新工科建設(shè)六個問題導(dǎo)向

新工科建設(shè)的六個問題導(dǎo)向

新工科建設(shè)要堅持問題導(dǎo)向，做到六問：問家產(chǎn)需求建專業(yè)，問技術(shù)發(fā)展改內(nèi)容，問學(xué)校主體推改革，問學(xué)生志趣變方法，問內(nèi)外資源創(chuàng)條件，問國際前沿立標(biāo)準(zhǔn)。

一問家產(chǎn)需求建專業(yè)學(xué)科專業(yè)和人材培育種類構(gòu)造問題是工程教育改革的核心問題。要增強(qiáng)工程科技人材的需求調(diào)研，掌握家產(chǎn)發(fā)展最新的人材需乞降將來發(fā)展方向。要做好增量優(yōu)化，主動布局新興工科專業(yè)建設(shè)。著重專業(yè)設(shè)置前瞻性，踴躍設(shè)置前沿和緊缺學(xué)科專業(yè)，加快建設(shè)和發(fā)展新興工科，提早布局培育引領(lǐng)將來技術(shù)和家產(chǎn)發(fā)展的人材。要做好存量調(diào)整，加快傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)的改造升級。指引高校聯(lián)合社會發(fā)展的新需求、學(xué)科交錯交融的新趨向、科學(xué)研究的新成

果，拓展傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)的內(nèi)涵和建設(shè)要點(diǎn)，形成新課程系統(tǒng)，打造傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)的升級版，服務(wù)鋼鐵、石化、機(jī)械、輕工、紡織等家產(chǎn)轉(zhuǎn)型升級、向價值鏈高端發(fā)展。要推動學(xué)科專業(yè)交錯交融，增強(qiáng)復(fù)合型工程技術(shù)人材培育。

二問技術(shù)發(fā)展改內(nèi)容目前，在新一輪工業(yè)革命的背景下，公司的技術(shù)發(fā)展日異月新，工程教育一定主動適應(yīng)。要面向家產(chǎn)需求深入教課內(nèi)容與課程系統(tǒng)改革。踴躍探究綜合性課程、多視角解決問題的課程、交錯學(xué)科商討類課程，以學(xué)科

前沿、家產(chǎn)和技術(shù)最新發(fā)展推動教課內(nèi)容更新，把內(nèi)容陳腐、

輕松易過的“水課”變?yōu)橛猩疃?、有難度、有挑戰(zhàn)度的“金課”。要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入工程教育的全過程。進(jìn)一步落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的詳細(xì)要求，充足發(fā)揮工程教育在師資隊伍、實(shí)踐平臺、行業(yè)共同樣方面的優(yōu)勢，寬泛搭建創(chuàng)業(yè)孵化

基地、科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地、專業(yè)化創(chuàng)客空間等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氣氛，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全方向貫串、深層次融入專業(yè)教育，著力培育學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)建能力。

