初中 初一 歷史 清朝君主專(zhuān)制的強(qiáng)化 教學(xué)設(shè)計(jì)

深圳市中小學(xué)在線(xiàn)教學(xué)資源PAGE廣東省基礎(chǔ)教育教研基地（深圳初中歷史學(xué)科）課程資源建設(shè)項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)（2500字左右）教材：《中國(guó)歷史》（統(tǒng)編教材七年級(jí)下冊(cè)）單元：第三單元明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展課題：第20課清朝君主專(zhuān)制的強(qiáng)化授課人：深圳市坪山區(qū)坪山實(shí)驗(yàn)學(xué)校左遠(yuǎn)橋?qū)徍巳耍荷钲谑衅荷絽^(qū)坪山實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳驥一、教學(xué)分析（500字以?xún)?nèi)）1.本課的單元地位分析《清朝君主專(zhuān)制的強(qiáng)化》是部編版七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元——“明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展”的內(nèi)容，是整個(gè)歷史教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一。本課主要學(xué)習(xí)四個(gè)子目的內(nèi)容：軍機(jī)處的設(shè)立、文字獄與文化專(zhuān)制政策、不斷加劇的社會(huì)矛盾和閉關(guān)鎖國(guó)政策。2.課標(biāo)與子目呈現(xiàn)方式分析：清朝為鞏固對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，采取各種措施加強(qiáng)君主專(zhuān)制，鞏固統(tǒng)治。如軍機(jī)處的設(shè)立與閉關(guān)鎖國(guó)政策；極力禁錮人們的思想言論，出現(xiàn)了文字獄與文化專(zhuān)制。3.本課教學(xué)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)分析：這四個(gè)子目之間關(guān)系密切：軍機(jī)處的設(shè)立使得君主專(zhuān)制得到強(qiáng)化，而文字獄與文化專(zhuān)制政策的實(shí)施禁錮了人們的思想，最終國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了不斷加劇的社會(huì)矛盾，面對(duì)世界發(fā)生了翻天覆地的變化，清政府沒(méi)有緊跟世界的步伐，卻實(shí)行了閉關(guān)鎖國(guó)政策，進(jìn)一步導(dǎo)致了閉塞、停滯、倒退，使中國(guó)在世界上逐漸落伍。這些表明，清朝時(shí)君主專(zhuān)制統(tǒng)治極端強(qiáng)化。也為后來(lái)的西方的侵略埋下了伏筆。二、教學(xué)目標(biāo)（基于學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)300字以?xún)?nèi)）總目標(biāo)：通過(guò)軍機(jī)處的設(shè)置與文化專(zhuān)制措施，認(rèn)識(shí)君主專(zhuān)制在清代的極端強(qiáng)化。通過(guò)清代中期以來(lái)的腐敗現(xiàn)象和閉關(guān)鎖國(guó)政策，了解中國(guó)開(kāi)始落后于世界發(fā)展潮流。1.通過(guò)歷史圖片、史料，了解軍機(jī)處設(shè)立過(guò)程，分析軍機(jī)處使君主專(zhuān)制在康乾盛世時(shí)達(dá)到頂峰。（素養(yǎng)目標(biāo)：唯物史觀、史料實(shí)證、時(shí)空觀念）。2.通過(guò)閱讀史料、圖片、統(tǒng)計(jì)圖等，分析文字獄的特征，文化專(zhuān)制的影響。（素養(yǎng)目標(biāo)：唯物史觀、歷史解釋、史料實(shí)證）。通過(guò)圖片、史料等，能簡(jiǎn)單歸納不斷加劇的社會(huì)矛盾的表現(xiàn)，并通過(guò)3.分析史料認(rèn)識(shí)到這是君主專(zhuān)制強(qiáng)化的嚴(yán)重后果之一。（素養(yǎng)目標(biāo)：唯物史觀、歷史解釋、史料實(shí)證）。4.通過(guò)文字、圖片等資料，認(rèn)識(shí)閉關(guān)鎖國(guó)政策的原因、表現(xiàn)和影響。（素養(yǎng)目標(biāo)：史料實(shí)證、歷史解釋?zhuān)?.