最新小學(xué)五年級英語下教學(xué)工作計劃三篇

精品文檔最新小學(xué)五年級英語下教學(xué)工作方案三篇在教學(xué)工作生活中，我們要養(yǎng)成制定方案的好習(xí)慣，工作方案有一定的進步工作效率的作用，你知道寫嗎？以下是職場和大家分享的最新小學(xué)五年級英語下教學(xué)工作方案三篇的參考資料，提供參考，歡送你的參閱。最新小學(xué)五年級英語下教學(xué)工作方案1教材特點1、強調(diào)語言運用。本教材表達交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用才能的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反響法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。2、注重才能培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的才能。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在活動手冊中還特別設(shè)計了學(xué)習(xí)評價的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。3、突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等4、重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等5、交融學(xué)科內(nèi)容。(對其他學(xué)科的兼容并蓄)6、重視靈敏擴展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個體的差異。C局部可選擇學(xué)習(xí)。7、實現(xiàn)整體設(shè)計。內(nèi)容與目的1、能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2、能聽說認讀16個單詞。3、能學(xué)會6個手工制作。4、能聽懂會唱8首歌曲。5、能聽懂會吟唱12首歌謠。6、能完成6個自我評價活動。7、能理解6個幽默小故事。8、能理解6項簡單的中西方文化知識。教學(xué)方法建議一、詞匯教學(xué)(Let’slearn)Let’slearn局部的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開場，Let’slearn中的局部或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四掌握。教法注意點1、注意詞匯的呈現(xiàn)方式2、利用Let’sstart局部引入新詞。Let’sstart既可以復(fù)習(xí)三四年級的已學(xué)過的單詞和句型，還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的根底上朗讀、拼讀新詞。3、在交際中教學(xué)單詞。老師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)絡(luò)新的語言，融會語言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到詳細的對話(句子)中學(xué)習(xí)。4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用。二、對話教學(xué)(Let’stalkPairworkGroupwork)本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目的句型。為給學(xué)生提供靈敏運用語言的時機，這局部還提供可供交換的內(nèi)容。為此，老師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。1、在聽力活動中感知新的語言(Let’stry)。在原來Let’stalk一頁設(shè)計了新板塊Let’stry，這個聽力練慣用來幫助學(xué)生進一步熟悉Let’slearn局部的.學(xué)過的新詞，并在進入Let’stalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言，方便了老師針對目的語言從聽說讀寫四方面循序漸進到達教學(xué)目的。如學(xué)生聽不懂，可反復(fù)播放錄音，學(xué)生通過聽音看圖理解【關(guān)鍵詞】：^p判斷出正確答案。2、在理解語言的根底上學(xué)說語言(1)抓住主句型，交換【關(guān)鍵詞】：^p操練主句型。如在第四單元A局部的主句型為：Canyou……..?Yes,Ican.No,Ican’t.老師可引導(dǎo)學(xué)生交換動詞單詞，突出重點地操練語言。仍然需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Readandwrite打好根底。(2)老師應(yīng)面向全體，尤其是承受才能差的學(xué)生。(3)老師要充分使用各種手段，使學(xué)生在真實的交際環(huán)境中穩(wěn)固、掌握新語言。三、閱讀理解教學(xué)(Readandwrite)這局部的教學(xué)目的是：讀懂對話或短文;完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽說讀寫四會掌握一組句子;完成一項綜合運用語言的任務(wù)型語言活動。這局部的注意點：1、不應(yīng)象Let’stalk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會認讀;2、write局部照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴展，運用到現(xiàn)實中去;3、可以表揚加鼓勵寫的好的同學(xué)可以少“寫”;4、要從開場就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。這局部的教學(xué)建議：1、學(xué)生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進展。(約5分鐘)2、老師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。(約5-10分鐘)3、學(xué)生全體參與任務(wù)型活動，實際運用所學(xué)語言。(約10-15分鐘)4、課堂完成活動手冊。(約5-10分鐘)四、語音訓(xùn)練(Pronunciation)這一冊PartC中Pronunciation很重要，不能省略。老師在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的構(gòu)造來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)那么。在學(xué)生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的才能。最新小學(xué)五年級英語下教學(xué)工作方案2一、指導(dǎo)思想國家《英語課程標準》要求在英語教學(xué)中，要提倡任務(wù)型教學(xué)形式，把綜合語言運用才能的培養(yǎng)落實在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)體驗、理論、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)任務(wù)的目的，感受成功，強調(diào)學(xué)生能用英語做事情。二、教材分析^p《閩教版小學(xué)英語》在“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;強調(diào)語言運用;突出教材實用性;提供多種配套”等特點的根底上，又有以下幾個方面的打破，進一步表達了教材的開展與創(chuàng)新：1、適應(yīng)兒童特點，采用行動學(xué)習(xí)法。2、引入工程制作，實現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)。3、提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。