三問學(xué)校主體推改革高校是新工科建設(shè)的責(zé)任主體?！靶鹿た蒲芯颗c實(shí)踐”的立項，既是研究課題，要搞清楚新工科的

內(nèi)涵與規(guī)律，也是實(shí)踐項目，不可以坐而論道，要付諸人材培育的實(shí)踐行動之中，更是改革方案，要不斷創(chuàng)新人材培育模式和體制系統(tǒng)，激發(fā)活力。要增強(qiáng)新工科建設(shè)的責(zé)任感與使命感。從歷史規(guī)律來看，每一次工業(yè)革命都要求工程教育的內(nèi)容與模式發(fā)生轉(zhuǎn)型。目前生界經(jīng)濟(jì)正在加快向以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)家產(chǎn)為重要內(nèi)容的經(jīng)濟(jì)活動轉(zhuǎn)變，我們一定布局新工科建設(shè)，進(jìn)而獲取將來競爭優(yōu)勢。要以新工科建設(shè)為契機(jī)優(yōu)化學(xué)科專業(yè)構(gòu)造。高校要做勤學(xué)科專業(yè)的整體規(guī)劃，完美學(xué)科專業(yè)動向調(diào)整和自我更新體制，在新工科建設(shè)過程中勇敢實(shí)踐，探究學(xué)科專業(yè)設(shè)置管理的新范式。要以新工科建設(shè)為抓手推動學(xué)校綜合改革。改革只爭朝夕，落實(shí)重在方寸。高校要發(fā)揮基層開創(chuàng)精神，充足利用好“新工科”這塊試驗(yàn)田，推動人事制度改革，完美適應(yīng)高校教課崗位特點(diǎn)的內(nèi)部激勵體制，探究高校教師與行業(yè)人材雙向溝通的體制；緊跟家產(chǎn)改革創(chuàng)新培育模式，增強(qiáng)工學(xué)聯(lián)合、校企合作，讓公司直接參加到人材培育全過程。

四問學(xué)生志趣變方法在互聯(lián)網(wǎng)時代，知識獲取已經(jīng)不存在阻礙，但學(xué)習(xí)動力、注意力變?yōu)榱讼∪辟Y源。一定依據(jù)學(xué)生志趣調(diào)整教育教課的方式方法，提升教課效率和效益。要堅持并全面落實(shí)以學(xué)生為中心的理念。尊敬學(xué)生自主選擇，推動高校學(xué)分制改革，探究成立與學(xué)分制相適應(yīng)的課程設(shè)置、學(xué)籍管理、質(zhì)量監(jiān)控、查核評論等教課管理制度，方便學(xué)生跨專業(yè)跨學(xué)校進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定與變換，加快管理者本位向以學(xué)習(xí)者為中心的轉(zhuǎn)變。要增強(qiáng)教課方法和教課手段的改革。借鑒學(xué)習(xí)科學(xué)的最新研究成就，豐富教課方法，增強(qiáng)師生互動，增強(qiáng)學(xué)生的“向?qū)W力”。要著力推動信息技術(shù)與教育教課深度交融。建設(shè)一批以大規(guī)模在線開放課程為代表、課程應(yīng)用與教課服務(wù)相融通的優(yōu)良在線開放課程，推動以學(xué)生為中心的教課方式方法改革。

五問內(nèi)外資源創(chuàng)條件為促使學(xué)校發(fā)展，一定優(yōu)化配置校內(nèi)資源，踴躍獲取社會資源，為人材培育創(chuàng)建更好條件。此刻，高校面向社會匯聚優(yōu)良資源的動力和能力仍是不足。大學(xué)是開放的，要把辦學(xué)視線翻開，推動校企共同、科教共同，在更大范圍內(nèi)優(yōu)化配置教課資源，主動聯(lián)系和發(fā)掘行業(yè)部門、科研院所、公司優(yōu)勢資源，踴躍共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，兼顧安排學(xué)生到實(shí)務(wù)部門、生產(chǎn)一線實(shí)習(xí)實(shí)踐。要推行“優(yōu)秀工程師教育培育計劃”實(shí)行經(jīng)驗(yàn)。要推行實(shí)行產(chǎn)學(xué)合作共同育人項目。要探究成立一批產(chǎn)學(xué)研合作示范學(xué)院。鼓舞有條件的高校與行業(yè)公司、科研院所合作，共建一批國家級產(chǎn)學(xué)研合作示范學(xué)院，以家產(chǎn)發(fā)展需求為導(dǎo)向，探究成立產(chǎn)學(xué)研合作共同育人長效體制，建設(shè)一批共同育人、共建共享的實(shí)踐基地或工程創(chuàng)新訓(xùn)練中心。

