通用技術(shù)1-第一章第二節(jié)-技術(shù)的性質(zhì)(修改)課件

第二節(jié)技術(shù)的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計實例二昌江礦區(qū)中學(xué)1.

技術(shù)的目的性案例分析:助聽器的發(fā)明教學(xué)設(shè)計實例二《技術(shù)的性質(zhì)》數(shù)碼編程耳背式助聽器全數(shù)碼深耳道式助聽器1.

技術(shù)的目的性討論:助聽器的發(fā)明教學(xué)設(shè)計實例二《技術(shù)的性質(zhì)》(1)從什么具體的目的出發(fā)？（使聽覺不太靈敏的人能自如地聽到外界的聲音、正常地與人交流）(2)解決了什么具體的問題？（將聲音放大、傳入耳中，體積小巧、方便佩戴）

(3)滿足了什么具體的需求？（使耳聾人方便地與外界進(jìn)行語言交流）

任何技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，總是從一定的具體目的出發(fā)，針對具體的問題，形成解決的方法，從而滿足人們某方面的具體需求。

2.

技術(shù)的創(chuàng)新性（1）創(chuàng)新是技術(shù)發(fā)展的核心所在，也是技術(shù)對人類富有挑戰(zhàn)意義的內(nèi)在原因。

教學(xué)設(shè)計實例二《技術(shù)的性質(zhì)》技術(shù)創(chuàng)新技術(shù)發(fā)明技術(shù)革新技術(shù)發(fā)明技術(shù)發(fā)明——指創(chuàng)造發(fā)明自然界原來沒有的事物。

案例1：造紙術(shù)的發(fā)明

教學(xué)設(shè)計實例二《技術(shù)的性質(zhì)》

蔡倫,字敬仲,桂陽(今湖南桂陽縣)人。公元88年(東漢永和九年)發(fā)明了造紙術(shù)。

一次偶然在郊外看見茂密的樹再度觸發(fā)了他造紙的靈感。他命人剝?nèi)〈罅繕淦?磨成漿粉，經(jīng)高溫蒸煮,然后以固定尺度木模,造成紙型,再曝曬、風(fēng)干,終于造出了紙。我國的造紙術(shù)先傳到朝鮮、越南,約610年傳到日本,后又傳到阿拉伯。12世紀(jì)中葉再傳人歐洲400年后傳到美洲。紙的發(fā)明大大促進(jìn)了世界科學(xué)文化的傳播和交流。被列為中國的四大發(fā)明之一,使中國躋身聞名古國。

技術(shù)革新技術(shù)革新——指對原有技術(shù)加以改造和提高。

案例1:用自行車和可調(diào)速自行車的比較說明。教學(xué)設(shè)計實例二《技術(shù)的性質(zhì)》技術(shù)革新案例2:顯示器的革新和電視機的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計實例二《技術(shù)的性質(zhì)》１、為什么要對電視機顯示器進(jìn)行創(chuàng)新與改革？２、電視機的創(chuàng)新和發(fā)展經(jīng)歷的技術(shù)革新階段對你有何啟示？

好看、清晰、保護(hù)人們的健康等。技術(shù)的創(chuàng)新是一個艱難而曲折的歷程討論2.

技術(shù)的創(chuàng)新性（3）技術(shù)的創(chuàng)新是一個艱難而曲折的歷程。

案例：洗衣機的發(fā)明和革新。

教學(xué)設(shè)計實例二《技術(shù)的性質(zhì)》1858年，美國人史密斯制成了世界上第一臺洗衣機。該洗衣機的主件是一只圓桶，桶內(nèi)裝有一根帶槳狀葉子的直軸。軸是通過搖動和它相連的曲柄轉(zhuǎn)動的。同年史密斯取得了這臺洗衣機的專利權(quán)。這臺洗衣機使用時費力，且損傷衣服，因而沒有得到推廣，但它卻標(biāo)志著用機器洗衣的開端。拓展洗衣技術(shù)將會如何發(fā)展？

洗衣機的發(fā)明和改進(jìn)只需要電子的知識就夠了嗎？3.

技術(shù)的綜合性（1）技術(shù)活動往往需要綜合運用多種知識。案例：雜交水稻技術(shù)需要多學(xué)科知識

教學(xué)設(shè)計實例二《技術(shù)的性質(zhì)》袁隆平是世界著名的水稻育種專家,具有全面、深厚的農(nóng)業(yè)科學(xué)知識。1973年,袁隆平和他的助手終于成功地實現(xiàn)了水稻的三系配套,使水稻的產(chǎn)量提高了20%。這一成果轟動了世界。

雜交水稻技術(shù)是植物學(xué)、作物育種學(xué)、作物栽培學(xué)、土壤肥料學(xué)、植物保護(hù)學(xué)等諸多學(xué)科知識的綜合應(yīng)用。這說明技術(shù)具有很強的綜合性。3.

技術(shù)的綜合性教學(xué)設(shè)計實例二《技術(shù)的性質(zhì)》總結(jié)：任何技術(shù)都不可避免地涉及各種知識領(lǐng)域,凝結(jié)著各種知識的精華。材料學(xué)物理3.

