《林教頭風雪山神廟》導學案（教師版）

PAGE第7頁共7頁高中語文必修⑤第1課《林教頭風雪山神廟》導學案（教師版）編寫人：閔燕審核：高二語文組時間：2013-2-25班級組別組名：姓名【學習目標】1、分析林沖的性格特點，把握他被逼上梁山的心理過程。2、賞析課文中的細節(jié)描寫和景物描寫，分析其作用。3、理解“風雪”等景物描寫對情節(jié)、人物的作用?！緦W習重點】通過研讀文本，理解林沖性格轉變是怎樣隨著情節(jié)的發(fā)展而完成的,進而認識小說的主題。

【學習難點】1、細節(jié)描寫與景物描寫的作用。2、了解封建社會“官逼民反，民不得不反”的事實及其必然性?！緦W法指導】誦讀法、鑒賞法、討論法。【時間安排】二課時【學習過程】第一課時【學習要點】分析課文情節(jié)及人物性格?！緦W習步驟】一、自主學習1.文體知識小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫反映社會生活。小說必須具備生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境這三個要素。其中人物形象是主要要素。（1）人物描寫。小說的人物描寫的方法主要有：肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫；從描寫的角度看，人物描寫還可以分為：正面描寫和側面描寫。（2）人物形象。在小說塑造的人物中，體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想的人物是小說的中心人物，也叫做主人公；人物形象的核心是人物表現(xiàn)出來的思想性格，只有分析好小說的人物形象，才能很好地分析小說的主題思想。（3）故事情節(jié)。故事情節(jié)是作品所描寫的生活事件發(fā)展、演變的全過程。小說的情節(jié)一般可以分為開端、發(fā)展、高潮、結局四個部分，有些小說還具有序幕、尾聲兩部分；開端是作品所反映的矛盾沖突的第一件事；發(fā)展是作品中矛盾沖突從展開到激化的演變過程；高潮是決定矛盾各方的命運和主要矛盾即將解決的關鍵時刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點，人物的思想斗爭最緊張、最激勵、最尖銳的階段；結局是矛盾得到解決，人物性格的發(fā)展已經(jīng)完成，事件有了最后的結果，主題思想得到充分展現(xiàn)，是情節(jié)發(fā)展的必然結果。（4）環(huán)境描寫。環(huán)境描寫是對人物活動的環(huán)境和事情發(fā)生的背景的描寫，它包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫，也叫做景物描寫，主要是對人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及花鳥蟲魚等場景的描寫；社會環(huán)境描寫，主要是對人物活動的具體環(huán)境、處所、氛圍以及人際關系的描寫。環(huán)境描寫的作用主要有：交待故事發(fā)生的時間、地點；為人物活動提供具體的背景；渲染氣氛、烘托人物；有些環(huán)境描寫還起著推動情節(jié)發(fā)展的作用。2．施耐庵與《水滸傳》施耐庵（1296—1370），祖籍蘇州。自幼聰明好學，能詩擅文，才華出眾。相傳是孔子七十二子弟之一施之常后代，是元至順進士，曾任錢塘縣官兩年。由于生活在元朝的殘酷統(tǒng)治下，經(jīng)歷過元末激烈的農民起義，深感自己與當?shù)赖臋噘F不合，決定歸隱，閉門著書，最后終于創(chuàng)作完成了巨著《水滸傳》?！端疂G傳》現(xiàn)存有明代100回和120回本，還有清代金圣嘆評點的70回本?！端疂G傳》反映了北宋末年“官逼民反”的歷史故事，熱情謳歌了農民起義的正義性。“水滸”故事在宋末已經(jīng)成形，《李逵負荊》等“水滸戲”在元代也已經(jīng)十分盛行。施耐庵根據(jù)話本、民間故事、戲曲寫出了中國第一部長篇白話小說《水滸傳》，在我國白話文學的發(fā)展史上具有里程碑的意義。《水滸傳》對封建社會的各種領域，幾乎都有涉及，醫(yī)卜星相、勾欄瓦舍、吹拉彈唱等，展示了一幅北宋時期社會生活的風俗畫卷，書中的眾多人物形象和故事情節(jié)讓人耳熟能詳?！端疂G傳》最為人稱道的是它的敘事，跌宕起伏而又章法絕奇，全書大故事套小故事，長篇中含短篇，十分貼近市民生活。書中描寫了一批聚集江湖、仗義行俠的綠林好漢的獨特性格和每個人被逼上梁山的過程和經(jīng)歷，把一百零八位草莽英雄描寫得“情狀逼真，笑語欲活”，金圣嘆在《讀第五才子書法》中明確指出：“別一部書，看過一遍即休；獨有《水滸傳》，只是看不厭，無非為他把一百八個人性格，都寫出來?！闭^“所敘一百八人，人有其性情，人有其氣質，人有其形狀，人有其聲口”。金圣嘆對《水滸傳》的評點是中國文學史上最具特色的評點之一。3．介紹與課文有關的情節(jié)林沖是《水滸》中的重要人物之一。他原是東京八十萬禁軍教頭，受人敬重，生活富裕，有個美滿的小家庭。他對封建統(tǒng)治階級抱有幻想，本無造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的干兒子高衙內蓄意霸占林沖的妻子，雖多次調戲都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用權勢指使他的狗腿子陸謙（陸虞候）、富安等人設下毒計，誣陷林沖手執(zhí)利刃闖入軍機重地白虎節(jié)堂，圖謀行刺，把他送交開封府發(fā)落。開封府尹明知林沖冤屈，但迫于高太尉威勢仍判定脊杖二十刺配滄州。