關(guān)于大班教案匯總十篇

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大班教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

土壤具有普遍性，雖說(shuō)孩子們生活在城市中，土壤還是隨處可見(jiàn)的。此外，孩子們?cè)谟變簣@的自然角、種植園地的觀測(cè)與勞動(dòng)中更是有了近距離的接觸。在幼兒生活閱歷的基礎(chǔ)上，圍繞土壤引導(dǎo)幼兒在主動(dòng)操作和探究中體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，愛(ài)護(hù)好幼兒的探究欲望，滿意他們的新奇心，并且讓幼兒初步認(rèn)識(shí)土壤的特性，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的觀測(cè)方法。這也是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所要求我們的培育方式。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，萌發(fā)珍惜土壤的情感。

2、激發(fā)和愛(ài)護(hù)幼兒探究的欲望。3、初步認(rèn)識(shí)土壤的特性，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的觀測(cè)方法活動(dòng)預(yù)備：紅泥、壤泥、干燥的泥、沙泥四大盆。一次性紙杯、冰淇淋盒等廢舊物品。泥土成分圖。供幼兒每人種植的樹(shù)苗或種子。

活動(dòng)流程：探究———＞溝通———＞再探究

活動(dòng)過(guò)程

1、激發(fā)幼兒探究的愛(ài)好。

2、玩泥幼兒自主操作、探究泥土有些什么？

3、溝通你在泥土里發(fā)覺(jué)了什么？

4、與土交伙伴請(qǐng)幼兒種植菜秧和種子。

5、延伸活動(dòng)引導(dǎo)幼兒每天觀測(cè)自己種植的植物的生長(zhǎng)狀況。

大班教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解風(fēng)箏的由來(lái)、演化過(guò)程以及觀賞風(fēng)箏的藝術(shù)美，激發(fā)民族驕傲感和對(duì)民間藝術(shù)的愛(ài)好。

2、在引導(dǎo)幼兒在探究、設(shè)計(jì)、制作風(fēng)箏的過(guò)程中，培育幼兒的想象力，制造力。

3、集體放飛風(fēng)箏，在追、跑、喊、跳中充共享受放風(fēng)箏的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、老師對(duì)風(fēng)箏的歷史文化、演化過(guò)程、基本結(jié)構(gòu)等有全面的了解。

2、與幼兒一起，通過(guò)各種途徑，如因特、書(shū)本、向他人請(qǐng)教等，共同收集有關(guān)風(fēng)箏的資料、圖片、實(shí)物等。

3、各種外形的彩色卡紙、記號(hào)筆。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞形態(tài)各異的風(fēng)箏，感受風(fēng)箏的藝術(shù)美。

(1)觀測(cè)實(shí)物，自由溝通，在看看、摸摸、比比之后，解決以下問(wèn)題：

a.你看到的風(fēng)箏是什么樣的?

b.你最喜愛(ài)哪個(gè)風(fēng)箏?為什么?

(2)老師：風(fēng)箏是古代的一項(xiàng)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在已經(jīng)成為世界各國(guó)人民喜歡的藝術(shù)品。南通的哨口風(fēng)箏更是世界一絕。

a.風(fēng)箏左右對(duì)稱的藝術(shù)美

b.風(fēng)箏的歷史演化過(guò)程

c.介紹南通的哨口風(fēng)箏(看錄像)，激發(fā)幼兒民族驕傲感并順當(dāng)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

(3)二次觀賞實(shí)物，風(fēng)箏的基本構(gòu)造是平衡。

a.你放過(guò)風(fēng)箏嗎?說(shuō)說(shuō)你放風(fēng)箏的故事。

b.風(fēng)箏為什么能飛上天?哪些地方是相同的?

2、爭(zhēng)論：我想設(shè)計(jì)的風(fēng)箏。

(1)觀賞電腦資料——漂亮的風(fēng)箏

(2)爭(zhēng)論：你想設(shè)計(jì)什么樣的風(fēng)箏?