認(rèn)識(shí)到在君主專(zhuān)制統(tǒng)治下，官場(chǎng)軍隊(duì)腐敗，貧富分化嚴(yán)重，加之西方殖民者不斷侵?jǐn)_，中國(guó)出現(xiàn)了近代前夜的危機(jī)。（素養(yǎng)目標(biāo)：家國(guó)情懷）。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（100字以?xún)?nèi)）1.重點(diǎn)：軍機(jī)處的設(shè)置、文化專(zhuān)制措施、閉關(guān)鎖國(guó)政策、清朝君主專(zhuān)制的極端強(qiáng)化。2.難點(diǎn)：軍機(jī)處的設(shè)立強(qiáng)化了君主專(zhuān)制；閉關(guān)鎖國(guó)使中國(guó)開(kāi)始落后于世界發(fā)展潮流。五、教學(xué)過(guò)程（1600字左右）1.新課導(dǎo)入。簡(jiǎn)單的文字導(dǎo)入：從秦始皇建立專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度以來(lái)，封建帝王就不斷的強(qiáng)化皇權(quán)，今天我們學(xué)習(xí)的清朝為了鞏固對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，更是采取一些非正常手段極力強(qiáng)化專(zhuān)制。我們就來(lái)看一下，清朝前期的統(tǒng)治者們是如何做的？2.正課講授。（一）君主專(zhuān)制·軍機(jī)處設(shè)立（1）通過(guò)師生互動(dòng)的形式，講授清朝中樞權(quán)力機(jī)構(gòu)演變情況，議政王大臣會(huì)議→南書(shū)房→軍機(jī)處，讓學(xué)生了解中樞權(quán)力機(jī)構(gòu)的變化是加強(qiáng)君主專(zhuān)制的過(guò)程。（2）講述軍機(jī)處的人員構(gòu)成及軍機(jī)處的職責(zé)引用教材史料：①“（軍機(jī)大臣）只供傳述繕撰（原話(huà)），而不能稍有贊畫(huà)于其間也。”——清·趙翼②依樣畫(huà)葫蘆不難,葫蘆變化有千端。畫(huà)成依樣舊葫蘆,要把葫蘆仔細(xì)看?！鼻宕姍C(jī)大臣引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)軍機(jī)大臣的職權(quán)，軍政大事由皇帝裁決，照皇帝旨意擬寫(xiě)成文，經(jīng)皇帝審閱同意后，傳達(dá)給中央各部和地方機(jī)構(gòu)去執(zhí)行。軍機(jī)大臣沒(méi)有決策權(quán)。（3）了解了軍機(jī)處設(shè)立的時(shí)間、作用、特點(diǎn)。引用教材史料，教師引導(dǎo)學(xué)生從歷史材料中獲得歷史信息，自主歸納出軍機(jī)處設(shè)立的特點(diǎn)及作用軍機(jī)處無(wú)專(zhuān)官，無(wú)衙署，有值班房，人員精少，陳設(shè)簡(jiǎn)單，只有桌、椅、炕、筆、硯等設(shè)施和物品?；实塾兄?，隨時(shí)承辦，且規(guī)定必須當(dāng)日事當(dāng)日畢。處有非常嚴(yán)格的保密制度。軍機(jī)處地處內(nèi)廷，外官不得擅入，皇帝召見(jiàn)時(shí)，連太監(jiān)都不得在側(cè)。文字獄與文化專(zhuān)制政治方面軍機(jī)處的設(shè)立標(biāo)志著君主專(zhuān)制到達(dá)了頂峰，那么在思想文化方面，清朝為了加強(qiáng)君主專(zhuān)制又采取怎么樣的措施？（進(jìn)入第二子目學(xué)習(xí)）（1）文字獄：介紹文字獄，康熙、雍正、和乾隆三朝，為了從思想領(lǐng)域嚴(yán)密控制知識(shí)分子，從知識(shí)分子的文章、詩(shī)詞中摘取只言片語(yǔ)，加以歪曲解釋?zhuān)俳桀}發(fā)揮，羅織罪狀，制造了大批冤獄，很多人因此被處死，連親屬、師友都受到迫害。教師引用清朝典型文字獄案例，說(shuō)明文字獄帶給社會(huì)尤其是讀書(shū)人的心理恐慌，迫使讀書(shū)人不能有自己的想法與見(jiàn)解。教師引用文字獄的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生感悟其特點(diǎn)與危害。清朝文字獄的特點(diǎn)：規(guī)模大，次數(shù)多思考：清朝大興文字獄的目的是什么？（思想控制讀書(shū)人）材料研讀分析“文字獄”的危害（文字獄造成了社會(huì)恐怖，知識(shí)分子不敢過(guò)問(wèn)政治，不敢表露個(gè)人的思想，小心翼翼文字獄的推行，禁錮了人們的思想言論，嚴(yán)重阻礙了思想、學(xué)術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步。） （2）文化專(zhuān)制除了文字獄從思想方面控制知識(shí)分子，清朝統(tǒng)治者還頒布文化專(zhuān)制政策。