豐子愷竹影的教學(xué)設(shè)計

豐子愷竹影的教學(xué)設(shè)計豐子愷竹影的教學(xué)設(shè)計[教學(xué)設(shè)計]創(chuàng)意說明：以合作的形式，層層深入地探究，是本設(shè)計的特點。這篇自讀課文看似淺顯，不過是寫了童年時期一個有趣的游戲，其實作者在這個游戲的回憶中，有兩個發(fā)人深思的問題：藝術(shù)與游戲的關(guān)系；家長對孩子游戲的引導(dǎo)。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入簡介豐子愷。二、小組探究1．用一句話概括本文主要內(nèi)容。2．你認為作者主要是為了寫游戲，還是寫游戲與藝術(shù)的關(guān)系的，或者還有別的目的?3．你認為文中“父親”這一角色可有可無嗎?4．你有過夾雜藝術(shù)因素的'童年的游戲嗎?與作者相比，你的遭遇如何?三、課堂交流1．概括本文內(nèi)容不能簡單地理解為寫了一則童年游戲，它還包括在游戲中萌生藝術(shù)的興趣，以及大人對這種興趣的呵護。2．本文在寫游戲與藝術(shù)的關(guān)系時，處理得十分自然，這也正是作者的高明之處，因為藝術(shù)與游戲的關(guān)系確實很微妙，若刻意為之，便會弄巧成拙，索然寡味。(這時，教師可以給學(xué)生補充一點中國畫理方面的知識。)3．“父親”這個角色不可忽視，這是一個很高明的父親，能給我們很多啟示。4．第4個問題，學(xué)生一定有許多感慨，但不要扯得太遠，要緊扣課文。四、語言品析讓學(xué)生找文中寫得最生動的句段，并談?wù)勛约旱睦斫?。[資料整合平臺]課文擴讀材料童趣／留白兒子從小就對繪畫表現(xiàn)出濃厚的興趣。他每天趴在桌前不停地畫，花、鳥、蟲、魚無所不通。向來抱著“給兒子一個快樂童年”的觀念，我對周圍人建議兒子進美術(shù)班接受早期培養(yǎng)的勸說無動于衷，由著他在紙上放馬馳騁，自由想象。兒子有段時期迷戀畫十二生肖，并且喜歡對我們進行提問。這下麻煩來了，因為紙面上十二個奇形怪狀的動物似是而非，讓人難以辨別。好在我發(fā)現(xiàn)了一個秘密：兒子畫的老虎無論像貓還是像鼠，額頭上無一例外地標著個“王”字。掌握了這一訣竅，每次提問，我都踴躍回答，搶先將老虎說出，贏得兒子一個贊許的微笑，剩下的難題留給老公。兒子對大陽有個貼切的比喻：大陽像個小刺猬。理由是大陽發(fā)出的光線看上去像刺猬身上的刺。這比喻令我大跌眼鏡，晴朗的日子看天，想起兒子絕妙的比喻，不由對著那只刺貓發(fā)笑。兒子對說謊的人深惡痛絕。一次全家到公目玩，老公陪兒子玩“海陸空”游戲。管理員對老主顧實行優(yōu)惠政策，老公假稱自己也是老主顧。兒子聽了大叫：“爸爸說謊變長鼻子!”某一日老公到0幼兒園接兒子，騎車走在路上，夕陽西照，人的影子拉得老長。兒子忽然對著影子大喊：“瞧，爸爸的鼻子變長了!”這一發(fā)現(xiàn)讓兒子重新記起老公在公園的惡行，恍然得出結(jié)論：原來說謊的人鼻子真的會慢慢變長呀。我和老公無語。兒子坐在車背后，詩興大發(fā)：“小孩子說謊，大了變長鼻子；大人說謊，老了變長鼻子；老人說謊，死了變大象?！弊詈笠痪涑鋈艘饬希瑹o限的詩意在里面。兒子的文學(xué)“才能”初露端倪。我聽了感慨萬千：有兒如此，夫復(fù)何求?使用建議：選文與課文皆取材于童真童趣，然立足點正好相反，所表示的話題也同中有異。若將兩篇文章以及同學(xué)自己的某些童年經(jīng)歷放在一起仔細探究，定然會發(fā)現(xiàn)一些有趣而又深刻的道理。課文《影子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一、知識與能力目標：1、認識11個生字，會寫飛、馬、鳥三個生字。2、能根據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。3、懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。4、能背誦課文。二、過程與方法目標：通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣。通過看、聽、讀、議、練、編，初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法──把兒歌與生活聯(lián)系起來。三、情感與態(tài)度目標：1、利用課文發(fā)展學(xué)生對周圍事物有好奇心。2、培養(yǎng)初步的專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。四、教學(xué)重點：認識11個生字，會寫飛、馬、鳥三個生字。能根據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文。