六問國際前沿立標(biāo)準(zhǔn)要實(shí)現(xiàn)我國工程教育由大到強(qiáng)的根本

性轉(zhuǎn)變，從“跟跑并跑”到“并跑領(lǐng)跑”，實(shí)現(xiàn)全面超越，一定站在國際前沿來考量我們的人材培育，成立擁有國際競爭力的工程教育系統(tǒng)。要增強(qiáng)工程人材培育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研究和建設(shè)。要進(jìn)一步完美中國特點(diǎn)、國際本質(zhì)等效的工程教育專業(yè)認(rèn)證制度。要關(guān)注世界前沿科技進(jìn)展和發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略，如將來將在以下領(lǐng)域展開全面競爭：石墨烯技術(shù)、全面破解人腦、重組基因組、會學(xué)習(xí)的電腦、商用太陽能飛機(jī)、智能飛機(jī)、永不斷止的太空比賽，再如美國正在踴躍推動再工業(yè)化，在高端制造業(yè)領(lǐng)域形成一批新的增添點(diǎn)，特別是實(shí)行工業(yè)4.0戰(zhàn)略，從頭建立國家競爭優(yōu)勢。我們要把這些國際前沿轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀兊呐嘤龢?biāo)準(zhǔn)。新工科建設(shè)系統(tǒng)要表現(xiàn)“五個增強(qiáng)”

我們要經(jīng)過深入綜合改革形成新工科發(fā)展系統(tǒng)，新工科發(fā)展

系統(tǒng)要充足表現(xiàn)五個增強(qiáng)：

第一是增強(qiáng)新工科人材質(zhì)量的核心定位。新工科建設(shè)的核心定位是質(zhì)量。

第二是增強(qiáng)一流工科教育教課的評論導(dǎo)向。我們的評論導(dǎo)向是在各自領(lǐng)域辦出特點(diǎn)、辦出一流水平。第三是增強(qiáng)服務(wù)國家戰(zhàn)略和地區(qū)發(fā)展的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。既要服務(wù)國家戰(zhàn)略需要，也要支撐地區(qū)發(fā)展需求，要有這樣的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。第四是要增強(qiáng)為國家和社會做貢獻(xiàn)的價值追求。新工科建設(shè)不是一個觀點(diǎn)，而是一項行動，這項行動的價值追求是為國家、為社會多做貢獻(xiàn)。第五是增強(qiáng)面向?qū)砗蛧H先進(jìn)水平的目標(biāo)引領(lǐng)。新工科最后要引領(lǐng)國際先進(jìn)水平。中國此刻是全世界第二

大經(jīng)濟(jì)體，但不是經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國要靠制造業(yè)強(qiáng)國支撐，制造業(yè)強(qiáng)國要靠我們現(xiàn)有的制造業(yè)和將來的先進(jìn)制造業(yè)來

支撐。所以，新工科要面向?qū)恚嘤嫦驅(qū)淼娜瞬?。“六問”最后表此刻“五個增強(qiáng)”上。近期，為推動新工科建設(shè)和發(fā)展，我們將組建新工科研究與實(shí)踐的專家組，供給理論指導(dǎo)和戰(zhàn)略咨詢；依據(jù)新工科研究與實(shí)踐項目指南，面向高校搜集項目，在評審以后正式立項。條件成熟時，考慮增添部分新工科“優(yōu)秀工程師教育培育計劃”專業(yè)點(diǎn)，并經(jīng)過多種形式支持新工科建設(shè)。新工科項目不是牌子，不是帽子，而是要確實(shí)地在教育教課改革深入上，在提升工程教育人材培育質(zhì)量上有所表現(xiàn)。建設(shè)發(fā)展新工科要因時而動，

“時”是新一輪科技革命和家產(chǎn)革命的歷史性交匯，是國家

家產(chǎn)發(fā)展的新形態(tài)，是國家高等教育發(fā)展的新階段；同時要返本開新，“本”是中國教育的特點(diǎn)，是中國教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)、將來和挑戰(zhàn)。返本才有根，新工科的“新”要立足新經(jīng)濟(jì)