幼兒園小班禮儀教案方案

Word———幼兒園小班禮儀教案方案幼兒園小班禮儀教案方案有用（通用18篇）

幼兒園小班禮儀教案方案有用篇1活動(dòng)目標(biāo)：

1、溝通新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。

2、嘗試吧動(dòng)物和他喜愛(ài)的食物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。

3、初步培育幼兒有禮貌的行為。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試吧動(dòng)物和他喜愛(ài)的食物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)

活動(dòng)難點(diǎn)：溝通新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人

難點(diǎn)形成緣由：孩子們對(duì)如何正確做客和做小仆人缺乏閱歷

難點(diǎn)解決策略：通過(guò)孩子們喜愛(ài)的情景表演

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話，引發(fā)幼兒回憶過(guò)新年做客的情境

新年的時(shí)候，你去誰(shuí)家做客了？他們是怎么款待你的？

新年的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)你家做客了？你是怎么款待客人的？

2、款待小動(dòng)物客人

逐一出示小熊、小狗等動(dòng)物圖片，師幼談話：誰(shuí)來(lái)了？我們應(yīng)當(dāng)怎么問(wèn)好？

學(xué)說(shuō)：“__你好，歡迎你來(lái)我家做客”“請(qǐng)坐”等禮貌用語(yǔ)

爭(zhēng)論：客人來(lái)齊了可以怎么款待他們？

給客人唱歌跳舞，表演節(jié)目

爭(zhēng)論：客人肚子餓了，他們吃什么？

使用小伴侶的書(shū)《數(shù)學(xué)》第一頁(yè)“喜愛(ài)吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系依據(jù)動(dòng)物愛(ài)吃的食物進(jìn)行連線。

3、嬉戲“客人來(lái)了”

老師扮演“客人”，到小伴侶家做客，小伴侶接待

請(qǐng)幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演仆人，接待客人。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

回憶新年做客閱歷，引起談話的愛(ài)好，激發(fā)孩子們的已有閱歷

將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們?cè)谇榫氨硌葜凶匀坏膶W(xué)習(xí)做客的和款待的基本禮貌用語(yǔ)，是孩子們的獲得有效的閱歷，印象更加深刻。

幼兒園小班禮儀教案方案有用篇2活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)一些文明用語(yǔ)、并在交往中運(yùn)用文明用語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)一些文明禮儀的學(xué)問(wèn)，逐步養(yǎng)成文明行為。

3.形成初步的規(guī)章意識(shí)，嬉戲、活動(dòng)中能自覺(jué)遵守嬉戲規(guī)章。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

建立文明用語(yǔ)意識(shí)，能遵守嬉戲規(guī)章規(guī)章。

活動(dòng)預(yù)備

1少兒禮儀錄像(早晨到校、放學(xué)離校等等的情景)。

2、幼兒有序活動(dòng)課件。

3、相對(duì)情景畫(huà)面。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看少兒禮儀錄像。

1、使幼兒感知早晨見(jiàn)面要問(wèn)：早上好!中午見(jiàn)面要問(wèn)：中午好!等。離別時(shí)要說(shuō)：再見(jiàn)!會(huì)用：晚安。等等

2、老師和幼兒相互問(wèn)好。

3、幼兒和幼兒相互問(wèn)好。對(duì)做得好的引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)予以鼓舞。

二、出示畫(huà)面。

請(qǐng)幼兒指出那個(gè)行為正確，那個(gè)不正確為什么?滑滑梯肯定要有秩序，上下樓梯的靠右行等等。

三、組織嬉戲活動(dòng)(貓捉老鼠)。

1、老師示范講嬉戲規(guī)章。

2、按規(guī)定輪換貓和老鼠。對(duì)按規(guī)章做嬉戲的孩子進(jìn)行導(dǎo)向性評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思

在這次有關(guān)禮儀教育的社會(huì)活動(dòng)中，給幼兒一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)老師示范、師幼練習(xí)、生生練習(xí)多種方式對(duì)幼兒使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行訓(xùn)和建立嬉戲規(guī)章。老師看到有許多幼兒在禮貌方面進(jìn)步很快?，F(xiàn)在班級(jí)中絕大部分幼兒早上來(lái)園時(shí)都能跟老師問(wèn)早、問(wèn)好還對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)。但離園時(shí)，孩子們看到自己的家長(zhǎng)來(lái)接時(shí)，都特別感動(dòng)、興奮，離園時(shí)跟老師說(shuō)再見(jiàn)的小伴侶不是許多，在嬉戲時(shí)、大多幼兒都能遵守嬉戲的規(guī)章。

幼兒園小班禮儀教案方案有用篇3教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道搬椅子的正確方法及正確坐椅子的姿式！

2、如何愛(ài)惜好小椅子！

教學(xué)活動(dòng)預(yù)備：

1、椅子若干、2小紅花、

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入——故事

————幼兒坐成3條弧線，今日有很多椅子伴侶來(lái)到我們班和小伴侶做嬉戲,但是有一個(gè)椅子寶寶很不快樂(lè),難過(guò)的告知老師：我不喜愛(ài)和小班的小伴侶玩，由于小班的小伴侶常常欺侮我。讓我找不到家，并且讓我總是摔的滿身臟死了，最可惡的是竟然還有小伴侶用腳去踢我，這時(shí)候椅子?jì)寢屨f(shuō)：我信任小班的寶寶以后都不會(huì)這么做了，由于我們老師會(huì)教寶寶怎么樣愛(ài)護(hù)我的，小伴侶聽(tīng)見(jiàn)了椅子寶寶說(shuō)的話了嗎？椅子寶寶可喜愛(ài)和老師玩，由于老師從來(lái)不欺侮椅子寶寶，小伴侶現(xiàn)在看看老師是怎么樣和椅子寶寶做伴侶的。

