XX屆高考生物生長素類似物10

XX屆高考生物生長素近似物10XX屆高考生物生長素近似物10XX屆高考生物生長素近似物10XX屆高考生物生長素近似物10“研究生長素近似物促使插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)授課方案“研究生長素近似物促使插條生根的最適濃度”是人教版一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《生物》必修模塊3“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”，第3章“植物的激素調(diào)治”第2節(jié)“生長素的生理作用”中的研究活動欄目。它是本節(jié)授課的難點(diǎn)。該實(shí)驗(yàn)的睜開，有利于學(xué)生認(rèn)識科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般步驟，用實(shí)驗(yàn)的方法解決生產(chǎn)生活中碰到的實(shí)責(zé)問題，試試試究如何將科學(xué)發(fā)現(xiàn)在生產(chǎn)實(shí)踐中進(jìn)行應(yīng)用，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的合用性。同時，對于理解生長素的生理作用，激素作用的特點(diǎn)，以及生長素的產(chǎn)生、極性運(yùn)輸和分布的特點(diǎn)有重要作用，訓(xùn)練學(xué)生碰到實(shí)責(zé)問題時如何轉(zhuǎn)變?yōu)榭尚械膶?shí)驗(yàn)方案，加深設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、比較、單因子變量、隨機(jī)性、重復(fù)性、簡潔性。一．授課目的：．進(jìn)一步學(xué)會研究性實(shí)驗(yàn)的一般方法和步驟，培養(yǎng)科學(xué)研究能力，提高創(chuàng)新思想能力。．學(xué)會用研究的實(shí)驗(yàn)方法來研究生長素近似物促使插條生根的最適濃度。．理解合適濃度的生長素可以促使生根，領(lǐng)悟科學(xué)理論在應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐的過程中，經(jīng)常也有好多要研究的問題。領(lǐng)悟預(yù)實(shí)驗(yàn)的必要性和意義。二．學(xué)情解析本節(jié)課的設(shè)計(jì)是基于生長素的發(fā)現(xiàn)過程，生長素的生理作用的學(xué)習(xí)，以及在理論上認(rèn)識生長素的作用特點(diǎn)，即：低濃度促使生長，高濃度控制生長，存在促使植物生長的最適濃度。其他，學(xué)生對于必修1必修2以及必修3的研究實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，已經(jīng)基本上掌握了研究實(shí)驗(yàn)的一般設(shè)計(jì)步驟，本實(shí)驗(yàn)重在牢固該技術(shù)，過程表格設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表格設(shè)計(jì)要合理簡潔。注意解決實(shí)責(zé)問題。該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，以及對生產(chǎn)實(shí)踐的指導(dǎo)。其他，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果其實(shí)不是重點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)的步驟設(shè)計(jì)的科學(xué)性、可行性、簡單性，以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解析是重點(diǎn)，且需要老師予以指導(dǎo)。.先期準(zhǔn)備：在授課過程中，先讓學(xué)生采集資料，確立實(shí)驗(yàn)的資料和方法，并且對實(shí)驗(yàn)的過程有合理的設(shè)想和猜想，對實(shí)驗(yàn)可能碰到的問題加以解析談?wù)摚詈笮〗M談?wù)?，各小組之間談?wù)?。這種談?wù)?，加上老師的引?dǎo)，可以讓學(xué)生少走實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的彎路，防備不合理、不科學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，同時激勵學(xué)生提出的富饒想象力的實(shí)驗(yàn)方案，不拘束學(xué)生的思路；也不用然限制于教材中供應(yīng)的方案，要激勵學(xué)生英勇設(shè)想、求異創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出既簡略易行，又科學(xué)正確的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。同時注意提醒實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的規(guī)范和簡單可行性，在實(shí)驗(yàn)過程中碰到的常有問題采用的一般解決方法。四．授課建議：枝條采用：三角梅、迎春花、月季、葡萄等植物枝條均可。枝條質(zhì)量和規(guī)格對研究實(shí)驗(yàn)收效影響很大。以1—2年生枝條中部剪取的插穗為最好。迎春花枝條插穗長約1o一15c，發(fā)育情況、粗細(xì)相同，去掉大部分葉片。同時各個枝條保持芽體的數(shù)目盡量相同，枝條下端削尖。實(shí)驗(yàn)過程中能采集到的數(shù)據(jù)，盡量多采集。實(shí)驗(yàn)結(jié)束此后，教師要教給學(xué)生認(rèn)真解析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，科學(xué)辦理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法，如盡量用列表式或函數(shù)圖表式表示。還要引導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行科學(xué)推理，得出相應(yīng)的結(jié)論，最后完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。五．實(shí)驗(yàn)過程：提出問題：NAA促使插條生根的最適濃度是多少?確立實(shí)驗(yàn)題目：研究NAA促使插條生根的最適濃度。做出假設(shè)：合適濃度的NAA可以使插條基部的薄壁細(xì)胞恢復(fù)分裂能力，產(chǎn)生愈傷組織，長出大量不定根。實(shí)驗(yàn)預(yù)期：經(jīng)過一段時間后，用合適濃度的NAA辦理的插條基部長出大量不定根，而用較低濃度或較高濃度的NAA和用清水辦理的枝條長出極少量的不定根。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：[請學(xué)生思慮：可否采用比較實(shí)驗(yàn)的方法，確立的實(shí)驗(yàn)變量是什么？][教師提示:控制沒關(guān)變量特別重要。若是單因子變量是NAA的不相同濃度，辦理的時間長短應(yīng)該一致；同一組實(shí)驗(yàn)中所用到的植物質(zhì)料，也應(yīng)該盡可能做到條件相同。]預(yù)實(shí)驗(yàn)：)枝條的采用、辦理：采用一年生的、發(fā)育情況相同、粗細(xì)相同的且把芽和樹葉去掉的迎春花枝條35支，長約10-15c，用刀將枝條的下端削成圓滑的斜面。把它分成7組，每組五支。[請學(xué)生思慮：為什么要采用一年生的枝條？枝條下端為何要削成斜面？為什么要每組五支不是一支就足夠？])配制溶液配制好的2、4、6、8、10、12pp濃度的NAA溶液各100l，和清水100l分別裝入七只燒杯中。并編號A、B、c、D、E、F、G。[請學(xué)生思慮：將組吞沒在清水中的妄圖是什么？])