五、教學(xué)難點：1、懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。2、初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法。六、教學(xué)用具：生字詞卡片、多媒體課件一組。七、課前準備：1、在家長的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。2、在家長的指導(dǎo)下，溫習(xí)自己念過的兒歌。八、教學(xué)過程：1、兒歌競賽，激趣參與。（4分鐘）①（孩子們：在幼兒園、在學(xué)校、在家里、在婆婆媽媽的懷抱里，你們一定聽到了，學(xué)會了很多很多動聽的、有趣的兒歌。現(xiàn)在咱們來比賽一下，看誰念的兒歌多，聽誰念的兒歌有趣動聽。）2、利用拼音，自讀兒歌。（8分鐘）①（孩子們：今天我們又要學(xué)一首非常有趣的兒歌。板書：【影子】首先請孩子們利用音節(jié)自讀課文，一邊讀兒歌，一邊動筆對生字、生詞或不理解的地方圈圈、點點、勾勾、畫畫、拼拼。）②（請孩子們把自己畫出的字、詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰的記字辦法好。）3、運用游戲，鞏固生字。（孩子們：下面我們來開火車，看哪組的.火車開得快。火車沒停的小組可得一顆小紅星。）4、朗讀競賽，評價交流。（4分30秒鐘）①（孩子們：下面我們來進行朗讀競賽。凡是能讀準字音、讀通句子，注意了輕聲和停頓的，都可以得到一枚小五星。凡是能認真聽，積極評，特別是能找出朗讀同伴值得學(xué)習(xí)的地方的，也可以得到一枚小五星。）5、利用課件，游戲中學(xué)。（4分鐘）①（孩子們：下面我們來放松一下，跟著屏幕中的小矮人跳個舞：踩影子?！静シ耪n件F1】）②（孩子們：老師都跳得累了。你們看到了影子還真不好踩到，太頑皮了，一會兒前，一會兒后，一會兒左，一會兒右，把小矮人也累壞了。孩子們：讓我們認真看看圖，影子怎么會這樣呢？）6、利用課件，形象總結(jié)。（5分鐘）①（【播放課件F2】孩子們：原來是光的作用。太陽在前，影子在？太陽在后，影子在？太陽在左，影子在？太陽在右，影子在？）②（孩子們：讓我們練一練我會說。）7、利用課件，激疑誘悟。（5分鐘）①（【播放課件F3】孩子們：請想一想，第一段中的跟著我與第二段中的陪著我能互相換個位置嗎？為什么？）②（孩子們：我們一起來總結(jié)一下這首兒歌的敘述規(guī)律。前、后接什么？跟著的是什么？所以左、右接？陪著的是？）③（孩子們：大家能不能利用這首兒歌的敘述規(guī)律背一背這首兒歌呢？）8、利用課件，試編兒歌。（5分鐘）①（孩子們：下面大家仔細觀察屏幕上的事物，用換詞的方法來試編兒歌。孩子們認為誰編得好，老師就給誰獎勵一枚小五星?！静シ耪n件F4】）9、指導(dǎo)書寫、鞏固筆畫。（4分鐘）①（【播放課件F5】孩子們還認識屏幕上的兩個筆畫嗎？知道它們的寫法嗎。請大家跟著屏幕書空。）②（【播放課件F6】認讀要寫的字。根椐課件書空。在作業(yè)本上書寫。）10、總結(jié)學(xué)法，朗讀全文。（30秒）（孩子們：兒歌唱的就是你們的生活，你們的幻想，你們眼中的世界。學(xué)兒歌就要大膽地看看、聽聽、讀讀、議議、練練、編編。這樣，兒歌中就有你，你就有了兒歌。）課件策劃方案技術(shù)要求：1、層次化非線性組織結(jié)構(gòu)，采用樹狀結(jié)構(gòu)，以體現(xiàn)知識的邏輯層次關(guān)系，內(nèi)部采用超文本鏈接技術(shù)集成相關(guān)知識信息。2、采用Authorware6.0多媒體著作系統(tǒng)進行開發(fā)集成，用Flash制作動畫?！菊n件F1】踢踏舞音樂，節(jié)奏鮮明。動畫依音樂節(jié)奏出現(xiàn)為兒童樂見的小矮人。太陽、電燈、月亮、探照燈依次從前、后、左、右照射他。色彩明快，太陽、電燈、月亮、探照燈亮度有層次，影子著色深淺有變化。他隨音樂節(jié)奏及太陽、電燈、月亮、探照燈照射的變化角度追踩他自己的影子?！菊n件F2】輕而節(jié)奏鮮明的音樂。色彩鮮明活潑。小矮人形象。動態(tài)。小矮人歡快地跑動。太陽做成老公公形態(tài)。太陽公公一會兒在小矮人前，太陽公公一會兒在小矮人后，太陽公公一會兒在小矮人左，太陽公公一會兒在小矮人右。光源夸張。影子夸張。影子形態(tài)：①小狗形。②小人形?！菊n件F3】①音樂：滑稽。色彩明快隨音樂變化產(chǎn)生對比度。動畫：影子、小狗在太陽照射下一會兒前一會兒后；②音樂：找呀找呀找朋友。動畫：影子朋友在太陽照射下一會兒左一會兒右?！菊n件F4】實景抓取。輕快歡樂音樂。①男孩踢球：足球在他腳下一會兒前一會兒后，一會兒左一會兒右。