小學(xué)作文教學(xué)工作計劃五篇

精品文檔小學(xué)作文教學(xué)工作方案五篇小學(xué)作文教學(xué)工作方案小學(xué)作文教學(xué)工作方案1一、班級情況分析^p本班共48個學(xué)生，能寫具有一定條理的片斷和記敘文，寫話才能有一定個進步.能正確領(lǐng)會圖意，完好表述時間，小學(xué)作文教學(xué)方案。能恰當描寫人物語言行動心理活動等.對文中主人物為動物的作文，想象里似乎較豐富，其他作文的想象力一般.學(xué)生的作文普遍存在的問題是:描寫不詳細。學(xué)生的詞匯量普遍較少，還存在書面語言與口頭語混淆的情況。聯(lián)絡(luò)生活以及周圍事物的才能一般，如對生活勞動細節(jié)描寫常不詳細不形象.莊杰鵬、莊賢華表達才能特差；綜華珍、張潔瑩等寫作才能相對較好，但并不突出。二、本冊課文習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了6次小練筆。5次習(xí)作安排如下：第一單元：圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進展口語交際，選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進展習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達，內(nèi)容要詳細，感情要真實。第二單元：口語交際課上，交流自己搜集到的民風民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達流利。然后借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點介紹民俗的方法，來寫一定寫自己所想要介紹的'民風民俗。第三單元：在口語交際的根底上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作。同時培植學(xué)生表達的自信心，樹立良好的理想觀。第四單元：寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道理解到的自我保護的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的。〔激發(fā)學(xué)生珍愛生命，學(xué)會生存、具備自我保護的本領(lǐng)，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文教學(xué)方案》。能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法?！车谖鍐卧簭挠洃浿兴褜ぷ钭屇阈膭拥纳顖鼍?，讓我們大家一起分享那一個個印象深化的人，一件件難以忘懷的事......另外還安排了“畢業(yè)贈言”的學(xué)習(xí)。學(xué)生習(xí)作時無話可說，常常是因為平時素材積累不夠。教材有意識地引導(dǎo)結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來。本冊明確安排的“小練筆”在第五組的《真理誕生于一百個問號之后》，要求學(xué)生仿照課文的寫法寫一段話，用詳細事實說明一個觀點。本冊還屢次在課文之后安排學(xué)生動筆的練習(xí)，如，《匆匆》課后第三題：作者是怎樣詳細描繪日子去來的匆匆?仿照課文的寫法，再寫幾句；再如，《北京的春節(jié)》課后第四題，布置學(xué)生簡單寫寫自己是怎么過春節(jié)的；又如，《跨越百年的美麗》課后第四題，讓學(xué)生結(jié)合課文和閱讀鏈接，簡單寫一寫自己的感悟。這樣的安排，不僅可以使學(xué)生及時把在閱讀中學(xué)到的表達方法自然遷移到習(xí)作中，更能使動筆成為學(xué)習(xí)的一種常態(tài)，成為學(xué)生的一個習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)教學(xué)目的：1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。3.能根據(jù)各次習(xí)作要求寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述。4.學(xué)寫讀書筆記和畢業(yè)贈言。5.能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。6.修改自己的習(xí)作，并主動與別人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫標準、整潔。7.課內(nèi)習(xí)作5次左右，40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。四.詳細措施1、指導(dǎo)作文，從內(nèi)容、從觀察入手，使人人有內(nèi)容可寫。要激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察考慮和練筆的積極性。引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話；要鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和夢想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。積極開展各項活動，讓學(xué)生多一些體驗教育，為習(xí)作提供理論經(jīng)歷和經(jīng)歷感受。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，不構(gòu)一格，放開膽子寫。2、注意讀寫結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)嚴密結(jié)合起來。閱埃教學(xué)要重視指導(dǎo)，學(xué)生從讀學(xué)寫，作文教學(xué)要聯(lián)絡(luò)作者是怎樣表達的，使讀寫互相促進。3、加強學(xué)生自主擬題作文的練習(xí)，習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開闊思路，自由表達。在教室里開拓“佳作放送”，逐步進步學(xué)生的作文鑒賞才能。4、改良作文的修改和講評。講評中要肯定成績，抓住帶有共性的問題，鼓勵學(xué)生積極參與。修改可采用多種形式、多種方法，尊重學(xué)生的原意，肯定學(xué)生的點滴進步，講務(wù)實效。逐步培養(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的才能。5.加強課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，積累詞匯，培養(yǎng)語。6.加強給中下學(xué)生的作文輔導(dǎo).小學(xué)作文教學(xué)工作方案2本班共有學(xué)生人。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大局部學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進步，在作文中存在著許多問題，例如內(nèi)容不夠詳細，語言不夠標準，用詞不準確等等。這主要是在平時的訓(xùn)練中不夠扎實造成的，所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要很下功夫，需要加強訓(xùn)練。教學(xué)措施：1、重視對課文范文、寫作方法及要點的領(lǐng)會，學(xué)習(xí)。2、利用好看圖寫話，上好看圖寫話課，鍛煉學(xué)生的觀察才能和思維才能，養(yǎng)成認真觀察和思維的好習(xí)慣。