關(guān)于爬山教案五篇

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爬山教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)的觀測方法,培育觀測技能。

2.學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解課文內(nèi)容。

3.了解是怎樣圍繞爬山虎的腳,把意思寫清晰的。

4.朗讀課文。

教學(xué)重點

1.通過對詞句的理解,了解爬山虎腳的特點。

2.學(xué)習(xí)抓住爬山虎腳的特點把一個意思寫清晰的方法。

教學(xué)難點

學(xué)習(xí)圍繞“爬山虎的腳”把意思寫清晰的方法。

教學(xué)時間二課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)習(xí)課文1、2段。

(二)初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

二、教學(xué)重點

學(xué)習(xí)1、2段。

三、教學(xué)難點

理解不易懂的詞。

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,你們見過爬山虎嗎?爬山虎是動物還是植物呢?學(xué)習(xí)這篇課文后,你就明白了。

大家看投影:

爬山虎是什么樣兒?爬山虎是一種植物,它莖能附著在巖石或墻壁上,它怎么會長腳呢?有什么特點呢?

(二)自學(xué)課文。

1.讀生字表,劃出課文中生字組成的詞語,聯(lián)系上下文理解詞義;

2.讀通課文。

(三)檢查自學(xué)狀況。

1.指名個別同學(xué)讀課文,留意正音、正句;

2.檢查生字認(rèn)讀及部分詞語理解狀況。

萎:干枯,衰落的意思。

空隙:中間空著的地方。

(四)再讀課文,理清層次。

1.默讀課文,思索:

課文哪幾個自然段寫爬山虎的腳?(3~5)

2.第1、2兩個自然段寫的是什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)。

(五)講讀第1段。

1.個別讀課文,思索:第1自然段寫什么?

寫在哪兩處地方看到爬山虎。

2.這兩處地方有什么共同點?

都在墻上。

3.你假如看到這兩處景象你會怎么想?

爬山虎大略是長在墻上吧,爬山虎大略是靠墻生長吧?……

4.老師小結(jié):

這樣寫,也正是以這兩處的爬山虎生長的狀況,告知我們爬山虎長在什么地方。

5.齊讀第1自然段,體會是如何告知我們這兩處的爬山虎的。同時思索:這兩句話除了告知我們爬山虎長在什么地方外,你還能從句中看出爬山虎的什么特點?

從滿是,一大片看出爬山虎長得很茂密。

(六)講讀第二段:

1.指名讀第2自然段,思索:這一自然段講什么?

講爬山虎葉子的特點。

2.默讀課文,思索:這一段共有幾句話?每句話寫什么?

這一段共四句話:第一句寫葉子顏色的改變;第二句寫長大的葉子引人留意;第三句講葉子顏色美,排列整齊、勻稱;第四句講風(fēng)吹過時的景象。

3.葉子顏色美表現(xiàn)在哪里?

紅那么新鮮,看著特別舒暢,理解新鮮、舒暢的詞義。說爬山虎的葉子綠的醒目,葉子生長旺盛,充斥生氣,所以看上去讓人覺得特別舒暢。

4.葉子的勻稱,整齊表現(xiàn)在哪里?

整齊:“葉尖一順兒朝下”。

勻稱:沒有重疊起來的,也不留一點兒空隙。

5.導(dǎo)讀。

爬山虎葉子的顏色是這樣改變的:

――剛長出來的葉子是嫩紅的,不幾天葉子長大,就變成嫩綠的。

爬山虎長大了的葉子顏色很美。

――那些葉子綠得那么新鮮,看著特別舒暢。

爬山虎的葉子長得很整齊。

――葉尖一順兒朝下。

爬山虎葉子長得很勻稱。

――沒有重疊起來,也不留一點兒空隙。

當(dāng)風(fēng)吹過時,滿墻的葉子也很漂亮。

――一墻的葉子漾起水紋,好看得很。

6.邊讀邊理解以下詞語的意思。

拂:輕輕擦過

漾:原指水面微微動蕩,這里指墻上的爬山虎葉子輕輕波動。

7.齊讀課文,個別讀。

8.歸納段意:

第二段講爬山虎葉子的特點。

(七)布置作業(yè)。

抄生字,熟讀課文。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)課文3、4、5段,體會是怎樣圍繞爬山虎的腳把意思寫清晰的。

二、教學(xué)重點

學(xué)習(xí)圍繞一個意思寫清晰的方法。

三、教學(xué)難點

怎樣圍繞爬山虎的腳寫清晰的。

四、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)檢查。

上節(jié)課我們知道爬山虎葉子有什么特點呢?這節(jié)課我們再來看看爬山虎的腳有什么特點?

