《祖國統(tǒng)一大業(yè)》的教學(xué)設(shè)計

人教版高中歷史必修1第六單元第22課《祖國統(tǒng)一大業(yè)》教學(xué)設(shè)計一、學(xué)情分析我校學(xué)生整體素質(zhì)不高，基礎(chǔ)知識不夠扎實；本節(jié)知識在初中的歷史、政治甚至語文學(xué)科中都曾接觸過；而且平時的生活中也時有所聞?？梢哉f，這塊知識是學(xué)生自認(rèn)為比較熟悉的內(nèi)容。但可能會受已有知識體系的影響，不愿主動地構(gòu)建新的知識體系，更不愿用“一國兩制”的理論與現(xiàn)實進(jìn)行聯(lián)系，從而產(chǎn)生情感的共鳴。因而適當(dāng)增加課堂容量，拓寬歷史視野，活化歷史思維以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)史、用史的能力是十分必要的。二、教材分析本課的新課標(biāo)要求是：簡述：“一國兩制”的理論和實踐，認(rèn)識實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一對中華民族的重大歷史意義。本節(jié)教材講述的是“一國兩制”方針的提出和實踐，香港、澳門回歸祖國，海峽兩岸的交流和阻礙兩岸統(tǒng)一的因素。這些知識，既屬于重大的歷史事件，又屬于關(guān)乎我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大現(xiàn)實問題，涉及到許多時政熱點；既屬于對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)其自覺維護(hù)祖國統(tǒng)一，反對分裂行徑的絕好素材，又屬于近幾年高考?xì)v史及綜合能力測試的熱點。因此，本節(jié)教材在整個歷史教學(xué)中有著很重要的地位。三、教學(xué)目標(biāo)⑴知識與能力：1、了解港澳臺問題的由來、及回歸的過程.認(rèn)識港澳回歸的歷史意義.2、了解海峽兩岸關(guān)系的表現(xiàn)，理解黨和政府為推動兩岸關(guān)系發(fā)展所采取的方針、政策，正確認(rèn)識海峽兩岸關(guān)系發(fā)展的前景，樹立為完成祖國統(tǒng)一大業(yè)、實現(xiàn)民族振興而奮斗的崇高理想。3、通過組織學(xué)生討論中國為什么能恢復(fù)對香港、澳門行使主權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生分析概括的思維能力。⑵過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與課堂活動，并能大膽講出自己的感受；組織學(xué)生積極主動地或獨立或小組合作分析材料、歸納材料，指導(dǎo)學(xué)生積極主動地運(yùn)用已有的知識去分析現(xiàn)實中的問題。⑶情感態(tài)度與價值觀：通過感受港澳回歸的莊嚴(yán)氣氛，喚起學(xué)生的民族自豪感，強(qiáng)化學(xué)生的國家統(tǒng)一意識，以激發(fā)學(xué)生實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命感和責(zé)任心。四、重點和難點（1）教學(xué)重點：“一國兩制”的理論和實踐突破方法：設(shè)計層層遞進(jìn)、有梯度并且能夠聯(lián)系現(xiàn)實、學(xué)生感興趣能夠解答的一系列問題來討論突破。（2）教學(xué)難點：認(rèn)識“一國兩制”理論和祖國完全統(tǒng)一對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史意義②突破方法：采用情境創(chuàng)設(shè)法、角色扮演法、史料閱讀法等來引導(dǎo)而是領(lǐng)悟歷史，感受現(xiàn)實。五、教學(xué)方法①教法：以主線整合資源；以情境體驗歷史；以探究認(rèn)識規(guī)律；以交流升華情感。采用情景教學(xué)法、活動教學(xué)法、問題探究法、討論談話法等。②學(xué)法：促進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生“主動參與，樂于探究，積極交流與合作”，體驗成功學(xué)習(xí)的快樂。六、教學(xué)課時：1課時七、教學(xué)過程設(shè)計1、導(dǎo)入新課：[情境營造]：課前3分鐘時，利用教室多媒體設(shè)備播放樂曲《我的中國心》，同時并在課件上展示國民黨于右任的詩和聞一多的七子之歌-臺灣。