高中思想政治必修一第二單元綜合探究《做好就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的準備》課件

做好就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的準備

做好就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的準備

一、教材的地位及作用

1.本探究活動的地位一、教材分析《做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備》是人教版必修1《經(jīng)濟生活》第二單元的綜合探究課。就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)方式知識的介紹和積極創(chuàng)業(yè)觀念的培養(yǎng)，是課程標準所要求的本單元的重要內(nèi)容。由于內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排及文字所限等原因，在本單元三課中未作安排，因此在本探究活動中予以展示，即它是本單元的重要教學內(nèi)容之一。一、教材的地位及作用1.本探究活動的地位一、教材一、教材的地位及作用

2.教學目標

一、教材分析

知識目標

了解當前我國的就業(yè)形勢、就業(yè)政策；了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)應具備的基本素質(zhì)。

能力目標通過搜集、分析資料，培養(yǎng)學生搜集、分析、整合信息的能力；通過辯論活動，培養(yǎng)邏輯思維能力、表達能力和論辯能力；通過模擬應聘活動，提高溝通表達能力和應變能力；通過探究活動，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

情感、態(tài)度價值觀目標引導學生端正就業(yè)態(tài)度，樹立正確的就業(yè)觀念，

認識到誠實勞動和合法經(jīng)營在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的價值，并懂得為明天的創(chuàng)業(yè)做好扎實的準備。一、教材的地位及作用2.教學目標一、教材分析一、教材的地位及作用

3.教學重難點

培養(yǎng)學生綜合運用本單元的知識提高就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的實踐能力和綜合素質(zhì)能力。

一、教材分析一、教材的地位及作用3.教學重難點一、教材分析二、學情分析

初中畢業(yè)生升入高一后，進入了一個嶄新的、更高層次的學習階段，由于中高考要求的差異，以及青少年思維發(fā)展的不同年齡段的差異，他們的分析問題、理解問題、解決問題的能力有待提高。另外，本課的就業(yè)知識與高一學生的實際生活相距較遠。這些是學生學好本課的小障礙。但是，學生通過第二單元的學習，已經(jīng)初步了解了我國的基本經(jīng)濟制度，黨和政府制定的就業(yè)政策以及勞動者應該樹立的就業(yè)觀念等知識，因此，在上課過程中我選擇充分相信學生，尊重學生的主體地位，通過課前組織學生搜集材料，課中讓學生自主合作探究，調(diào)動學生關注現(xiàn)實生活的熱情，更好地實現(xiàn)教學目標。二、學情分析初中畢業(yè)生升入高一后，進入了一個嶄新的、吸引興趣收集信息法重在感悟案例分析法思維風暴突破重點教法三、教學方法課堂辯論法集體討論法吸引興趣收集信息法重在感悟案例分析法思維風暴突破重點教法三、三、教學方法課前準備將學生分成五個小組。第一組：搜集有關我國當前就業(yè)形勢的信息。第二組：搜集有關我國的就業(yè)政策的信息。第三組：搜集有關我國的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的信息。第四組：準備辯論會材料，北大畢業(yè)生陸步軒殺豬丟臉or不丟臉。第五組：利用課余時間排練小品“招聘”，了解求職相關知識。三、教學方法課前準備四、教學過程（一）新課導入播放高校考試招生制度改革的視頻，17年開始，高考不分文理科，高校根據(jù)自身專業(yè)的需求，規(guī)定選考科目的范圍。學生根據(jù)報考的高校的要求和自身特長，從政史地理化生六個科目中自主選擇三門報考。提問導入：同學們看似就業(yè)離我們很遙遠，但高考改革倒逼我們審視這個問題。你們的職業(yè)理想是什么，為什么要選擇這個職業(yè)？

設計意圖：以高考改革這一與學生密切相關的現(xiàn)實問題為切入點，能迅速引起學生關注，調(diào)動學生的積極性。引發(fā)學生思考自己的職業(yè)理想是什么，由此導入本課主題。

四、教學過程（一）新課導入播放高?？荚囌猩贫雀母锏囊曨l，1四、教學過程（二）新課探究★探究一★學生活動：小組代表上臺展示課前搜集的我國的就業(yè)形勢、就業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)政策的信息，其他同學學習四、教學過程（二）新課探究★探究一★學生活動：小組代表上臺展就業(yè)形勢據(jù)人力和社會保障部的最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，今年的畢業(yè)生人數(shù)達到749萬之多就業(yè)形勢據(jù)人力和社會保障部的最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，今年的畢業(yè)生人高中思想政治必修一第二單元綜合探究《做好就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的準備》課件