(二)講讀第3自然段。

1.指名讀第3自然段。

思索:爬山虎的腳長在哪里?是什么樣子的?

2.導(dǎo)讀:

爬山虎的腳長在哪里呢?(齊讀)

爬山虎的腳是怎樣的呢?(齊讀)

3.從哪幾個方面介紹爬山虎的腳?

生長位置,邊看圖邊說;

莖上長葉柄的地方的反面。

腳的樣子:枝狀的――指六七根細(xì)絲構(gòu)成的樣子,像蝸牛的觸角――指每根細(xì)絲的樣子,腳的顏色――嫩紅的。

4.這些內(nèi)容是如何說的呢?

再讀課文。

5.老師指圖,引導(dǎo)同學(xué)按課文表達(dá)順次獨立練說。

6.指名讀第四自然段。

思索:

爬山虎的腳是怎樣一腳一腳往上爬的?

7.導(dǎo)讀:

爬山虎的腳是怎樣一腳一腳向上爬呢?(齊讀)

8.寫爬山虎向上爬的過程中,通過觀測,寫出了爬山虎向上爬的哪幾個動作?(觸、巴、拉、貼)

9.導(dǎo)讀:

“觸著墻的”是爬山虎的什么?(齊讀)

是什么東西把爬山虎的嫩莖拉一把?(齊讀)

細(xì)絲把爬山虎的`嫩莖拉一把以后,使什么緊貼在墻上呢?(齊讀)

10.老師邊指圖演示,邊讓同學(xué)用課文中語句練說。

11.左右練說:

爬山虎的腳是怎樣的一腳一腳地向上爬的。

12.第4自然段最末一句講什么?

13.齊讀第4自然段。

14.默讀第5自然段。

思索:這一自然段共有幾句話?每句話講什么意思?三句話圍繞哪一點寫的?

15.齊讀第5自然段。

16.歸納第3段段意:

講爬山虎腳的特點。

(三)總結(jié)全文。

1.是怎樣詳細(xì)清晰地寫出爬山虎腳的特點的?

(先寫爬山虎生長的地方,再寫爬山虎葉子的特點,最末寫爬山虎腳的特點,寫爬山虎腳的特點時,先寫腳的樣子,再寫怎樣爬,然后寫腳的變

爬山教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識5個生字，會寫11個生字。正確讀寫“引人留意、勻稱、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、漸漸、休想”等詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文的表達(dá)順次。

3、流利、有感情地朗讀課文。

4、學(xué)習(xí)細(xì)心觀測的方法，培育留心四周事物的意識。

教學(xué)重難點

學(xué)習(xí)細(xì)心觀測的方法，培育留心四周事物的意識。

老師預(yù)備〔包括媒體〕：預(yù)備教學(xué)掛圖，將讀文與看圖結(jié)合起來。

同學(xué)預(yù)備：做好預(yù)習(xí)：

預(yù)習(xí)生字朗讀課文回答下列問題提出質(zhì)疑。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

１、出示掛圖：爬山虎

２、提問：你看到了什么？墻壁上爬著的一種綠色的植物是什么？它有什么特點？你能用一兩句話把這些特點連起來說嗎？

３、老師依據(jù)同學(xué)回答板書：爬山虎

二、初讀感知

1、讀課文，同學(xué)思索是從哪幾個方面介紹爬山虎的?

2、同學(xué)溝通，老師歸納出本篇課文的兩個探究點(多媒體顯示)：

a、爬山虎的葉子是怎樣的?

b．爬山虎的腳是怎樣的，又是怎樣爬的?

小結(jié)過渡：葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子是什么樣子的？自由朗讀課文第二自然段。

三、理解課文

１、同學(xué)自由讀課文第二自然段。

２、提問：讀了課文你有什么感受？哪些地方寫得美？你喜愛哪些句子？

３、自己感受一下風(fēng)吹時爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動作，你能讀好這句話嗎？想觀賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎？

４、老師指導(dǎo)讀出美感來?？梢圆捎美蠋熥x前半句，同學(xué)補充后半句。

５、拓展

為什么能把爬山虎的葉子寫得這么美呢？思索：光光的墻上為什么能鋪滿生氣勃勃的葉子呢？

６、爬山虎的葉子之所以生氣勃勃爬滿墻，這跟它的什么有關(guān)系呢？下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