老師示范搬椅子和坐椅子的正確姿式

二、和椅子做好伴侶

—————請(qǐng)全部的小伴侶去找到自己的椅子寶寶做伴侶，和椅子寶寶說(shuō)說(shuō)靜靜話。（椅子寶寶我愛(ài)你啊！我會(huì)好好愛(ài)惜你的，我坐完了會(huì)把你送回家的等）

—————請(qǐng)小伴侶和椅子做嬉戲，看誰(shuí)反應(yīng)快，摸摸椅子的背，對(duì)椅子大聲的說(shuō)句自己最想說(shuō)的話，摸摸椅子的腳等等

—————那現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶讓椅子寶寶到座子?jì)寢屇抢锶バ菹⒁粫?huì)吧!觀看幼兒搬椅子的方法是否正確，能否按著老師的說(shuō)法要求做。

三、老師小結(jié)

——小伴侶們我們的椅子寶寶都快樂(lè)的笑了起來(lái)，由于我們都做的很好，只是還有個(gè)別的椅子寶寶不是很快樂(lè)，我要表?yè)P(yáng)以下這么多小伴侶，她們剛剛是怎么樣做的，老師一一說(shuō)出來(lái)再賜予紅花鼓舞，為了我們以后做的更好，椅子寶寶帶給我們一段好聽(tīng)的三字兒歌，教我們做個(gè)愛(ài)惜椅子的乖寶寶

—————（幼兒仔細(xì)聽(tīng)）

兒歌：小椅子—雙手搬—輕輕放—再坐上—人離開(kāi)—椅收起—愛(ài)惜它—常擦洗！

哪個(gè)寶寶能做到三字兒歌里面，椅子寶寶就會(huì)很快樂(lè)了，小伴侶能不能做到?。?/p>

——幼兒自由探討

小伴侶一起來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么樣愛(ài)惜椅子的，最終將椅子的三字兒歌讀一讀。

幼兒園小班禮儀教案方案有用篇4活動(dòng)目標(biāo)：

1、能辨別三種不同的圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形以及正方形的熟悉。

2、能完整說(shuō)出“這是由__和__拼成”的句子。

3、培育幼兒動(dòng)手操作力量，體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、場(chǎng)地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數(shù)量掌握在5個(gè)以內(nèi))。

2、各種圖形(有圓形、三角形、正方形若干)人一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開(kāi)畫(huà)展”引入課題。

老師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)了?

(山羊伯伯。)

1、今日山羊伯伯在森林博物館開(kāi)畫(huà)展呢，我要請(qǐng)小(2)班的小伴侶們?nèi)タ串?huà)展，你們興奮嗎?

二、走路去“森林博物館”看畫(huà)展。

T：去森林博物館要經(jīng)過(guò)一條小路，然后才到博物館呢?，F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?/p>

1、鞏固復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形的熟悉、辨別力量。

T：這條路奇怪怪，它是由什么外形組成的啊?

(圓形、三角形、正方形。)

邊走邊問(wèn)：

(1)首先看到的是什么外形?(圓形)

那這有幾個(gè)圓形呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。

(2)現(xiàn)在看到的是什么外形?(三角形)

三角形又有幾個(gè)呢?

(3)現(xiàn)在又看到了什么外形?(正方形)

它又有幾個(gè)呢?

T：哇，最終到了，好累啊，山羊伯伯請(qǐng)小伴侶找張凳子坐下來(lái)吧。

三、看畫(huà)展。

1、說(shuō)出都有什么畫(huà)。

T：你們看，山羊伯伯都畫(huà)了些什么畫(huà)呀?

(太陽(yáng)、小松樹(shù)、房子等)

T：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫(huà)是怎么畫(huà)起來(lái)的呢?

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用圖形拼貼而成的。)

2、依次問(wèn)：這畫(huà)的是什么?它是由什么圖形組成的?

四、幼兒操作：拼貼畫(huà)。

1、T：小伴侶們真能干。可是山羊伯伯今日遇到了難題了。由于我還想請(qǐng)?jiān)S多的小伴侶來(lái)看我的畫(huà)展，可是我的畫(huà)太少了，我還有這么多的畫(huà)板是空的呢。你們?cè)覆磺樵笌蜕窖虿粋€(gè)忙來(lái)完成這些畫(huà)呢?

2、請(qǐng)幼兒坐到地板上開(kāi)頭操作。

(幼兒操作，老師從旁指導(dǎo)。)

3、山羊伯伯將小伴侶們完成的拼貼畫(huà)展現(xiàn)出來(lái)。

五、活動(dòng)結(jié)束。

走小路回去并請(qǐng)其他的小伴侶來(lái)看畫(huà)展。

幼兒園小班禮儀教案方案有用篇5活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知物體排序的規(guī)律，學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進(jìn)行排序。

2、情愿大膽表述排序的規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備：

各種卡片(動(dòng)物、水果)、各種積木、作業(yè)本人手一冊(cè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒感知物體的排序規(guī)律。

1、小動(dòng)物們要去參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，大家打算排好隊(duì)伍再動(dòng)身。老師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀看，有哪些小動(dòng)物參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，它們是怎么排的。如小狗、小貓、小狗、小貓……老師按這一規(guī)律連續(xù)在隊(duì)伍后面連續(xù)排圖片。

2、老師給小動(dòng)物預(yù)備了許多五角星，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀看規(guī)律，請(qǐng)幼兒連續(xù)排序。

二、幼兒操作

老師供應(yīng)插塑積木、雪花片、卡片等，請(qǐng)幼兒進(jìn)行排序。

1、引導(dǎo)幼兒觀看每組有什么物品?有什么不一樣?