②虛擬場景。輕快歡樂音樂。小樹上山：前、后、左、右出現(xiàn)他的影子。③實景抓取。輕快歡樂音樂。女孩上學(xué)：奶奶一會兒前一會兒后；同學(xué)一會兒左一會兒右?！菊n件F5】出現(xiàn)紅色橫析彎勾與豎折折勾。出現(xiàn)兩種筆畫的黑色慢速依筆畫順序填充?！菊n件F6】出現(xiàn)紅色飛、馬、鳥在田字格上的筆順筆畫依順序填充。評價量規(guī)1、能通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣的。（2分）2、能主動對不理解的地方圈圈、點點、勾勾、畫畫、拼拼的。（2分）3、能把自己畫出的字、詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰的記字辦法好。（2分）4、能積極參與朗讀競賽及參與試編兒歌有較強的參與沖動的。（2分）5、能認真聽，積極評，特別是能找出同伴值得學(xué)習(xí)的地方的。（2分）

從生活中來到生活中去――《影子》教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標】〖知識與能力目標１、認識１１個生字，會寫飛、馬、鳥三個生字。２、能根據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文。３、懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。４、能背誦課文?！歼^程與方法目標通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣。通過做游戲、讀兒歌──把兒歌與生活聯(lián)系起來。〖情感與態(tài)度目標１、利用課文發(fā)展學(xué)生對周圍事物有好奇心。２、培養(yǎng)初步的專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。【教學(xué)重點】認識１１個生字，會寫飛、馬、鳥三個生字。能根據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】１、懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。２、初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法?！窘虒W(xué)用具】生字詞卡片、多媒體課件一組。【課前準備】１、在家長的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。２、在家長的指導(dǎo)下，溫習(xí)自己念過的兒歌?！窘虒W(xué)過程】１、說說游戲后的感受引入課文⑴我們做了踩影子的游戲后，一定很開心，想跟老師說些什么？⑵指名說。引導(dǎo)學(xué)生從追、踩影子時的心理感受說起。⑶有個小朋友也玩過這種游戲，還為影子寫了一首詩，想讀讀嗎？２、自由讀課文，想辦法把課文讀通順⑴提醒讀書方法：我們一開始讀課文，會遇到很多不認識的字，怎么辦？⑵自由練讀。（師巡回指導(dǎo)）３、檢查生字詞語，讀通課文。⑴開火車拼讀生字（讀準）⑵去掉拼音讀字讀詞。影子、前后、常常跟著、陪著（你還會說這樣的詞嗎）狗、黑狗、小黑狗、一只小黑狗朋友、好朋友、我的好朋友（讀好短句）⑶師徒互助讀通課文（發(fā)現(xiàn)讀不通的，反復(fù)多練）⑷反饋：你教徒弟讀好哪一句？重點指導(dǎo)讀通這兩句：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。影子常常陪著我，它是我的好朋友。⑸指名分節(jié)讀４、課間游戲（手拉手，好朋友）５、讀好課文⑴你讀了這首詩，哪句話最有趣？⑵根據(jù)回答出示：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。理解常常跟著我（小朋友想趕走它，它不走；你去嚇唬它，甩掉它，它也不走；你拼命跑開，它還是跟著你）帶著這分理解讀好這句話。（指名、評議、再次指名）⑶根據(jù)回答出示：影子常常陪著我，它是我的好朋友。理解常常陪著我，指導(dǎo)朗讀⑷師徒對讀、師生對讀６、猜字游戲７、學(xué)習(xí)生字飛。教學(xué)橫斜勾，師范寫，生描寫，自己寫三個。

