiàn)場(chǎng)畢業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生掌握現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)工藝、流程，掌握現(xiàn)場(chǎng)調(diào)試方法和儀器設(shè)備使用，實(shí)踐技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)戰(zhàn)到現(xiàn)場(chǎng)。學(xué)生科技創(chuàng)新經(jīng)過(guò)電子設(shè)計(jì)、制作大賽，參加教師科研課題，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，充分挖掘開發(fā)學(xué)生潛力，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。案例教學(xué)法如以電力機(jī)車主電路引出案例，讓學(xué)生了解機(jī)車電路結(jié)構(gòu)，再逐步深入到主電路使用電力電子器件、相關(guān)基礎(chǔ)電路等知識(shí)，加以相關(guān)技能訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生一步步挖掘知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)。二、各種教學(xué)伎倆結(jié)合校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)基地實(shí)際操作、科技創(chuàng)新活動(dòng)、各類電子制作、設(shè)計(jì)大賽、技術(shù)服務(wù)全部貫通于教學(xué)之中電子教案，制作課件利用視聽媒體，將抽象內(nèi)容，采取動(dòng)畫等方式形象演示出來(lái)三、采取感知、學(xué)習(xí)、應(yīng)用、總結(jié)、提升、評(píng)價(jià)“六層次”教學(xué)模式。六步教學(xué)法在“感知”模塊中，經(jīng)過(guò)多媒體課件演示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)案例，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在“學(xué)習(xí)”模塊中，如可將感應(yīng)加熱設(shè)備原理分成主電路和控制電路兩大模塊來(lái)學(xué)習(xí)。在“應(yīng)用”模塊中，可組織學(xué)生討論、分析詳細(xì)實(shí)際問(wèn)題實(shí)現(xiàn)方法以及故障分析，培養(yǎng)學(xué)生利用理論知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題能力。在“總結(jié)”模塊中，將零碎知識(shí)進(jìn)行歸納，把對(duì)理論片面認(rèn)識(shí)變成全方面掌握，在“提升”模塊中，將任務(wù)驅(qū)動(dòng)式實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論完全融合。在“評(píng)價(jià)”模塊中，采取各種評(píng)價(jià)伎倆，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)定。第26頁(yè)

《電力電子應(yīng)用技術(shù)》課程組組織學(xué)生到常林股份現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)3教學(xué)方法與伎倆為確保課程有效完成培養(yǎng)目標(biāo)《電力電子應(yīng)用技術(shù)》課程組老師經(jīng)常下企業(yè)調(diào)研，圖為課程組俞老師率領(lǐng)學(xué)生去寶菱重工現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。第27頁(yè)3教學(xué)方法與伎倆（以情境5，任務(wù)5-1為例）感知學(xué)習(xí)應(yīng)用總結(jié)提升對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)，整理技術(shù)文件評(píng)價(jià)第28頁(yè)3教學(xué)方法與伎倆（以情境5，任務(wù)5-1為例）1）感知：使用專業(yè)軟件演示感應(yīng)加熱設(shè)備熔煉、淬火、熱處理、熱變形等加工現(xiàn)場(chǎng)。來(lái)增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生從原來(lái)“要我學(xué)”心態(tài)轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”心態(tài)。展示任務(wù)完成后效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣；示范教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式第29頁(yè)3教學(xué)方法與伎倆（以情境5，任務(wù)5-1為例）2）學(xué)習(xí)：