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一兩種物品可以按什么規(guī)律進(jìn)行排序。

三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按哪種規(guī)律進(jìn)行排序的。

2、幼兒操作用書(shū)

舉例：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)書(shū)上有什么圖形，這些圖形有什么區(qū)分，接下去該排什么?

幼兒使用操作用書(shū)，老師觀看指導(dǎo)。

幼兒園小班禮儀教案方案有用篇6活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉圓形，運(yùn)用圓形創(chuàng)作造型。

2、進(jìn)展幼兒想象力及操作力量。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。

4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、將各色色紙剪成大大小小的圓，貼在磁鐵黑板上。剪刀、糨糊、圓形貼紙、畫(huà)紙、磁鐵、彩色等。

2、幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

(一)以講《愛(ài)畫(huà)畫(huà)的波波的故事》的形式引起愛(ài)好

隨著故事情節(jié)讓幼兒猜猜波波畫(huà)的是什么?“小豬波波畫(huà)了好多大大小小的圓，哥哥姐姐看了好久，不知道波波的圓圈是什么，就問(wèn)波波：“你畫(huà)的圓圈是什么呀?”波波說(shuō)：“這個(gè)圓圈里有兩只手，一只長(zhǎng)，一只短，從早到晚圍著轉(zhuǎn)。”哥哥說(shuō)：“啊，我知道了，是時(shí)鐘”，姐姐說(shuō)：“那這個(gè)是什么?”波波說(shuō)：“它下面還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，要抓好，才不會(huì)跑掉”。姐姐說(shuō)：“喔，是氣球”哥哥姐姐最終知道波波畫(huà)什么了。波波又畫(huà)了很多圓圈，連肚臍眼的圓都有呢?媽媽說(shuō)：“波波真是個(gè)很棒的畫(huà)家”。

(二)運(yùn)用操作法讓幼兒拼圖

幼兒也當(dāng)波波，用圓形色紙拼拼貼貼，看可以拼貼出什么造型。完成后請(qǐng)幼兒觀賞作品，鼓舞幼兒說(shuō)一說(shuō)自己用圓形拼貼出了什么

(三)帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)《我的數(shù)學(xué)》第一頁(yè)，啟發(fā)幼兒觀看畫(huà)面內(nèi)容，讓幼兒給圓形涂上自己喜愛(ài)的顏色，再說(shuō)說(shuō)圖中還有哪些東西是圓的

(四)引導(dǎo)幼兒觀看四周環(huán)境，想一想、說(shuō)一說(shuō)，生活中還有哪些東西是圓的。

幼兒園小班禮儀教案方案有用篇7活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子的感情。

2、愿意仿照媽媽的樣子或動(dòng)作，學(xué)說(shuō)“我來(lái)抱抱你、”“做你的好媽媽”等。

3、能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來(lái)描述布娃娃的形象。

活動(dòng)預(yù)備：

1、布娃娃每人一個(gè)、花頭巾每人一條，音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

2、配套《寶寶學(xué)習(xí)包·我喜愛(ài)》第12頁(yè)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

1、師：今日邱老師給寶寶們帶來(lái)了一個(gè)邱老師小時(shí)候最喜愛(ài)玩的玩伴，你們想不想知道是誰(shuí)呀?(幼：想)

2、師：好，我們有誰(shuí)可以大聲的說(shuō)出它是什么?(是一個(gè)布娃娃)

3、師：哇，珍寶你說(shuō)得真好，來(lái)，和布娃娃握握手，問(wèn)問(wèn)好。(寶寶們和布娃娃打招呼問(wèn)好。)老師還帶來(lái)了一個(gè)禮物，寶寶們請(qǐng)看是什么?

二、引導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)兒歌。

1、出示掛圖，師：圖上是誰(shuí)呀?寶寶喜愛(ài)嗎?你們喜愛(ài)它的時(shí)候會(huì)對(duì)它做什么呢?(和它一起玩、給它好吃的東西、抱抱它、親親它。)

2、老師念兒歌《布娃娃》，寶寶觀賞。

師：這個(gè)娃娃真可愛(ài)呀!邱老師也很喜愛(ài)，也想抱抱它、親親它，可布娃娃它可怕，怎么辦呢?呀，老師有個(gè)方法，我們先對(duì)娃娃說(shuō)：“娃娃乖，我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽?！闭?qǐng)珍寶學(xué)說(shuō)：“我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽?！?指名學(xué)說(shuō))

3、現(xiàn)在娃娃情愿讓寶寶抱了，老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的?看看哪位寶寶觀看的最認(rèn)真。引導(dǎo)寶寶用兒歌中的話回答。(大眼睛，黑頭發(fā)，張開(kāi)嘴巴笑哈哈。)

4、老師再念兒歌，寶寶輕聲跟念兒歌。

5、依據(jù)寶寶抱的娃娃形象不同來(lái)改編兒歌。(如：小眼睛、黃頭發(fā))

6、男寶寶可說(shuō)我：“我來(lái)抱抱你，做你的好爸爸。”

三、嬉戲《做媽媽》

1、寶寶每人抱一個(gè)布娃娃，每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌，邊做摩挲、親親布娃娃的動(dòng)作，表達(dá)對(duì)布娃娃的寵愛(ài)之情。