設(shè)計意圖：課件所展示的課題的背景是特別設(shè)計的：遙遠(yuǎn)的海岸，北歸的候鳥，于右任的《望大陸》，意在突出這樣一個主題——淺淺的海峽，國之大殤，鄉(xiāng)之深愁，讓學(xué)生受到于佑任老先生的悲愴氣息感染，產(chǎn)生強(qiáng)烈的渴望祖國統(tǒng)一的情感。[課堂設(shè)問]：于右任表達(dá)了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情，希望臺灣回到祖國母親的懷抱，今天詩人的愿望有沒有實現(xiàn)呢？[教師過渡]：香港、澳門是怎樣回到祖國的懷抱？海峽兩岸的關(guān)系又是如何？祖國統(tǒng)一大業(yè)能否實現(xiàn)？今天我們來學(xué)習(xí)第22課“祖國統(tǒng)一大業(yè)”。2、講授新課：（設(shè)計四個板塊的探究活動）活動探究一：歷史的回顧（統(tǒng)一之由）——港澳臺問題的由來問題1：你對港、澳、臺問題的由來有多少了解？引導(dǎo)學(xué)生通過自主回憶和合作探究解決香港、澳門問題的由來以及臺灣問題的形成。用小動畫的形式簡單演示香港島、九龍司、新界被割讓與租借的過程。歸納澳門、臺灣問題的歷史形成。設(shè)計意圖：這部分內(nèi)容教材沒有講述而散見教材其它地方，但它是后面知識的鋪墊，故以學(xué)生回憶為主。問題2：臺灣問題與港澳問題的本質(zhì)區(qū)別是什么？學(xué)生回答后指出：港澳是外交問題，而臺灣是中國內(nèi)政問題。3、情境創(chuàng)設(shè)（問題3）：為完成我們祖國的統(tǒng)一大業(yè)，黨和政府殫精竭慮，創(chuàng)造性地提出了一個和平解決的方針，它是什么呢？解決這一問題可以有“武力”和“和平”兩種途徑，它們各有什么利弊呢?如果你作為決策者，你將選擇哪種方式解決這一問題？(學(xué)生討論)老師總結(jié)：一方面，由于歷史的原因，失去了武力解放臺灣的時機(jī)；另一方面，現(xiàn)在如果武力解決，將會給島內(nèi)人民帶來一定的損失，也會延緩我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，而且會影響港澳臺地區(qū)的繁榮與穩(wěn)定。武力解決最終不利于亞洲和世界和平。正是鑒于此，黨和政府決定和平解決歷史遺留問題。過渡到下一目活動探究二：偉大的構(gòu)想（統(tǒng)一之策）——“一國兩制”的提出問題4：什么是“一國兩制”？它是怎樣形成的？這一理論的提出對我國和世界有何深遠(yuǎn)影響？讓學(xué)生看書，小組討論。教師提示的五個關(guān)鍵詞“雛形”、“萌芽”、“提出”、“確立”“運(yùn)用”，學(xué)生歸納“一國兩制”理論的形成過程。設(shè)計意圖：這是本課教學(xué)的重點環(huán)節(jié)，重在落實，但教師并不能因此而采取“灌輸式”的教學(xué)模式，應(yīng)該將學(xué)習(xí)的任務(wù)交給學(xué)生自主完成。根據(jù)關(guān)鍵詞找答案的教學(xué)方式既能培養(yǎng)學(xué)生由抽象到具體、歸納演繹的能力，又能較好體現(xiàn)教師只是學(xué)習(xí)的“引路人”，學(xué)生才是學(xué)習(xí)主體的新課改精神。

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：一個國家是指一個中國，這是“一國兩制”理論的前提，兩種制度是指大陸實行社會主義制度，港澳臺實行資本主義制度，原有的社會制度與生活方式不變，用形象的話來說就是“馬照跑、舞照跳、股照炒”。問題5：為解決臺灣問題提出的“一國兩制”的方式，那么我們?nèi)绾卧u價“一國兩制”構(gòu)想？（意義）設(shè)計意圖：這一問書上也找不到答案，教師啟發(fā)學(xué)生從已有的知識和一些時政熱點聯(lián)系起來，進(jìn)行小組探討，整理成答案。過渡：雖然一國兩制是首先針對臺灣提出，但卻首先在港澳地區(qū)成功運(yùn)用?；顒犹骄咳撼晒Φ膶嵺`（統(tǒng)一之路）————港澳的回歸1、情境創(chuàng)設(shè)：請看錄像《香港回歸紀(jì)實》。（看完錄像后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合錄像及教材內(nèi)容，了解香港回歸過程中的幾件大事。2、給出材料并小組討論回歸原因：我國政府為什么能成功解決香港、澳門問題？（幻燈片展示材料）組織小組討論，三分鐘后各小組推選一位同學(xué)起來發(fā)言，結(jié)合同學(xué)們發(fā)言情況評價各小組表現(xiàn)，再用幻燈片展示：A、“一國兩制”構(gòu)想合理，照顧各方利益，為中、英、港各方所接受。B、改革開放的實行，國家經(jīng)濟(jì)實力增強(qiáng)，中國國際地位的提高。C、香港同胞渴望回歸，人心所向，大勢所趨。