動量和動量定理的教學設計

第第頁高二物理《動量與動量定理》教學設計一、教材分析本節(jié)課是人教版選修3-5第十六章第二節(jié)內(nèi)容，本節(jié)的內(nèi)容為“動量與動量定理”，本節(jié)分兩課時來完成，這節(jié)課為第一課時。也是本章的重點內(nèi)容，是第一節(jié)“實驗：探究碰撞中的守恒量”的繼續(xù)，同時又為第三節(jié)“動量守恒定律”奠定了基礎,所以“動量定理”有承前啟后的作用?！皠恿慷ɡ怼笔桥ｎD第二定律的進一步展開。它側重于力在時間上的累積效果，為解決力學問題開辟了新途徑，尤其是打擊與碰撞類的問題。動量定理的知識與人們的日常生活，生產(chǎn)技術與科學研究有著密切的關系，因此學習這部分知識有著廣泛的現(xiàn)實意義。二、學情分析學生已經(jīng)掌握了動量概念，會運用牛頓第二定律與運動學公式等，為本節(jié)課的學習打下了堅實的基礎。高中生思維方式逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學中需要以一些感性認識為依托，加強直觀性與形象性，以便學生理解,因此在教學中多讓學生參與利用動量定理解釋生活中的有關現(xiàn)象，加強學生思維由形象到抽象的過渡。三、教學目標知識與技能:1．理解動量的變化與沖量的定義；2．理解動量定理的含義與表達式，理解其矢量性；3．會用動量定理解釋有關物理現(xiàn)象，并能掌握動量定理的簡單計算過程與方法:通過運用牛頓運動定律與運動學公式推導出動量定理表達式，培養(yǎng)學生邏輯運算能力。情感態(tài)度與價值觀：通過運用所學知識推導新的規(guī)律，培養(yǎng)學生學習的興趣,激發(fā)學生探索新知識的欲望。通過用動量定理解釋有關物理現(xiàn)象，培養(yǎng)學生用所學物理知識應用于生活實踐中去，表達物理學在生活中的指導作用。四、教學重難點教學重點：理解動量的變化、沖量、動量定理的表達式與矢量性教學難點：用動量定理解釋有關物理現(xiàn)象，針對動量定理進行簡單的計算五、教學策略依據(jù)建構主義學習理論，學生學習過程是在教師創(chuàng)設的情境下，借助已有的知識與經(jīng)驗，主動探索，積極交流，從而建立新的認知結構的過程。學習是學生主體進行意義建構的過程。因此要創(chuàng)設建構知識的學習環(huán)境，樹立以人為本的教育觀念，發(fā)展不斷建構的認知過程。我校開展的“四五四”綠色生命教育課堂教學模式，就是以學生為中心，突出學生在學習過程中的主體地位，通過自主學習、多元互動提升學生的學習能力。.本節(jié)從“鳥撞飛機”的情景引入，可以激發(fā)學生學習的興趣，在課程學習中通過練習題計算出鳥撞擊飛機的力，兩者相呼應。這種情景導入的目的在于引起學生的有意注意，激發(fā)學生的興趣與求知欲望。.在課堂上通過學生的互相討論，把學生的思維充分地調(diào)動起來，讓他們主動參與學習，成為學習的主人。從而使復雜性的內(nèi)容演變成簡單易懂的內(nèi)容。并加以多媒體課件，最大限度地發(fā)揮學生的主動性與創(chuàng)造性，提高他們的思維能力與觀察能力，同時教師的適當總結，使他們對知識有了更深更全面的認識。在反饋拓展環(huán)節(jié)，針對鳥撞飛機事件進行相關計算，同時拓展到更高空間即太空垃圾問題，結合科技前沿對學生進行情感教育，開闊學生視野。六、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

創(chuàng)設關于鳥撞飛機的報道，播放鳥撞飛機的視頻觀察、體會、思考通過多媒體輔助視頻，激發(fā)學生興趣，設疑，為動量定理的簡單計算做鋪墊復習提問：回答問題：情1.動量的定義1.P=mv回顧舊知識動境2.動量的方向2.與速度方量，通過練習引復3.動量是過程量還向相同出新內(nèi)容動量的習是狀態(tài)量3.狀態(tài)量變化；通過學生引展示分析提高學入引導學生練習學案中的例1對學生反饋加以評價，提出規(guī)范性的要求做練習，并展示生語言表達能力，突破動量變化矢量性的重點。理論探究深入新知通過理論推導培教師提出問題：動學生動筆推導并養(yǎng)學生邏輯推理量的變化產(chǎn)生的原在投影展示推導能力，加強對動因是什么？過程量定理的理解，從而突破本節(jié)課多重點。培養(yǎng)了學元針對學生展示進行生的語言表達能互評價力，加強了生生動交流、師生交流。聯(lián)系學生推導過思考、回答教師通過教師結合學程，引出沖量定義、提問生推導過程給出矢量性及單位新概念新內(nèi)容，動量定理的內(nèi)容與連接順暢，學生表達式易于接受，從而

達到教學目標。當堂訓練強化認知展示網(wǎng)球運動員李娜獲澳網(wǎng)冠軍圖片，并創(chuàng)設情境讓學生做學案上例2,教師進行規(guī)范性指導重現(xiàn)鳥撞飛機情境，進行練習2深化拓展：宇宙垃圾問題做學案例2觀看視頻，并進行計算有興趣的課下查詢相關資料通過創(chuàng)設情境提出例題，以一些感性認識為依托，加強直觀性與形象性，通過例題分析培養(yǎng)學生答題規(guī)范性，加深對動量定理的理解，從而突破教學難點。通過再現(xiàn)鳥撞飛機情境與前面呼應，通過計算得出鳥撞飛機的作用力大小來解釋前面提出的疑問。加強對動量定理的理解，從而突破教學難點。結合當今社會熱點，深化課堂，從而激發(fā)學生學習積極性。動量定理在生活中的應用播放視頻汽車碰撞觀看視頻，思考問題并回答通過圖片展示或是學生動手操作生活中的現(xiàn)象，

安全測試視頻，提表達了物理從生出問題，安全氣囊活中來，我們還的原理(教師可以要將其運用于實引領學生分析)踐中，從而激發(fā)1.學生展示籃球傳學生學好物理的球過程，并解釋其小組討論、分析信心。加強學生物理原理各種情況對動量定理的理2.足球比賽經(jīng)常出解，并達到教學現(xiàn)用頭爭搶球的情目標。景，如果改成鉛球還搶嗎？學生舉例生活中3.將白紙放到水杯與動量定理有關通過學生舉例聯(lián)下面，盡量讓水杯的生活現(xiàn)象系生活，強化了不動，如何將白紙學生從直觀形象抽出？思維到抽象邏輯我來說一說思維的過渡?？傉n堂小結分享收獲通過學生交流讓結學生分享各自的提收獲，表達了課升堂分享特征七、板書設計§16.2動量與動量定理動量的變化定義式：/P=P'-P動量的變化量是矢量動量定理探究動量變化的原因沖量定義式：I=Ft方向：與F相同(3)單位：N.s．動量定理(1)內(nèi)容:物體的動量變化量與所受合外力的沖量相等(2)公式:P′-P=I或mv'-mv=F^t.動量定理在生活中合的應用合八、教學設計評價【四個特征】溫暖特征：通過本節(jié)課我在教學中盡力做到關注每一位學生，讓多數(shù)學生參與到課堂中來，在巡視過程中對部分學生加以指導，課堂氛圍比較輕松與諧，表達了溫暖的特征。自主