2、在輕柔的音樂(lè)伴奏下，寶寶邊說(shuō)：“我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽。”邊抱寶寶、摩挲寶寶。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

師：哇啊，我們小小班的寶寶真棒，布娃娃都哄睡著了，我們現(xiàn)在送布娃娃去娃娃家床上睡覺(jué)好嗎?(寶寶抱著布娃娃進(jìn)入活動(dòng)室。)

附兒歌：

《布娃娃》

布娃娃，布娃娃，

大眼睛，黑頭發(fā)，

張著嘴巴笑哈哈。

我來(lái)抱抱你，

做你的好媽媽。

幼兒園小班禮儀教案方案有用篇8活動(dòng)目標(biāo)：

1.能感知正方形。

2.感知正方形在生活中的應(yīng)用。

3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。

4.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.正方形圖標(biāo)，記錄用的大張白紙、彩色筆。

2.大方巾、大小不同的彩色幾何圖形片，親子調(diào)查單“我家的正方形”，數(shù)量供幼兒每人一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1.熟悉正方形。

出示正方形圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒正確地說(shuō)出正方形的名稱。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么東西是正方形的，老師將幼兒的答案記錄在白紙上。

2.嬉戲：“給大方巾找伴侶”。

玩法：老師將大方巾鋪在桌上，向幼兒展現(xiàn)各種顏色、大小的幾何圖形片，請(qǐng)幼兒把各種正方形都放到大方巾上面，鼓舞幼兒邊做邊說(shuō)：“大方巾我給你找到了正方形的伴侶?！?/p>

3.找班上的正方形。

引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找找，還有哪些東西也是正方形。

4.激發(fā)回家找正方形的愛(ài)好。

向幼兒介紹親子調(diào)查單“我家的正方形”，請(qǐng)幼兒和爸爸、媽媽一起找一找、畫(huà)一畫(huà)、記一記，家里有哪些東西是正方形的，其次天帶到班上與大家共享。

活動(dòng)建議：

利用戶外活動(dòng)漫步時(shí)間連續(xù)在園內(nèi)查找正方形的物體，鞏固對(duì)正方形的熟悉。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

能指認(rèn)正方形的物品。

[附]親子調(diào)查單：我家的正方形

小伴侶家長(zhǎng)：

您好!請(qǐng)您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它記錄在紙的空白處(或讓孩子畫(huà)下來(lái))，與小伴侶們共同共享。

幼兒園小班禮儀教案方案有用篇9設(shè)計(jì)意圖：

沙包是孩子們常常玩的玩具，也是簡(jiǎn)單制作的玩具，輕巧易得，平安性高，為此我設(shè)計(jì)了沙包的幾種玩法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道沙包的幾種玩法。

2、培育幼兒走、跑、跳、爬、平衡等力量動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

沙包若干、平整的地面。

活動(dòng)過(guò)程：

玩法一：頂沙包幼兒分成兩組，把沙包放在頭頂上，走著運(yùn)到終點(diǎn)，那組最先到達(dá)終點(diǎn)，哪組獲勝。

玩法二：夾包跳幼兒分成兩組，沙包夾在膝蓋(兩腳)之間，兩腿(兩腳)并緊，雙腳一起跳，那組最先到達(dá)終點(diǎn)，哪組獲勝。

玩法三：運(yùn)糧食幼兒分成兩組，把沙包放在幼兒背上，爬著運(yùn)到終點(diǎn)，那組最先到達(dá)終點(diǎn)，哪組獲勝。

玩法四：相互拋接兩人一只沙包，你拋我接，我拋你接。

活動(dòng)反思：

小班的幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，需要加強(qiáng)練習(xí)。

幼兒園小班禮儀教案方案有用篇10活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)和老師在一起的歡樂(lè)。

2.能主動(dòng)走進(jìn)老師，與老師交伴侶。

3.知道被人關(guān)心了自己時(shí)，要說(shuō)"感謝"。

活動(dòng)預(yù)備：

1.活動(dòng)前老師與幼兒建立親熱關(guān)系。

2.紙屑;插塑玩具。

3.閱讀材料2《我和老師做伴侶》;操作材料2《做朵紅花送老師》。

活動(dòng)過(guò)程：

1.組織幼兒爭(zhēng)論。

(1)老師自我介紹，表達(dá)自己盼望與全體幼兒做伴侶的愿望：你情愿和我做伴侶嗎?可以用什么動(dòng)作來(lái)表示我們是好伴侶?(擁抱、親吻、握手)

(2)鼓舞情愿和老師做伴侶的幼兒英勇走到前面來(lái)，握握老師的手(擁抱、親吻)

2.師創(chuàng)設(shè)背景，尋求幼兒關(guān)心。

(1)我的身上有許多的紙屑，用什么方法關(guān)心我弄潔凈呢?

(2)我兩只手上都拿著東西，__掉在地上了，怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)關(guān)心我?

(3)你關(guān)心了我，我該怎么說(shuō)、怎么做呢?