4、強調(diào)語言的真實自然，培養(yǎng)學(xué)生表達真實感受的才能。5、重視雙向交流，增強文化意識。6、注重形成性評價，促進學(xué)生開展。7、實現(xiàn)整體設(shè)計，確保中小學(xué)銜接。三、學(xué)期教學(xué)目的要求根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及開展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)等根底。本學(xué)期應(yīng)到達以下目的：1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語和錄音。5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。7、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。四、學(xué)情分析^p本學(xué)期的教學(xué)對象為五年級的學(xué)生。學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)比擬感興趣。作為老師，可以抓住這一點，調(diào)動學(xué)生的積極性，活潑課堂。所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，以學(xué)生的開展為宗旨，在穩(wěn)固根底知識的根底上，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、教學(xué)措施1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性開展。2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，進步學(xué)生實際運用語言的才能。3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進展大量的語言操練和練習(xí)。4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標的才能，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。5、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、標準、正確地書寫。6、活用教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況，將每單元各個板塊進展整合，重組，降低難度。后進生轉(zhuǎn)化措施：在差生轉(zhuǎn)化方面，下狠工夫，抓根底。發(fā)動小組長的作用，監(jiān)視學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通和與班主任的交流工作，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學(xué)任務(wù)。優(yōu)秀生進步措施：對優(yōu)秀生而言，鼓勵學(xué)生到圖書室借些有關(guān)于英語的短篇漫畫或閱讀(配圖示的)幫助他們更好地進步，另一方面，課外組織學(xué)生進展針對性的相關(guān)復(fù)習(xí)。最新小學(xué)五年級英語下教學(xué)工作方案3一、教材解析本冊教科書共十個單元，其中第一至第四單元和第六至第九單元為新授單元，每單元各由八個板塊組成;第十單元為復(fù)習(xí)單元，每個單元各由四個板塊組成。這些板塊既相對獨立、有所側(cè)重，又嚴密聯(lián)絡(luò)、互相照應(yīng)，老師要正確理解教材的這一編寫意圖，并在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況將各個板塊有機組合、合理安排，使它們互相浸透、融會貫穿。新授單元的第一局部Readandsay是情景對話板塊。該板塊通過情景對話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，以進步會話才能，同時還呈現(xiàn)新的詞匯和句型。第二局部Look,readandlearn主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)詞匯。這些單詞有的已在3A,3B,4A及4B中出現(xiàn)過，有的那么是全新的。因此，在教學(xué)中要根據(jù)實際情況，區(qū)別對待，特別要加強對要求四會掌握的詞語的操練。第三和第四板塊中的句型，是每個單元的教學(xué)重點，一般都要求四會掌握。句型必須放在情景之中教學(xué)，這樣做，一能激發(fā)學(xué)生的求知欲;二能幫助學(xué)生理解句型的`意思，理解句型使用的場合;三能防止操練時枯燥乏味。Readandact和Lookandread板塊的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感和良好的朗讀、閱讀習(xí)慣。本冊書第四單元和第八單元都出現(xiàn)了較長的語篇，老師要鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，力求做到能初步理解。Look,findandsay/Doasurvey/Workinpairs等具有游戲和“任務(wù)型”學(xué)習(xí)性質(zhì)的活動板塊。這個板塊提供的饒有興趣的語言材料和生動活潑的活動形式有助于學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進步學(xué)生運用語言的才能，開展學(xué)的智力都有作用。二、教學(xué)目的1、注重學(xué)生語言才能的培養(yǎng)，突出語言的理論性和交際性，同時也突出語言的真實性和使用性。學(xué)生能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子。要求學(xué)生能在真實的語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同的方式限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、學(xué)生能在學(xué)習(xí)活動中積極樂于參與到教學(xué)活動中來，積極參與，樂于合作，主動與同學(xué)在小組合作學(xué)習(xí)中解決學(xué)習(xí)困難，得到幫助。4、注重學(xué)生的理論活動才能的培養(yǎng)，學(xué)生能就課文內(nèi)容進展角色表演活動，能理解6個幽默。5、注重交融學(xué)科知識內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和浸透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科知識。6、注重中外文化知識的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)來培養(yǎng)將來跨文化交際所需要的才能，理解簡單的中西文化知識。7、注重學(xué)生學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，運用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略來克制學(xué)習(xí)中的困難。三、教改措施由于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)的興趣，天分和才能以及學(xué)習(xí)方法都各不一樣，他們對英語的要求也是不同的，在學(xué)習(xí)成績上的表達也不同。這些詳細有不同特點的學(xué)生必須到達同一個根本目的，教學(xué)設(shè)計上須表達不同層次，才能滿足不同類型不同層次的需求。1、尊重每位學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試，保護好他們的自尊心和積極性。2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，使不同層次的學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，開展合