高俅又令陸謙買通押差，要在赴滄州途中的野豬林害死林沖，幸被魯智深救了。林沖和魯智深分手后路過柴進莊院，受到殷勤接待；柴進又寫信給滄州官府托請照顧林沖。林沖到了滄州牢營，由于送了銀子給差撥、管營，又有柴進薦書，不僅免了一百殺威棒，還被派去看管天王堂。此后（課文節(jié)選的內容由此開始），陸謙、富安奉高俅之命追蹤來到滄州，與差撥、管營合謀，必欲置林沖于死地。林沖被殘酷的現(xiàn)實步步緊逼，雖忍辱求全而不可得，終于殺死仇敵，投奔梁山，走上反抗的道路，成為宋江起義軍中著名的首領之一。林沖被“逼上梁山”具有典型意義?！读纸填^風雪山神廟》節(jié)選自《水滸》第十回，是最精彩的回目之一。它具體地向我們展示了在封建統(tǒng)治者一逼、再逼、逼得無路可走的情況下，林沖終于由逆來順受、委曲求全到拔刀而起怒殺仇敵，走向反抗的道路。二【預習檢測】1、給加點的字注音。迤邐（yǐlǐ）酒饌（zhuàn）勾當（gòudàn）朔風（shuò）沽酒（gū）嗔怒（chēn）樸刀（pō）聒噪（guō）髭須（zī）道行（héng）行貨（háng）央浼（měi）尷尬（gāngà）赍發(fā)（jī）倉廒（áo）拽上（zhuài）剜肉（wān）搠倒（shuò）彤云（tóng）忒好（tuī）2.文本理解。課文的標題是“林教頭風雪山神廟”，請將此標題加以擴展，寫成一段話，概括出本文的主要內容。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．通讀全文理清結構。請從林沖的角度簡要概括故事情節(jié)。開端：滄州遇舊（1）發(fā)展：買刀尋敵（2—5）草堂交割過渡：到草料場（6—9）身寒沽酒夜宿荒廟高潮和結局：雪夜報仇（10—12）三、合作探究（答案見課件）（一）結合課文內容分析人物形象。1、林沖含冤受屈刺配滄州，邂逅故舊李小二，在情節(jié)安排上這部分起什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________2、林沖刺配滄州，邂逅李小二，從言談中表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況？__________________________________________________________________________________________________________________________________________3、作品為什么不直接寫四人的談話？通過李小二夫妻的見聞和疑慮來交代情節(jié)有什么效果？__________________________________________________________________________________________________________________________________________4、……林沖聽了，大驚道：“這三十歲的正是陸虞候。那潑賤敢來這里害我！休要撞著我，只教他骨肉為泥！”……街上尋了三五日，不見消耗，林沖也自心下慢了。思考：為什么過了三五日，林沖這么容易熄滅怒火？__________________________________________________________________________________________________________________________________________5、陸虞侯等人對林沖的迫害并沒有停止，派林沖看守草料場本是這伙人的詭計，想置林沖于死地，林沖是什么態(tài)度？表現(xiàn)他的什么性格？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6、作品為什么詳寫廟外三人的對話？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二課時【學習要點】分析課文細節(jié)描寫與景物描寫及其作用。【學習步驟】一、合作交流（一）細節(jié)描寫的作用細節(jié)描寫是文學作品中對人物的言行舉止、心理活動以及對細微事件的情況進行細致具體描寫的一種描寫手法。細致描寫是作品刻畫人物性格、敘述事件發(fā)展不可缺少的重要手段。（1）有的細節(jié)描寫生動具體地表現(xiàn)出人物的性格。請大家找一找這方面的例子。──比如第八段中對林沖出門買酒時他“挑了酒葫蘆，蓋了火炭，戴上氈笠帽，拿了鑰匙，拽了草廳門，才信步投東而去”。這一組特寫境頭細膩地刻畫了林沖謹小慎微、惟恐出事的思想性格，也就表現(xiàn)了他的隨遇而安的一面。（2）有的細節(jié)描寫則使故事情節(jié)前呼后應，使作品布局更加嚴謹。請大家找一找這方面的例子。──比如第七段開頭對林沖離開天王堂時的描寫，在后文都有著落：包裹──放在床上（第八段）；尖刀──剜了陸謙的心（第十二段），同時也照應了第五段的“買把解腕尖刀”；花槍──挑了酒葫蘆（第八段，第十段），挑了差撥和富安（第十二段）。再如第十段對林沖來到山神廟后的描寫，通過他掇石頭靠住廟門為下文寫陸謙等三人進不了廟埋下伏筆。（二）景物描寫的作用。1．課文題目是“林教頭風雪山神廟”，“風雪”是故事發(fā)生的主要的自然環(huán)境，文章也著力在“風雪”上作景物描寫。課文是怎樣從正面和側面描寫大風雪的？請在課文中用紅筆劃出來。2．關于風雪的描寫有什么作用？明確：①烘托人物感情，渲染氣氛：寫出大雪的氣勢，暗示了林沖所處的社會環(huán)境，烘托了人物沉郁的心情和危機四伏的處境，渲染了林沖殺敵報仇，走上反抗道路的悲壯氣氛。（北風呼嘯，大雪紛飛，使得讀者不能不隨著雪下得緊而感到緊張，替人物捏著兩把汗。草料場烈焰騰空，山神廟前，雪地上濺滿鮮血，林沖毅然決然地順大路投東而去，奔上梁山，