3.師幼一起玩嬉戲。

(1)老師躲在幕布后面和幼兒說(shuō)話，請(qǐng)幼兒猜猜是哪兩位老師。

(2)老師從幕布下面露出鞋子，請(qǐng)幼兒猜猜是哪位老師。

(3)老師供應(yīng)插塑，提問(wèn)：誰(shuí)情愿請(qǐng)老師一起玩?(老師盡量和每組幼兒玩一會(huì)兒)

活動(dòng)建議與提示：

1.這個(gè)活動(dòng)也可當(dāng)作嬉戲來(lái)開(kāi)展，主要是為了增進(jìn)幼兒與老師的情感，增進(jìn)幼兒對(duì)班級(jí)保育老師的熟悉與了解，讓幼兒接納自己班級(jí)的老師和保育老師。

2.供應(yīng)閱讀材料2《我和老師做伴侶》，指導(dǎo)幼兒閱讀，說(shuō)說(shuō)、試試圖書(shū)中的內(nèi)容。

3.指導(dǎo)幼兒從操作材料2《做朵紅花送老師》中取下花，用棉簽給花朵涂上紅色，作為禮物送給老師。

4.在一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)多與幼兒親熱接觸，使幼兒盡快消退生疏感，和老師成為伴侶。

幼兒園小班禮儀教案方案有用篇11小班活動(dòng)：《環(huán)保小衛(wèi)士》

1、通過(guò)晨間談話、集體活動(dòng)進(jìn)行有關(guān)：“我會(huì)自己洗手”、“我會(huì)自己脫衣服”、“我會(huì)自己吃飯”等系列活動(dòng)，讓幼兒在日常的勞動(dòng)中學(xué)會(huì)生活的自理力量，逐步培育他們的勞動(dòng)意識(shí)。

2、通過(guò)我是環(huán)保小衛(wèi)士的主題活動(dòng)，為我們四周的環(huán)境進(jìn)行檢垃圾的活動(dòng)。

中班活動(dòng)：《自己的事情自己做》

1、通過(guò)《自己的事情自己做》這一主題開(kāi)展"我會(huì)自己疊被子”、“我會(huì)自己穿衣服”“我會(huì)自己疊衣服”、“我能自己擦椅子”“我會(huì)掃地等活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒的自理力量，以及喜愛(ài)勞動(dòng)的歡樂(lè)。

2、通過(guò)班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)后，進(jìn)行班級(jí)組的自理力量競(jìng)賽活動(dòng)，詳細(xì)項(xiàng)目就是班級(jí)已經(jīng)進(jìn)行了的各項(xiàng)活動(dòng)如：疊被子、穿衣服、疊衣服、擦椅子、掃地

大班活動(dòng)：《我是勞動(dòng)小明星》

1、進(jìn)行關(guān)于“五一”勞動(dòng)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。

2、各班級(jí)充分利用“五一”勞動(dòng)節(jié)的節(jié)日教育資源。進(jìn)一步挖掘了潛在資源，開(kāi)展“從小做個(gè)勤勞人”的德育活動(dòng)，敬重并感謝勞動(dòng)者，嘗試體驗(yàn)成人的勞動(dòng)。

3、以班級(jí)為單位包干院內(nèi)、院外的不同區(qū)域進(jìn)行澆灌花草樹(shù)木、拔拔雜草等活動(dòng)。

特殊說(shuō)明：

1、此活動(dòng)以班級(jí)為單位進(jìn)行。

2、此活動(dòng)需要挖土和澆水的工具，請(qǐng)老師們提前做好收集的預(yù)備。

友情提示：

1、活動(dòng)切實(shí)對(duì)兒童的成長(zhǎng)有關(guān)心、有提升;

2、全部幼兒經(jīng)受過(guò)的活動(dòng)，都請(qǐng)第一時(shí)間與我們的同伴、同行、家長(zhǎng)共同共享;

幼兒園小班禮儀教案方案有用篇12活動(dòng)目標(biāo)：

1、走進(jìn)大自然、感受春天的美妙，開(kāi)闊眼界,增加環(huán)保意識(shí)。

2、體驗(yàn)集體游玩的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)共享，增進(jìn)與家人之間的親子感情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前做好動(dòng)員收費(fèi)工作，并將路線設(shè)計(jì)好，聯(lián)系好車輛。

2、發(fā)放告家長(zhǎng)書(shū)，宣揚(yáng)春游的留意事項(xiàng)。

3、班級(jí)對(duì)進(jìn)行春游平安教育，增加平安防范意識(shí)和自我愛(ài)護(hù)力量。

活動(dòng)過(guò)程：

一、上午8：30點(diǎn)，家長(zhǎng)和孩子在本班教室集中，老師交代活動(dòng)留意事項(xiàng)。

1、向家長(zhǎng)介紹一下今日活動(dòng)的整個(gè)流程及留意事項(xiàng)：

(1)9：00準(zhǔn)時(shí)動(dòng)身，孩子和家長(zhǎng)每人坐一個(gè)座位?；顒?dòng)時(shí)要做到井然有序，教育孩子不擁擠、不追跑、不打鬧。上、下車有序。在車上不能大聲暄嘩，不能將頭和手伸出窗外。

(2)選擇適合的時(shí)間和地點(diǎn)讓孩子休息、吃午飯。留意言行文明，愛(ài)惜公物，不隨地亂扔垃圾。

(3)帶孩子觀賞公園春天的景色，熟悉一些動(dòng)植物和建筑物,了解他們的特征，讓孩子進(jìn)行簡(jiǎn)潔的描述，

(4)2：45到公園門口集中，清點(diǎn)人數(shù)，拍集體照。

(4)3：00分上車返回幼兒園。

2、提示家長(zhǎng)活動(dòng)中要留意平安，自己的物品保管好，最好幾個(gè)家長(zhǎng)一起行動(dòng)，有事?lián)艽蚶蠋煹碾娫挕?/p>

二、9：00分準(zhǔn)時(shí)動(dòng)身，支配好家長(zhǎng)、孩子的座位，暈車的孩子、家長(zhǎng)支配坐在前面，并留意平安。

三、9：45左右到達(dá)梅園，進(jìn)行親子游活動(dòng)。

四、下午3：00分準(zhǔn)時(shí)返回幼兒園。

幼兒園小班禮儀教案方案有用篇13【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試用多種方法平穩(wěn)地爬過(guò)竹梯。