并且當前不僅就業(yè)總量壓力大，而且結(jié)構(gòu)性矛盾也很突出,即當前勞動者技能與崗位需求不相適應。

勞動力：供〉求結(jié)構(gòu)性矛盾：突出就業(yè)難與招工難并存勞動力：供〉求結(jié)構(gòu)性矛盾：突出就業(yè)難與招工難并存高中思想政治必修一第二單元綜合探究《做好就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的準備》課件高中思想政治必修一第二單元綜合探究《做好就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的準備》課件就業(yè)政策

黨的十八大報告中提出：“推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。要貫徹勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的方針，實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和更加積極的就業(yè)政策?！?/p>

就業(yè)政策

黨的十八大報告中提出：

十八屆三中全會研究了全面深化改革的若干重大問題。指出要健全促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機制。政府購買基層公共管理和社會服務崗位更多用于吸納高校畢業(yè)生就業(yè)；提高公務員定向招錄和事業(yè)單位優(yōu)先招聘比例。十八屆三中全會研究了全面深化改革的若干重大問題。指出要

2014年中央經(jīng)濟工作會議指出：要更好發(fā)揮市場在促進就業(yè)中的作用，鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，提高職業(yè)培訓質(zhì)量，加強政府公共就業(yè)服務能力。2014年中央經(jīng)濟工作會議指出：

為鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，財政部、國家稅務總局發(fā)出《關于支持和促進就業(yè)有關稅收政策的通知》，明確畢業(yè)生從畢業(yè)年度起三年內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)可享受稅收減免的優(yōu)惠政策。視頻資料：播放湖北省的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策創(chuàng)業(yè)政策創(chuàng)業(yè)政策四、教學過程（二）新課探究

設計依據(jù)：綜合探究課程，是在學生已經(jīng)學習了本單元的理論知識基礎之上進行的，側(cè)重于培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習以及實踐能力。新課程改革要求充分尊重學生的主體地位，還課堂于學生，讓學生成為課堂的真正主人?；谝陨蟽牲c，我設計這個版塊，讓學生自主搜集信息。通過這一活動培養(yǎng)學生搜集、分析、整合信息的能力以及獲取和解讀信息的能力?！锾骄恳弧飳W生活動：小組代表上臺展示課前搜集的我國的就業(yè)形勢、就業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)政策的信息，其他同學學習教師提問，學生探究：請同學們結(jié)合剛才三位同學的介紹談一談你對當前我國的就業(yè)前景如何認識？四、教學過程（二）新課探究設計依據(jù)：綜合探究課程，是在學四、教學過程（二）新課探究

設計意圖：通過讓學生參與表演，參與評判，參與探究，以此完成教學目標之一，就業(yè)者應具備的基本素質(zhì)，同時培養(yǎng)學生的溝通表達能力、應變能力以及分析問題、解決問題的能力?！锾骄慷飳W生活動：四位同學現(xiàn)場模擬招聘會教師提問，學生角色扮演：各小組任意選擇一位求職者評判，如果你是主考官，你會錄用他嗎？請說出你的理由，并說明你覺得應聘者應具備哪些基本素質(zhì)?四、教學過程（二）新課探究設計意圖：通過讓學生參與表演，四、教學過程（二）新課探究

設計意圖：通過辯論培養(yǎng)學生邏輯思維能力、表達能力和論辯能力。在辯論中引導學生端正就業(yè)態(tài)度，樹立正確的就業(yè)觀念，認識到只要通過誠實勞動和合法經(jīng)營創(chuàng)造財富都應得到社會的認可，都是光榮的。尤其是在當前我國大學生就業(yè)形勢如此嚴峻的形式下，另辟蹊徑，走自主創(chuàng)業(yè)之路無疑為我們解決就業(yè)問題打開了另一扇窗。正如我們的國家總理李克強所說，不同時代有不同時代的英雄，在當前這個大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新者就是我們時代的英雄。★探究三★學生活動：辯論賽“北大畢業(yè)生殺豬丟臉vs北大畢業(yè)生殺豬不丟臉”教師活動：播放北大畢業(yè)生陸步軒殺豬引爭議的視頻四、教學過程（二）新課探究設計意圖：通過辯論培養(yǎng)學生邏輯四、教學過程（二）新課探究

