20172018學(xué)年數(shù)學(xué)北師大九年級(jí)下冊(cè)第二章二次函數(shù)圖像和性質(zhì)教案

20172018學(xué)年數(shù)學(xué)北師大版九年級(jí)下冊(cè)第二章二次函數(shù)圖像和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)20172018學(xué)年數(shù)學(xué)北師大版九年級(jí)下冊(cè)第二章二次函數(shù)圖像和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)7/7蚈PAGE7螅螃莂裊膀蕆20172018學(xué)年數(shù)學(xué)北師大版九年級(jí)下冊(cè)第二章二次函數(shù)圖像和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)2017-2018學(xué)年數(shù)學(xué)北師大版九年級(jí)下冊(cè)第二章二次函數(shù)圖像和性質(zhì)授課設(shè)計(jì)

（第二課時(shí)）

授課目的

知識(shí)與技術(shù)

1、能作出yax2和yax2c的圖像，并研究它們的性質(zhì).

2、比較yax2和yax2c的圖像與yx2a與c對(duì)二次函數(shù)圖像的影響.

過(guò)程與方法

1、經(jīng)歷研究二次函數(shù)yax2和yax2c的圖像的作法和性質(zhì)的過(guò)程，進(jìn)一步獲取將

表格、表達(dá)式、圖像三者聯(lián)系起來(lái)的經(jīng)驗(yàn).

2、經(jīng)過(guò)比較yax2,yax2c與yx2的圖像和性質(zhì)的比較，培養(yǎng)學(xué)生的比較、鑒

別能力.

感情、態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生積極投身于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有助于培養(yǎng)他們的好奇心與求知欲.經(jīng)過(guò)自己的努力

數(shù)學(xué)活動(dòng)，不但能使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還能夠使他們互相增進(jìn)友誼.

授課要點(diǎn)、難點(diǎn)

授課要點(diǎn)：描點(diǎn)法畫(huà)出二次函數(shù)yax2c的圖象，理解二次函數(shù)yax2c的性質(zhì)，理解

函數(shù)yax2c與函數(shù)yax2的互相關(guān)系是授課要點(diǎn)會(huì)用描。

授課難點(diǎn)：正確理解二次函數(shù)yax2c的性質(zhì)，理解拋物線yax2c與拋物線yax2的

關(guān)系是授課的難點(diǎn)。

要點(diǎn)：掌握yax2和yax2c的圖像與yx2的異同.理解a與c對(duì)二次函數(shù)圖像的影響.

打破方法：依照設(shè)問(wèn)層層深入逐個(gè)破解，爾后進(jìn)行類比、歸納、總結(jié)的研究模式學(xué)習(xí)，最后

得出yax2和yax2c的圖像與yx2的異同及a與c對(duì)二次函數(shù)圖像的影響

授課準(zhǔn)備:

1/72017-2018學(xué)年數(shù)學(xué)北師大版九年級(jí)下冊(cè)第二章二次函數(shù)圖像和性質(zhì)授課設(shè)計(jì)

教師準(zhǔn)備：多媒體課件（用于顯現(xiàn)操作過(guò)程，引導(dǎo)談?wù)?，出示答案）?/p>

學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，兩張坐標(biāo)紙畫(huà)圖工具．

授課過(guò)程

(一)創(chuàng)立問(wèn)題情況，引入新課

知識(shí)回顧：

1．二次函數(shù)yx2的圖象是____，它的張口向_____，極點(diǎn)坐標(biāo)是_____；對(duì)稱軸是______，

在對(duì)稱軸的左側(cè)，y隨x的增大而______，在對(duì)稱軸的右側(cè)，y隨x的增大而______，函數(shù)yax2

與x＝______時(shí)，取最______值，其最______值是______。

2．二次函數(shù)y2x211的圖象與二次函數(shù)y2x2的圖象張口方向、對(duì)稱軸和極點(diǎn)坐標(biāo)是

否相同?

【設(shè)計(jì)妄圖】加強(qiáng)學(xué)生對(duì)yx2的認(rèn)識(shí)，為研究yax2和yax2c的圖像和性質(zhì)作準(zhǔn)備.

同時(shí)以提問(wèn)的方式切入，加強(qiáng)學(xué)生的研究激情與求知欲.

解說(shuō)新課——解析問(wèn)題，解決問(wèn)題

問(wèn)題1：對(duì)于前面提出的第2個(gè)問(wèn)題，你將采用什么方法加以研究?（小組合作交流，教師指導(dǎo)的目的看看學(xué)生可否會(huì)利用圖像解決問(wèn)題）

(畫(huà)出函數(shù)的圖象，并加以比較)

問(wèn)題2，你能在同素來(lái)角坐標(biāo)系中，畫(huà)出函數(shù)y2x2與y2x21的圖象嗎?