2、樂(lè)觀參加活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴一起玩竹梯的歡樂(lè)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、音樂(lè)。

2、長(zhǎng)竹梯、平衡木、場(chǎng)地布置。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、熱身運(yùn)動(dòng)：隨音樂(lè)仿照各種小動(dòng)物

二、基本練習(xí)：在竹梯上嘗試各種爬法

幼兒自由練習(xí)爬竹梯。

三、提高難度：在竹梯上爬上爬下

1、梯子一端搭在平衡木上，嘗試從下往上爬。

2、嘗試從上往下爬。

四、創(chuàng)設(shè)情境：爬過(guò)小橋

五、放松運(yùn)動(dòng)：嬉戲《大氣球》。

幼兒園小班禮儀教案方案有用篇14活動(dòng)目標(biāo):

1、初步熟悉身體的主要部位,知道頭、手、腳的主要作用。

2、能開(kāi)心地參與活動(dòng),并快速指出身體的相應(yīng)部位。

3、對(duì)自己的身體產(chǎn)生愛(ài)好。活動(dòng)預(yù)備:幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程:

一、老師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒熟悉身體的各個(gè)部位及其作用。

1、老師:今日袁老師給小伴侶帶來(lái)了一張掛圖,小伴侶一起來(lái)看看,圖上有什么。(娃娃)

2、小伴侶能把娃娃身體的各個(gè)部位找出來(lái)嗎?

(指頭)這是娃娃的什么?小伴侶的頭在哪里?

請(qǐng)小伴侶摸摸自己的頭。我們的頭有什么作用呢?(請(qǐng)幼兒自由地說(shuō)一說(shuō))

3、(指手)這是娃娃的什么?小伴侶的手在哪里?請(qǐng)小伴侶伸出自己的小手。我們的手有什么作用呢?

4、(指腳)這是娃娃的什么?小伴侶的腳在哪里?請(qǐng)小伴侶跺跺自己的小腳。我們的小腳有什么作用呢?

5、老師小結(jié):我們的頭可以思索問(wèn)題;小手會(huì)拿畫(huà)筆畫(huà)畫(huà)、拿勺子吃飯、拿杯子、搬椅子;小腳也很有用

,會(huì)走路、跑步、踢球。

二、嬉戲“我說(shuō)你指”。

1、老師:小伴侶們對(duì)自己的身體都很了解了,現(xiàn)在我們來(lái)玩“我說(shuō)你做”的嬉戲。我說(shuō)到身體哪個(gè)部位,

你們就快速指出自己身體上的這個(gè)部位。

2、老師先慢后快地說(shuō)出身體部位,請(qǐng)幼兒指認(rèn)。

3、老師小結(jié)嬉戲狀況

三、活動(dòng)延長(zhǎng)。

可在課外嬉戲中組織兩人一組玩“我說(shuō)你指”的嬉戲,讓幼兒進(jìn)一步了解自己的身體。

幼兒園小班禮儀教案方案有用篇15一、主題開(kāi)展背景：

進(jìn)入秋天以來(lái)，小伴侶發(fā)覺(jué)自己家里的橘子都成熟了。在幼兒園里，好幾個(gè)小伴侶在說(shuō)家里樹(shù)上接了橘子，而且很好吃。我聽(tīng)到了，抓緊參與了他們的談話，我問(wèn)：“你們家的橘子是什么樣子的?”有的小伴侶說(shuō)：“是圓形的”，有的說(shuō)：“是綠色的?！庇械挠终f(shuō)不是這樣的……看著孩子們很喜愛(ài)討論水果，始終在爭(zhēng)辯，我就讓他們回家去看了，其次天再來(lái)說(shuō)一說(shuō)究竟是什么樣子的。其次天，很多小伴侶都帶來(lái)了自家的橘子等水果。于是，我們的“蘋(píng)果和橘子”這個(gè)主題就產(chǎn)生了。

二、活動(dòng)實(shí)錄。

實(shí)錄一：品嘗橘子。吃是小伴侶最感愛(ài)好的事情，在進(jìn)入這個(gè)主題的一開(kāi)頭，我預(yù)設(shè)了這個(gè)活動(dòng)。我先將小伴侶帶來(lái)的橘子分成六份，分別放在桌子上面。讓小伴侶坐成四排，先溝通橘子的特點(diǎn)。有的小伴侶發(fā)覺(jué)這里的橘子是不一樣的。我就問(wèn)他們：“你發(fā)覺(jué)了地方哪些不一樣?”有的小伴侶說(shuō)：“我觀察了綠顏色的橘子。”有的說(shuō)：“有的橘子是黃顏色的?！蔽翼槃?shì)引導(dǎo)幼兒熟悉“橘紅色”——就是橘子熟透了的時(shí)候的顏色叫“橘紅色”。有的小伴侶觀看力量很強(qiáng)，就說(shuō)“我觀察了有點(diǎn)黃有點(diǎn)綠的橘子?！币虼?，這次活動(dòng)有生成了一個(gè)探究?jī)?nèi)容：“為什么橘子有點(diǎn)黃又有點(diǎn)綠?”后來(lái)，我和孩子們一起溝通橘子的吃法，在刨橘子和吃橘子中激發(fā)了幼兒對(duì)橘子的愛(ài)好和探究愿望。后來(lái)，孩子們一有時(shí)間就走到放橘子的籃子那里，一起看看和摸摸，有的還特殊想嘗一嘗呢!看上去對(duì)橘子特殊寵愛(ài)。

