品牌、特色專業(yè)遴選管理辦法（制度）

品牌、特色專業(yè)遴選管理辦法為認真貫徹省教育廳《關于進一步加強高等學校專業(yè)建設和管理的意見》（蘇教高[2001]67號）和《高等學校品牌、特色專業(yè)遴選、管理和驗收實施辦法》（蘇教高[2003]38號）等文件精神，進一步鞏固我校的專業(yè)建設成果，不斷深化教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質量，加快形成我校專業(yè)建設與改革的特色，提升學校和專業(yè)的社會知名度，實現(xiàn)我校各項事業(yè)的持續(xù)、健康穩(wěn)定發(fā)展，制定我校品牌、特色專業(yè)遴選管理辦法。—\遴選（-）遴選原則.科學布局，優(yōu)化結構。品牌、特色專業(yè)的遴選要有利于學科專業(yè)結構的安排，有利于應用型復合型人才的培養(yǎng)，有利于調動校、系的辦學積極性。.堅持標準，公平競爭。根據(jù)申報專業(yè)的整體辦學水平、對社會的貢獻、社會聲譽以及可持續(xù)發(fā)展的潛力，依據(jù)標準，擇優(yōu)遴選，寧缺毋濫。（-）遴選條件.品牌專業(yè)建設點應已有3屆以上畢業(yè)生，特色專業(yè)建設點應已有1屆以上畢業(yè)生，歷屆畢業(yè)生質量較高，綜合素質良好，就業(yè)率高，用人單位的綜合評價好。.專業(yè)建設方案具有先進的教育教學理念、明確的建設目標、清晰的改革思路和可量化的考核指標。人才培養(yǎng)目標符合社會發(fā)展需要，注重知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展，注重創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)方案具有創(chuàng)新性、科學性、可操作性。.專業(yè)帶頭人具有較高的教學科研水平，具有正高級技術職務。專業(yè)師資隊伍的年齡結構、職稱結構、學緣結構合理，有良好的科研背景或專業(yè)技術背景。.按照新世紀高素質人才培養(yǎng)要求，不斷深化教學改革，優(yōu)化課程體系，加強教材建設，更新教學內容，積極組織多媒體教學和雙語教學，切實加強實驗、實踐教學環(huán)節(jié)，并取得明顯成效。,專業(yè)的教學基礎設施條件良好，校內外的實驗、實習、實訓條件能夠滿足實踐教學的要求，與相關行業(yè)、企業(yè)和職業(yè)界有比較密切的聯(lián)系，充分發(fā)揮專業(yè)指導委員會的作用。專業(yè)建設具有相關學科較強的支撐。.重視教學管理改革，實驗室實行開放管理。（三）遴選方式.申報由專業(yè)負責人填寫《品牌、特色專業(yè)建設點申報表》，并提交相關材料1套，包括專業(yè)建設情況介紹、培養(yǎng)計劃、有關獲獎證明材料和相關表格。.評審學校組織專家組對申報材料進行初審，必要時根據(jù)驗收標準對申報專業(yè)進行現(xiàn)場考察?？疾旌髮＜医M進行集中評審。評審時專業(yè)負責人應到場答辯。.公布專家評審的結果經學校審核批準后，正式發(fā)文公布。二、建設（-）學校將對批準立項建設的品牌、特色專業(yè)建設點給予適當資助，每個品牌專業(yè)建設點資助5萬元左右，每個特色專業(yè)建設點資助3萬元左右。（二）品牌、特色專業(yè)建設點應參照品牌、特色專業(yè)建設的目標、要求和專業(yè)建設評估體系開展建設。品牌、特色專業(yè)建設周期一般為三年左右。（三）在建設過程中，學校將組織進行中期檢查，在檢查中如發(fā)現(xiàn)該專業(yè)建設與改革進展緩慢，學校將予以警告，或取消品牌、特色專業(yè)建設點資格。三、驗收1.品牌、特色專業(yè)建設點完成建設目標與任務后，專業(yè)所在系以書面形式向學校提出驗收申請，同時提交自評報告，由學校組織有關專家（必要時可聘請校外專家）對照《品牌、特色專業(yè)驗收標準》的指標體系進行評估驗收。2,對通過驗收的專業(yè)經學校批準，確定為校級品牌、特色專業(yè)并授牌；未通過驗收的，一年內可申請再次驗收。如仍達不到品牌、特色專業(yè)驗收標準，視作未通過驗收。3,達到預期建設目標的品牌、特色專業(yè)，學校將給予一定的后續(xù)資助，并在每年招生前向社會公布；對未達到預期建設目標的，所在系不得申報下一次品牌、特色專業(yè)建設項目。學校終止后續(xù)資助，并從該系相關的經費中收回50%的資助經費。四、本辦法自發(fā)布之日起實施，由教務處負責解釋。附件：品牌、特色專業(yè)驗收標準