從生活中來到生活中去――《影子》教學(xué)設(shè)計2一、教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)6個生字，認識1個部首，會認識5個漢字。2、能獨立認讀音節(jié)，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、能看懂圖意，通過看圖和學(xué)習(xí)句子，大致了解影子是每個人都有的，會隨著光的方向不同，而變化方向，能辨別前、后、左、右四個方向。二、重難點：1、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生認識方向。2、學(xué)會本課生字。三、課時：兩課時第一課時教學(xué)目的：1、認真觀察圖，了解影子變化方向的大致原因，能辨別方向。2、借助漢語拼音認讀生字，讀準字音，認清字形。3、指導(dǎo)朗讀課文，背誦課文。教具準備：生字卡教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：我們走在太陽地里，腳下會出現(xiàn)什么？（影子）板書課題：影子二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。1、小聲自瀆課文，讀準字音，了解大意；2、在書上勾出生字，多讀幾遍；3、學(xué)生齊讀課文，說說課文有幾句話。三、學(xué)習(xí)課文，結(jié)合插圖理解課文內(nèi)容。1、課文有幾句話？（兩句）分組讀同時出示掛圖。2、學(xué)習(xí)第一句（1）指名讀，理解意思：“在前”“在后”方向不同。（2）看插圖一，小孩向哪里走？（向太陽走）（3）出示生字卡，學(xué)生認讀。（4）反復(fù)讀句、識字。（5）為什么說影子是個小黑狗？（怎理解就怎說）3、學(xué)習(xí)第二句方法同上弄清左右4、出教室看自己的影子邊看邊讀課文，進行理解，以達基本能背誦。四、指導(dǎo)朗讀背誦1、你還在什么時候見過自己的影子？（燈光下、月光下等）2、做“手影游戲”，你們喜歡影子嗎？讀課文應(yīng)帶怎樣的感情讀？（喜歡）3、師范讀生仿讀體會4、背誦：自背同桌互背小競賽：看誰背得熟背得好五、鞏固練習(xí)：課后第三題。第二課時教學(xué)目的：1、學(xué)會6個生字，讀準字音，認清字形，理解字意，認識一個部首。2、指導(dǎo)書寫，練習(xí)口頭組詞。教具準備：生字卡教學(xué)過程：一、朗讀、背誦課文二、學(xué)習(xí)生字1、認讀6個生字，讀準字音2、認清字形，指導(dǎo)書寫（1）“個”上下結(jié)構(gòu)“一個”是數(shù)量詞在書上田字格中描?。?）“我”注意筆順不要漏點用“我”說一句話在田字格中描摹。（3）“左”“右”說相同的地方（都是半包圍結(jié)構(gòu)，都有一橫一撇）不同的是“左”下是“工”；“右”下是“口”。說說區(qū)別的方法（例：右手拿筷子喂口，左手端碗做工。）小游戲：舉手分清左右。理解兩意思相反――反義詞描摹（4）“朋”左右結(jié)構(gòu)（兩輪月亮肩并肩）兩邊都是“月”，左邊是“月”字旁。書寫時左右距離要恰當(dāng)師范寫生仿寫（描?。┛陬^組詞書上勾詞讀詞三、鞏固練習(xí)：1、認讀6個生字，說說字形結(jié)構(gòu)、偏旁，書空筆畫順序；2、學(xué)生書寫練習(xí)；3、認讀要求認識的字；4、背誦課文。板書設(shè)計：10、影子前――后生字左――右

從生活中來到生活中去――《影子》教學(xué)設(shè)計3一、教學(xué)目標知識與能力：1．會認“影、前、后”等十一個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個生字。認識兩種筆畫“”和“ㄅ”，認識兩個偏旁“犭”和“宀”。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3．通過觀察圖畫與聯(lián)系生活，學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分辨力，認識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。過程與方法：1．通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣。2．通過看、聽、讀、議、練、編，初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法──把兒歌與生活聯(lián)系起來。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)課文發(fā)展學(xué)生對周圍事物有好奇心，認識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對周圍事物的好奇心。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：1．會認“影、前、后”等十一個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個生字。