人教小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)《27與象共舞》課教學(xué)設(shè)計(jì)2

人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)《27與象共舞》優(yōu)秀課授課方案_2人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)《27與象共舞》優(yōu)秀課授課方案_2人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)《27與象共舞》優(yōu)秀課授課方案_2《與象共舞》授課方案設(shè)計(jì)理念：本文在表達(dá)方式上很有特色，每一段采用先概括后詳盡的表達(dá)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓每一段的中心句，理清文章的思路，掌握文章的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生使用中心句學(xué)習(xí)寫話。同時(shí)，抓住“象與人之間關(guān)系親密”這條主線，經(jīng)過情況顯現(xiàn)，豐富學(xué)生的感性理解，理解課文內(nèi)容。再經(jīng)過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，深入文本，讓學(xué)生充分讀，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中碰到感情的熏陶，在與文本的對(duì)話中發(fā)現(xiàn)、感悟人與動(dòng)物之間相處的友善美。授課目的：（一）知識(shí)目標(biāo)：2、有感情地朗讀課文，感覺泰國人與大象的關(guān)系親密無間。（二）水平目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者的寫作手法，采用中心句，實(shí)行寫話水平的訓(xùn)練。（三）感情目標(biāo)：感覺泰國的獨(dú)到風(fēng)情文化，激發(fā)對(duì)外國文化的興趣。能領(lǐng)悟到大象與人類和平共處的友善美。授課重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人與大象的親密關(guān)系，感覺人象之間互相相信。授課難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法授課時(shí)間：1課時(shí)課前發(fā)言同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方？那處有什么光景？那處的光景給你留下了怎樣的印象？小結(jié)：這節(jié)課，老師就要帶領(lǐng)大家走進(jìn)泰國，去感覺那處獨(dú)到的異國風(fēng)情。一、導(dǎo)入新課，揭穿課題（一）、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這就是泰國，看看它的形狀，你感覺它像什么？泰國素有“萬象之國”美稱。大象是泰國的一個(gè)重要標(biāo)志。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)泰國與象共舞吧！【板書：與象共舞】（二）、齊讀課題。二、初讀課文，感知馬虎（一）、請(qǐng)同學(xué)們打開課本：快速地讀讀課文，把詞語讀正確，句子讀暢達(dá)。想一想課文主要寫了什么內(nèi)容？（二）、交流反響。師：同學(xué)們，看來概括課文主要內(nèi)容有點(diǎn)難度？今天我們來學(xué)習(xí)一種新的方法。我們只要大要出每段的段意，爾后把他們合起來就是課文的主要內(nèi)容了。那我們能不能夠試一試一下?我們來看看每個(gè)自然段分別寫了什么內(nèi)容？出示：①在泰國，若是你碰到大象，那是一件很自然的事。出示：②象是泰國的國寶。出示：③在泰國，人和象之間沒有距離。出示：④象是一種聰穎而有靈氣的動(dòng)物。出示：⑤最使我難以忘掉的，是看大象跳舞。師：看來課文每個(gè)自然段都圍繞中心句來張開表達(dá)，這種寫作方法叫做先概括后詳盡。同學(xué)們，既然課文的主要內(nèi)容我們已經(jīng)概括出來了，接下來我們只要要略加更正，把它們連成一段話，就是這篇課文的主要內(nèi)容了。誰試著把這五句話串通起來說說課文的主要內(nèi)容？小結(jié)：你瞧，方法對(duì)了，概括課文主要內(nèi)容就不難了。今后像這樣的文章，我們能夠采用這種方法來感想課文主要內(nèi)容了。