D、中英《聯(lián)合聲明》為我們提供了法律依據(jù)。過渡：伴隨著香港回歸，祖國的另一個游子澳門也回家了。3、情境創(chuàng)設(shè)：師生共同欣賞聞一多的《七子之歌-澳門》和澳門回歸的圖片感受回歸的莊嚴(yán)時刻。設(shè)計意圖：本部分雖然也是教學(xué)重點，教材著墨較多，但純文字講授不免讓學(xué)生興趣索然，所以我營造特定的情景與氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的情感和探究欲望，體驗祖國人民對于國家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望與要求。并根據(jù)教材內(nèi)容搜集了一些圖片制作幻燈片，按時間順利播放并配以生動的講解，讓學(xué)生通過視覺、聽覺同時接受信息，可以讓學(xué)生身臨其境地探求知識。4、課堂討論：港澳回歸，作為一個中國人，請你談?wù)勀愕母邢?？（港澳回歸的歷史意義何在？）設(shè)計意圖：這一問題課本也沒作太多表述，鼓勵學(xué)生結(jié)合自已的所見所聞所知，暢所欲言。過渡：香港澳門已經(jīng)順利回歸，但是祖國的統(tǒng)一大業(yè)尚未完成。如果說港澳回歸是全體中華兒女的光榮,那么海峽兩岸的統(tǒng)一則是我們揮之不去的夢想。活動探究四：光明的前景（統(tǒng)一之望）——海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展過渡：建國五十多年來，臺灣問題一直懸而不決，歷史的使命交到我們這一代人手上時，我們要怎樣才能完成祖國統(tǒng)一大業(yè)呢？首先我們要來了解新時期兩岸關(guān)系的發(fā)展情況。1、問題：新中國成立以來，兩岸關(guān)系發(fā)展的進(jìn)程如何？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并結(jié)合四幅時政圖片分析，由學(xué)生總結(jié)出兩岸關(guān)系發(fā)展的進(jìn)程及具體表現(xiàn)：隔絕（1949-1979）---暖風(fēng)（八九十年代）---寒流（九十年代）---契機(jī)（2005年）過渡：雖然兩岸同胞沖破層層阻礙，交往越來越密切。但是臺灣當(dāng)局仍在很多地方設(shè)置障礙。2、課堂討論：結(jié)合時事材料，學(xué)生歸納目前影響海峽兩岸統(tǒng)一的不利因素有哪些？3、課堂討論：結(jié)合國家關(guān)于臺灣問題的一系列政策方針、全國人大通過的《反分裂國家法》，學(xué)生聯(lián)系實際討論：目前海峽兩岸和平統(tǒng)一的有利因素有哪些？（學(xué)生歸納，各抒已見，教師總結(jié)。）4、挑戰(zhàn)自我：有人認(rèn)為臺灣將永遠(yuǎn)分裂下去，有人認(rèn)為臺灣很快就可以統(tǒng)一，談?wù)勀銓ε_灣問題前景的看法？（學(xué)生討論，發(fā)表看法，教師點評）教師小結(jié)：在一國兩制政策下，我國成功解決港、澳問題，在祖國統(tǒng)一大業(yè)上邁出重要一步。解決臺灣問題關(guān)系到祖國的根本利益，但是由于國際上敵對勢力還存在，臺獨勢力猖獗，導(dǎo)致兩岸關(guān)系緊張。展望未來我們堅信在和平統(tǒng)一，一國兩制方針的感召下，祖國統(tǒng)一大業(yè)一定能夠?qū)崿F(xiàn)，因為統(tǒng)一是歷史的必然，是大事所趨，是人心所向！課后拓展5、心靈告白：現(xiàn)在我們用自己的方式來表達(dá)我們的心聲。以“我想對……說”為題進(jìn)行心靈告白。激發(fā)學(xué)生抒發(fā)自己的真情實感。我想對臺獨者說……我想對外國反華者說……我想對臺灣同胞說……我想對臺灣中學(xué)生說……我想對自己說……在時機(jī)成熟時結(jié)合和田的穩(wěn)定形勢滲透維護(hù)祖國統(tǒng)一教育，讓學(xué)生明白：分裂是禍，穩(wěn)定是福。6、詩歌朗誦：朗誦臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》，實現(xiàn)感情升華并結(jié)束本課。六、總結(jié)：投影顯示板書，讓一位學(xué)生根據(jù)板書小結(jié)本課知識。七、反饋練習(xí)八、課外拓展：1、中國已成功收回了香港和澳門，請結(jié)合臺灣問題的歷史和現(xiàn)實，寫一篇小論文，闡述一下你的觀點：為成功解決臺灣問題，我能做什么？2、在五星紅旗之下，設(shè)計“中華人民共和國臺灣特別行政區(qū)”區(qū)徽。教學(xué)反思：本課能夠根據(jù)課標(biāo)要求，大膽采用四個板塊的探究式學(xué)習(xí)的方式，以學(xué)生探討研究知識為主，教師點