【學(xué)法指導(dǎo)】調(diào)動同學(xué)的多種感官參加學(xué)習(xí)過程，激發(fā)同學(xué)愛好。

四、學(xué)習(xí)本課生字。

1、讀生字詞

2、留意易錯的字

爬山教案篇3

導(dǎo)入：

上節(jié)課老師要求大家觀測爬山虎并作記錄，下面就請幾位同學(xué)讀一讀自己的觀測記錄。

1．讀記錄并說一說和的觀測有何相同和不同。

2．對比的描寫，集體評議大家的描寫。

體會詞語、品讀句子、演說特點

句子一：〔爬山虎的葉子〕

那些葉子綠的那么新鮮，看著特別舒暢。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么勻稱，沒有重疊起來的，也不留一點空隙。

1．反復(fù)朗讀，找出能呈現(xiàn)爬山虎葉子特點的詞語。

2．講一講自己有什么感受，并說一說這些詞為什么用得恰當(dāng)。

3．帶著理解和感悟認(rèn)真品讀。

句子二：〔爬山虎的腳〕

爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的的方，反面伸出六七根枝狀的細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。

1．爭論回答：這三句介紹了爬山虎的腳哪幾方面的特點。

2．從葉柄、六七根等詞語中你感受到了什么。

〔觀測認(rèn)真仔細(xì)，描寫精確生動。〕

3．以我是爬山虎的腳為題，向大家演示自己的特征。

畫一畫、演一演爬山虎爬墻的過程。

1．邊讀邊畫出描寫爬山虎動作的詞語，并試著換一換這些詞語，然后集體評議、對比優(yōu)劣。

2．指名在班上說一說，可以邊說邊在黑板上圖示。

3．同位之間把爬山虎爬墻的過程按順次說一說，感悟是怎樣把意思寫清晰的。

聽讀思索

1．聽老師范讀最末兩個自然段，思索后回答。

爬山虎的腳在觸墻前后有什么改變？爬山虎的生長與墻有什么關(guān)系？

2．小組溝通探討。

讀閱讀鏈接

讀一讀閱讀鏈接，說說自己的體會。

談啟示、說方法

1．結(jié)合生活實際說一說從這一課中受到的啟發(fā)。

〔可提示同學(xué)從的觀測順次、的觀測方法、文章圍繞一方法和時時留心觀測四周事物的習(xí)慣這些方面去談?！?/p>

小練筆

1．觀測一種植物，按肯定的順次寫下來。

深入領(lǐng)悟觀測和寫作的方法

爬山教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1．知識技能：

①學(xué)會本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。

②從葉圣陶先生對《一幅畫像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。

③有感情地朗讀課文。

④學(xué)習(xí)結(jié)合上文理解含義深刻句子的意思。

⑤理解文章記敘事情的思路，學(xué)習(xí)簡約的記敘、描寫、談?wù)摰姆椒ā?/p>

2．情感、立場、價值觀：

①從葉圣陶先生修改文章的事項中受到啟發(fā)，培育一絲不茍地仔細(xì)修改自己習(xí)慣。

②感受和理解葉圣陶先生平易近人、真誠寬厚的人格魅力。

教學(xué)過程

第一課時

1．聯(lián)系舊課，啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

①回憶課文《爬山虎的腳》。簡介課文及主要內(nèi)容。

②板書課題，齊讀，簡介。

③說明本文與葉圣陶先生的關(guān)系及寫作背景。

2．同學(xué)用自己喜歡的方式自己讀課文。

①讀后談收獲。

②引導(dǎo)同學(xué)概括文章的主要內(nèi)容?！舶鍟盒薷奈恼?，請我做客，給我印象〕

③理清課文寫作思路，指導(dǎo)劃分段落。

3．默讀課文，要求：

①劃誕生字新新。

②在不明白的地方旁邊做上標(biāo)記。

4．學(xué)習(xí)生字新詞。

①多媒體課件出示生字詞，自由拼讀。

②同學(xué)說出記憶生字的方法。

③聯(lián)系上下文，理解詞語意思。

④老師總結(jié)理解詞語的幾種常用方法。

⑤集體朗讀生字新詞。

⑥學(xué)習(xí)小組溝通：讀課文后有哪些不明白的地方？

5．各學(xué)習(xí)小組匯報，老師概括共性的問題。

6．朗讀課文。

第二課時

1．簡約復(fù)習(xí)第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

2．引導(dǎo)同學(xué)自主閱讀、研讀感悟課文。

①簡介文章寫作特點：記敘為主，夾敘夾議。

②輕聲讀課文，劃出寫談?wù)摗⒏惺艿恼Z句，標(biāo)上記號。

③匯報歸納出五處寫感受的地方。

④小組研讀課文中寫感受的語句，理解這是在什么狀況下產(chǎn)生的感受？你是怎樣理解其中意思的？

3．同學(xué)圍繞感受產(chǎn)生的緣由、感受的意思，并結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)實際進行匯報。