可將感應(yīng)加熱設(shè)備原理分成主電路和控制電路（又分為整流觸發(fā)部分、調(diào)節(jié)器部分、逆變部分、啟動(dòng)部分）兩大模塊，經(jīng)過(guò)啟發(fā)式，討論式等教學(xué)方法，結(jié)合當(dāng)代化教學(xué)手段，使學(xué)生掌握電力電子技術(shù)理論知識(shí)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式第30頁(yè)3教學(xué)方法與伎倆（以情境5，任務(wù)5-1為例）3）應(yīng)用：讓學(xué)生分析不一樣型號(hào)感應(yīng)加熱設(shè)備（即輸出頻率和功率不一樣），原理上該怎樣實(shí)現(xiàn)；額定輸出電壓、電流該怎樣整定；調(diào)試過(guò)程中如出現(xiàn)整流電路沒有輸出電壓、逆變不起振等問(wèn)題該怎樣處理。任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式第31頁(yè)3教學(xué)方法與伎倆（以情境5，任務(wù)5-1為例）4）總結(jié)：將零碎知識(shí)進(jìn)行歸納，把對(duì)理論片面認(rèn)識(shí)變成全方面掌握，把對(duì)電力電子技術(shù)在感應(yīng)加熱方面應(yīng)用上升到電力電子技術(shù)整個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式第32頁(yè)3教學(xué)方法與伎倆（以情境5，任務(wù)5-1為例）5）提升：將任務(wù)驅(qū)動(dòng)式實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論完全融合，通曉首先崗位對(duì)電力電子技術(shù)能力要求，并對(duì)一個(gè)系統(tǒng)技能具備全方面能力。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式工作崗位布置模擬真實(shí)工作環(huán)境從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，與理論更多地融合第33頁(yè)3教學(xué)方法與伎倆（以情境5，任務(wù)5-1為例）任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式6）評(píng)價(jià)實(shí)操過(guò)程性考30%，項(xiàng)目綜合（含理論）考評(píng)40%，平時(shí)考評(píng)30%

30%實(shí)操過(guò)程性考評(píng)

40%項(xiàng)目綜合（含理論）考評(píng)

30%平時(shí)考評(píng)課堂提問(wèn)、課堂小練習(xí)、作業(yè)、研究性習(xí)題，輔助以學(xué)習(xí)態(tài)度考評(píng)

考評(píng)學(xué)生綜合利用能力和強(qiáng)化獨(dú)立完成工作過(guò)程能力任務(wù)引導(dǎo)、團(tuán)體合作能力、實(shí)踐操作能力附：項(xiàng)目考評(píng)評(píng)分表第34頁(yè)4.教學(xué)實(shí)施保障

第35頁(yè)4課程實(shí)施保障保障一:教學(xué)團(tuán)體——專兼職教師隊(duì)伍教師隊(duì)伍組成：本校教師5人（可將教學(xué)活動(dòng)延伸至課下）其它高校兼職教師1人（含有高級(jí)職稱和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)）企業(yè)兼職教師2人（含有豐富設(shè)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)）★堅(jiān)持教師示范：電力電子應(yīng)用技術(shù)實(shí)踐性決定教師不但要具備良好理論素養(yǎng)，同時(shí)還必須具備實(shí)踐示范能力?！飯?jiān)持因材施教：認(rèn)可學(xué)生主客觀差異，因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教，使每個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)在自己原有水平上得到提升?！飯?jiān)持當(dāng)代化教學(xué)伎倆第36頁(yè)保障二:校內(nèi)外教學(xué)設(shè)施——校內(nèi)序號(hào)實(shí)訓(xùn)室名稱主要功效地點(diǎn)建立時(shí)間主要儀器設(shè)備1電力電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)室電力電子試驗(yàn)交、直流調(diào)速實(shí)訓(xùn)工訓(xùn)309-45月投影儀，教師機(jī)1臺(tái)，17臺(tái)DJDK-1型電力電子技術(shù)及電機(jī)控制試驗(yàn)裝置，雙蹤示波器，教學(xué)軟件等2變頻系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室PLC控制施耐德變頻器實(shí)現(xiàn)異步電機(jī)調(diào)速案例分析工訓(xùn)311-46月施耐德變頻控制裝置15臺(tái)、教師機(jī)1臺(tái)3職業(yè)技能訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)室負(fù)擔(dān)中、高級(jí)維修電工、技師職業(yè)技能訓(xùn)練考評(píng)判定案例分析工訓(xùn)309-46月17臺(tái)DJDK-1型電力電子技術(shù)及電機(jī)控制試驗(yàn)裝置，雙蹤示波器4課程實(shí)施保障第37頁(yè)校內(nèi)外教學(xué)設(shè)施——校外序號(hào)實(shí)訓(xùn)基地名稱實(shí)訓(xùn)課程名稱1天合光能有限企業(yè)電力電子光伏新能源2今創(chuàng)集團(tuán)電力電子

軌道交通、風(fēng)電新能源3協(xié)順軌道車輛電力