新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《有趣的圖形動(dòng)手做(三)》公開課教案-13

認(rèn)識(shí)圖形一.教材分析《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容，是本冊(cè)教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)?！皬牧Ⅲw到平面”的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，大量的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，為發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的探究力提供了空間。二.學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生充滿好奇心和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情 ,在認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上大多數(shù)學(xué)生對(duì)四種平面圖形已有一定的認(rèn)識(shí)，大部分學(xué)生基本能分清不同的平面圖形，但對(duì)平面圖形與簡(jiǎn)單幾何體的關(guān)系還很不了解，少部分學(xué)生可能對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)還不夠清楚。為此，我認(rèn)為：創(chuàng)設(shè)有趣味地情境活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，是解決上述問題的一種有效策略。三.教學(xué)目標(biāo)1．在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”。2．體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中普遍存在，并能從具體情境中辨別這幾種圖形。3．在動(dòng)手實(shí)踐中合作交流，在自主探究的過程中培養(yǎng)操作、觀察、表達(dá)及思維能力，并發(fā)展空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。.教學(xué)重難點(diǎn)在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”.教學(xué)準(zhǔn)備立體圖形 各種平面圖形.教學(xué)過程一、情境創(chuàng)設(shè)，激趣導(dǎo)入小朋友們喜歡看動(dòng)畫嗎？今天，老師為咱們班的小朋友帶來了一段非常精彩的動(dòng)畫，我們一起來欣賞吧?。ㄕn件播放動(dòng)畫，雪地上留下了一串串小動(dòng)物的腳印，并配音：下雪啦！下雪啦！雪地里來了一群小畫家，小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙，不用顏料，不用筆，幾步就成一幅畫?。┙處熖釂?同學(xué)們，你們知道這漂亮的竹葉、梅花、楓葉，還有彎彎的月牙是怎么來的嗎？學(xué)生可能回答：小動(dòng)物的腳印。正是這群可愛的小畫家走過雪地時(shí)留下來的串串腳印，才畫出了這幅美麗的圖畫！其實(shí)，我們的手印或腳印也可以構(gòu)成一幅美麗的圖畫！怎樣才能把自己的手印或腳印也留下來呢？同學(xué)們先自己思考一下，然后把你的想法在小組里說一說。生：獨(dú)立思考、交流、匯報(bào)。（預(yù)設(shè)）生1：用手按在沙子上生2：在雪地上行走生3：用筆描下來生4:用印泥印下來（根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)板書：E小描……）對(duì)學(xué)生的回答給予肯定并表揚(yáng)那些動(dòng)腦筋的孩子.同學(xué)們可真聰明！想出了這么多好辦法！其實(shí)呀，同學(xué)們想的這些方法在我們的數(shù)學(xué)課堂上用處可大了，可以幫助我們學(xué)好數(shù)學(xué)！二、自主探究 合作交流（一）．摸一摸今天老師帶來了我們的老朋友，還認(rèn)識(shí)他們嗎？在你的桌面上也有這些老朋友，用手在他們的面上摸一摸，你有什么感覺？生：平平的，滑滑的……摸上去平平的，滑滑的部分就是這些物體的面（通過“摸”的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受，體會(huì)到物體面的特征，初步體會(huì)面在體上。）（二）.畫一畫請(qǐng)你用剛才我們想的方法，把這些物體的面的形狀留在白紙上，能做到嗎？可以自己獨(dú)立完成也可以同桌互相合作完成，比一比誰的方法更快更好！動(dòng)手操作（小組活動(dòng)，巡視知道）學(xué)生可能回答生1：老師，我用長(zhǎng)方體印了一個(gè)長(zhǎng)方形。生2：我印了一個(gè)正方形，是用正方體印的。生3：我用三棱柱印了兩個(gè)三角形。（三）認(rèn)一認(rèn)這些圖形都是平面圖形，今天我們就來認(rèn)識(shí)這些有趣的圖形（出示課題）同學(xué)們你能叫出它們的名字嗎？生分別說出四種圖形的名字板書：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形仔細(xì)看看認(rèn)真思考，長(zhǎng)方形長(zhǎng)什么樣子？學(xué)生可能回答 :四條邊，四個(gè)角，對(duì)邊相等。剛才我們通過觀察長(zhǎng)方形的邊和角的特點(diǎn)這種方法認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，下面同學(xué)們就用這種的方法來認(rèn)識(shí)其他的圖形。出示自學(xué)提示 ,獨(dú)立思考小組交流合作探究小組討論，教師指導(dǎo)，在處理正方形四條邊都相等的時(shí)候可以讓孩子們折一折，量一量。匯報(bào)展示適時(shí)點(diǎn)撥歸納總結(jié)鞏固提升我們認(rèn)識(shí)了這些圖形，老師要考一考同學(xué)們的記性。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想，我們今天認(rèn)識(shí)了幾個(gè)圖形朋友？它們都長(zhǎng)什么樣子？伸出你的小手把它的模樣比劃出來。（師依次說出這幾個(gè)圖形的名字，讓學(xué)生比劃，通過讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。）三.精煉鞏固拓展延伸（一）.基本練習(xí)1、分一分連一連?分一分，連一連d2、連一連（課本P37頁第一題）打開書37頁，第一題，請(qǐng)認(rèn)真讀題，獨(dú)立完成。.找一找生活中的圖形在我們的生活中，許多物體或者建筑物的面上都有我們今天所認(rèn)識(shí)的圖形，現(xiàn)在老師就帶著大家到生活中去走一走，看一看?。ㄕn件播放生活中實(shí)物：自行車輪子形狀是圓形，窗戶的形狀是正方形……交通標(biāo)志牌的表面是三角形的……）同學(xué)們知道了這個(gè)交通標(biāo)志牌的表面是三角形的，那你知道它表示什么意思嗎？在我們的生活中，在我們身邊還有哪些物體的面的形狀是我們所認(rèn)識(shí)的圖形？（二）綜合練習(xí).畫一畫