浸泡

NAA將各組枝條分別浸入相應(yīng)的燒杯中，深約

，記時，浸泡

24小時。浸泡后的枝條取出，晾干

4小時)

水培觀察也許砂土法將涼干后的根，分別插入相應(yīng)的燒杯進(jìn)行水培，觀察各組的生根情況，并做好記錄。[注意：將辦理過的插條下端浸在清水中，注意保持溫度。][請學(xué)生比較水培法和砂土法哪個收效更好？])結(jié)果解析記錄取不相同濃度生長素近似物辦理后枝條生根情況，如生根條數(shù)，長度等。；每天記錄。附表1：預(yù)實(shí)驗(yàn)記錄NAA濃度時間空白pppppppp0pp依照生根數(shù)目確立比較合適的濃度范圍正式實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)，研究扦插枝條生根的最適濃度。)枝條的采用、辦理采用一年生的、發(fā)育情況相同、粗細(xì)相同的且把芽和樹葉去掉的迎春花枝條44支，分成11組。)配制溶液濃度的NAA溶液150l，裝入11只燒杯。）浸泡與觀察同上附表2：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)記錄NAA濃度時間02468024680）推出結(jié)論要修業(yè)生在實(shí)驗(yàn)過程中依照小組分工認(rèn)真進(jìn)行觀察，實(shí)事求是地對實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中和實(shí)驗(yàn)后插條生根的情況進(jìn)行記錄，并及時整理數(shù)據(jù)，繪制成表格或圖形。最后解析實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)展望可否一致，得出研究實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。不要求實(shí)驗(yàn)結(jié)果都一致，但要求有解析研究。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：從可以看出，NAA促使迎春花插條生根的最適濃度范圍。）表達(dá)與交流：實(shí)驗(yàn)小組的每一個成員都要寫出自己個性化的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，向小組和全班報(bào)告研究過程和結(jié)果、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)或領(lǐng)悟，包括在科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)精神方面的收獲。讓學(xué)生獲得科學(xué)研究活動的經(jīng)驗(yàn)，初步確立慎重的作風(fēng)。學(xué)會分享成功的快樂，或敢于面對失敗，積極解析原因，敬愛客觀事實(shí)。)NAA為什么能促使扦插的枝條生根？提示：萘乙酸是人工合成的擁有植物激素活性的植物生長調(diào)治劑，其分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)性質(zhì)、生理作用及作用機(jī)理與生長素相同，屬于植物生長促使劑。萘乙酸能促使植物細(xì)胞分裂，細(xì)胞伸長，所以能使植物生長加速。人們很早就知道，若是在插枝上保留正在生長的芽或幼葉時，插枝基部很簡單產(chǎn)生愈傷組織和根。這就是因?yàn)檠亢腿~中產(chǎn)生的生長素，通過極性運(yùn)輸并積累在插技基部，使之獲得足量的生長素。所以，在插枝基部外加植物生長素近似物，自然促使插條生根。)本實(shí)驗(yàn)采用了哪些比較實(shí)驗(yàn)法？目的是什么？提示：本實(shí)驗(yàn)采用了設(shè)置清水的空白比較，目的是認(rèn)識NAA對生根的影響。還設(shè)置了濃度不相同的幾個實(shí)驗(yàn)組之間的相互比較，目的是研究NAA促使扦插枝條生根的最合適濃度。)為什么要采用一年生的枝條？插條下端為什么要削成斜面？提示：因?yàn)橐荒晟闹l形成層細(xì)胞分裂能力強(qiáng)、發(fā)育快、易成活。插條下端削成斜面，這樣在扦插后可增加吸水和生根的面積，促使成活。)生長素的濃度越低越好嗎？提示：生長素對植物的生長擁有兩重性，即低濃度促使生長，高濃度控制生長。但其實(shí)不是濃度越低越能促使生長。生長素“低濃度”促使生長是指在必然的濃度范圍內(nèi)，其實(shí)不是無條件的越低越好?！暗蜐舛取迸c“高濃度”有必然的合用范圍。植物的不相同器官對生長素的敏感程度不相同，某一濃度對根是“高濃度”，而對莖或芽是“低濃度”。所以促使不相同器官生長的生長素濃度是不相同的。）扦插枝條內(nèi)部有沒有生長素？沒有生長素植物會不會生長？測得的生長素的濃度是外源的還是內(nèi)源的?提示：扦插枝條內(nèi)部有生長素，因?yàn)榍げ逯l有幼嫩的芽、幼嫩的莖等可以產(chǎn)生生長素的部位。即使體內(nèi)沒有生長素，植物也會生長，生長素不是植物生長的唯一物質(zhì)，還有赤霉素、細(xì)胞分裂素等都可以促使植物的生長。這里測得的生長素是外源的，實(shí)質(zhì)的促使生長的收效應(yīng)該是由外源的生長素與枝條自己存在的生長素共同作用決定的。課本P50頁問題商議，以及其他地方出現(xiàn)的生長素濃度與植物生長關(guān)系的曲線，所說的濃度都是外源的。）影響生根的因素除