班組安全管理應強化危險源辨識

班組安全管理應加強危險源辨別綱要：本文介紹了危險源辨別的重要性、應用范圍及危險源辨別方式，要點解說危險源辨別的步驟，剖析危險源辨別過程中存在的問題和按照的原則，指出了危險源辨別在班組安全管理中的應用和作用。要點詞：安全管理；危險源辨別；安全管理是人們對安全生產(chǎn)進行的有計劃、組織、指揮、協(xié)調解控制使風險能降到人們所接受程度的一系列活動。辨別和確立危險源的存在微風險是安全管理的基礎。班組是公司落實安全生產(chǎn)責任、貫徹各項安全生產(chǎn)規(guī)章制度的最基本單元，所以要把安全管理的要點放在班組。班組展開好危險源辨別微風險評估，能夠提升班組崗位員工的安全意識、風險意識，讓他們了解工作中的危險源微風險，預防事故的發(fā)生，進一步夯實安全管理基礎。危險源辨別作為一種危險源辨別方法，針對一些特定的高危險工作，運用比較簡單，且簡單掌握，在“職業(yè)安全健康安全管理系統(tǒng)”中獲得寬泛應用。一、危險源辨別重要性它是在履行工作和危險演變?yōu)槭鹿室郧?，辨別出危險源，將危險找出，除去危險或將危險降到最小。二、危險源辨別在班組安全管理中的應用（一）危險源辨別的應用范圍危險源辨別主要應用于生產(chǎn)工作、作業(yè)活動方面的危險源辨第1頁共5頁識。特別合適于班組崗位人員進行作業(yè)活動的危險源辨別。（二）危險源辨別方式1、察看方式。對工作認真察看后進行危險源辨別，察看工作能夠到現(xiàn)場，也能夠將整個工作過程拍攝下來進行察看議論、分析。此種方式較直觀，貼合實質，合用于平時工作的危險源辨別。2、議論方式。會合工作危險源辨別小構成員，經(jīng)過“腦筋風暴”回首工作或聯(lián)想工作的展開進行剖析。它是依據(jù)剖析者的工作經(jīng)驗和知識進行回首剖析，合用于平時工作和新工作的危險源辨別。當前班組多采納此種方式進行。3、綜合運用。也就是綜合察看和議論的方式，聯(lián)合剖析者的工作經(jīng)驗和知識進行實地察看和議論來達成危險源辨別，這類方式較為完美。（三）工作危險源辨別的步驟1、確立危險工作排列出班組全部的工作，確立其能否為危險工作。其實不是所有的工作都是危險工作，能夠運用一些方法進行危險工作確實定，不論使用哪一種方法，一般來說出現(xiàn)以下狀況可視為危險工作：（1）設施使用規(guī)程、技術規(guī)程、操作規(guī)程波及到的作業(yè)活動；（2）暫時工作：班員不熟習的作業(yè)；（3）新工作：對班員來說是陌生的工作；（4）有檢修的作業(yè)；（5）發(fā)生過事故或未遂的工作；（6）有潛伏危險的工作；（7）事故嚴重度高的工作：對事故一旦發(fā)生其嚴重度高的作業(yè)，應進行剖析，防止重要事故的發(fā)生；（8）事故可能性高的工作：事故可能性高的作業(yè)，代表事故發(fā)活力率高，應加以剖析。第2頁共5頁2、將工作區(qū)分為幾個步驟每項工作都包括幾個步驟，區(qū)分工作步驟時，我們主要描繪步驟的行為，即做什么。在此過程可采集工作的操作規(guī)程、作業(yè)指導書，保證需要達成此工作的全部步驟均列出。3、剖析每一步驟中存在的危險源與可能發(fā)生的風險考慮從安全、職業(yè)健康和環(huán)境影響三個方面進行辨別和剖析，對每一個步驟，須回首可能存在的危險。為了辨別危險，能夠對自己發(fā)問題：能否有轉動機械造成損害，能否存在觸電的危險，工作人員會摔倒、撞擊嗎，能否存在高空作業(yè)造成高空墜落的危險；現(xiàn)場環(huán)境有粉塵、噪音的損害嗎，作業(yè)時能否存在有毒液體、氣體泄露對健康、環(huán)境造成損害等等。4、針對危險源及風險采納控制舉措，提出建議的行動針對每一個危險源及風險擬訂出控制舉措，控制舉措可能是當前已經(jīng)履行的，也可能是未履行的舉措，原則是除去危險或將風險降到最低。依據(jù)風險控制的六種方法：清除法、取代法、隔斷法、工程方法、管理、個人防備，我們應優(yōu)先考慮清除風險、減小風險，其次考慮控制風險，最后才考慮使用個人防備。在采納控制舉措時，應注意控制舉措的可操作性。行起來困難。所以，在采納控制舉措時要著重可操作性，直接說明如何做，使舉措詳細、量化，如“系好安全帶”、“每周檢查一次”、“戴防塵口罩”等。（五）危險源辨別應按照的原則1、全員參加的原則。危險源辨別一定是全員參加才能充散發(fā)揮作用，假如不過幾個能力較強的員工進行剖析就失掉了危險源辨別的意義，剖析也不正確。第3頁共5頁2、頻頻剖析的原則。危險源辨別不行能一揮而就，在達成一次危險源辨別后，一定回首危險源辨別的過程，從頭進行剖析，確認全部的危害與風險都已辨別出。3、連續(xù)展開的原則。危險源辨別不是千篇一律的，當發(fā)生質的變化（如發(fā)惹禍故、不測或工作的條件發(fā)生改變等）時應從頭進行危險源辨別，保證危險源辨別的連續(xù)有效。三、危險源辨別在班組安全管理中的作用組織班組員工運用危險源辨別的方法進行危險源辨別，能有效地提升班員對工作及其存在風險的認識，提升班員的安健環(huán)意識，規(guī)范班員的作業(yè)，防止事故的發(fā)生。（一）辨別危險，預防事故。經(jīng)過危險源辨別辨別出作業(yè)的危險源微風險，策劃出合理、有效的控制舉措降低風險和影響，能夠有效地預防事故。（二）規(guī)范班員的作業(yè)。危險源辨別對工作進行全過程的危險源辨別，每一步驟應當做什么，如何做，作業(yè)過程使用的工具和PPE等都作了詳盡的說明，使班員能認知工作過程中的危險，對規(guī)范班員的作業(yè)能起到較好的作用。（三）編制安全工作程序的依照。危險源辨別不是現(xiàn)場作業(yè)的履行文件，可是它對工作的每一步驟均提出了控制舉措，所以可作為編制安全工作程序的依照。（四）培訓員工時，可將危險源辨別表作為培訓教材，使新員工簡單掌握與運用，較快地適應崗位工作；對班員來講，進行危險源辨別也是一個培訓的過程。（五）提升班員的安健環(huán)意識。進行危險源辨別使班員增進第4頁共5頁工作安全認識，提升對危險源、風險的辨別能力，能夠主動查找工作中的安全隱患，踴躍參加安健環(huán)工作，安健環(huán)意識獲得進一步提升，為員工平時工作中進行非正式的風險評估、形成優(yōu)秀的安健環(huán)文化打下優(yōu)秀基礎。四、結束語危險源辨別是一種有