授課要點(diǎn)

1．先讓學(xué)生回顧二次函數(shù)畫(huà)圖的三個(gè)步驟，依照畫(huà)圖步驟畫(huà)出函數(shù)y2x2的圖象。

2．說(shuō)明為什么兩個(gè)函數(shù)自變量x能夠取同一數(shù)值，為什么不用單獨(dú)列出函數(shù)

2x21的對(duì)應(yīng)值表，并讓學(xué)生畫(huà)出函數(shù)y2x21的圖象．（小組合作完成，教師巡視的目

的看看學(xué)生可否會(huì)列表在同一表格中完成數(shù)據(jù)的填寫(xiě)，節(jié)約課堂時(shí)間，畫(huà)圖時(shí)可否會(huì)用圓滑的曲線）

3．教師寫(xiě)出解題過(guò)程，同學(xué)生所畫(huà)圖象進(jìn)行比較。

解：(1)列表：

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x?－3－2－10123?y＝x2?188202818?y＝x2＋?1993l3919?1

描點(diǎn)：用表里各組對(duì)應(yīng)值作為點(diǎn)的坐標(biāo)，在平面直角坐標(biāo)系中描點(diǎn)。

(3)連線：用圓滑曲線按次連接各點(diǎn)，獲取函數(shù)y2x2和y2x21的圖象。

問(wèn)題3：當(dāng)自變量x取同一數(shù)值時(shí)，這兩個(gè)函數(shù)的函數(shù)值之間有什么關(guān)系?反響在圖象上，相應(yīng)的兩個(gè)點(diǎn)之間的地址又有什么關(guān)系?

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察上表，當(dāng)x依次?。?，－2，－1，0，1，2，3時(shí)，兩個(gè)函數(shù)的

函數(shù)值之間有什么關(guān)系，由此讓小組歸納獲取，當(dāng)自變量x取同一數(shù)值時(shí)，函數(shù)y2x21的

函數(shù)值都比函數(shù)y2x2的函數(shù)值大1。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察函數(shù)y2x21和y2x2的圖象，先研究點(diǎn)(－1，2)和點(diǎn)(－1，

、點(diǎn)(0，0)和點(diǎn)(0，1)、點(diǎn)(1，2)和點(diǎn)(1，3)地址關(guān)系，讓學(xué)生歸納獲?。悍错懺趫D象上，

函數(shù)y2x21的圖象上的點(diǎn)都是由函數(shù)y2x2的圖象上的相應(yīng)點(diǎn)向上搬動(dòng)了一個(gè)單位。

【設(shè)計(jì)妄圖】讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)y2x21和y2x2的圖象的地址關(guān)系.

問(wèn)題4：函數(shù)y2x21和y2x2的圖象有什么聯(lián)系?

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由問(wèn)題3的研究，能夠獲取結(jié)論：函數(shù)y2x21的圖象能夠看作是將函數(shù)y2x2的

圖象向上平移一個(gè)單位獲取的。

問(wèn)題5：現(xiàn)在你能回答前面提出的第2個(gè)問(wèn)題了嗎?

讓小組學(xué)生觀察兩個(gè)函數(shù)圖象，說(shuō)出函數(shù)y2x21與y2x2的圖象張口方向、對(duì)

稱軸相同，但極點(diǎn)坐標(biāo)不相同，函數(shù)y2x2的圖象的極點(diǎn)坐標(biāo)是(0，0)，而函數(shù)y2x21的

圖象的極點(diǎn)坐標(biāo)是(0，1)。

問(wèn)題6：你能由函數(shù)y2x2的性質(zhì)，獲取函數(shù)y2x21的一些性質(zhì)嗎?

完成填空：

當(dāng)x______時(shí)，函數(shù)值y隨x的增大而減??；當(dāng)______時(shí)，函數(shù)值y隨x的增大而增大，當(dāng)x______時(shí)，函數(shù)獲取最______值，最______值y＝______．

以上就是函數(shù)y2x21的性質(zhì)。

三、做一做

問(wèn)題7：先在同素來(lái)角坐標(biāo)系中畫(huà)出函數(shù)y2x22與函數(shù)y2x2的圖象，再作比較，說(shuō)說(shuō)

它們有什么聯(lián)系和差異?

【設(shè)計(jì)妄圖】加深學(xué)生對(duì)yax2與yax2c的圖形性質(zhì)的理解及c的函數(shù)圖形的影響.

授課要點(diǎn)

1．在學(xué)生畫(huà)函數(shù)圖象的同時(shí)，教師巡視指導(dǎo)；

2．讓學(xué)生公布建議，歸納為：函數(shù)y2x22與函數(shù)y2x2的圖象的張口方向、

對(duì)稱軸相同，但極點(diǎn)坐標(biāo)不相同。函數(shù)y2x22的圖象能夠看作是將函數(shù)y＝2x2的圖象向下

平移兩個(gè)單位獲取的。

問(wèn)題8：你能說(shuō)出函數(shù)y2x22的圖象的張口方向，對(duì)稱軸和極點(diǎn)坐標(biāo)，以及這個(gè)

函數(shù)的性質(zhì)嗎?