3、制作風(fēng)箏面，培育幼兒動(dòng)手技能、想象力和制造力。

4、放飛風(fēng)箏，充共享受春天陽(yáng)光、運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

大班教案篇3

1。老師可將各種建造操作材料置于教室的不同角落。在活動(dòng)前與幼兒簡(jiǎn)約爭(zhēng)論如何用建造材料來(lái)反映“我們的城市”。然后分組活動(dòng)，允許幼兒選擇不同的活動(dòng)。可分成以下幾組活動(dòng)。

(1)“城市里的公路與車站”——用大積木等材料拼搭，表現(xiàn)城市的交通狀況。

(2)同時(shí)能合作著大膽利用各色廢舊布料為媽媽設(shè)計(jì)新裝，培育幼兒對(duì)色調(diào)的感受力與同伴間的合作技能，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

在本活動(dòng)中，各個(gè)環(huán)節(jié)能緊緊相扣，過(guò)渡自然，但評(píng)價(jià)卻很低，存在很多缺點(diǎn)，詳細(xì)分析如下：

一、導(dǎo)入

活動(dòng)開(kāi)始，我以一首《我的好媽媽》徑直導(dǎo)入，引導(dǎo)孩子講解并描述媽媽的好，讓孩子們?cè)杏龑?duì)媽媽的愛(ài)意。隨后我又小結(jié)：媽媽平常又要上班又要照看你，真辛苦。媽媽做那么多事情，都是為我們。此刻，你想她嗎?在媽媽節(jié)日立刻到來(lái)的時(shí)候，我們一起為媽媽設(shè)計(jì)一件美麗的衣服作為禮物送給媽媽好嗎?很好的渲染了孩子與媽媽間濃濃的愛(ài)的情感。

二、活動(dòng)過(guò)程

積極健康的情感能使人思維活躍，機(jī)敏，深刻，想象豐富，幼兒假如在愉悅的狀態(tài)下參加到美術(shù)活動(dòng)中來(lái)，將會(huì)最大限度的提高課堂效率，使老師的“教”事半功倍。因此，在美術(shù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，情感因素徑直影響和制約著美術(shù)的教與學(xué)。本次活動(dòng)是布料粘貼，通過(guò)用剪刀把各色布料裁剪成各種外形，并大膽為媽媽拼貼衣服。在孩子操作之前，我用循環(huán)激發(fā)策略，引導(dǎo)幼兒思索的過(guò)程是:感受―表達(dá)―感受―表達(dá)。第一步引導(dǎo)孩子觀賞范畫中人物的著裝;第二步讓孩子大膽的表達(dá);第三步再次觀賞，引導(dǎo)孩子感受“畫中媽媽的衣服材料和制作方法”，第四步引導(dǎo)孩子思索“你想為媽媽設(shè)計(jì)一件什么樣的衣服(什么色調(diào)、什么外形拼貼成)"。孩子的思路被打開(kāi)后都踴躍的發(fā)言，呈現(xiàn)給我一件件栩栩如生的服裝形象。

活動(dòng)前，我考慮到每個(gè)孩子的技能不同，而且裁剪一貫是廢舊布料粘貼與制作活動(dòng)中的一大難點(diǎn)，所以本次活動(dòng)我是以小組合作式開(kāi)展的?；顒?dòng)中，孩子們各自選擇了自己的強(qiáng)項(xiàng)，有裁剪的、有設(shè)計(jì)與指揮的、有涂固體膠的、有貼布?jí)K的等等，技能強(qiáng)的自然在活動(dòng)中找到了自己的價(jià)值，

大班教案篇9

拋球游戲設(shè)計(jì)意圖：幼兒特別喜愛(ài)玩球，依據(jù)本班幼兒的愛(ài)好特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了拋球這個(gè)游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中，鼓舞幼兒積極思索、嘗試，動(dòng)手?；顒?dòng)旨在讓幼兒在愉悅的心情下，積極動(dòng)腦，大膽參加，主動(dòng)地探究球的不同玩法，在不斷地嘗試、游戲中，提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好，加強(qiáng)幼兒積極的參加意識(shí)和自我表現(xiàn)意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒的投擲，鉆爬，跳躍等技能，促進(jìn)幼兒的頭腦敏捷性、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)合作游戲的歡樂(lè)，勝利的歡樂(lè)。培育幼兒勇于克服困難的精神，

