最新教學(xué)工作計(jì)劃范文

精品文檔最新教學(xué)工作方案范文20xx年教學(xué)工作方案范文：指導(dǎo)思想：圍繞學(xué)校“進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力”這一總體開展目的，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為工作重心，以課堂教學(xué)改革為打破口，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)好教學(xué)的各項(xiàng)工作。深化管理，標(biāo)準(zhǔn)老師教學(xué)行為;強(qiáng)化師資，進(jìn)步老師教科研程度;優(yōu)化質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步和全面開展，堅(jiān)持抓核心、求打破;抓薄弱、求協(xié)調(diào)的策略，使學(xué)校的教學(xué)工作邁入一個(gè)新的臺(tái)階。工作要點(diǎn)：1、多種舉措進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)常規(guī)管理。2、加強(qiáng)“名師工作室”建立，實(shí)在發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。3、施行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。4、加強(qiáng)科研課題管理，抓好校本研究。5、依托家長開放日活動(dòng)和學(xué)科競賽活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生的開展。詳細(xì)措施：一、細(xì)化教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化過程管理。在教學(xué)常規(guī)管理方面，突出“五個(gè)環(huán)節(jié)”，加強(qiáng)“三個(gè)研究”，嚴(yán)把“一個(gè)關(guān)口”。“五個(gè)環(huán)節(jié)”即備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試。各環(huán)節(jié)要點(diǎn)：備課：個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合，加強(qiáng)教研組的合作交流，在共享集體備課教案的根底上，突出個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)，從教材處理、教學(xué)策略、拓展練習(xí)、課后反思四個(gè)方面對(duì)教學(xué)方案進(jìn)展原創(chuàng)而富有個(gè)性的設(shè)計(jì)，突出老師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)優(yōu)勢。上課:課堂教學(xué)理論以打造有效課堂為方向。從教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂信息反應(yīng)、教學(xué)行為標(biāo)準(zhǔn)、互動(dòng)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)展系列研究，實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)有效性。定期不定期組織老師進(jìn)展聽課、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)授課老師的根本功及課堂駕馭才能進(jìn)展全方位點(diǎn)評(píng)，促使老師不斷改良完善自己，進(jìn)步課堂教學(xué)程度。作業(yè)：進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)老師作業(yè)的布置和修改，制定《和平小學(xué)作業(yè)布置與修改要求》，加強(qiáng)作業(yè)質(zhì)量監(jiān)控。要求老師修改作業(yè)要做到及時(shí)認(rèn)真，作業(yè)修改堅(jiān)決做到“五有”，即有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾、有修改記錄和必要的評(píng)語，實(shí)在進(jìn)步反應(yīng)矯正和評(píng)價(jià)的有效性。教誨處采取檢查和抽查相結(jié)合的方法，每月至少全面檢查各班級(jí)檢查作業(yè)一次，做好記錄，及時(shí)反應(yīng)。輔導(dǎo)：各班級(jí)針對(duì)實(shí)際情況，本著“讓后進(jìn)生根底過關(guān)，讓優(yōu)等生有所進(jìn)步”的目的，針對(duì)班級(jí)學(xué)困生問題多管齊下，積極構(gòu)筑老師、同學(xué)、家長全方位幫扶體系。采取老師引導(dǎo)、同學(xué)幫扶、家長交流、表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)等方式實(shí)在加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，扎實(shí)有效地開展培優(yōu)補(bǔ)差工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。