2022六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)工作計(jì)劃

Word———2022六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)工作計(jì)劃簡(jiǎn)介：我為你整理了多篇相關(guān)的《2022六班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)工作方案》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有關(guān)心，當(dāng)然你在還可以找到更多《2022六班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)工作方案》。

人生天地之間，若白駒過(guò)隙，突然而已，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)教學(xué)方案吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面我給大家共享六班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)工作方案，盼望能夠關(guān)心大家!

六班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)工作方案1

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，在新課程理念引領(lǐng)下，以課堂為主陣地，在進(jìn)展同學(xué)思維力量的同時(shí)，要培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和閱歷，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，努力為同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境；使同學(xué)在獲得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、形成基本技能的同時(shí)得到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶與培育，促進(jìn)同學(xué)的全面而富有共性的進(jìn)展。

二、教材分析

1、加強(qiáng)了操作環(huán)節(jié)，讓同學(xué)在熟悉圖形的特征上進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，從實(shí)物→模型→標(biāo)準(zhǔn)圖形這一熟悉總過(guò)程中會(huì)說(shuō)名稱，找出特征，并能用文字描述特征與公式。

2、加強(qiáng)分析統(tǒng)計(jì)圖表的訓(xùn)練，看懂統(tǒng)計(jì)圖表回答有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，不要求自立繪制統(tǒng)計(jì)圖表，以免加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

3、突出比和比例教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)問(wèn)間的有機(jī)聯(lián)系，重在概括教學(xué)上，為學(xué)校學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)打下基礎(chǔ)，要用學(xué)問(wèn)聯(lián)系來(lái)弄清概念，但不能相等而言，只能說(shuō)“相當(dāng)于”。

4、總復(fù)習(xí)支配：非常加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)和整理，使同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，并且掩蓋面大，本冊(cè)分四部進(jìn)行（數(shù)與計(jì)算；常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題；比和比例；量與計(jì)量；簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)圖表；幾何圖形）每課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容都分成學(xué)問(wèn)整理和練習(xí)兩部分，而在練習(xí)中既留意計(jì)算力量的培育，又有綜合內(nèi)容。

三、學(xué)情分析

這兩個(gè)班的大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，上課能用心聽(tīng)講，也有少部分同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，需要在老師的督促下才能仔細(xì)聽(tīng)講，完成作業(yè)，有幾個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)比較吃力，需要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

本學(xué)期的教學(xué)工作重點(diǎn)是連續(xù)加強(qiáng)課堂常規(guī)教育，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)風(fēng)。教學(xué)中連續(xù)實(shí)行教、學(xué)相兼、以優(yōu)帶差的教學(xué)方法，兼顧全體同學(xué)。

力求使同學(xué)在獲得數(shù)學(xué)基本學(xué)問(wèn)和基本技能的同時(shí)，進(jìn)展數(shù)學(xué)力量，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛(ài)好和信念。一少部分同學(xué)的學(xué)習(xí)方法不夠敏捷，對(duì)學(xué)問(wèn)缺乏理解，喜愛(ài)死記硬背，特殊是在解題方法上缺乏對(duì)學(xué)問(wèn)的敏捷應(yīng)用。從上學(xué)期的期末考試狀況與平常的練習(xí)來(lái)看，同學(xué)的思維定勢(shì)較嚴(yán)峻，馬虎大意，非智力因素失分較多；概念理解有偏差，對(duì)特別狀況不會(huì)分析；應(yīng)用題中，理解不深刻，數(shù)據(jù)不同平常實(shí)際問(wèn)題不會(huì)解答，缺乏敏捷性。

四、教學(xué)目標(biāo)要求

1、從生活中熟悉負(fù)數(shù)，能正確讀寫(xiě)，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，會(huì)比較正數(shù)、0、負(fù)數(shù)的大小。

2、使同學(xué)熟悉圓柱、圓錐的特征，初步熟悉球的半徑和直徑，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

3、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例學(xué)問(wèn)解決比較簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)圖，并能依據(jù)其中一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的值。會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡(jiǎn)潔圖形放大或縮小。

4、使同學(xué)會(huì)看和制作含有百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，了解簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，會(huì)看和初步繪制簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖。