活動(dòng)預(yù)備：高爾夫球假設(shè)干、4個(gè)呼啦圈、2支高爾夫推桿

活動(dòng)過(guò)程：

1預(yù)備活動(dòng)：

老師引導(dǎo)幼兒做走、跑等預(yù)備動(dòng)作，活躍活動(dòng)的氣氛。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒發(fā)覺(jué)報(bào)紙球不同的玩法

通過(guò)幼兒的集體思維和個(gè)別創(chuàng)新，真的發(fā)覺(jué)了幼兒有許多不同的玩法，主要有以下幾種。

〔1〕、兩個(gè)小伙伴一組，在地上來(lái)回滾，把球放置對(duì)面的圈子里。〔平衡感〕

這個(gè)游戲可以兩個(gè)幼兒一起玩，也可以多個(gè)幼兒一起玩，

〔2〕、多個(gè)小伙伴為一組，在空中拋球玩，一個(gè)小伙伴擲向空中，另外幾個(gè)小伙伴分別按次序去接，可以跳起來(lái)。這個(gè)游戲需要是多個(gè)幼兒一起合作才能完成，每個(gè)幼兒需要有積極的集體榮譽(yù)感，才能順當(dāng)?shù)耐瓿捎螒??！蔡S力、反應(yīng)力〕

〔3〕、把高爾夫球放在地上，用球桿推球，激勵(lì)幼兒愛(ài)好和意識(shí)?！哺郀柗蚯度搿?/p>

這個(gè)游戲很新奇，獨(dú)特。吸引了許多幼兒的留意力，特別是小男孩特別的喜愛(ài)，爭(zhēng)相效仿，參加到游戲中來(lái)。

幼兒在游戲中，自主的參加意識(shí)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，游戲激烈而有序，有而在游戲中獲得了滿意與歡樂(lè)。

整理活動(dòng)：

整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

大班教案篇10

小老鼠打電話

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣。

2、學(xué)會(huì)有節(jié)奏的說(shuō)對(duì)話。

3、借助圖片將歌詞與樂(lè)句進(jìn)行匹配并學(xué)唱。

4、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞，較精確地接唱"嘭嘭嘭~~喵~~"這一樂(lè)句。

活動(dòng)預(yù)備：

1、電話機(jī)2只、2、圖譜一張：題目：小老鼠打電話〔圖與圖之間用箭頭連接〕第一幅：小老鼠打電話第二幅：小老鼠想第三幅：小老鼠拿著電話本第四幅：5432678第五幅：小老鼠拿著話筒，電話線一貫畫到接電話的那一邊第六幅：貓敲門。第七幅：小老鼠可怕。第八幅：老鼠無(wú)奈的畫。

3、音樂(lè)：《小老鼠打電話》歌曲與伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏與二拍子節(jié)奏、貓敲門與貓叫、鋼琴伴奏敲門與貓叫。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：小老鼠們！〔哎〕鼠老師帶你們?nèi)プ鲇螒驀D！(好)我是一只小老鼠，歡樂(lè)的小老鼠。今日我們一起去，做呀做游戲?？炜爝^(guò)來(lái)排好隊(duì)，我們出發(fā)嘍，哎呀我的好伙伴，我們一起去。〔蹲下〕幼：老師老師請(qǐng)點(diǎn)名。師：好好，老師現(xiàn)在就點(diǎn)名，***~吱，男孩子~吱，女孩子~吱。小老鼠們~吱。乖乖，快快坐下來(lái)！

二、引出節(jié)奏對(duì)白1剛才老師在點(diǎn)名的時(shí)候，發(fā)覺(jué)有一只小老鼠沒(méi)來(lái)，你們知道他去干什么了嗎？

2那我們來(lái)看看他究竟去干什么了？〔出示圖片小老鼠在打電話〕3原來(lái)他在干什么呀？

4那我們也來(lái)玩玩打電話好嗎？

5我們應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)呢？〔最末老師引出：喂喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家?！?我們來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)邀請(qǐng)的話吧！〔幼兒學(xué)念，強(qiáng)調(diào)聲音細(xì)、柔〕7伙伴接到電話，他會(huì)怎么回答呢？〔最末老師用粗的聲音引出：好好，知道了，立刻就到你的家?！?我們來(lái)學(xué)學(xué)這句話吧！

9現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)小老鼠打電話，你們來(lái)接電話好不好？

10現(xiàn)在你們來(lái)當(dāng)小老鼠打電話，我來(lái)接電話.