★探究四★學生活動：結(jié)合陳生的經(jīng)歷分組討論一個成功的創(chuàng)業(yè)者需具備哪些基本能力？教師活動：展示關于北大畢業(yè)生陳生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的三則材料四、教學過程（二）新課探究★探究四★學生活動：結(jié)合陳生的材料二：陳生說，“我們踩對了趨勢，在正確的時間、選擇了正確的行業(yè)和產(chǎn)品。”2004年，陳生養(yǎng)“土雞”，當年爆發(fā)的禽流感讓他養(yǎng)的100萬只土雞只能賤價處理，“一只賠10塊錢，就是1000多萬?！背掷m(xù)了將近兩年的禽流感，讓他如坐針氈。在去農(nóng)貿(mào)市場轉(zhuǎn)的時候，他發(fā)現(xiàn)土雞已經(jīng)有一些品牌意識，比如有“湛江雞“、“走地雞”這樣的品牌名字，但是土豬肉卻幾乎沒有品牌。而豬肉市場的規(guī)模是雞的6到10倍，他當即決定馬上轉(zhuǎn)型改養(yǎng)土豬，賣土豬肉。他慶幸自己選對了做土豬的時機，2006年中國剛好進入一個轉(zhuǎn)折點，大批涌現(xiàn)的中產(chǎn)階級對健康食品和生活品質(zhì)的要求大大提高。材料三：陳生將自己成功的原因歸結(jié)為自己比別人做事的方式更靈活?！皠e學我，我那些都是歪門邪道?！彼c別人不同，將豬肉消費群繼續(xù)細分，針對學生、部隊等不同人群，提出不同的飼養(yǎng)要求，為部隊定制的豬肥一點，學生吃的瘦一點，為精英人士定制的肉豬每天吃中草藥甚至冬蟲夏草，使公司的生豬產(chǎn)品質(zhì)量與普通豬肉“和而不同”。陳生認為，即使是賣豬肉，也要賣得和別人不一樣，將“歪門邪道”進行到底。

材料一：陳生是位成功的創(chuàng)業(yè)者，”壹號土豬”名利雙收，他的飲料公司“天地壹號”在“新三板”上市,他憑借80%的股份，身價一躍接近百億，成為“新三板第二富”。陳生說:”這些都是努力付出所得。員工都知道我是工作狂，平時工作到凌晨，經(jīng)常半夜召集大家開會。有一次，公司有個會議是安排在晚上8點，結(jié)果由于飛機晚點，我半夜12點才到，員工都在會議室等著我開會。高中思想政治必修一第二單元綜合探究《做好就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的準備》課件四、教學過程（三）課后拓展如果給你一筆10萬元的啟動資金，你會選擇什么創(chuàng)業(yè)項目，完成你的企劃書。提示：請課下進行相關社會調(diào)查；分析自己的專長；運用所學知識。

四、教學過程（三）課后拓展

五、教學反思

新課改重視加強實踐活動，綜合探究課是教材的實踐環(huán)節(jié)，是教材的不可或缺的有機組成部分。本課以新課程改革理念為指導，通過資料搜集展示、辯論賽、小組合作討論等教學環(huán)節(jié)，把課堂歸還給學生,充分調(diào)動學生積極性，同時教師及時引導、點撥。在實施的過程中還存在一些問題，比如部分學生沒有有效的參與進來等。這是在以后需多加注意的地方。五、教學反思新課改重視加強實踐活動，綜合探究課是

敬請指導，謝謝！

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做好就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的準備

做好就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的準備

一、教材的地位及作用

1.本探究活動的地位一、教材分析《做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備》是人教版必修1《經(jīng)濟生活》第二單元的綜合探究課。就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)方式知識的介紹和積極創(chuàng)業(yè)觀念的培養(yǎng)，是課程標準所要求的本單元的重要內(nèi)容。由于內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排及文字所限等原因，在本單元三課中未作安排，因此在本探究活動中予以展示，即它是本單元的重要教學內(nèi)容之一。一、教材的地位及作用1.本探究活動的地位一、教材一、教材的地位及作用

2.教學目標

一、教材分析

知識目標

了解當前我國的就業(yè)形勢、就業(yè)政策；了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)應具備的基本素質(zhì)。