3、教育學(xué)生要多看，多思，多想，堅持寫日記。4、通過剪貼小報圖畫激發(fā)學(xué)生寫作興趣。5、認真上好閱讀課，在閱讀教學(xué)中，重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法，把學(xué)到的方法運用到自己的作文當中去。6、開展豐富多彩的活動，為學(xué)生提供寫作素材。7、多讀、多練、多思進步寫作程度。8、關(guān)心差生，進步他們的寫作興趣。在詳細的寫作過程中老師要及時指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。教學(xué)要求：習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活，注重理論、體驗”為宗旨，力求安排學(xué)生感興趣的話題作為習(xí)作內(nèi)容，并且采用多種呈現(xiàn)形式，讓學(xué)生在練習(xí)時有多元選擇，以利學(xué)生可以輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)作意識。1.能能留心周圍的事物，繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達交流。2.能把自己看到的、聽到的`、想到的和做過的表述清楚。3.可以使用逗號、句號、問號和感慨號，初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號。4.要重視“讀”與“寫”的結(jié)合，例文不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，照搬照抄，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進展語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法，分析^p事物遣詞造句、連句成段的方法。5.以例文為款式，主要是片斷練習(xí)，根據(jù)每次習(xí)作的要求，例文的特點，選擇適當?shù)慕嵌龋寣W(xué)生從句式、段式、立意和寫法等方面進展模擬。小學(xué)作文教學(xué)工作方案3一、班級概況分析^p：本學(xué)期我繼續(xù)擔任二年級語文教學(xué)工作，經(jīng)過二年級一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班的大局部學(xué)生都喜歡看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專心聽講，勤于考慮，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，比方：程馨儀、陸銳、蔡佳霖、許佳函、葛唱等，但也有一局部學(xué)生上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好。不管怎樣，兒童的可塑性很大，相信他們能學(xué)好語文。二、教材分析^p本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〔4〕”與“識字”、“課文”組成?！白R字”兩個單元，每單元4課，共8課；“課文”6個單元，每單元4課，共24課；每單元1個綜合練習(xí)，共8個?！白R字”課有三種形式：詞串識字〔1、2、5、6〕、形近偏旁的比擬〔3、4、7〕、特殊偏旁的認識〔8〕。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春光篇〔14〕；第二單元：哲理篇〔58〕；第三單元：親情篇〔912〕；第四單元：勤學(xué)篇〔1316〕；第五單元：愛國篇〔1720〕；第六單元：科技篇〔2124〕。三、本學(xué)期教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)習(xí)慣⑴繼續(xù)掌握正確的勤，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。⑵繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣。⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。⑷培養(yǎng)勤，主動識字的習(xí)慣。2、閱讀⑴繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。⑵學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。⑶能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。⑷能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。3、寫話⑴能用學(xué)過的局部詞語造句。能理順次序錯亂的句子。⑵學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連接的話。⑶學(xué)會“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連接的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。⑷學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感慨號。4、識字寫字⑴準確認讀373個生字。⑵掌握本冊課本安排的13個常用偏旁部首。⑶能按筆順正確書寫、默寫生字283個。能按字的構(gòu)造把字寫端正，寫勻稱。5、口語交際⑴能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連接的話。四、教學(xué)措施1、重視識字教學(xué)，教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比擬，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學(xué)的生字。2、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)閱讀才能。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中開展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時間進展朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的時機。開場訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點、難點，為學(xué)生設(shè)置考慮的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好根底。3、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言理論中進展。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的時機，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時間，堅持大面積訓(xùn)練，及時糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的時機。