八年級上冊語文醉翁亭記教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——八年級上冊語文醉翁亭記教案人教版【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)識才能目標(biāo)了解及寫作年頭，品評雪后西湖的奇景和游湖的雅趣，理解課文融敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色。體會本文新穎淡雅的意境和嚴(yán)整而富于變化的語言。

過程方法目標(biāo)積累文言詞匯，培養(yǎng)古文的閱讀理解才能，能在理解文意的根基上背誦全文。

掌管白描寫作的手法。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)體會人物語言的妙處，感悟的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

雪后奇景的賞析

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解的精神世界，學(xué)習(xí)敘事、寫景、抒情相結(jié)合的寫作方法。。

【教學(xué)方法】

1.誦讀法

2.質(zhì)疑法、議論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。

【課時安置】1課時

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入課文

同學(xué)們，學(xué)語文有一個好處，就是足不出戶，卻能坐觀天下美景。本單元所選的文章全是寫景的佳作。前段時間我們賞識了三峽的水，錢塘江的潮，陶弘景筆下的人間天堂和蘇東坡筆下的月夜小景。今天我們就跟著明末清初的作家張岱，一起去賞識湖心亭的雪。(板書：《湖心亭看雪》)

二、簡介

請學(xué)生齊讀解釋①,提示要留神的三個地方：

1.課文選自《陶庵夢憶》，憶說明這是一部回憶錄。寫于明王朝滅亡之后，表現(xiàn)了對故國往事的憧憬。

2.的家鄉(xiāng)是哪里山陰(即今天的浙江紹興)。而他寓居的地方是(杭州)這說明身在他鄉(xiāng)，客居異地。

3.明亡后不仕，是什么意思為什么不仕不想給清廷做事。這說明他有深深的故國之思。

三、檢查預(yù)習(xí)

(一)朗讀課文

1.指名朗讀。讀完后請學(xué)生指出讀錯得字音，老師將讀錯的字及字音寫到黑板上。

2.再點(diǎn)人朗讀。這一次請同學(xué)指出字音和停頓上的錯誤。

3.老師范讀。老師用慢速讀，力求學(xué)生聽清字音和節(jié)奏停頓。

4.學(xué)生齊讀。要求讀音切實(shí)，節(jié)奏停頓領(lǐng)會。

(二)檢查預(yù)習(xí)

1.請學(xué)生解釋文中的一詞多義字：是、更、一、白。(板書)

2.請學(xué)生解釋詞性活用字客，通假字拿，文眼詞癡。(板書)

3.請學(xué)生解釋：毳衣、霧凇、沆碭、焉得、強(qiáng)飲。(板書)

4.質(zhì)疑：同學(xué)們對課文的字句還有沒有不理解的，提出來大家一起解決。

(三)在理解課文內(nèi)容的根基上，齊讀課文。

四、整體感知

(一)請學(xué)生用自己的話復(fù)述一下課文寫了什么事情。

到西湖的湖心亭看雪。

(二)敘事是本文的線索，請在文中找出記敘的要素時間、地點(diǎn)、人物、事情。

明確：(表示板書)

時間崇禎五年十二月，大雪三日之后的更定時分。

地點(diǎn)西湖湖心亭

人物、兩個金陵人(舟子、小童)

事情看雪。

(三)在整體感知課文的根基上，有感情地朗讀課文。

五、品讀賞析

(一)看雪的時間更定時分。冬天的夜晚，是一天中最冷也是最靜的時候。這個時候，別人都在干嘛為什么偏偏選擇這個時間去賞雪這說領(lǐng)略他怎樣的志趣

反映他擁有世俗之外的雅情雅趣。

(二)人物是一個人去賞雪的嗎(不是)你從什么地方看出來的可是明明有舟子，為什么又說是獨(dú)往湖心亭看雪呢(他為什么不把舟子拉上一塊看呢他認(rèn)為舟子看不懂。)這個獨(dú)字反映出他怎樣的天性特點(diǎn)(文人雅士的清高、孤傲。)

舟子不懂他的那份超脫世俗的情趣，那有人能懂嗎有，湖心亭對坐飲酒觀雪的兩個金陵人能懂。

是怎么介紹這兩個人的(是金陵人，客此。)

為什么不把這兩人的名字寫出來，而只寫出他們是金陵人，客此這樣寫的用意

客此，說明這兩人也不是杭州人，都跟一樣是客居他鄉(xiāng)的游子。有同樣的情趣，有同樣的遭際，同是天邊淪落人，相逢何必曾相識。

金陵人，金陵，就是現(xiàn)在的南京。知道明朝開國時定都哪里嗎(明朝開國之初的五十三年(1368～1420年)建都在長江下游的南京。永樂十八年(1420年)遷都北京后，南京成為明朝的留都。)點(diǎn)出金陵人，示意引起了他對故國的思念。

文中還有一句話也能表現(xiàn)他的故國之思，找一找是哪句

崇禎五年十二月。說明他身在清朝還念念不忘明朝時候的事情。

(三)事情看雪。更定時分跑到西湖來賞雪。看到了怎么樣的雪景找出描寫雪景的句子。

霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

1.誦讀。

2.翻譯。

3.雪后奇景的賞析(議論：這段景物描寫的特點(diǎn))

①分析寫景的依次。共兩句話，第一句是對什么舉行描寫其次句又是對什么舉行描寫(這是從整體到局部地描寫。)

在整體描寫片面，采用了由上到下的依次。

在局部描寫片面，采用了由大到小，由遠(yuǎn)到近的依次。

②采用的修辭夸誕，排比，比喻。

③分析寫景的方法。哪些詞語既生動傳神，又抓住了景物特征從中你體會到了怎樣的情懷

(一白一痕一點(diǎn)一芥兩三粒。孤獨(dú)落寞之感。)

④斟酌：還采用了怎樣的寫作方法來寫景看誰預(yù)習(xí)得最留心。

明確：白描。什么是白描白描手法有什么作用

白描文字簡練簡樸，不加渲染，這種寫法就是白描。(見習(xí)題一2)白描手法能通過寥寥數(shù)筆，勾畫景物的外部輪廓，使人有一個整體印象。文字簡樸，筆墨簡省。

四)品讀課文，讀出湖心亭雪景之美、的情趣之雅。

六、歸納小結(jié)

(一)提問：通過學(xué)習(xí)課文，你認(rèn)為張岱是個什么樣的人用這樣的句式來表達(dá)：好一個的張岱!

(學(xué)生自由表達(dá)：好一個遺世獨(dú)立的張岱!好一個清高孤傲的張岱!好一個不忘故國的張岱!)

(二)提問：你認(rèn)為課文中哪個詞最能生動傳神地表達(dá)張岱的性格特點(diǎn)(癡)文人墨客對景物的癡，怎樣理解才對(癡是愛好、酷好的意思。)

(三)讓我們一起朗讀課文，在瑯瑯的讀書聲中，再次領(lǐng)會的雅趣。

七、布置作業(yè)

1.背誦課文

2.使用白描手法，寫一景物，200字左右。的人

1.初二