出示點(diǎn)子圖，在點(diǎn)子圖上畫一個(gè)正方形，一個(gè)長(zhǎng)方形，一個(gè)三角形.游戲：拉圖形，猜形狀。師在信封內(nèi)裝入各種形狀的圖形，從袋中慢慢拉出圖形的一部分,讓學(xué)生猜形狀，然后舉起和它名字一樣的圖形。（三）拓展練習(xí).數(shù)一數(shù).出示37頁問號(hào)題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后再和同桌說一說你是怎么數(shù)的四、全課總結(jié)強(qiáng)化新知師：同學(xué)們，今天學(xué)的高興嗎？說說你有什么收獲?我們今天不僅認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新的圖形朋友，而且能用它們拼出五彩繽紛的畫，收獲可真不??！只要大家留心觀察，這些圖形在我們的生活中,在我們身邊隨處可見，正是由于它們的存在，給我們帶來了許多美的享受!七.板書設(shè)計(jì)識(shí)圓形形長(zhǎng)方形正方形三角形識(shí)圓形形長(zhǎng)方形正方形三角形八.教學(xué)反思反思一下我的這節(jié)課，有著成功的地方，更有不足之處，下面我就以下三方面對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行一下反思：一、將游戲活動(dòng)貫穿其中是低段教學(xué)的重點(diǎn)1、讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了愉悅的情感體驗(yàn)在教學(xué)時(shí)，我把復(fù)習(xí)舊知識(shí)融入游戲活動(dòng)中，利用學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，通過富有兒童情趣的動(dòng)畫片引出了本節(jié)課要用到的學(xué)習(xí)方法然后依次出示四種立體圖形（正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、三棱柱）再人人動(dòng)手、動(dòng)腦，通過摸 ,初步感受物體的面，一下子就抓住學(xué)生的注意力，這樣學(xué)生的好奇心、積極性充分調(diào)動(dòng)起來了，使學(xué)生輕松地進(jìn)入了新課，同時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)充滿了興趣，達(dá)到了復(fù)習(xí)舊知向新知遷移的目的。2、在活動(dòng)中讓孩子學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，發(fā)展了思維在探索階段（體，到，面的認(rèn)識(shí)）我設(shè)計(jì)了找、畫、說、做、拼等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)。學(xué)生通過找、描、分，在小組交流的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)這幾種平面圖形并體會(huì)面在體上，收到了良好的效果。在描一描，畫一畫這一環(huán)節(jié)中，通過設(shè)計(jì)富有童趣而具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)思考和創(chuàng)造的欲望。如：師：這些圖形的家都安在這些物體上，你能想辦法把他們從物體上搬下來嗎，單獨(dú)留在紙上嗎？孩子們積極開動(dòng)腦筋想到了很多的辦法，可以把立體圖形放在紙上，用鉛筆沿著立體圖形的邊畫出來?？梢园盐矬w用紙包住，然后使勁按他的邊，這樣就可以看到圖形了。在學(xué)生或自己、或合作在其他物體的面上尋找平面圖形時(shí)，他們用剛才找到的那幾種辦法很快就找到了，極易地體會(huì)到了“面從體出”，并讓孩子說說是從哪個(gè)圖形上面搬下來的，從而融化了教學(xué)難點(diǎn)。而且，在探究合作的過程中，觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐、語言表達(dá)、合作交流等能力都得到了鍛煉，體會(huì)到了解決問題方法和策略的多樣性。3、讓孩子體會(huì)數(shù)學(xué)就在生活中，感受數(shù)學(xué)美在學(xué)習(xí)了新知之后，學(xué)生在生活中尋找平面圖形，利用平面圖形組成漂亮的圖畫時(shí)，孩子們明顯很興奮，在最后的教學(xué)環(huán)節(jié)中我還安排了讓孩子們用自己的雙手去創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的獨(dú)一無二的有趣圖形他們都感受到了數(shù)學(xué)在生活中不僅很有用而且數(shù)學(xué)還很美！二、本節(jié)課的不足之處1、教學(xué)常規(guī)管理方面有待提高，特別在學(xué)生對(duì)于學(xué)具的操作上，大部分孩子很聽話的按照老師的話去做了，還有一小部分的孩子總在擺弄自己的學(xué)具，等我講到下面的部分時(shí)，這部分孩子就沒有聽到，也就達(dá)不到好的學(xué)習(xí)效果，課堂效率也降低了。2、小組合作和全班交流中的引導(dǎo)不夠明確，使少部分學(xué)生在操作時(shí)無目地。例如有的孩子在小組活動(dòng)時(shí)僅僅是個(gè)旁觀者，而沒有真正的投入到活動(dòng)交流中去。這也需要我在以后的教學(xué)活動(dòng)中，注意關(guān)注每一個(gè)孩子，力求讓所有的孩子都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高。3、多關(guān)注學(xué)困生的掌握情況，有些孩子在幼兒園時(shí)就已經(jīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)了這幾種圖形的特征，但對(duì)于學(xué)習(xí)較差的那部分孩子而言，掌握起來相對(duì)就要困難許多，由于學(xué)困生大部分也是學(xué)習(xí)習(xí)