實(shí)錄二：音樂(lè)觀賞——“橘子船”。在吃了橘子后，我發(fā)覺(jué)孩子們吃橘子要花很長(zhǎng)的時(shí)間，他們幾乎把吃橘子也當(dāng)成是一種嬉戲一樣，盼望始終吃著好吃的橘子，不情愿一下子吃完橘子。而且他們喜愛(ài)一邊吃，一邊溝通，抒發(fā)自己快樂(lè)的心情。我結(jié)合教材內(nèi)容，又支配了音樂(lè)觀賞這個(gè)活動(dòng)，意圖就在于讓幼兒將橘子美化，讓吃橘子變得更有意思。孩子們的想象力真是五彩繽紛，在爭(zhēng)論一瓣橘子象什么的時(shí)候，孩子表現(xiàn)特殊活躍。有的說(shuō)：“一瓣橘子象彎彎的月牙”;有的說(shuō)：“一瓣橘子象樹(shù)葉”;有的說(shuō)：“一瓣橘子象切開(kāi)的西瓜”;還有的說(shuō)：“一瓣橘子象紐扣”……然后我們一邊聽(tīng)歌，一邊象開(kāi)船一樣，把橘子給聽(tīng)的仔細(xì)的寶寶吃。果真，正如我所預(yù)料的，幼兒覺(jué)得很好玩，有的都發(fā)出了很驚喜的聲音。就連平常多動(dòng)的孩子，這個(gè)時(shí)候也變得特殊寧?kù)o，特殊喜愛(ài)老師能把橘子船開(kāi)到自己的嘴巴里。平常不喜愛(ài)吃橘子的衛(wèi)小源寶寶也爭(zhēng)大眼睛看船究竟開(kāi)到誰(shuí)的嘴巴里，從他的表情可以看出他也很盼望船能開(kāi)到他嘴巴里。小伴侶聽(tīng)完歌曲后，都說(shuō)再聽(tīng)一次，再聽(tīng)一次?；顒?dòng)后，我在美工區(qū)投放了給水果寶寶穿衣服的材料，有的小伴侶就畫(huà)出了黃和綠色都有的橘子，而有的小伴侶則是按自己的意愿將水果涂成了五顏六色。

實(shí)錄三：開(kāi)水果船。進(jìn)行一系列關(guān)于橘子的

活動(dòng)后，原來(lái)應(yīng)當(dāng)用橘子皮做粘貼畫(huà)，但橘子皮不當(dāng)心弄臟了，特別惋惜。但許多小伴侶熱忱很高，他們常常叫我給他們開(kāi)橘子船，甚至在吃蘋(píng)果的時(shí)候，我把蘋(píng)果切成船的外形，他們一下子就說(shuō)：“老師要開(kāi)蘋(píng)果船了!”他們個(gè)個(gè)都坐得筆直，等著我把船開(kāi)到自己的嘴巴里，那樣的情景讓我感覺(jué)特殊好。在開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)時(shí)，我又用開(kāi)水果船來(lái)激勵(lì)幼兒的樂(lè)觀性，這樣他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的確仔細(xì)了許多。但有一次吃完點(diǎn)心后，我發(fā)覺(jué)自然角的一個(gè)蘋(píng)果缺了，認(rèn)真看，是被誰(shuí)肯了幾口。我很納悶，他們這么小怎么就敢偷吃呢!或許太想開(kāi)蘋(píng)果船，而沒(méi)有得到，就自己吃了起來(lái)吧!懷疑歸懷疑，我還是集體活動(dòng)時(shí)批判了這種現(xiàn)象。

這個(gè)主題中強(qiáng)調(diào)發(fā)揮孩子的想象力，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)結(jié)合幼兒動(dòng)手操作的力量。由于材料和時(shí)間的限制，我還沒(méi)有來(lái)得及組織用橘子皮做粘貼畫(huà)的時(shí)候，一股強(qiáng)冷空氣的到來(lái)讓我們進(jìn)入了“寒冷的冬天”這個(gè)主題，由此我覺(jué)得有些圓滿。

三、反思：

在開(kāi)展主題活動(dòng)中，我經(jīng)常不知所措，由于缺乏閱歷，我總覺(jué)得自己不能很好地利用現(xiàn)有的教材。有時(shí)候覺(jué)得某些內(nèi)容不太好玩，有時(shí)候收集材料又有難度，有的時(shí)候又有解不開(kāi)的懷疑。正如案例中我的懷疑一樣，我究竟應(yīng)當(dāng)怎么辦才好?是不是該找出肯蘋(píng)果的人究竟是誰(shuí)，然后在集體前溝通這個(gè)問(wèn)題;還是應(yīng)當(dāng)單獨(dú)教育。單獨(dú)教育的后果確定是其他小伴侶不知道這樣是不行以的;而集體教育會(huì)損害當(dāng)事人的自尊心。類似這樣的困惑許多許多。又如：大主題下的許多小主題究竟該怎么樣有序的開(kāi)展?哪些子主題可以結(jié)合起來(lái)開(kāi)展?大主題之間又可以怎么樣更好的結(jié)合起來(lái)?由于有很多主題之間有交差或重復(fù)的部分，存在同時(shí)開(kāi)展的條件。

