學(xué)校地理老師工作總結(jié)范文通用

精品文檔學(xué)校地理老師工作總結(jié)范文通用學(xué)校地理老師工作總結(jié)1本學(xué)期我任教初中地理教育教學(xué)工作，在學(xué)校的教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學(xué)工作，獲得了較好的實(shí)效?，F(xiàn)歸納如下幾個(gè)方面：一、教學(xué)工作情況1、積極進(jìn)展新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用理論?，F(xiàn)正值教學(xué)改革的新時(shí)期，本學(xué)期，我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到理論中來(lái)。本學(xué)期學(xué)校搞了老師公開(kāi)課，我也積極的參加。在整個(gè)公開(kāi)課的活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了許多，在以后工作和學(xué)習(xí)中去我將會(huì)更加積極、主動(dòng)。2、學(xué)以致用，課程整合，探究教育教學(xué)的新形式。本學(xué)期，我大膽嘗試，積極進(jìn)展地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，探究最正確的教育教學(xué)方法，有效的進(jìn)步教學(xué)實(shí)效。課件教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮各個(gè)形式的優(yōu)長(zhǎng)，到達(dá)最好的教學(xué)效果。3、地理教學(xué)讓學(xué)生樹(shù)立了可持續(xù)開(kāi)展觀念。在教學(xué)中，我要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境是人類賴以生存和開(kāi)展的根底，人類通過(guò)地理環(huán)境中的各種資開(kāi)展消費(fèi)。在利用合理時(shí)，就能促進(jìn)社會(huì)的開(kāi)展和進(jìn)步；利用不當(dāng)時(shí)，那么會(huì)出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被污染等危及人類生存的問(wèn)題。這樣就表達(dá)了“教育要面向現(xiàn)代化、面向全世界、面向?qū)?lái)”的宗旨。在教學(xué)過(guò)程中，我用事實(shí)做材料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同地區(qū)和國(guó)家的居民，如何因地制宜，利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件開(kāi)展消費(fèi)和社會(huì)進(jìn)步，以及不同的國(guó)家所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資、人口等問(wèn)題，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。4、通過(guò)地理教學(xué)更能啟迪學(xué)生的智能，也促進(jìn)了他們參加社會(huì)理論活動(dòng)的意識(shí)。每位同學(xué)都懷著對(duì)世界的渴望，對(duì)自然的依戀。認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，除了自身的社會(huì)生活體驗(yàn)之外，通過(guò)地理進(jìn)步著自己的認(rèn)知。地理教學(xué)也要求我們貫徹讓學(xué)生德、智、體全面開(kāi)展的方針和教育要面向現(xiàn)代化、面向世界面向?qū)?lái)的精神，要求我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)有理想、有抱負(fù)、有責(zé)任感的人。在教學(xué)時(shí)，我注意學(xué)生智能的開(kāi)展，注意地理知識(shí)聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，聯(lián)絡(luò)時(shí)事地理事件，例如今年的全球氣候大會(huì)、海地地震、冬季一系列極端天氣事件等。為學(xué)生參加社會(huì)理論活動(dòng)打下根底，讓學(xué)生更多地理解到一些自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象、國(guó)際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例，增加了學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也擴(kuò)展了學(xué)生的視野，理解了我們祖國(guó)的土地遼闊、資豐富，從而更加熱愛(ài)它。同時(shí)也意識(shí)到我們?nèi)丝诒姸啵司Y少的現(xiàn)狀，培養(yǎng)了孩子們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了他們的民族自豪感和責(zé)任感，從而從如今就樹(shù)立起為社會(huì)祖國(guó)奉獻(xiàn)的志向。二、教學(xué)方法落實(shí)情況1、上好一堂課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”，離不開(kāi)認(rèn)真研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。為上好一堂課竭盡所能，我付出了許多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了根底。因此，每次課堂下來(lái)，我都有種充實(shí)的感覺(jué)，同學(xué)們開(kāi)心的笑容是我最大的鼓勵(lì)與快樂(lè)。