授課要點(diǎn)4/72017-2018學(xué)年數(shù)學(xué)北師大版九年級(jí)下冊(cè)第二章二次函數(shù)圖像和性質(zhì)授課設(shè)計(jì)

1．讓學(xué)生口答，函數(shù)y2x22的圖象的張口向上，對(duì)稱軸為y軸，極點(diǎn)坐標(biāo)是(0，

2)；

2．分組談?wù)撨@個(gè)函數(shù)的性質(zhì)，各組選派一名代表發(fā)言，完成共識(shí)：當(dāng)x＜0時(shí)，函

數(shù)

值y隨x的增大而減??；當(dāng)x＞0時(shí)，函數(shù)值y隨x的增大而增大，當(dāng)x＝0時(shí)，函數(shù)獲取

最小值，最小值y＝－2。

問(wèn)題9：在同素來(lái)角坐標(biāo)系中。函數(shù)y1x22圖象與函數(shù)y1x2的圖象有什么關(guān)系?33要修業(yè)生能夠畫(huà)出函數(shù)y1x2與函數(shù)y1x22的草圖，由草圖觀察得出結(jié)論：33函數(shù)y1x22的圖象與函數(shù)y1x2的圖象的張口方向、對(duì)稱軸相同，但極點(diǎn)坐標(biāo)不相同，33函數(shù)y1x22的圖象能夠看作將函數(shù)y1x2的圖象向上平移兩個(gè)單位獲取的。33問(wèn)題10：你能說(shuō)出函數(shù)y1x22的圖象的張口方向、對(duì)稱軸和極點(diǎn)坐標(biāo)嗎?3[函數(shù)y1x22的圖象的張口向下，對(duì)稱軸為y軸，極點(diǎn)坐標(biāo)是(0，2)]3問(wèn)題11：這個(gè)函數(shù)圖象有哪些性質(zhì)?讓學(xué)生觀察函數(shù)y1x22的圖象得出性質(zhì)：當(dāng)x＜0時(shí)，函數(shù)值y隨x的增大而增大；3當(dāng)x＞0時(shí)，函數(shù)值y隨x的增大而減??；當(dāng)x＝0時(shí)，函數(shù)獲取最大值，最大值y＝2。

【設(shè)計(jì)妄圖】全面掌握yax2c的圖形及性質(zhì).認(rèn)識(shí)在二次函數(shù)yax2c中，a、c對(duì)圖像的影響.歸納小結(jié)1．在同素來(lái)角坐標(biāo)系中，函數(shù)yax2c的圖象與函數(shù)yax2的圖象擁有什么關(guān)系?

2．你能說(shuō)出函數(shù)yax2c擁有哪些性質(zhì)?

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板書(shū)顯現(xiàn)

二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)（2）

二次函圖像張口對(duì)稱極點(diǎn)坐增減性數(shù)表達(dá)方向軸標(biāo)式向上y軸（0，）x＞0時(shí)，y隨xyax2cc（a＞0）的增大而增大，x＜0時(shí)，y隨x的增大而減小.yax2c向下y軸c（0，）x＞0時(shí)，y隨x(a＜0）

的增大而減小，

x＜0時(shí)，y隨x

的增大而增大.

課堂作業(yè)

最大（?。┊愅c(diǎn)值

x=0,張口方y(tǒng)最向相反，小值=c圖像形狀相同，頂?shù)南嗤?，?duì)稱軸都是X=0,y最y軸

大值=c

1．分別在同素來(lái)角坐標(biāo)系中，畫(huà)出以下各組兩個(gè)二次函數(shù)的圖象。

(1)y2x2與y2x2－2；

(2)y3x21y＝與y3x21。

在同素來(lái)角坐標(biāo)系內(nèi)畫(huà)出以下二次函數(shù)的圖象，

y1x2，y1x2＋2，y1x2－2222觀察三條拋物線的互相關(guān)系，并分別指出它們的張口方向及對(duì)稱軸、極點(diǎn)的地址。

你能說(shuō)出拋物線y1x2＋k的張口方向及對(duì)稱軸、極點(diǎn)的地址嗎?2

3．依照上題的結(jié)果，試說(shuō)明：分別經(jīng)過(guò)怎樣的平移，能夠由拋物線y1x2獲取拋

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物線y1x2＋2和y1x2－2?224．試說(shuō)出函數(shù)y1x2，y1x2＋2，y1x2－2的圖象所擁有的共同性質(zhì)。222參照答案：1.略2.略3.y1x2＋2的圖像是由y1x2的圖像向上平移2個(gè)單位獲取的，22y1x2－2是由y1x2的圖像向下平移2個(gè)單位獲取的.4.共同性質(zhì)：圖像形狀相同，對(duì)稱22軸都是y軸，增減性相同.

授課反思

在學(xué)生從事小組交流等活動(dòng)過(guò)程中，教師的主要作用隨時(shí)認(rèn)識(shí)掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)理解、掌握以及應(yīng)用的情況，以便出現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)談?wù)撝笇?dǎo)。提前做好學(xué)生的分工工作，認(rèn)識(shí)學(xué)生的

動(dòng)向，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。教師要參入到小組合作學(xué)習(xí)中去，教師要啟示、引導(dǎo)學(xué)生積極參加小組學(xué)習(xí)