能力目標通過搜集、分析資料，培養(yǎng)學生搜集、分析、整合信息的能力；通過辯論活動，培養(yǎng)邏輯思維能力、表達能力和論辯能力；通過模擬應聘活動，提高溝通表達能力和應變能力；通過探究活動，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

情感、態(tài)度價值觀目標引導學生端正就業(yè)態(tài)度，樹立正確的就業(yè)觀念，

認識到誠實勞動和合法經(jīng)營在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的價值，并懂得為明天的創(chuàng)業(yè)做好扎實的準備。一、教材的地位及作用2.教學目標一、教材分析一、教材的地位及作用

3.教學重難點

培養(yǎng)學生綜合運用本單元的知識提高就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的實踐能力和綜合素質(zhì)能力。

一、教材分析一、教材的地位及作用3.教學重難點一、教材分析二、學情分析

初中畢業(yè)生升入高一后，進入了一個嶄新的、更高層次的學習階段，由于中高考要求的差異，以及青少年思維發(fā)展的不同年齡段的差異，他們的分析問題、理解問題、解決問題的能力有待提高。另外，本課的就業(yè)知識與高一學生的實際生活相距較遠。這些是學生學好本課的小障礙。但是，學生通過第二單元的學習，已經(jīng)初步了解了我國的基本經(jīng)濟制度，黨和政府制定的就業(yè)政策以及勞動者應該樹立的就業(yè)觀念等知識，因此，在上課過程中我選擇充分相信學生，尊重學生的主體地位，通過課前組織學生搜集材料，課中讓學生自主合作探究，調(diào)動學生關注現(xiàn)實生活的熱情，更好地實現(xiàn)教學目標。二、學情分析初中畢業(yè)生升入高一后，進入了一個嶄新的、吸引興趣收集信息法重在感悟案例分析法思維風暴突破重點教法三、教學方法課堂辯論法集體討論法吸引興趣收集信息法重在感悟案例分析法思維風暴突破重點教法三、三、教學方法課前準備將學生分成五個小組。第一組：搜集有關我國當前就業(yè)形勢的信息。第二組：搜集有關我國的就業(yè)政策的信息。第三組：搜集有關我國的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的信息。第四組：準備辯論會材料，北大畢業(yè)生陸步軒殺豬丟臉or不丟臉。第五組：利用課余時間排練小品“招聘”，了解求職相關知識。三、教學方法課前準備四、教學過程（一）新課導入播放高?？荚囌猩贫雀母锏囊曨l，17年開始，高考不分文理科，高校根據(jù)自身專業(yè)的需求，規(guī)定選考科目的范圍。學生根據(jù)報考的高校的要求和自身特長，從政史地理化生六個科目中自主選擇三門報考。提問導入：同學們看似就業(yè)離我們很遙遠，但高考改革倒逼我們審視這個問題。你們的職業(yè)理想是什么，為什么要選擇這個職業(yè)？

設計意圖：以高考改革這一與學生密切相關的現(xiàn)實問題為切入點，能迅速引起學生關注，調(diào)動學生的積極性。引發(fā)學生思考自己的職業(yè)理想是什么，由此導入本課主題。

四、教學過程（一）新課導入播放高校考試招生制度改革的視頻，1四、教學過程（二）新課探究★探究一★學生活動：小組代表上臺展示課前搜集的我國的就業(yè)形勢、就業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)政策的信息，其他同學學習四、教學過程（二）新課探究★探究一★學生活動：小組代表上臺展就業(yè)形勢據(jù)人力和社會保障部的最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，今年的畢業(yè)生人數(shù)達到749萬之多就業(yè)形勢據(jù)人力和社會保障部的最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，今年的畢業(yè)生人高中思想政治必修一第二單元綜合探究《做好就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的準備》課件

并且當前不僅就業(yè)總量壓力大，而且結(jié)構(gòu)性矛盾也很突出,即當前勞動者技能與崗位需求不相適應。

勞動力：供〉求結(jié)構(gòu)性矛盾：突出就業(yè)難與招工難并存勞動力：供〉求結(jié)構(gòu)性矛盾：突出就業(yè)難與招工難并存高中思想政治必修一第二單元綜合探究《做好就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的準備》課件高中思想政治必修一第二單元綜合探究《做好就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的準備》課件就業(yè)政策

黨的十八大報告中提出：“推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。要貫徹勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的方針，實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和更加積極的就業(yè)政策?！?/p>