5、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

6、經(jīng)受對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)展分析、推理的力量。

7、使同學(xué)通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和把握，更好地培育比較合理的、敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展同學(xué)的思維力量和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的力量。

8、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。

五、詳細(xì)措施與方法

1、突出比例的概念，加強(qiáng)比例尺與比例，正比例和反比例這兩組概念之間的聯(lián)系。在運(yùn)用比例學(xué)問(wèn)解應(yīng)用題中，加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系。

2、重視通過(guò)觀看、操作討論圖形的特征，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念；重視圓柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的探究過(guò)程，培育同學(xué)的探究意識(shí)；重視聯(lián)系同學(xué)四周的生活實(shí)際，使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)的用處。

3、注意看懂和分析簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)圖表的訓(xùn)練，留意要求適當(dāng)。

4、重視數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的整理，使所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，使同學(xué)的計(jì)算力量和解答應(yīng)用題的力量得到進(jìn)一步提高，更好地達(dá)到學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)

（1）在復(fù)習(xí)每一部分學(xué)問(wèn)時(shí)，要留意加強(qiáng)學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）給出各部分學(xué)問(wèn)的要點(diǎn)，以保證同學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)的完整性，而且沒(méi)有遺漏。

（3）在練習(xí)中留意基本的訓(xùn)練，又留意適當(dāng)加強(qiáng)敏捷地和綜合地運(yùn)用學(xué)問(wèn)的練習(xí)。

5、增加實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和力量。

在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)各種力量的培育。

六班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)工作方案2

一、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分?！翱倧?fù)習(xí)”包括4個(gè)單元。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。

（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫(huà)一畫(huà)”“反比例”“觀看與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。

（三）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問(wèn)題的策略”。

二、教學(xué)目的和要求：

1、使同學(xué)熟悉圓柱和圓錐，把握它們的特征，熟悉圓柱的底面、側(cè)面和高，熟悉圓錐的底面和高，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積，把握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法。

2、使同學(xué)理解、把握正比例、反比例的意義，能正確推斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按肯定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計(jì)算平面圖的比例尺。提高同學(xué)利用已有學(xué)問(wèn)、技能解決問(wèn)題的力量，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思索問(wèn)題的良好習(xí)慣。

3、通過(guò)對(duì)生活中與體育相關(guān)問(wèn)題的解決，使同學(xué)學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)學(xué)問(wèn)和技能解決問(wèn)題，進(jìn)展抽象思維力量和解決問(wèn)題的力量，進(jìn)一步培育同學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

4、通過(guò)對(duì)生活中與科技相關(guān)問(wèn)題的解決，使同學(xué)擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野，培育實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的思維力量，提高解決問(wèn)題的力量和增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

5、使同學(xué)比較系統(tǒng)地堅(jiān)固地把握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的力量，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、敏捷地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算力量；會(huì)解簡(jiǎn)易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

6、使同學(xué)鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍，堅(jiān)固地把握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較嫻熟地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)潔換算。

7、使同學(xué)堅(jiān)固地把握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步把握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較嫻熟地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)潔畫(huà)圖、測(cè)量等技能，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

8、使同學(xué)把握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步學(xué)問(wèn)，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)潔的分析，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。

9、使同學(xué)堅(jiān)固地把握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較敏捷地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)自立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培育同學(xué)的思維力量。

三、教學(xué)措施：

1、進(jìn)一步培育合理、敏捷地進(jìn)行計(jì)算的力量；

2、提高同學(xué)的分析、比較和綜合力量；

3、培育抽象、概括的力量和推斷、推理力量，以及遷移類推的力量；

4、培育思維的敏捷性和靈敏性。

5、培育綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

6、進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

7、加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會(huì)解答比較簡(jiǎn)潔的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，逐步提高同學(xué)四則計(jì)算的力量。

8、能把握一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的力量。

9、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使同學(xué)獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積。

10、能把握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。

六班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)工作方案3

一、教材總體分析：

這冊(cè)教材包括下面地些內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問(wèn)題的策略、統(tǒng)計(jì)以及學(xué)校六年來(lái)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材的這些內(nèi)容是在前幾冊(cè)的基礎(chǔ)上根據(jù)完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)支配的，著重使同學(xué)熟悉一些常見(jiàn)的立體圖形，把握它們的體積等計(jì)算方法，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念；進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的觀念，把握用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)