二年級上冊古詩兩首之《贈劉景文》導(dǎo)學(xué)案

課

古兩----劉文單元課型

第一單元新授

課時授課時間

共課時第1時

主備人使用人

學(xué)校姓名學(xué)校

楊井學(xué)區(qū)徐春紅學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)重難點課前準備

姓名1、會“菊、殘、君、橙、橘、徑”6個生字，會“、劉、枝、”4個字。2、正確、利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。3、培養(yǎng)積、背誦古詩的興趣。在朗讀詩句中進入情境，有感情朗讀。課件、學(xué)生書寫紙。導(dǎo)學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢測，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)，古詩是我國的文化精華。誰能背幾首給大家聽呀？（學(xué)生背誦古詩）古詩為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們就要來學(xué)習(xí)一首描寫秋天美麗景色的古詩——《贈劉景文示詩人、題目）二、閱讀感悟1、借助拼讀古詩，把字音讀正確。2、同桌互，圈出不理解的詞語雨蓋、傲霜枝）3、圖中都了些什么？從詩中你想到了什么？三、合作交流1、教師范，引導(dǎo)學(xué)生體會情感，想像畫面。2、互讀，音。3、討論“、擎雨蓋、傲霜枝”的意思。4、寒冷深秋讓人忍不住縮成一團，可是詩人感受到了殘菊的與從不同，你覺得詩人他感受到了什么？

思考與調(diào)

5、想像說話：這些殘菊想跟這寒冷的天氣說些什么呢？6、君表示什么？7、橙黃橘綠怎樣解釋，說明了什么？8、秋天的美景很多，詩人為什么認為秋天最好的景色是深秋時候，是橙子黃了，橘子綠了的時候？四、展示點撥1、寒冷的深秋讓人忍不住縮成一團，可是詩人感受到了殘菊的與從不同，你覺得詩人他感受到了什么？（雖然天氣很冷，菊花可能都快凋謝了，但它的花枝像個小戰(zhàn)士在和風(fēng)霜在做斗爭，它們一點都不怕冷。）2、想像說話：這些殘菊想跟這寒冷的天氣說些什么呢？3、君表示么？（是你的意思，對別人的尊稱，因為這首詩是送給劉景文的，所以這里指的是劉景文。）4、橙黃綠怎樣解釋，說明了什么？（橙子黃了，橘子綠了。橙子、橘子黃了，綠了，說明它們在深秋的時候成熟了。）5、秋天的美景很多，詩人為什么認為秋天最好的景色是深秋時候，是橙子黃了，橘子綠了的時候？（它們顏色很漂亮，很鮮明，在深秋還有這么鮮艷的顏色的確讓人眼前一亮；還能讓人感受到豐收的喜悅。）五、介紹背景，感受深意1、這首詩是誰送給誰的？從哪里知道？（蘇軾送給劉景文的，學(xué)習(xí)“贈、景”）2、蘇軾在杭州當(dāng)知府的時候，認識了劉景文，因為他很有才華所以受到了蘇軾的賞識，兩人的交情很深。蘇軾寫這首詩給劉景文的時候是元佑五年，此時的劉景文年紀已經(jīng)很大了，差不多到了人生的中晚年了，可是還是沒有受到重用，他的才華沒有地方施展。蘇軾想用這詩詩鼓勵劉景文：雖然年紀不小了，都過了中年但也是人生成熟大有作為的黃金階段。應(yīng)珍惜這大好時光，樂觀向上、努力不懈，就會迎來收獲的季節(jié)。六、寫字指導(dǎo)1、出示要的字：首、劉、枝、記（學(xué)生認讀2、學(xué)生觀字形，交流怎樣書寫。3、教師示，學(xué)生評價。4、學(xué)生練。小組展示，欣賞評價。七、課堂檢測1、有感情朗讀古詩。

八、總結(jié)拓展蘇軾就是這樣鼓勵劉景文的,雖然劉景文離開了，但他每當(dāng)想起遠方的朋友，總會呤誦這首詩?受到了蘇軾的鼓勵，劉景文終于嶄露了頭角來他還受到了宰相王安石的賞識,了,有了施展才華的舞臺?！耙荒旰镁熬氂?，最是橙黃橘綠時?！笔淖值膭?/p>