就業(yè)政策

黨的十八大報告中提出：

十八屆三中全會研究了全面深化改革的若干重大問題。指出要健全促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機制。政府購買基層公共管理和社會服務崗位更多用于吸納高校畢業(yè)生就業(yè)；提高公務員定向招錄和事業(yè)單位優(yōu)先招聘比例。十八屆三中全會研究了全面深化改革的若干重大問題。指出要

2014年中央經(jīng)濟工作會議指出：要更好發(fā)揮市場在促進就業(yè)中的作用，鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，提高職業(yè)培訓質(zhì)量，加強政府公共就業(yè)服務能力。2014年中央經(jīng)濟工作會議指出：

為鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，財政部、國家稅務總局發(fā)出《關于支持和促進就業(yè)有關稅收政策的通知》，明確畢業(yè)生從畢業(yè)年度起三年內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)可享受稅收減免的優(yōu)惠政策。視頻資料：播放湖北省的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策創(chuàng)業(yè)政策創(chuàng)業(yè)政策四、教學過程（二）新課探究

設計依據(jù)：綜合探究課程，是在學生已經(jīng)學習了本單元的理論知識基礎之上進行的，側(cè)重于培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習以及實踐能力。新課程改革要求充分尊重學生的主體地位，還課堂于學生，讓學生成為課堂的真正主人。基于以上兩點，我設計這個版塊，讓學生自主搜集信息。通過這一活動培養(yǎng)學生搜集、分析、整合信息的能力以及獲取和解讀信息的能力?！锾骄恳弧飳W生活動：小組代表上臺展示課前搜集的我國的就業(yè)形勢、就業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)政策的信息，其他同學學習教師提問，學生探究：請同學們結(jié)合剛才三位同學的介紹談一談你對當前我國的就業(yè)前景如何認識？四、教學過程（二）新課探究設計依據(jù)：綜合探究課程，是在學四、教學過程（二）新課探究

設計意圖：通過讓學生參與表演，參與評判，參與探究，以此完成教學目標之一，就業(yè)者應具備的基本素質(zhì)，同時培養(yǎng)學生的溝通表達能力、應變能力以及分析問題、解決問題的能力?！锾骄慷飳W生活動：四位同學現(xiàn)場模擬招聘會教師提問，學生角色扮演：各小組任意選擇一位求職者評判，如果你是主考官，你會錄用他嗎？請說出你的理由，并說明你覺得應聘者應具備哪些基本素質(zhì)?四、教學過程（二）新課探究設計意圖：通過讓學生參與表演，四、教學過程（二）新課探究

設計意圖：通過辯論培養(yǎng)學生邏輯思維能力、表達能力和論辯能力。在辯論中引導學生端正就業(yè)態(tài)度，樹立正確的就業(yè)觀念，認識到只要通過誠實勞動和合法經(jīng)營創(chuàng)造財富都應得到社會的認可，都是光榮的。尤其是在當前我國大學生就業(yè)形勢如此嚴峻的形式下，另辟蹊徑，走自主創(chuàng)業(yè)之路無疑為我們解決就業(yè)問題打開了另一扇窗。正如我們的國家總理李克強所說，不同時代有不同時代的英雄，在當前這個大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新者就是我們時代的英雄?！锾骄咳飳W生活動：辯論賽“北大畢業(yè)生殺豬丟臉vs北大畢業(yè)生殺豬不丟臉”教師活動：播放北大畢業(yè)生陸步軒殺豬引爭議的視頻四、教學過程（二）新課探究設計意圖：通過辯論培養(yǎng)學生邏輯四、教學過程（二）新課探究

★探究四★學生活動：結(jié)合陳生的經(jīng)歷分組討論一個成功的創(chuàng)業(yè)者需具備哪些基本能力？教師活動：展示關于北大畢業(yè)生陳生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的三則材料四、教學過程（二）新課探究★探究四★學生活動：結(jié)合陳生的材料二：陳生說，“我們踩對了趨勢，在正確的時間、選擇了正確的行業(yè)和產(chǎn)品?！?004年，陳生養(yǎng)“土雞”，當年爆發(fā)的禽流感讓他養(yǎng)的100萬只土雞只能賤價處理，“一只賠10塊錢，就是1000多萬?！背掷m(xù)了將近兩年的禽流感，讓他如坐針氈。在去農(nóng)貿(mào)市場轉(zhuǎn)的時候，他發(fā)現(xiàn)土雞已經(jīng)有一些品牌意識，比如有“湛江雞“、“