二年級(jí)數(shù)學(xué)幾何知識(shí)點(diǎn)

二年級(jí)數(shù)學(xué)幾何知識(shí)點(diǎn)數(shù)學(xué)是必考科目之一故從一年級(jí)開(kāi)始我們就要認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那么，怎才能掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)呢?小編通過(guò)準(zhǔn)備了這篇二年級(jí)數(shù)幾何知識(shí)點(diǎn)以供大家參考本單元必須掌握的知點(diǎn)：1、初步認(rèn)識(shí)角與直，知道角的各部分名稱，能判別角與直角。2、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體正方體。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的面、棱、頂點(diǎn)。了解長(zhǎng)方和正方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形正方形。知道長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四邊相等道長(zhǎng)形正形的四個(gè)角都是直角。4在方格紙上畫(huà)出定長(zhǎng)度的長(zhǎng)方形和正方形。1、角與直角角和直角與實(shí)際生活密切的聯(lián)系，周圍許多物體上都有角。教材從學(xué)生熟悉生活情景出發(fā)，從觀察實(shí)物中抽象出所學(xué)的角與直角，使生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)抽象的過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性。在練習(xí)中，很多學(xué)生填寫(xiě)角的各部分名稱時(shí)，往往將邊與直邊混淆。在填寫(xiě)時(shí)頂點(diǎn)一般不會(huì)填錯(cuò)，但邊往往有學(xué)生填成直邊。直邊不是的名稱，只是強(qiáng)調(diào)邊是直的。所以，1頁(yè)

教材讓學(xué)生理解角時(shí)文字表述：角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條直邊。直邊往往出現(xiàn)在文字述的填空中。2、正方體、長(zhǎng)方體認(rèn)識(shí)生通過(guò)學(xué)習(xí)以后要掌握長(zhǎng)方體和正方體相同點(diǎn)都有8個(gè)頂點(diǎn)12條和6個(gè)面還是有困難的，因?yàn)橛洃浻羞z性，因此在課堂教學(xué)中請(qǐng)學(xué)生在做了筆記，同時(shí)，P69有相關(guān)習(xí)題。正方體和長(zhǎng)方體不同，正方體：6個(gè)面都是完全相同的正方形、條棱都相等長(zhǎng)方體：相對(duì)的兩個(gè)面形狀相同，大小相等12條棱分成組組4棱長(zhǎng)度相等(P69筆記在這部分內(nèi)容中，還常會(huì)考核拼搭一個(gè)較大的正方體，至少需要幾個(gè)小正方體P68⑤)教材中呈現(xiàn)了兩個(gè)正方體，一個(gè)是A，個(gè)，一是B，27個(gè)。從個(gè)數(shù)上來(lái)說(shuō)，至少就是指?jìng)€(gè)，但往往有生注重了較大，這個(gè)較大是相對(duì)于單個(gè)的小正方體來(lái)說(shuō)的如果要求拼搭成的大的正方體，其實(shí)是沒(méi)有底的，不能理錯(cuò)了。到了高年級(jí)，我們就可以理解8個(gè)小正方體是通過(guò)222=8出來(lái)的227是即3次還有464個(gè)所以，只要是拼搭，要是至少，就一定是個(gè)小正方體，這個(gè)概念到高年級(jí)也在填空或選擇中出現(xiàn)。長(zhǎng)方形和正方形共同都有四個(gè)直角條邊對(duì)邊相等。不同點(diǎn)正方形四條都相等P71)。2頁(yè)

２長(zhǎng)方形、正方形教材安排學(xué)生學(xué)了長(zhǎng)體和正方體后學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形，目的是體會(huì)面是在體，但學(xué)生對(duì)形(平圖形和體(立體圖形會(huì)混淆起來(lái)，需要學(xué)生解題時(shí)看清題目要求，是形還是體，從而在腦海搜索相對(duì)應(yīng)的知識(shí)體系，做出正確解答。比如：長(zhǎng)方形和正方都是個(gè)直角而長(zhǎng)方體和正方體則有24個(gè)直角(有6個(gè)，每個(gè)面?zhèn)€直，64=24個(gè);長(zhǎng)方形和正方形是4邊而長(zhǎng)方體和正方體是12條棱。平面圖形中是邊，只有4條立體圖形中是棱，共12條。另外，如果要在方格(或點(diǎn)子圖)上指定要求畫(huà)出長(zhǎng)方形和正方形萬(wàn)不能畫(huà)完后忘