4、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面進步教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)作文教學(xué)工作方案4一、指導(dǎo)思想以學(xué)校和教誨處工作方案為指導(dǎo)，圍繞進一步進步教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，大力推進課程改革，實在轉(zhuǎn)變教育觀念，增強老師的才能和程度；開展集體備課，加強對新教材的培訓(xùn)、研究；深化課堂，及時調(diào)研，關(guān)注常態(tài)語文教學(xué)，適時反思和總結(jié)，進一步進步語文教學(xué)質(zhì)量。適時把握新時期語文教學(xué)的新動向，加強學(xué)科教科研工作，強化備課組的功能，進步全組老師的業(yè)務(wù)程度，集思廣益，博采眾長；充分運用語文教學(xué)規(guī)律，加強學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育。二、工作重點及措施1、進一步完善讀書學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。為進一步提升我們語文老師的教育理念，本學(xué)期我們語文組將進一步完善讀書學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。把語文教研組建立成學(xué)習(xí)型的教研組，形成學(xué)習(xí)上的互動、聯(lián)動，把校本培訓(xùn)與平時學(xué)習(xí)結(jié)合起來，要求每位語文老師每周讀一篇有關(guān)新課程的教學(xué)論文，每月至少讀一本教育雜志，每學(xué)期至少讀一部教育理論專著，并做好讀書筆記。讓先進的教育思想牢牢扎根于每位老師的心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)理論。2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)，促進語文學(xué)習(xí)的安康開展。要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中，字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，話要清清楚楚的說，練習(xí)要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成。要求學(xué)生要有書法練習(xí)本、周記本、語文摘抄本〔素材積累〕和作文本。充分利用好導(dǎo)學(xué)案，精選習(xí)題和作業(yè)，表達作業(yè)的有效性，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣。3、繼續(xù)抓好集體備課，發(fā)揮集體效能。集體備課是教研過程中的薄弱環(huán)節(jié)，本學(xué)期要進一步落實集體備課制度，首先備課組長思想上要重視，措施要到位，其它老師要嚴密配合，講究求真務(wù)實，對各種課型都要進展研討，采取“分塊備課，集體評議、個人修改、注重反思”的總體思路。讓老師沿著“備課評議修改反思”這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決，從而促進老師間的互動式交流和老師與新課程的共同成長，到達互相學(xué)習(xí)、取長補短、共同進步的目的。4、重視課堂高效，有針對性地打造特色課堂進步教育質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂。本學(xué)期要繼續(xù)開展聽、說、評、講等教研形式，繼續(xù)開展“同課異構(gòu)”的教研活動，討論初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、名著導(dǎo)讀課、綜合理論活動課、專題學(xué)習(xí)課的教法、學(xué)法和評課標準。樹立大語文教學(xué)觀，有針對性地打造特色課堂。七年級開展以“誦讀訓(xùn)練”為主的小升初語文銜接活動；八年級開展以“專題閱讀”為主的語文拓展訓(xùn)練；九年級開展以“創(chuàng)新作文”為主的作文訓(xùn)練。課堂教學(xué)有規(guī)律可循，但教學(xué)方法卻因生而異、因師而異，學(xué)法決定教法。所有課堂必須堅持以學(xué)生為主的教學(xué)理念，有針對性地繼續(xù)推行“特色、高效課堂”，嘗試樹立典型，構(gòu)建有效的教學(xué)形式。5、加強作文教學(xué)的改革，探究作文教學(xué)新途徑。寫作才能是語文素養(yǎng)的綜合表達，寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。在寫作教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)觀察、考慮、表現(xiàn)、評價的才能。要求學(xué)生說真話、實話、心里話。不說假話、空話、套話。應(yīng)為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減小對學(xué)生業(yè)余的束縛，的。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。寫作知識的教學(xué)力求精要有用，讓學(xué)生在寫作理論中學(xué)會寫作。重視作文的自我修改和互相修改。三、落實方法：1、緊扣“學(xué)習(xí)”：本期校本培訓(xùn)工作中要不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí)。學(xué)理論文章，學(xué)別人理論。勤記錄：做好文摘；善分析^p：理好所得。2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學(xué)”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。3、注重“活動”：公開課聽課、評課中，語文老師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。4、配合“檢查”：語文老師要謹記教學(xué)常規(guī)，尤其要在備課、作業(yè)、輔導(dǎo)這“三認真”上花力氣。5、強調(diào)“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內(nèi)研究，使備課組活動落到實處；又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。小學(xué)作文教學(xué)工作方案5一、班級分析^p本班學(xué)生一共56人，學(xué)生能集中注意聽對方講話，已初步學(xué)會了聽懂別人講述的事，能復(fù)述主要內(nèi)容；會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊考慮，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。能閱讀程度適宜的兒童書報，理解主要內(nèi)容。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連接的話，學(xué)會了寫日記、作文，但也有個別學(xué)生未能很好地掌握。學(xué)生書面表達才能比擬差，一是書寫不是很標準，二是習(xí)作程度，缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習(xí)作當中去。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于學(xué)生書寫和習(xí)作程度的進步。二、本冊教材分析^p本冊教材仍以專題形