測試：(1)加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，做到標(biāo)準(zhǔn)操作，認(rèn)真分析^p反應(yīng)，采取有效的措施，逐步縮小年級(jí)和班級(jí)之間的差距，使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量整體進(jìn)步。(2)單項(xiàng)抽測、期中考試由教誨處組織命題，跨年級(jí)流水批閱，做好學(xué)科質(zhì)量分析^p。加強(qiáng)“三個(gè)研究”即加強(qiáng)老師備課與教案編寫實(shí)效性的研究;加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究;加強(qiáng)科學(xué)布置作業(yè)與減負(fù)增效的研究。把三個(gè)研究內(nèi)容與課題研究有機(jī)整合。嚴(yán)把“一個(gè)關(guān)口”，即：嚴(yán)把教學(xué)常規(guī)檢查關(guān)，進(jìn)一步建立健全常規(guī)檢查制度，做到嚴(yán)格檢查、認(rèn)真記載、及時(shí)反應(yīng)。采取措施：1、制定并落實(shí)巡課、隨機(jī)聽課制度。巡課主要由校級(jí)班子和教學(xué)主任落實(shí)。校級(jí)班子不定時(shí)巡課，教學(xué)主任每天至少巡課兩次，主要檢查老師是否在上課鈴響到達(dá)上課地點(diǎn);老師課堂教學(xué)行為是否標(biāo)準(zhǔn);課堂教學(xué)組織是否有序等現(xiàn)象。巡課人員認(rèn)真做好巡課記錄，教學(xué)校長及時(shí)總結(jié)反應(yīng)。隨機(jī)聽課由學(xué)校教誨處落實(shí)，每周教學(xué)校長和教學(xué)主任隨機(jī)聽課不少于5節(jié)，采用推門聽課與適當(dāng)提早告知相結(jié)合的形式進(jìn)展。通過檢查性隨機(jī)聽課、指導(dǎo)性隨機(jī)聽課，掌握學(xué)校常態(tài)下教學(xué)的亮點(diǎn)和缺乏，從中找出帶有共性的現(xiàn)象和問題并加以研究解決。2、注重老師“四本”檢查，把詳細(xì)要求轉(zhuǎn)化為老師日常行為。學(xué)校每月集中利用最后一周的時(shí)間，分別對(duì)老師的教案(保持一周余案)、教學(xué)隨筆(每月不少于3篇)、聽課筆記(每月不少月4節(jié))、學(xué)生作業(yè)進(jìn)展檢查、評(píng)價(jià)與交流;同時(shí)，在一月之中不定時(shí)對(duì)以上四本進(jìn)展某一學(xué)科或某一年級(jí)的抽查，及時(shí)通報(bào)檢查結(jié)果，杜絕老師平時(shí)不按時(shí)完成”四本“，學(xué)期末突擊補(bǔ)的現(xiàn)象，將老師的日常教學(xué)行為落到實(shí)處?！八谋尽睓z查負(fù)責(zé)人：老師教案：高x數(shù)學(xué)、語文教案張x科任學(xué)科教案教學(xué)隨筆：張x聽課筆記：譚x學(xué)生作業(yè)：孫x、喻x二、實(shí)在發(fā)揮“名師工作室”示范、引領(lǐng)和輻射作用，建立“學(xué)習(xí)型”工作室。工作室的目的：1、打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，以工作室為平臺(tái)實(shí)現(xiàn)骨干老師自主開展和專業(yè)開展層次的持續(xù)提升。2、加快“青藍(lán)工程”的施行和推進(jìn)，與青年老師一對(duì)一結(jié)對(duì)，發(fā)揮骨干幫帶作用，加快青年老師成長。3、發(fā)揮骨干老師的示范和輻射作用，促進(jìn)老師隊(duì)伍建立詳細(xì)措施：1、完善工作室的職責(zé)、規(guī)章制度，制定管理考核細(xì)那么，增強(qiáng)工作室成員責(zé)任意識(shí)、進(jìn)步效勞意識(shí)。使工作室的活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化、制度化。2、建立工作室成員“成長檔案袋”。3、加強(qiáng)骨干老師自修自練，通過多讀書、勤反思、多練筆等形式進(jìn)步老師自身師德修養(yǎng)、理論程度和業(yè)務(wù)才能，促進(jìn)老師自主開展。4、堅(jiān)持業(yè)務(wù)提升與發(fā)揮名優(yōu)老師的示范、指導(dǎo)和輻射作用嚴(yán)密結(jié)合的原那么，以課堂教學(xué)、課題研究、教學(xué)研討、網(wǎng)站建立為主要載體開展教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)老師專業(yè)化成長，工作室詳細(xì)工作由張立華主持，制定工作室各月工作方案，并帶著工作室成員按方案高質(zhì)量高效率完成各項(xiàng)工作，實(shí)在發(fā)揮骨干老師示范作用。三、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。1、為進(jìn)一步理解老師平時(shí)教學(xué)情況，采取不定年級(jí)、不定時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)科單項(xiàng)抽測。詳細(xì)內(nèi)容：口算、計(jì)算、概念、應(yīng)用題、語文根底知識(shí)、閱讀、作文、英語單詞等。2、認(rèn)真組織好每次學(xué)校性的各項(xiàng)測試，教誨處組織出題、考試、閱卷。各班級(jí)及時(shí)做好質(zhì)量分析^p，分析^p問題，進(jìn)一步落實(shí)改良措施3、狠抓六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真分析^p六年級(jí)學(xué)科和學(xué)生的現(xiàn)狀，引導(dǎo)相關(guān)老師進(jìn)一步明確教學(xué)中存在的問題，采取針對(duì)性的應(yīng)對(duì)舉措;及時(shí)召開家長會(huì)，加強(qiáng)家校聯(lián)絡(luò)溝通，做好宣傳工作，爭取家長配合支持。