2、精講精練抓進(jìn)步。教學(xué)中我力爭(zhēng)做到了精講，重知識(shí)體系、構(gòu)造、聯(lián)絡(luò)和思維方法及解題思路，防止了面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題。在本學(xué)期的內(nèi)容講解中，我重點(diǎn)交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比擬煩雜的內(nèi)容梳理清楚。在課堂上講究教學(xué)技巧，進(jìn)步課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)。3、地圖訓(xùn)練抓才能。學(xué)生地理成績(jī)的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)地理圖表的理解、分析^p、運(yùn)用才能的上下。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候經(jīng)常在黑板上繪畫(huà)相關(guān)的地理信息或示意圖，從一開(kāi)場(chǎng)我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析^p才能。教學(xué)中我擅長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生掌握根本的地圖知識(shí)，重點(diǎn)掌握最根本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維才能，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上。純熟地掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的互相聯(lián)絡(luò)，完成對(duì)地理事物的準(zhǔn)確定位，鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)記世界地區(qū)和國(guó)家的名稱和位置。這就是我在地理教學(xué)方面的些許認(rèn)識(shí)和做法，我相信地理知識(shí)取之不盡，地理資用之不竭。在今后的工作中，我會(huì)用我全部的智慧，打造自己的地理教學(xué)一方蔚藍(lán)的天空。學(xué)校地理老師工作總結(jié)2雖經(jīng)一年的努力。盡管去得一些成績(jī)，但整體見(jiàn)效并不大。主觀原因，我認(rèn)為學(xué)生花時(shí)太少及老師自身存在的一些問(wèn)題。為了本屆學(xué)生能考好，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)，我們采取以下措施：一、樹(shù)立信心地理在政史地三科中是最難的，很難得分；也許是文科生對(duì)學(xué)習(xí)側(cè)重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難，因此大局部學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦怼蔡貏e是女生〕。鑒于此，我們就應(yīng)該利用多種途徑，使他們樹(shù)立信心，消除恐懼，如多抓學(xué)生談心，拉近師生間隔，從而“愛(ài)屋及烏”；多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)；多向?qū)W生宣傳“一個(gè)人假如記性好，理解才能比擬強(qiáng)，勤奮一些都能把地理學(xué)好”等等這些都能讓學(xué)生樹(shù)立信心，從而消除恐懼。二、加強(qiáng)政、史、地三科協(xié)調(diào)，以進(jìn)步綜合成績(jī)?yōu)槟康脑诟呷@一學(xué)年中，特別是任教同一班級(jí)的三科老師必須有一個(gè)明確的共同目的，有一個(gè)統(tǒng)一的方案，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對(duì)班級(jí)的看法，我認(rèn)為將全班學(xué)生分給三個(gè)任課老師，每位老師專門負(fù)責(zé)一局部人，平時(shí)與他們談心，這樣可以進(jìn)步班級(jí)的文綜成績(jī)。其次，鑒于文綜考試的特點(diǎn)，在試題的設(shè)置方面，往往綜合性較強(qiáng)，因此三科老師要加強(qiáng)學(xué)科的討論，更能把握命題的趨向。三、認(rèn)真分析^p、研究、領(lǐng)會(huì)近年來(lái)地理學(xué)科高考命題的特點(diǎn)和趨勢(shì)縱觀這幾年的高考，其命題指導(dǎo)思想是“以才能測(cè)試為主導(dǎo)，考察學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程根底知識(shí)、根本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析^p、解決實(shí)際問(wèn)題的才能”。特別是近兩年地理學(xué)科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點(diǎn)：1、命題更注重知識(shí)的浸透性和強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合分析^p問(wèn)題及解決問(wèn)題才能的考察，其特點(diǎn)表達(dá)了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開(kāi)展的要求。2、遵循考察才能的原那么，突出考察考生應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題或評(píng)價(jià)事物的才能，有利于中學(xué)施行素質(zhì)教育，有利于高校選拔優(yōu)秀學(xué)生，有利于國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。