附件：品牌專業(yè)、特色專業(yè)驗收標準（本科專業(yè)）一級指標二級指標標準評分BABC1.目標、思路與培養(yǎng)方案L1建設目標與思路教育教學理念先進，建設目標明確，改革思路清晰，具有顯著優(yōu)勢和特色。1.2人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)目標符合時代要求，培養(yǎng)規(guī)格定位準確，符合社會發(fā)展需要并具有特色；培養(yǎng)方案具有創(chuàng)新性、科學性，全面推進人才培養(yǎng)模式改革，注重知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展。方案可操作性強，實施效果好。2.師資隊伍2.1隊伍結構專業(yè)帶頭人具有較高知名度。教師隊伍結構優(yōu)化，梯隊合理，素質優(yōu)良。教授、副教授240%,35歲（含）以下青年教師中具有碩士以上學位270%,其中45歲以下教師中具有博士學位215%2.2專業(yè)基礎課、主干課教師情況專業(yè)基礎課和主干課由教授或副教授講授，55歲以下教授、副教授每學年至少為本科生講授一門課。2.3科學研究與教學研究情況近五年承擔省部級以上科學研究項目22項，獲省部級以上科研成果獎勵及獲省部級以上教學成果獎21項。3.教學條件3.1專項經費投入用于專業(yè)師資隊伍建設、實驗室建設、課程建設、教材建設、教學方法及現(xiàn)代教育技術等專項的建設經費充足，近五年持續(xù)增長。3.2教學設施建設實驗室、實習基地和圖書資料等能滿足培養(yǎng)高素質人才的需求。4.改革、建設與管理4.1教學內容與課程體系改革教學內容與課程體系改革符合新世紀高素質人才培養(yǎng)要求，能集成、整合、深化已有教學改革成果，重視對學生創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。近五年建成二類以上優(yōu)秀課程或優(yōu)秀課程群21項。4.2教材建設主編國家或部省規(guī)劃教材，近五年獲以上教材獎項。使用近三年出版新教材所占比例250%,使用原版教材、實行雙語教學和多媒體授課率達到或超過教育部“2001年4號文件”要求。4.3教學管理教學管理制度健全，手段先進，執(zhí)行嚴格；教學管理改革力度大、效果好；教學質量保證和監(jiān)控體系運行良好；專業(yè)指導委員會能實質性、制度性參與人才培養(yǎng)全過程；社會需求調研和畢業(yè)生質量跟蹤調查制度化、經常化；實驗室實行開放管理。4.4合作辦學積極引進優(yōu)質教育資源，合作辦學有較好成效。

5.人才培養(yǎng)質量和社會聲譽5.1基礎理論與綜合素質學生思想道德素養(yǎng)和文化素質水平較高；具有扎實的基礎理論、較強的基本技能和實踐創(chuàng)新能力；學生外語、計算機應用能力強，等級考試成績優(yōu)良。5.2創(chuàng)新精神及實踐能力學生創(chuàng)新精神和實踐能力普遍較強，畢業(yè)設計（論文）緊密結合實際，具有一定的學術水平和應用價值；學生在校期間參加及以上各類競賽并獲獎；參與科學研究、科技開發(fā)、成果轉化、社會實踐等制度健全、成效顯著；發(fā)表論文、出版專著、獲取專利等。5.3社會聲譽社會聲譽高。第一志愿報錄比和錄取分數(shù)線歷年居學校前列；畢業(yè)生廣泛受到用人單位歡迎，一次就業(yè)率較高；應屆生中考研錄取率較高；培養(yǎng)出有突出貢獻的人才。5.4示范輻射作用專業(yè)建設成果示范輻射作用成效顯著，在省內有較大影響。說明：對藝術專業(yè)師資學歷要求可適當降低。驗收結論標準：本方案一級指標5項，二級指標15項，二級指標中核心指標9項（表中黑體字部分）,一般指標6項。驗收標準給出了B級要求，明顯高于B級為A級，明顯低于