指導(dǎo)生生合作，閱讀教材P103，歸納總結(jié)文化專(zhuān)制的舉措：①大力提倡尊孔讀經(jīng)，組織人力大規(guī)模進(jìn)行整理文獻(xiàn)和編纂書(shū)籍的活動(dòng)；乾隆時(shí)期纂修的《四庫(kù)全書(shū)》是中國(guó)古代最大叢書(shū)，借編書(shū)之名行查書(shū)之實(shí)，破壞古書(shū)。②對(duì)全國(guó)書(shū)籍進(jìn)行全面檢查，把認(rèn)為是對(duì)清朝統(tǒng)治不利的書(shū)籍列為禁書(shū)，收繳并銷(xiāo)毀。（教師總結(jié)，這些措施實(shí)質(zhì)：加強(qiáng)思想文化控制，維護(hù)君主專(zhuān)制統(tǒng)治。君主專(zhuān)制不斷強(qiáng)化，看似盛世實(shí)際危機(jī)已出現(xiàn)，社會(huì)矛盾不斷加?。ㄈ┎粩嗉觿〉纳鐣?huì)矛盾（1）引用史料、圖片，史證官場(chǎng)腐敗乾隆帝時(shí)期大貪官和珅，貪污的現(xiàn)金資產(chǎn)折合人民幣約268億！坐擁21.5億的豪宅！“和珅跌倒，嘉慶吃飽”（2）教師講授官場(chǎng)腐敗之風(fēng)蔓延到軍隊(duì)，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力下降，軍備松弛；清朝官僚機(jī)構(gòu)臃腫，運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)用龐大。皇帝花費(fèi)無(wú)度，財(cái)政虛耗嚴(yán)重；土地兼并，貧富分化，農(nóng)民困苦。社會(huì)矛盾的加劇，（教師總結(jié)：官腐、軍弛、財(cái)困、民貧八字總結(jié)，社會(huì)危機(jī)重重）（四）“閉關(guān)鎖國(guó)”政策教師承接導(dǎo)入這一子目：君主專(zhuān)制后果不僅使得國(guó)家內(nèi)部矛盾加劇，也影響到對(duì)外政策的制定，清對(duì)外實(shí)行什么政策？教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身理解，明確“閉關(guān)鎖國(guó)”的定義界限：嚴(yán)格限制≠完全禁絕通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，結(jié)合課本總結(jié)順治、康熙、乾隆對(duì)外交流政策演變。乾隆時(shí)期開(kāi)放廣州一口通商，“廣州十三行”盛況圖。目前已經(jīng)成立博物館也是研學(xué)基地。通過(guò)史料研讀，探究“閉關(guān)鎖國(guó)”的原因（自給自足的自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)）教師引導(dǎo)：西方這個(gè)時(shí)候已經(jīng)開(kāi)展了資產(chǎn)階級(jí)革命，已經(jīng)開(kāi)始工業(yè)革命（開(kāi)始于十八世紀(jì)六十年代），西方已經(jīng)完成了環(huán)球航行，喬治?馬戛爾尼（GeorgeMacartney，1733—1806），英國(guó)外交官、勛爵，受英國(guó)議會(huì)和國(guó)王喬治三世派遣，于1792年以慶賀乾隆壽辰為由出使中國(guó)。同學(xué)們請(qǐng)看中英雙方的禮單。你從這兩份禮單的比較中可以得出哪些歷史信息？（師生總結(jié)：中西方差距越來(lái)越大）（影響）【辯論】結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行論證，正方：支持閉關(guān)鎖國(guó)政策；反方：反對(duì)閉關(guān)鎖國(guó)政策。（教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)：過(guò)對(duì)清朝“閉關(guān)鎖國(guó)”政策后果的分析討論，提高學(xué)生以史為鑒，對(duì)比唐、宋、明、清的對(duì)外交往的史實(shí)，感受開(kāi)放對(duì)國(guó)家社會(huì)的影響，所以我們要擁護(hù)今天改革開(kāi)放政策、珍惜改革開(kāi)放成果）3.課堂總結(jié)。本節(jié)學(xué)習(xí)了清朝君主專(zhuān)制的強(qiáng)化，清朝前期的君主采取一些非正常的手段使君主專(zhuān)制達(dá)到頂峰時(shí)，同時(shí)也意味著封建社會(huì)逐漸走向衰敗，到清末社會(huì)危機(jī)四伏，內(nèi)外交困，也逐漸使中國(guó)落后世界。六、板書(shū)設(shè)計(jì)（思維導(dǎo)圖式圖片格式）1.政治專(zhuān)制：軍機(jī)