努力進(jìn)步班級(jí)的優(yōu)秀率和及格率，力爭各項(xiàng)指標(biāo)比上學(xué)年有大幅增加。加大六年級(jí)輔導(dǎo)力度，十月份開場每周五下午開場上課。認(rèn)真組織月考，做好質(zhì)量分析^p，每次月考后及時(shí)確定年組前50名學(xué)生，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。4、各班級(jí)確定“經(jīng)典誦讀”內(nèi)容，充分利用晨會(huì)時(shí)間和課前時(shí)間誦讀，每月教誨處對(duì)各班級(jí)誦讀情況進(jìn)展檢查。(各班級(jí)制定本學(xué)期經(jīng)典誦讀方案)各年級(jí)檢查負(fù)責(zé)人:一年：張麗華;二年：張偉和;三年：王琦;四年：譚麗;五年：喻主任;六年：孫主任。5、開發(fā)校本課程，開展學(xué)校特色：本學(xué)期在現(xiàn)有校本課程(二年的珠心算、漫畫、書法;四年的京劇;學(xué)校的短式網(wǎng)球)的根底上增設(shè)新的校本課程，一、二年級(jí)的興趣閱讀、三年的興趣寫作、四年的興趣奧數(shù)，美術(shù)特色課，充分發(fā)揮老師的優(yōu)勢和專長，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和個(gè)性開展的而需要。通過特色課程的創(chuàng)立與施行，突出學(xué)校的辦學(xué)特色。四、加強(qiáng)科研課題管理，抓好校本研究。學(xué)?！皒x”立項(xiàng)課題有：省級(jí)一個(gè)：《以教育反思促進(jìn)老師專業(yè)自主開展研究》市級(jí)兩個(gè)：《新課程背景下“有效課堂”系列微型課題研究》《課堂教學(xué)中師生互動(dòng)方式及其有效性的研究》市級(jí)小課題7個(gè)：___年組、英語組。背景：xx科研工作的歷程使我們意識(shí)到，教育科研程度是一所學(xué)校辦學(xué)程度的標(biāo)志，只有堅(jiān)持不懈地進(jìn)展教育科研，學(xué)校的開展才有厚實(shí)的根底，才會(huì)形成自己的特色。教科研工作方式及重點(diǎn)：充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用，本著“科研促教研、課題帶常規(guī)”的教科研工作思路，構(gòu)建“教研、科研、培訓(xùn)”三位一體的教研工作格局。課題研究繼續(xù)實(shí)行“教學(xué)問題課題化”的管理形式，推行“課題研究群體化”的研究形式。通過教育科研，不僅是解決教學(xué)中的實(shí)際問題，最終是促進(jìn)老師專業(yè)開展。所以，xx教育科研將把打造一支精干的老師團(tuán)隊(duì)作為是科研的重中之重。老師團(tuán)隊(duì)建立的將采取“領(lǐng)放合分”老師專業(yè)開展策略，科研引領(lǐng)，教研提升，推動(dòng)老師的專業(yè)開展內(nèi)涵才能與程度。領(lǐng)：在“探究課、引路課、示范課”(即三課)中進(jìn)展“老師會(huì)課制、課堂教學(xué)會(huì)診制、教學(xué)反思制”(即“三制”)，整合科研教研內(nèi)容，發(fā)揮骨干老師引領(lǐng)、示范作用，帶動(dòng)青年老師迅速成長，輻射全體老師共同進(jìn)步。放：在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，大力弘揚(yáng)凸顯個(gè)性，百家爭鳴，不拘一格，到達(dá)老師根本功扎實(shí)后快速挖掘潛力進(jìn)步才能的目的。合：以年組教研為根底，提煉教科研新成果，達(dá)成共識(shí)，形本錢組特色。分：在教研組科研課題的統(tǒng)領(lǐng)下，提倡形成自己穩(wěn)定獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格，并能在課中充分表達(dá)。“收放合分”老師專業(yè)開展策略以推進(jìn)“三制”、“三課”為核心，以各種活動(dòng)為平臺(tái)，以開展校本教研科研為主線，使老師自覺地修煉自己的思想修養(yǎng)、教學(xué)行為，提升老師專業(yè)開展，進(jìn)步教科研的質(zhì)量和效益，從而到達(dá)打造高素質(zhì)老師團(tuán)隊(duì)的目的。本學(xué)期重點(diǎn)：1、各年組制定小課題研究方案，小課題主持人進(jìn)展課題研究人員分工，明確職責(zé)和要求。各課題組要根據(jù)小課題研究方案和方案有效開展實(shí)驗(yàn)研究，并把課題研究與科教學(xué)實(shí)際嚴(yán)密地結(jié)合起來，使課題研究對(duì)教學(xué)起到真正的推動(dòng)作用。2、召開“xx課題”開題報(bào)告會(huì)，明確研究內(nèi)容，各年組選好子課題，制定研究方案，組織施行研究。五、豐富多彩的活動(dòng)，促學(xué)校、學(xué)生開展。1、家長開放日活動(dòng)通過舉辦家長開放日活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通，交融互動(dòng)，讓家長理解學(xué)校教育教學(xué)狀況，及時(shí)反應(yīng)有關(guān)教育教學(xué)信息，改良學(xué)校管理，推進(jìn)了學(xué)校開展。家長開放日內(nèi)容：(制定家長開放日活動(dòng)方案)A、家長聽課(全學(xué)科、