技術(shù)的綜合性案例：核能技術(shù)與核物理學(xué)教學(xué)設(shè)計實例二《技術(shù)的性質(zhì)》核能是一種新型能源，它的發(fā)現(xiàn)源于核物理學(xué)。核物理學(xué)是一門內(nèi)容高深的科學(xué)，研究對象是微觀物質(zhì)世界。核物理學(xué)這門科學(xué)，不等于核能利用技術(shù)。人們要成功利用核能發(fā)電，造福人類，必須在核物理學(xué)理論的指導(dǎo)下，綜合其他科學(xué)知識（如數(shù)學(xué)、化學(xué)、熱力學(xué)、力學(xué)、材料科學(xué)、機械工程學(xué)、自動控制學(xué)、儀器儀表學(xué)等），才能將理論轉(zhuǎn)化為技術(shù)，實現(xiàn)科學(xué)向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。

3.

技術(shù)的綜合性從案例中，我們可以發(fā)現(xiàn)技術(shù)與科學(xué)兩者的區(qū)別:教學(xué)設(shè)計實例二《技術(shù)的性質(zhì)》科學(xué)科學(xué)是對各種事實和現(xiàn)象進(jìn)行觀察、分類、歸納、演繹、分析、推理、計算和實驗，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并予以驗證和公式化的知識體系側(cè)重：認(rèn)識自然力求：有所發(fā)現(xiàn)

回答：“是什么”“為什么”

實驗：驗證假設(shè)，形成結(jié)論技術(shù)技術(shù)則是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進(jìn)行的改造

側(cè)重：利用和合理地改造自然力求：有所發(fā)明

回答：“怎么辦”

試驗：驗證方案的可行性與合理性，并實現(xiàn)優(yōu)化3.

技術(shù)的綜合性（3）技術(shù)與其他學(xué)科的關(guān)系

技術(shù)不僅與科學(xué)有著緊密的關(guān)系,而且與其他學(xué)科也有著千絲萬縷的聯(lián)系。如當(dāng)代技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系就十分密切。技術(shù)常常涉及工具、材料、技能、工藝、程序等,而藝術(shù)則涉及人類的價值觀、審美觀、藝術(shù)修養(yǎng)等。藝術(shù)能觸發(fā)智慧的火花,激發(fā)技術(shù)創(chuàng)造的想像力,而技術(shù)進(jìn)步也會帶來藝術(shù)創(chuàng)作方式的改變。

教學(xué)設(shè)計實例二《技術(shù)的性質(zhì)》4.

技術(shù)的兩面性任何事物客觀上都具有兩面性，技術(shù)也不例外。它既可一給人們帶來福音，也可能給人們帶來危害。如電池的使用可以為人們帶來光明和動力，但是任意丟棄的廢舊電池會嚴(yán)重地污染環(huán)境。

教學(xué)設(shè)計實例二《技術(shù)的性質(zhì)》4.

技術(shù)的兩面性馬上行動：教學(xué)設(shè)計實例二《技術(shù)的性質(zhì)》常見的技術(shù)正、反兩面性農(nóng)藥正反炸藥正反電正反網(wǎng)絡(luò)正反殺蟲、除草，有助于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)使許多農(nóng)產(chǎn)品含有毒素，污染環(huán)境在許多工程完成爆破任務(wù)，加快進(jìn)度等作為戰(zhàn)爭武器，導(dǎo)致許許多多人喪命提供人類生產(chǎn)生活所需要的能源極其危險，操作不當(dāng)就會有生命危險信息傳播速度加快，使人能方便的獲取資料網(wǎng)絡(luò)犯罪，虛假信息，使人玩物喪志等4.

技術(shù)的兩面性案例分析：

決定胎兒性別的技術(shù)

展開討論：你對“決定胎兒性別的技術(shù)”是支持還是反對？本人意見：對技術(shù)本身要予以支持，但是要建立相應(yīng)的“決定胎兒性別的技術(shù)”的法律、法規(guī)和制度。教學(xué)設(shè)計實例二《技術(shù)的性質(zhì)》5.

技術(shù)的專利性（1）技術(shù)開發(fā)以后別忘了申請專利！

什么是專利呢？為什么要申請專利？技術(shù)作為創(chuàng)造性勞動的成果，是技術(shù)發(fā)明者智慧和勞動的結(jié)晶，它凝結(jié)著豐富的社會價值和經(jīng)濟(jì)價值。在技術(shù)實現(xiàn)其價值的過程中，技術(shù)發(fā)明者對此享有一定的權(quán)利，這些權(quán)利受到法律的保護(hù)。專利權(quán)是屬于知識產(chǎn)權(quán)的范疇。教學(xué)設(shè)計實例二《技術(shù)的性質(zhì)》5.

技術(shù)的專利性（2）知識產(chǎn)權(quán)及其作用。

知識產(chǎn)權(quán)狹義上包括著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)三個部分。知識產(chǎn)權(quán)制度是對技術(shù)創(chuàng)新活動，從發(fā)明創(chuàng)造的構(gòu)思開始，一直到研究、開發(fā)、實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化、走向市場這一全過程起激勵、信息傳播和市場保護(hù)作用的制度。

教學(xué)設(shè)計實例二《技術(shù)的性質(zhì)》5.