4．在同學(xué)匯報的同時，出示多媒體課件，通過各種形式的朗讀和對話，進行朗讀和說話的訓(xùn)練。

5．朗讀課文有關(guān)描寫爬山虎的句子，體會其作用，理解課文題目的含義。

6．人物評價：

①本文給你印象最深的人物是誰？

②說話練習(xí)：葉圣陶先生是一個_______________的人?！步Y(jié)合課文說出所填詞語的緣由〕

7．語文活動：

肖復(fù)興同學(xué)作文北京市少年兒童征文競賽中獲獎，后來文章又由北京少年兒童出版社出版，假如你是少年廣播電臺的記者，你去采訪肖復(fù)興同學(xué)，會問他一些什么問題呢？〔可以從獲獎前后經(jīng)過及緣由等方面來設(shè)計提問?！?/p>

①同學(xué)自主設(shè)計問題，然后分學(xué)習(xí)小組溝通。

②小組模擬采訪活動。

③讓同學(xué)到講臺前進行模擬采訪活動。

8．教學(xué)總結(jié)。

9．作業(yè)布置：

①仿照課文肖復(fù)興說的不下苦功夫，不一絲不茍，是難成大氣候的。這句話定一句勵志的話，署名為：將來＊＊家。

②以肖復(fù)興同學(xué)的名義給葉圣陶先生寫一封信，感謝他援助自己修改作文并邀請自己到他家作客。

③有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計：

26那片綠綠的爬山虎

〔葉圣陶〕

修改文章一絲不茍〔改、斷、刪、增〕作品

請我做客平易近人人品

給我印象堪稱楷模

爬山教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色，它是如何一步步向上爬的，以及與墻的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)如何抓住事物的特點詳細(xì)地描寫事物。

3.學(xué)習(xí)細(xì)心觀測的方法，培育留心四周事物的意識。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了爬山虎的葉子，那么今日我們來繼續(xù)深入學(xué)習(xí)爬山虎的腳。

二、明確學(xué)習(xí)任務(wù)，交代學(xué)習(xí)方法

1.請同學(xué)們自由讀課文3、4、5自然段，邊讀邊想你打算從哪幾方面去了解爬山虎的腳【3個方面，〔1〕爬山虎腳的位置、樣子、顏色；〔2〕它是如何爬的；〔3〕它與墻的關(guān)系?！?/p>

出示學(xué)習(xí)方法：

第一部分由老師引導(dǎo)完成，第二部分由同學(xué)之間爭論完成，第三部分由同學(xué)自學(xué)完成，學(xué)習(xí)方法非常簡約，找出關(guān)鍵句用﹏﹏畫出來，再找出關(guān)鍵詞用▲▲標(biāo)出來。

三、導(dǎo)學(xué)第三自然段

1.同學(xué)自由讀，找出寫爬山虎的腳的關(guān)鍵句子，讀一讀。

2.請在這3個關(guān)鍵句中找出寫位置.外形.顏色的關(guān)鍵詞，用這些關(guān)鍵詞援助老師完成板書：

〔1〕腳的位置:莖上長葉柄的地方反面。

〔2〕腳的外形：枝狀、細(xì)絲。

①細(xì)絲是什么樣的呢？全班齊讀。〔每根細(xì)絲像蝸牛的觸角〕誰見過蝸牛的觸角？〔蝸牛的觸角很細(xì)，而且頭上還有小圓點?！?/p>

②屏幕顯示：蝸牛的觸角與爬山虎腳的細(xì)絲的對比圖。瞧，爬山虎的腳的細(xì)絲與蝸牛的觸角都特別細(xì)，而且頭上還有小圓點，所以在這兒的比方用的特別精確。

全班齊讀比方句，好好體悟。

③腳的顏色：嫩紅色。

3.小結(jié)：同學(xué)們一塊兒把這三個關(guān)鍵句連起來讀一讀，留意讀出特點。

4.用電腦演示驗證一下大家剛才讀對了沒有。

5.再讀本段，留意讀出腳的可愛來。

四、爭論完成第四段

1.組成4人學(xué)習(xí)小組，也用剛才找關(guān)鍵句的方法學(xué)習(xí)爬山虎是怎么往上爬的。

2.同學(xué)匯報爭論狀況

關(guān)鍵句、詞：爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻，細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。

3.全班齊讀關(guān)鍵句。

4.同學(xué)觀看電腦演示。

師解說，引導(dǎo)同學(xué)了解向上爬的過程。

5.小練習(xí)：把關(guān)鍵詞空出，請同學(xué)填空。

6.剛