三、出示圖譜，學(xué)習(xí)朗誦歌詞1〔出示圖片小老鼠在打電話.〕小老鼠在干嘛？〔打電話〕2〔出示圖片小老鼠在想〕小老鼠想找個(gè)伙伴來(lái)干什么？〔過(guò)家家〕3〔出示圖片小老鼠手里拿著電話本〕手里拿著什么？〔那我們可以說(shuō)：電話本呀手中拿〕4〔出示圖片號(hào)碼5432678〕號(hào)碼是什么？〔并強(qiáng)調(diào)空拍〕5現(xiàn)在我們一起來(lái)朗誦一遍〔加二拍子節(jié)奏:小老鼠打電話，找個(gè)伙伴過(guò)家家，電話本呀手中拿，5432678。喂喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。好好，知道了，立刻就到你的家?！乘摹W(xué)習(xí)歌曲1現(xiàn)在，老師用唱歌的方法來(lái)唱這首歌?！蹭撉?gòu)椬啵白嗯c間奏時(shí)點(diǎn)頭，小伙伴也可以輕聲跟唱?！?好聽(tīng)吧！其實(shí)呀，這是一首好聽(tīng)的歌。我們來(lái)聽(tīng)一下好嗎？〔放帶有歌詞的伴奏音樂(lè)邊指圖譜〕3我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌吧?！卜虐樽嗟酱蛲觌娫挒橹埂?伙伴究竟是誰(shuí)呢？〔放音樂(lè)敲門聲：嘭嘭嘭和貓叫聲：喵〕5哇~~原來(lái)是貓呀！

6那小老鼠看到貓會(huì)怎么樣呢？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可怕〕7那我們來(lái)做做可怕的動(dòng)作。

8哦，你可怕的時(shí)候是這樣子的，我請(qǐng)你來(lái)表演一下。我再請(qǐng)一只貓吧?！惨龑?dǎo)貓嘭嘭嘭敲門和大聲的叫，小老鼠可怕的樣子。〔配上鋼琴伴奏〕〔看狀況表演1~2遍并在圖譜上貼上貓敲門、大叫、小老鼠可怕的圖〕9伙伴怎么會(huì)是他呢？你們知道是為什么嗎？〔號(hào)碼打錯(cuò)了〕老師徑直唱：伙伴怎么會(huì)是他，原來(lái)號(hào)碼打錯(cuò)了。〔張貼無(wú)奈的小老鼠〕10我們也來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠唱這一句?！灿變焊?~2遍〕11現(xiàn)在我們就看著圖譜把這首有趣的歌來(lái)完整的唱一遍。〔放伴奏音樂(lè)唱1~2遍〕12現(xiàn)在我們究竟知道了，原來(lái)馬虎的小老鼠把號(hào)碼撥錯(cuò)，竟然把貓給請(qǐng)來(lái)了，你說(shuō)可笑不可笑呢？所以小伙伴以后打電話和做事情可要認(rèn)真了，要不然就給自己找麻煩了。

五、表演：

現(xiàn)在我們一起來(lái)表演這首有趣的歌曲好嗎？女孩子當(dāng)小老鼠，男孩子學(xué)貓唱歌部分一起唱?！脖硌?遍或男孩女孩交換角色再表演一次〕六、結(jié)束〔音樂(lè)：音樂(lè)瞬間舒伯特〕這只小老鼠可真夠馬虎的，看來(lái)我們得去幫幫他，來(lái)我們出發(fā)嘍！

大班音樂(lè)教案：快樂(lè)頌

活動(dòng)目標(biāo)1、觀測(cè)畫面，感知理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞。

2、探究用兩種表現(xiàn)方式，表現(xiàn)歌曲漸漸激烈的心情。

3、能與同伴全都地歌頌和表演，體驗(yàn)歌曲快樂(lè)的氛圍。

活動(dòng)預(yù)備1、依據(jù)歌曲內(nèi)容預(yù)備相關(guān)圖片一幅。

2、音樂(lè)磁帶或CD，錄音機(jī)一臺(tái)。

3、幼兒會(huì)演奏《快樂(lè)舞曲》。

4、打擊樂(lè)器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程1、歌頌活動(dòng)：畢業(yè)歌。

老師引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)有表情地演唱《畢業(yè)歌》。

2、看圖觀賞歌曲《快樂(lè)頌》。

--老師出示圖片，啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫面上有什么?它們?cè)谧鍪裁?