3、以學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合為主，強(qiáng)調(diào)區(qū)域地理在學(xué)科中的根底地位，用系統(tǒng)地理的理論。去闡釋其原因、特點(diǎn)，圖表的閱讀與運(yùn)作，反映了地理學(xué)科的特色，適當(dāng)?shù)膶W(xué)科之間的浸透，穿插與綜合。素材是課本以外的內(nèi)容貼近實(shí)際，試題突出應(yīng)用型、才能型，分析^p和解決問(wèn)題從多角度考慮，關(guān)注人類生存與開(kāi)展過(guò)程中的重大問(wèn)題，關(guān)注社會(huì)開(kāi)展和我國(guó)國(guó)情。4、試卷綜合性較強(qiáng)，更加突出文科綜合才能的測(cè)試，試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學(xué)科過(guò)渡。今年年高考文綜卷政、史、地三科互相浸透，互相交融，學(xué)科之間的綜合性有所加強(qiáng)。5、試題的取材注重聯(lián)絡(luò)當(dāng)前世界和我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技，現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活等各方面的變化。6、焦點(diǎn)、重大的時(shí)政熱點(diǎn)通過(guò)根底知識(shí)反映出來(lái)，因此，根底不能扔。7、強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)的考察，所考內(nèi)容在教材中占主導(dǎo)地位，不鼓勵(lì)學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間死記硬背所有的知識(shí)點(diǎn)。8、試題表達(dá)人文精神。9、考察對(duì)人的素養(yǎng)和潛能，不會(huì)強(qiáng)調(diào)覆蓋面。10、試題越來(lái)越強(qiáng)調(diào)探究型，研究性學(xué)習(xí)的考察，自然地理比重和開(kāi)放題有增多趨勢(shì)。四、精心制定備考復(fù)習(xí)策略1、重視學(xué)科內(nèi)的根底知識(shí)和根本理論的落實(shí)，總結(jié)規(guī)律，找出特點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu)。地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣，知識(shí)點(diǎn)多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為才能的“加工”過(guò)程，將知識(shí)系統(tǒng)化、構(gòu)造化、規(guī)律化、形象化、技能化，通過(guò)聯(lián)絡(luò)比擬、分析^p綜合、歸納概括等思維活動(dòng)，這實(shí)際就是從知識(shí)轉(zhuǎn)化為才能的過(guò)程，要擅長(zhǎng)總結(jié)規(guī)律。如氣候的成因、分布、特征，氣候的成因要從緯度位置，海陸位置、洋流、地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯(lián)絡(luò)，氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，及某些特殊行業(yè)〔飛機(jī)場(chǎng)、療養(yǎng)院〕的影響。水資的分布，缺水原因，跨流域調(diào)水、水污染、節(jié)約用水、節(jié)水農(nóng)業(yè)等。2、根據(jù)地理學(xué)科特色和高考命題特點(diǎn)、重視地理圖表的歸類和復(fù)習(xí)。進(jìn)入信息社會(huì)，大量的信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn)，要從枯燥無(wú)味的圖表中找出規(guī)律，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，找出解決的措施。如人口增長(zhǎng)、城市人口的比重，城市化及城市化過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題；氣溫、降水的圖、表、分析^p氣候類型；主要國(guó)家工業(yè)地帶的分布與海洋運(yùn)輸；美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的開(kāi)展與分布等。3、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，并與教材有關(guān)知識(shí)有機(jī)交融。地理學(xué)是一門與現(xiàn)實(shí)社會(huì)嚴(yán)密相聯(lián)的學(xué)科，社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題永遠(yuǎn)是地理高考題的主旋律，地理教育本身是充滿著智慧和樂(lè)趣，必須親密關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)熱點(diǎn)，多角度、多層次地運(yùn)用聯(lián)絡(luò)和開(kāi)展的目光對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和人們普遍關(guān)心的重大課題加以闡述、評(píng)價(jià)，如全球和我國(guó)自然災(zāi)害的問(wèn)題，中東局勢(shì)與能問(wèn)題，石油價(jià)格的波動(dòng)，開(kāi)發(fā)新能，城市化問(wèn)題與建立新城鎮(zhèn)，環(huán)境污染與保護(hù)環(huán)境，北京申奧，西部開(kāi)發(fā)，南水北調(diào)，西電東送，西氣東輸，印巴問(wèn)題等。