二年級心理健康上冊教案-第十六課 愛惜小生命 通用版

第六課愛惜小生一、設(shè)計背景小學(xué)生的思維水平處從以具體形象思維主要形式逐步向以抽象邏輯思維為主要形過度的階段，他們的抽象邏輯思維在很程度上仍是直接經(jīng)驗與感經(jīng)驗相聯(lián)系的，具有很大成分的具體形型，所以他們的思維水平很大程度上仍然需要以直觀事物為基礎(chǔ)，他們在需要獲得某些念的時候，我們可以適當(dāng)?shù)靥峁┮恍┲毙蜗蟮奈矬w來幫助建立所要的某些概念。因而想要讓他們建立完的生命概念，我們需要借直觀的物體進(jìn)行對比，讓他們自己主動考，從而幫助其完善對生的概念。教學(xué)中可以通過觀察大自然的物，讓學(xué)生初步認(rèn)識到大然中一草一木也有自己的生命，認(rèn)識到們的生命和我們?nèi)祟愐粯淤F。二、教學(xué)目標(biāo)1通過觀察大自然的物生初步認(rèn)識到大自然中一草一木有自己的生命，認(rèn)識到它的生命和我們?nèi)祟愐粯诱滟F。2、通過對比學(xué)生對大自然的不同態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生愛惜小生命3通過角色扮演學(xué)認(rèn)識到生命的珍貴培養(yǎng)學(xué)生愛惜生命生活態(tài)度。三、教學(xué)重難點教學(xué)重難點使學(xué)生識到生命的寶貴懂得愛惜生命愛惜大然。四、教學(xué)準(zhǔn)備收集有關(guān)愛惜生命的故事、準(zhǔn)備一個長勢良好的盆栽和一盆萎了的盆栽。五、教學(xué)過程1、天真屋（）觀察圖片，聯(lián)生活實際，想一想：你有過這樣的行為嗎（觀察植物。展兩盆植物些植物是怎么樣的？有什么異？引導(dǎo)學(xué)生思考：生命旺盛的盆栽是怎么樣的？枯萎的盆栽是么樣的？（）總結(jié)歸納。在生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們個人都有自己的生命，大然中的一草一木也有它自己的生命。（設(shè)計意圖：從學(xué)生邊的植物出發(fā)，發(fā)現(xiàn)生命，感受到植物是有生命的。）2、聊天室

（）小組討論。上六幅圖中的孩子都在做什么？（分享交流。教引導(dǎo)學(xué)生思考討論他們當(dāng)中誰是大自然歡的孩子，為什么？（回憶分享：你過哪些大自然喜歡的事情些大自然不歡的事？（）總結(jié)歸納。在生思考交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們可想象一下，加入我們是草中的一棵小草，如果有人踩到我們了，們會不會感覺到疼。所以在懂得愛惜自己生命的同時，我們也要惜大自然中的每一個生，因為，即使是一株小草，它也有生命，們同樣要愛惜其生命的珍。（設(shè)計意圖：通過觀圖片當(dāng)中不同學(xué)生對待大自然生命的不行為表現(xiàn)，思考哪些行為可取的，哪些行為是不可取的，進(jìn)而激學(xué)生對生命愛惜保護(hù)的愿，意識到大自然中的每一個生命都同樣貴，我們要學(xué)會愛護(hù)，珍。）3、游戲角（）情景再現(xiàn)，表小故事。（請當(dāng)事人小樹談?wù)劗?dāng)自己被破壞時是一種什么樣的心境當(dāng)有人愛護(hù)自己時是一種么樣的心境。（）總結(jié)歸納。在生思考交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：就像這小樹一樣，當(dāng)生命被破壞傷害的時候，它是傷心的，難過的。然當(dāng)生命被尊重、被愛護(hù)時它是開心的、幸福的。所以，我們每個不僅要愛護(hù)珍惜自己的生，同時也要愛護(hù)大自然的生命，當(dāng)身邊人，當(dāng)一些小動物小植物要幫助的時候，我們要慷慨地給予我們能提供的幫助，畢竟幫助們，我們自己也是快樂的。（設(shè)計意圖：通過角的扮演，學(xué)生能更加深刻地體會到，當(dāng)命遭到破壞時是一種什么的情境，當(dāng)生命被愛惜被保護(hù)是一種什樣的情境，從而學(xué)生能夠位思考，進(jìn)而能夠建立愛惜自己生命的時也能夠愛惜大自然生命意識，同時也有助于刺激學(xué)生愛惜保護(hù)然的行為表現(xiàn)。）4、加油站（）游戲規(guī)則呈現(xiàn)（）學(xué)生分組進(jìn)行項游戲。（）評出若干個最到達(dá)終點的同學(xué)，進(jìn)行花環(huán)的獎勵。（）總結(jié)歸納。在生思考交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：在我們惜小生命的同時，自己也快樂的。

5、親子分享（）引導(dǎo)學(xué)生把本的學(xué)習(xí)重點及感悟收貨寫下來，交流小結(jié)（）跟爸媽起去態(tài)園認(rèn)領(lǐng)一種植物，寫下這個小生命的成日記吧?。偨Y(jié)：無論是們每個人還是大自然中的生命只要存在這個世界上它就是寶貴的無可替代的，獨特的。而我們與每個生的相遇本身就是一種緣分珍惜這種緣分，愛