--老師：下面，老師把小伙伴看見(jiàn)的畫面川、伙伴說(shuō)的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)老師：你聽(tīng)到了什么?帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。

--老師隨著音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒念歌詞。

--觀賞歌曲錄音《快樂(lè)頌》，鼓舞幼兒和老師一起，輕輕地眼唱。

3、學(xué)唱歌曲。

--引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂(lè)，嘗試著眼唱歌曲。

--幼兒歌頌，老師退出。

4、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：怎樣唱歌，才能表現(xiàn)出歌曲越來(lái)越激烈的氣氛呢?

--開(kāi)展?fàn)幷摶顒?dòng)。

--帶領(lǐng)幼兒依據(jù)爭(zhēng)論出來(lái)的一個(gè)或者兩個(gè)方案，進(jìn)行歌頌活動(dòng)，表現(xiàn)歌曲走越激烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動(dòng)作、加入襯詞、加入打擊樂(lè)器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。

5、打擊樂(lè)：快樂(lè)舞曲。

--老師：剛才，我們小伙伴用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)歡快激烈的氣氛，下面，我們用樂(lè)器，大家一起來(lái)演奏《快樂(lè)舞曲》。

--老師帶領(lǐng)幼兒運(yùn)用樂(lè)器，演奏打擊樂(lè)《快樂(lè)舞曲》。

唐老鴨減肥

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解《瑞典狂想曲》的音樂(lè)特點(diǎn)以及樂(lè)曲的三段體，感受音樂(lè)的輕愉快潑。

2.能依據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏及樂(lè)句改變表現(xiàn)出唐老鴨減肥前后的情境。

3.感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)，知道肥胖會(huì)帶來(lái)很多不便，應(yīng)合理飲食，運(yùn)動(dòng)健身。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒閱歷預(yù)備：對(duì)"逛迪斯尼樂(lè)園"有了肯定的了解2.物質(zhì)預(yù)備：音樂(lè)《瑞典狂想曲》前半段、圖片〔胖鴨、瘦鴨〕、圖譜。

活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知音樂(lè)的特點(diǎn)、旋律結(jié)構(gòu)及各個(gè)樂(lè)段的不同。

活動(dòng)難點(diǎn)：能依據(jù)音樂(lè)制造性的表現(xiàn)唐老鴨減肥前后的情境。

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始：老師帶幼兒隨音樂(lè)《瑞典狂想曲》進(jìn)入教室。

一、引導(dǎo)幼兒觀賞音樂(lè)，初步感知樂(lè)曲的特點(diǎn)和旋律結(jié)構(gòu)〔一〕請(qǐng)幼兒完整觀賞樂(lè)曲，感受《瑞典狂想曲》音樂(lè)的特點(diǎn)。

提問(wèn)：

1.聽(tīng)了這首狂想曲你有什么感受？

2.這首樂(lè)曲是幾拍子的？〔引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感受樂(lè)曲二拍子、輕愉快潑的特點(diǎn)〕老師小結(jié)：狂想曲音樂(lè)輕愉快潑，大都是二拍子的基本特點(diǎn)。

〔二〕結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)感知樂(lè)曲的三段體旋律結(jié)構(gòu)和各樂(lè)段的不同。

1.完整觀賞后提問(wèn)：這首音樂(lè)可以分成幾段？每一段講了什么事情？

2.結(jié)合圖譜完整觀賞，感知樂(lè)曲的三段體旋律結(jié)構(gòu)。

提問(wèn)：這首狂想曲可以分成幾段？三段音樂(lè)節(jié)奏有什么不同？

3.運(yùn)用對(duì)比觀賞法，引導(dǎo)幼兒感知三樂(lè)段的不同。

提問(wèn)：第一段感覺(jué)怎樣？第二段和第一有什么不同？第三段呢?

4.告知幼兒樂(lè)曲的名稱和主題提問(wèn)：