《虎門銷煙》教學(xué)設(shè)計（重點研讀）

PAGE5《虎門銷煙》教學(xué)設(shè)計（重點研讀）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀本課的十四個生字，讀準(zhǔn)三個多音字的讀音，會寫田字格里的九個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。3、了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學(xué)習(xí)林則徐果斷抵御外敵，維護(hù)民族莊嚴(yán)的崇高品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國之心。教學(xué)重點：鴉片燒毀的過程。教學(xué)難點：通過閱讀末段，領(lǐng)會虎門銷煙的巨大意義。課時建議：三課時

第一課時教學(xué)過程：一、電影激趣，導(dǎo)入新課1、觀看電影《林則徐》片段。2、談觀后感，自然導(dǎo)入。師：作為一名中國人，這部電影所描寫的這段歷史是永久不能忘懷的。你們看完了以后，想說些哪樣呢（生自由評論。）師：的確，外來的鴉片給中國人帶來的是災(zāi)禍，是痛楚，是誰敢在當(dāng)時挺身而出，救人民于水火之中，這小我的名字就是（師生齊說）——-林則徐，今天就讓我們一路來走近這個巨大的禁煙好漢，學(xué)習(xí)《虎門銷煙》。了解當(dāng)時的背景，必然會激起學(xué)生們心里無比的激憤之情。激起學(xué)生的心里情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。二、初讀課文，自主感悟1、學(xué)生自讀課文，并圈出本課14個要求認(rèn)讀的生字，注意文中的三個多音字，碰到陌生的通過查字典解決。2、畫出由生字構(gòu)成的詞語，想象它們在句子中的意思，并標(biāo)出本人不理解的地方。3、學(xué)生小組合作，解決不懂的詞語。（老師要注意巡視，及時發(fā)現(xiàn)題目，及時解決。）4、全班交流。5、指名學(xué)生朗讀課文。（學(xué)生互評）6、說說文章首要講述了一件什么事。告訴學(xué)生要把工具書帶進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生遇事本人解決的能力。進(jìn)步學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生參與評價，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。團(tuán)體感知課文。

第二課時教學(xué)過程:一、想象畫面，激發(fā)情感師：下面請同窗們再細(xì)心地默讀課文，邊讀邊想，從課文中你讀懂了什么結(jié)合主要文句來談讀懂的內(nèi)容。學(xué)生可能說到：1、林則徐禁煙行為受到了人們的支撐。重點如下：（1）當(dāng)群眾知道虎門銷煙的消息后，人們的語言、動作、神態(tài)是哪樣樣的（注意“笑哈哈”“興奮”“大聲地喊”以及“三個不怕”，想象當(dāng)時的場面。）這些語言都是圍繞哪句話來寫的（2）觀看銷煙的人數(shù)之多。（注意“人流如潮”）（3）銷煙過程中民工干勁十足。（捉住民工的動作，并領(lǐng)會表示次序的詞語的用法）人們面對銷煙場景所產(chǎn)生的感觸。理解“今天，林則徐當(dāng)眾燒毀洋人的鴉片，怎么能不叫人興奮（反問句）虎門灘上，圍觀的群眾歡呼著，跳躍著。”鼓勵學(xué)生想象當(dāng)時銷煙時的場景，說說你仿佛看到了什么。2、林則徐禁煙很果斷。重點如下：（1）林則徐高坐臺上。（注意從兩個“不管”和一個“都”中去領(lǐng)會。）（2）林則徐對外商說的一番話。（理解“鏗鏘有力、擲地有聲”）指導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時的林則徐是什么樣的狀況和心情。3、林則徐銷煙有深遠(yuǎn)的意義:提問：林則徐為什么要禁煙（注意理解“東亞病夫”和三個“多少”的含義；人們受鴉片殘害之大。）林則徐銷煙有什么意義師：當(dāng)你了解了虎門銷煙的故事后，你最想說的是（學(xué)生暢所欲言，老師相繼引導(dǎo)朗讀）培養(yǎng)學(xué)生自力思慮的能力。學(xué)生各抒己見，抒發(fā)本人個性化情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生主動進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況。讓學(xué)生領(lǐng)會總分的段落結(jié)構(gòu)。領(lǐng)會中國人對鴉片的悔恨之情。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。通過想象領(lǐng)會燒毀鴉片給人們帶來的無窮舒暢。領(lǐng)會鴉片給中國人民帶來的深重災(zāi)禍。學(xué)生通過想象更能夠近一步的理解林則徐禁煙的決心。不僅鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，更激起了學(xué)生對故國的熱愛。有重點的引導(dǎo)朗讀能幫助學(xué)心理解課文內(nèi)容。二、熟讀成誦，提升情感師：同學(xué)們真是太智慧了，讀懂了這么多的內(nèi)容，下面就把你感受最深的段落試著背給你的小伙伴聽。學(xué)生從讀到感悟，再到背，是一個情感持續(xù)提升的過程。鼓勵學(xué)生熟讀成誦，也是在無形中教給孩子一個好的求學(xué)方法，讓孩子終生受益。

第三課時教學(xué)過程:一、記憶生字，說話訓(xùn)練1、學(xué)生獨立自主探討，辨別生字。2、學(xué)生本人找竅門，然后小組內(nèi)交流。3、老師要強(qiáng)調(diào)“妻、歷、督”的寫法。4、引導(dǎo)學(xué)生用“首先……然后……再……”說一段話。小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生參與的積極性高。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，領(lǐng)會表示次序的詞語的用法。二、拓展延伸，課外積累師：林則徐是一位得