此外，我覺(jué)得二期課改整合開(kāi)展主題活動(dòng)的理念，特別有利于幼兒多方面認(rèn)知和力量的進(jìn)展，讓幼兒多視角地探究一系列相關(guān)聯(lián)的事物。但我覺(jué)得我們現(xiàn)在所使用的教材沒(méi)有很好地體現(xiàn)出這一思想。比如在“蘋(píng)果和橘子”這個(gè)主題里面，教材上就支配了一些不怎么好玩的兒歌和故事，來(lái)提升幼兒的認(rèn)知閱歷;并預(yù)設(shè)了用橘子粘貼菊花或螃蟹的活動(dòng)內(nèi)容，沒(méi)有將主題內(nèi)容和幼兒美工技能有機(jī)地結(jié)合。幼兒美工力量的進(jìn)展是循序漸進(jìn)的過(guò)程，這樣跟隨主題活動(dòng)很突然地支配這樣的內(nèi)容，沒(méi)有任何技能鋪墊性活動(dòng)，開(kāi)展下來(lái)的活動(dòng)效果不太好。我感覺(jué)這樣開(kāi)展活動(dòng)下來(lái)，幼兒技能進(jìn)展沒(méi)有經(jīng)受一個(gè)積累的過(guò)程，反而會(huì)扼殺幼兒動(dòng)手操作的愛(ài)好。我平常沒(méi)有深刻鉆研教材，以至于不能敏捷有機(jī)地運(yùn)用教材，以后我應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)這方面的工作。

幼兒園小班禮儀教案方案有用篇16活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用手的不同變化來(lái)給衣服印花。

2、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝飾。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：顏料、抹布、各種款式的報(bào)紙衣服

閱歷預(yù)備：知道花有哪幾部份組成

活動(dòng)過(guò)程：

一、手指嬉戲?qū)?，引起幼兒?ài)好

1、寶寶們，和老師一起來(lái)做個(gè)手指嬉戲吧。來(lái)，把小手藏起來(lái)。

“我的小手變變變，變成毛毛蟲(chóng)爬爬爬。我的小手變變變，變成小兔的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)。我的小手變變變，變成小貓的胡子喵喵喵。我的小手變變變，變成榔頭敲敲敲。我的小手變變變，變成按鈕嘀嘀嘀?！?/p>

(通過(guò)小嬉戲的導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛(ài)好，為幼兒自己作畫(huà)時(shí)手的不同變化作鋪墊)

2、手指嬉戲真好玩。我們一起來(lái)給手指伴侶留個(gè)影吧。

我的小手變變變，剛才我的小手變成什么了呀?

(幼兒自由說(shuō)，說(shuō)到什么就給什么留個(gè)影，老師示范留影。在留影過(guò)程中與幼兒一起爭(zhēng)論換顏料時(shí)該怎么換，顏料不夠時(shí)怎么辦)

(通過(guò)老師的示范，幼兒很清晰在自己作畫(huà)過(guò)程中應(yīng)留意的事項(xiàng))

二、觀賞爭(zhēng)論

1、這些影子伴侶真淘氣!寶寶看，它們呀一下子又跑到衣服上去了。

出示衣服，這是誰(shuí)的衣服呀?美麗嗎?小熊穿著這么美麗的衣服要去哪呀?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小熊吧?！靶⌒?，小熊，穿著這么美麗去哪啊?”“我要去參與生日晚會(huì)”

原來(lái)小熊要去參與生日晚會(huì)，難怪穿這么美麗呢!那小熊的衣服上有什么呀?這些花真美麗，五顏六色，它們都是有我們的影子伴侶變出來(lái)的。(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愛(ài)好)

2、請(qǐng)寶寶們認(rèn)真找找，小貓的胡子的影子跑到哪里去了?

小貓胡子的影子跑到這里來(lái)了，那這是花的什么呀?小貓胡子的影子一下子變成了花的花心了，花心在花的中間。

小貓胡子的影子還跑到花的什么地方去了?

這是花的什么呀?小貓胡子的影子一下子又變成了花的花葉，左一片花葉，右一片花葉。(師邊說(shuō)邊演示)

3、榔頭的影子跑到花的什么地方去了?

這是花的什么呀?榔頭的影子一下子變成了花的花瓣，花瓣圍著花心轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，敲敲敲?；ò暌嘁恍?，這樣開(kāi)出來(lái)的花才又大又好看。(師邊說(shuō)邊演示)

榔頭的影子還跑到花的什么地方去了?

4、毛毛蟲(chóng)的影子變成了花的花柄，花柄要長(zhǎng)長(zhǎng)的(師邊說(shuō)邊演示)

5、小結(jié)：原來(lái)每個(gè)影子都可以做花的花心、花瓣、花葉、花柄，你想讓它做花的什么，它就可以做花的什么。

(通過(guò)讓幼兒找找淘氣的影子，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)手的不同造型的變化，并進(jìn)一步鞏固了花的組成部分。在整個(gè)過(guò)程中，幼兒處于主動(dòng)地位，老師兼著啟發(fā)、鼓舞的原則在旁引導(dǎo)，使師、幼互動(dòng)顯得自然而和諧。)

三、幼兒作畫(huà)

1、小熊穿上這么美麗的衣服真快樂(lè)，可是它說(shuō)我不能一個(gè)人歡樂(lè)呀，你歡樂(lè)，我歡樂(lè)，大家一起才歡樂(lè)!請(qǐng)寶寶們也用這些影子伴侶幫我的小伙伴也來(lái)設(shè)計(jì)一件美麗的花衣服吧。

2、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

四、展現(xiàn)作品

衣服做好了，小熊真興奮!我們一起和小熊穿上這么美麗的衣服來(lái)跳個(gè)舞吧。

(活動(dòng)結(jié)束時(shí)，讓幼兒穿上自己制作的服裝相互評(píng)價(jià)，老師參加評(píng)