4、注重自主探究式學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)與訓(xùn)練，注重地理特有的思維方式的訓(xùn)練?？傊?，高三地理復(fù)習(xí)要讓學(xué)生多看、多想，在此根底上，加強(qiáng)針對(duì)性的訓(xùn)練，老師要切準(zhǔn)高考的脈搏，實(shí)在落實(shí)雙基，培養(yǎng)學(xué)生解題的策略意識(shí)，形成良好的考試心理，在平時(shí)的訓(xùn)練中，一定要嚴(yán)格按高考要求標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行動(dòng)，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境，對(duì)答題速度、答題標(biāo)準(zhǔn)做出嚴(yán)格要求，這樣才能使學(xué)生適應(yīng)高考，獲得好成績(jī)。學(xué)校地理老師工作總結(jié)3這個(gè)學(xué)期我教六個(gè)班的地理課，這是一個(gè)很艱巨的任務(wù)，我不僅僅要扎實(shí)學(xué)生的根底知識(shí)，還就應(yīng)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及增強(qiáng)他們對(duì)地理的信心，這就需要在平時(shí)的工作中進(jìn)展總結(jié)。學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。加之地理學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜，所以給人的感覺(jué)是教起來(lái)枯燥，學(xué)起來(lái)無(wú)味，考起靈敏，難度大。針對(duì)這樣的狀況，我在教學(xué)中除了運(yùn)用必須的技巧扎實(shí)他們的知識(shí)根底，同時(shí)浸透著先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信；使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化他們的地理思維潛力。首先，備課前，我會(huì)將課本、教學(xué)大綱、會(huì)考說(shuō)明認(rèn)真鉆研，做到心中有數(shù)。然后搜集一些相關(guān)的事實(shí)材料，把握好每節(jié)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較完好而詳細(xì)的教案。同時(shí)，我會(huì)個(gè)性注意導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，因?yàn)檫@樣可以牢牢抓住學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其中可采用的方法很多，比方歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事件等興趣較強(qiáng)的教學(xué)方法。其次，在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)中，老師都以自己為中心，老師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面被動(dòng)地聽(tīng)。這樣不但對(duì)老師沒(méi)有任何的挑戰(zhàn)好處，也不能進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和用心性。這天，地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教授教材，傳授知識(shí)要點(diǎn)。而是要教授對(duì)學(xué)生的生活及終身開(kāi)展有利的地理知識(shí)。教學(xué)中，我用心地學(xué)習(xí)老老師和優(yōu)秀教育工作者的先進(jìn)經(jīng)歷，平時(shí)主動(dòng)理解時(shí)事動(dòng)向，學(xué)習(xí)各種知識(shí)，并運(yùn)用到教學(xué)中。理論證明，這樣的教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，活潑課堂氣氛，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，真正把課堂還給了學(xué)生，增加了他們的學(xué)習(xí)興趣，加深了他們對(duì)地理知識(shí)的深入理解。地理這門學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜，所以給人的感覺(jué)是教起來(lái)枯燥，學(xué)起來(lái)無(wú)味，考起來(lái)卻很難。為防止陷入此場(chǎng)面，我在教學(xué)中運(yùn)用知識(shí)性、興趣性、現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原那么。知識(shí)性是要求學(xué)生掌握教科書(shū)上地理知識(shí)，這也是教學(xué)的主要目的；興趣性那么是為防止課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而行。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，這是他們的特點(diǎn)，也是我們要充分利用的特點(diǎn)。因此，假如在課堂教學(xué)中經(jīng)常利用影像資料、圖片、電腦等生動(dòng)的教學(xué)形式，除了能讓學(xué)生多看、多聽(tīng)之外，還能調(diào)動(dòng)他們用心的學(xué)習(xí)興趣，活潑課堂氣氛，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的記憶。假