三、深入理解，感覺友善（一）、剛剛讀了課文，給你的感覺是在泰國人與象的關(guān)系怎么樣的？（親密無間）【板書人象親密無間】從課文的哪些地方領(lǐng)悟到人象之間親密？把你印象最深的那幅畫面用波浪線畫出來，圈出重點(diǎn)詞語，并在旁邊寫上自己的感覺。（二）、隨機(jī)指導(dǎo)。師：誰來說說，哪幅畫面最能讓你感覺到人象之間親密？預(yù)設(shè)一：為人按摩最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過去，它們謹(jǐn)言慎行地在人與人之間搜尋落腳點(diǎn)，每經(jīng)過一個(gè)人，都會(huì)伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环?，有時(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。1、為什么這部分讓你印象最深？（抓動(dòng)作）你看，就是這么幾處認(rèn)真的動(dòng)作描述，讓我們感覺到了體型龐大的大象是多么諒解。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：難怪在泰國，象是一種聰穎而有靈氣的動(dòng)物。預(yù)設(shè)二：與大象跳舞在歡欣的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了廣闊的廣場上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱忱的氣氛感染了在場的每個(gè)人。舞蹈的大象，沒有一點(diǎn)兒粗笨的感覺，他們隨著音樂的節(jié)奏搖頭擺尾，掂腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長長的鼻子在空中擺動(dòng)。毫無疑問，它們和人相同，陶醉在音樂之中了。1）原來你和作者的心靈是相通的啊，這也是作者趙麗宏先生印象最深刻的。學(xué)生談感覺。（抓“擁”“混雜”）2）人群和大象一起舞之蹈之，那氣氛多么熱忱啊，大象是怎么樣跳舞的呢？指名讀3）哦，這句話寫的是大象跳舞，你印象中的大象是怎樣的？（粗笨，樸素，傻傻）會(huì)跳舞嗎？4）但是文中的大象呢？它是怎么跳舞的？找一找大象跳舞的動(dòng)作，你感覺到什么？音樂有節(jié)奏，語言也有節(jié)奏，讓我們來讀讀看。5）大象是怎么樣隨著音樂的節(jié)奏跳舞呢，你們看！6）你看到了什么？感覺到了什么？（靈巧：隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）。7）這么可愛的大象，這么幽默的大象，能不讓人喜歡嗎？讓我們也一起舞之蹈之吧！注意加上動(dòng)作讀！齊讀。8）讓我們?cè)賮硪黄鸶杏X一下吧。齊讀：在歡欣的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了廣闊的廣場上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱忱的氣氛感染了在場的每個(gè)人。舞蹈的大象，沒有一點(diǎn)兒粗笨的感覺，他們隨著音樂的節(jié)奏搖頭擺尾，掂腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長長的鼻子在空中擺動(dòng)。毫無疑問，它們和人相同，陶醉在音樂之中了。9）隨機(jī)采訪：這位觀眾，和大象一起跳舞有什么感覺？10）隨機(jī)采訪：大象，與人共舞有什么感覺？不害怕，不緊張？為什么11）小結(jié)：此情此景，舞之蹈之的大象和觀眾還有距離嗎？這時(shí)，他們心中沒有人象的差異，有的不過互相的相信?！景鍟嘈拧抗植坏茫钍棺髡唠y以忘掉的，是看大象跳舞呢！12）師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)沒有，作者在寫大象跳舞的這個(gè)畫面和大象按摩的畫面時(shí)，都有一個(gè)相同點(diǎn)，把大象的動(dòng)作寫得很詳盡，在描述大象跳舞的時(shí)候，用上......而寫大象按摩的時(shí)候，又......讓我們一讀印象深刻，這在今后的寫作時(shí)都值得借鑒。同學(xué)們，你們還找了哪些讓你印象深刻的畫面？（自由談）四、發(fā)揮想象，寫法指導(dǎo)小練筆：是啊，在泰國，人與大象親密無間，和平共處的畫面還有很多，瞧【出示圖片】讓我們也來學(xué)著課文中每個(gè)自然段的寫法，發(fā)揮想象圍繞一其中心句張開表達(dá)。出示：選擇其中一個(gè)場景，學(xué)習(xí)課文中每個(gè)自然段的寫作方法，圍繞一其中心句（先概括后詳盡），發(fā)揮想象把人和大象親密無間的畫面寫詳盡。如：我們的校園、我有一個(gè)幸